七下語文新教材《一棵小桃樹》修改版

一棵小桃樹賈平凹賈平凹〔凹讀wa，“娃”的諧音〕，原名賈平娃，中國當(dāng)代作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。初二時遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。

佇窗

孱頭

馬嵬坡

懊喪

執(zhí)著

灼灼矜持

懺悔褪盡淅淅瀝瀝猥瑣哆嗦渺小

魂魄幼稚顫抖赤裸血氣方剛一摞cànzhùwéisàngzhuójīnzhuó

chàn

xī

lìtuì

wěi

suǒ

duō

miǎo

hún

pò

zhì

chàn

luǒ

xuè

luò

佇立：長久地站立

孱頭：軟弱無能的人

矜持：莊重，嚴(yán)肅。

灼灼：形容桃花繁盛明麗的樣子。

楚楚：嬌弱柔美猥瑣：容貌舉動庸俗不大方血氣方剛：形容年青人精力正旺盛。方，正。剛，強(qiáng)勁。禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)，垂垂，漸漸。暮，晚。思考：1、課文圍繞小桃樹主要寫了什么？〔先寫什么，再寫什么，后寫什么〕2、作者認(rèn)為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪幾方面？請結(jié)合全文簡要分析。思考：課文圍繞小桃樹主要寫了什么？〔先寫什么，再寫什么，后寫什么〕先寫〔小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨的摧殘，〕再寫〔我種小桃樹的經(jīng)過，〕后寫〔即使風(fēng)吹雨打，小桃樹仍保存有一個花骨朵。〕〔現(xiàn)在——過去——現(xiàn)在〕課文的記敘方法屬于插敘理清結(jié)構(gòu)第一局部〔1〕引文，表達(dá)我對小桃樹的深情。第二局部〔2〕眼前情景，小桃樹經(jīng)歷風(fēng)雨摧殘。第三局部〔3-8〕回憶小桃樹艱難曲折的生長過程。第四局部〔9-14〕又回到眼前，小桃樹勇敢迎接風(fēng)雨。2.作者認(rèn)為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪幾方面？請結(jié)合全文簡要分析。〔1〕寫小桃樹長得委屈，樣子猥瑣，花兒薄弱來表現(xiàn)它的可憐；

P110第4段：它長得很委屈，是彎了頭緊抱了身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了去。P110第6段：它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。P112第9段：可開得太白了、太淡了，那瓣片兒薄弱得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉兒，足偏苦澀澀地笑著。〔2〕寫小桃樹被人鄙視，孤獨寂寞來表現(xiàn)它的可憐；P111第8段：大家曾嫌它長的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。P112第10段：我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。P109第2段：我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹兒在風(fēng)雨里哆嗦．纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黃水里打著旋兒。

P111第8段：弟弟說：那桃樹被豬拱折過一次要不早就開了花了。

〔3〕寫小桃樹遭受外部力量〔風(fēng)雨、豬〕摧殘表現(xiàn)它的可憐：P112第12段：雨卻這么大地下著……片片付給風(fēng)了，雨了！

P112第13段：雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝……比較閱讀比較內(nèi)容“我”的人生經(jīng)歷小桃樹的生長過程成長環(huán)境成長經(jīng)歷面對挫折生長在農(nóng)村、渺小生長在院子的角落，見不得多少陽光，被豬拱過，險些被砍掉惡劣磨難、坎坷開花時被風(fēng)雨摧殘，枝條被搖撼花瓣被吹落容顏褪盡我滿懷干事業(yè)的愿望，但卻“發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真”了脾氣一天比一天壞，心境似乎是垂垂暮老千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來；不屈不撓，頑強(qiáng)生長。

看到風(fēng)雨中的小桃樹作者對人生有怎樣的感悟？面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來。

本文的線索：有明暗兩條線索：明線——小桃樹的經(jīng)歷，暗線——我的經(jīng)歷。托物言志作者借一顆小桃樹抒寫自己的理想和情趣，小桃樹就是作者自己的化身，小桃樹的遭遇就是作者自己的遭遇。這種寫法叫做〔1〕突出小桃樹與奶奶的密切關(guān)系〔奶奶買來桃子才種下桃樹，奶奶清掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護(hù)才留存桃樹?！场?〕奶奶是作者感恩的對象，表達(dá)作者對奶奶的感謝、思念之情。

文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么?想一想：①人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。

比喻，將人世比作大書，自己對人世的認(rèn)識比作連第一行文字還讀不懂，寫出社會的錯綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。賞析：

②但它卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

比喻，將花苞比作指示燈，寫出小桃樹頑強(qiáng)的生命力，給予作者希望和信念。課后練習(xí)：1.下面注音全部正確的一項為哪一項〔

〕

A.懺悔chàn

淅瀝xī

lì

哆嗦duō

suo矜持j?n

B.佇窗chù

褪盡tuì

執(zhí)著zhuó

孱頭càn

C.猥瑣suǒ

渺小mi?o

幼稚zhì

恍然hu?ng

D.花骨gū朵

馬嵬gu?坡

灼灼zhuó

顫抖chànC

2.下面各句中，加點的成語使用有誤的一項為哪一項〔

〕

A、

你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得一筆什么賠償費了。

B、

詩人以匠心獨運的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。

C、

當(dāng)鼓聲戛然而止的時候，世界出奇的寂靜。D、李望水當(dāng)時不在場，對這件事的經(jīng)過一竅不通，你們就不要再問啦。

D

一無所知一竅不通：比喻一點兒也不懂。

3.以下對原文的理解和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検恰?/p>

〕

A、風(fēng)雨里的小桃樹，我目不忍視的同時，驀然發(fā)現(xiàn)自己性格上的缺陷，看清自己不過是個不敢面對弱者的軟弱無能之輩。

B、爺爺喜歡伺候花，卻從來不顧我的小桃樹，與奶奶對桃樹的照顧形成鮮明對照。爺爺?shù)牟缓?，反襯出奶奶的好來，成為我思念奶奶的原因。

C、小桃樹的花，“像是患了重病的姑娘，蒼白的臉，偏又苦澀的笑著。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。”作者的流淚，與對小桃樹的情感很特殊有關(guān)，同時，睹物生情也算是文人情懷的一種表達(dá)。

D、桃花遇上春雨，不想它卻命薄，受不得這么大的福分，片片付給