第8課 《時(shí)間的腳印 》課件（共32張）

時(shí)間的腳印說明文逝者如斯夫，不舍晝夜。

——孔子你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——朱自清盛年不再來(lái)，一日難再晨。

——（晉）陶淵明《雜詩(shī)》陶世龍：

我國(guó)著名的科普作家。著有《打開地下寶庫(kù)的鑰匙》《我們居住的星球》《變幻多彩的地球》《談天說地》《時(shí)間的腳印》等科普讀物。了解作者“時(shí)間的腳印”是指時(shí)間逝去后留下的痕跡。在生活中，人們通過日晷、滴漏、鐘表、日歷等記錄時(shí)間。在大自然中，也保存著許多種時(shí)間的記錄，躺在山野里的巖石，就是其中重要的一種。理解題目1.整體感知課文，理清文章思路，訓(xùn)練默讀文章和概括課文要點(diǎn)的能力。2.了解本文借用詩(shī)歌增強(qiáng)說明效果的特點(diǎn)，掌握運(yùn)用擬人、打比方等形象說明事物的方法。3.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)精神。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)蹤跡

裝置

渾濁山麓

龜裂楔形文字沙礫

帷幕?？菔癄€zōngzhìzhuóxiēlìwéilùjūnkū讀準(zhǔn)字音腐shí（）粗cāo（）蝕糙寫對(duì)字形1.蹤跡：2.海枯石爛：3.腐蝕：行動(dòng)所留的痕跡。直到海水枯干，石頭粉粹，形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間。①通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞；②使人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。（本文用①義項(xiàng)）詞語(yǔ)釋義4.山麓：5.粗糙：6.龜裂：7.刨刮：山坡與周圍平地相接的部分。（質(zhì)料）不精細(xì)，不光滑。裂開許多縫子。刮平。問題1：巖石運(yùn)動(dòng)的過程是怎樣的？閱讀課文第6—21段，圈畫中心句、關(guān)鍵詞等，以結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)你的學(xué)習(xí)成果。課文精析搬運(yùn)破壞沉積新生巖石運(yùn)動(dòng)的過程風(fēng)吹雨打日曬霜寒酸類的腐蝕水的破壞空氣的破壞生物的破壞人類的破壞……

碎石砂礫泥土泥沙沉積重壓膠結(jié)新生排列改變巖石的厚度及生成順序記下了時(shí)間的蹤跡，這是巖石記錄時(shí)間的第一種方式。巖石的結(jié)構(gòu)巖石顏色不同化石地質(zhì)學(xué)古生物學(xué)反映地殼的運(yùn)動(dòng)反映氣候的變化記錄地球歷史發(fā)展過程記保錄留時(shí)歷間史的的流痕逝跡巖石記錄時(shí)間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。思考：巖石是怎樣記錄下時(shí)間的腳印的？巖石保存了哪些歷史的痕跡？1.巖石記錄了地殼的活動(dòng)；2.巖石記錄了氣候的變化；3.巖石記錄了古代生物狀況；4.巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過程；5.巖石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)。人類是怎樣根據(jù)化石來(lái)認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？根據(jù)不同類型的化石去思考。三葉蟲化石——“寒武紀(jì)”——海洋寬廣大樹木化石——“石炭紀(jì)”——溫暖潮濕長(zhǎng)毛獸化石——“第四紀(jì)”——?dú)夂蚝鋯栴}2：閱讀第30—31段，思考：讀懂巖石記錄時(shí)間對(duì)我們有什么意義？當(dāng)然，讀懂這些記錄要比認(rèn)識(shí)甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。但是，不管有多么困難，我們總有辦法來(lái)讀懂它。而在讀懂以后，不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?。“如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳步，一步一步地走向地下的寶庫(kù)?！边@正是研究“時(shí)間的腳印”的意義，研究巖石留下的地球變遷痕跡的意義。這樣的“石頭記”，是大自然留給我們的寶書，可以引導(dǎo)我們尋找“地下寶藏”，為人類造福。問題3：閱讀文章第28段，思考：本段連用三個(gè)事例說明化石記錄時(shí)間的奧秘，是否顯得冗余？第28段連用三個(gè)事例的作用：1.讓深?yuàn)W的地質(zhì)學(xué)和古生物學(xué)概念變得淺顯易懂。2.按照時(shí)代由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行說明，幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程。3.不同段落的相關(guān)事例，前后呼應(yīng)，相互關(guān)聯(lián)?？偨Y(jié)：文章中運(yùn)用大量事例說明事物的科學(xué)道理

深入淺出通俗易懂生動(dòng)幽默拉近距離條理清晰層次分明品析語(yǔ)言問題1：作者引用高士其的小詩(shī)是否恰當(dāng)，為什么？時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個(gè)時(shí)代。

——高士其《時(shí)間伯伯》引出本文說明的話題——時(shí)間，用第二人稱“你”稱呼時(shí)間，把時(shí)間親切的稱為“伯伯”，拉近和讀者之間的距離。時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個(gè)時(shí)代?！呤科洹稌r(shí)間伯伯》這首詩(shī)運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把時(shí)間比喻成旅行家，賦予時(shí)間人的動(dòng)作、狀態(tài)等，生動(dòng)形象地寫出時(shí)間的流逝，語(yǔ)氣純真，激發(fā)讀者的閱讀興趣。問題2：本文的語(yǔ)言不只有說明文語(yǔ)言的科學(xué)準(zhǔn)確，還有生動(dòng)形象、幽默含蓄的特點(diǎn)。這些生動(dòng)形象、幽默含蓄的語(yǔ)句，生動(dòng)科學(xué)地說明事物的特征，使文章讀起來(lái)親切有味。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥Ξ嬋帲M(jìn)行批注。示例：特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。

批注:

這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把刮風(fēng)沙對(duì)巖石的破壞，比喻成像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了刮風(fēng)沙對(duì)巖石的破壞之大，語(yǔ)言生動(dòng)形象，拉近和讀者之間的距離。狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。批注：這里運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了狂風(fēng)、洪水、冰河對(duì)于巖石搬運(yùn)的影響，把巖石搬運(yùn)形容成旅行，生動(dòng)形象，富有趣味，給讀者留下鮮明強(qiáng)烈的印象。生動(dòng)幽默科學(xué)準(zhǔn)確含蓄表述科學(xué)準(zhǔn)確當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。真的有“?？菔癄€”的時(shí)候。引用詩(shī)句運(yùn)用修辭反用成語(yǔ)含蓄表述生動(dòng)形象幽默風(fēng)趣

科學(xué)準(zhǔn)確地說明事物的特征拉近對(duì)象與讀者之間的距離文章以“時(shí)間的腳印”為標(biāo)題，有何作用？（說明文標(biāo)題作用）說時(shí)間有腳印是擬人，把時(shí)間比成腳印是比喻，本文標(biāo)題運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，使抽象的時(shí)間，具體化、形象化，更能吸引讀者，使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。巖石記錄了時(shí)間