教科小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元《污水凈化處理》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)《污水凈化處理》項(xiàng)目式作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息學(xué)科科學(xué)年級(jí)學(xué)期教材版本教科版單元名稱基本信息六年級(jí)第二學(xué)期污水凈化處理單元組織方式自然單元重組單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1234第一課一天中的生活用水課時(shí)信息第二課第三課第四課考察家鄉(xiāng)的自然水域用顯微鏡觀察身邊的生命世界污水和污水處理二、單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容6年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)人們生活中要用掉大量的水，淡水統(tǒng)計(jì)、分析、計(jì)算、比較家庭中一天的生活資源很緊缺。用水，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。水污染主要是人類的活動(dòng)引起調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況，學(xué)習(xí)考察的。水污染嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn)、自然水域的方法。增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)生活。任感。在水中生活著很多形態(tài)各異的微在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文生物。方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。水污染主要是人類的活動(dòng)造成的，做污水凈化實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和污水需要復(fù)雜的處理才能使用。責(zé)任感。1微信號(hào)：hlshtx03（二）教材分析1.知識(shí)框架一天中的生活用水考察家鄉(xiāng)的自然水域環(huán)境和我們——污水凈化處理用顯微鏡觀察身邊的生命世界污水和污水處理2.單元整體分析本單元為重組單元，將教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元《環(huán)境和我們》其中的水環(huán)境的問題單獨(dú)提取出來，結(jié)合第一單元微小世界的技術(shù)內(nèi)容，進(jìn)行了重新整合。學(xué)生從統(tǒng)計(jì)家庭一天的用水量，開始注意到生活中的細(xì)節(jié)，原來不經(jīng)意間水資源浪費(fèi)的情況是無處不在的。從而了解人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)淡水資源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。繼而產(chǎn)生要調(diào)查實(shí)際水源的想法，經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)原來生活中的水源的潔凈情況并不像想象中的好，水中雜質(zhì)多、氣味大，在實(shí)驗(yàn)室用顯微鏡觀察后，發(fā)現(xiàn)水中含有的微生物數(shù)量多，水根本不適合直接使用。鼓勵(lì)學(xué)生積極查詢資料，探索水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。再經(jīng)過實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的探究，通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的凈水裝置，嘗試對(duì)水樣進(jìn)行凈化。旨在讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)后，用科學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，完成項(xiàng)目式作業(yè)。本單元又剛好處在小學(xué)科學(xué)階段的尾聲，如果讓學(xué)生以一個(gè)項(xiàng)目式的作業(yè)來結(jié)束整個(gè)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，也會(huì)更加的讓學(xué)生記憶深刻，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，加深對(duì)科學(xué)改變生活的體驗(yàn)。3.課時(shí)結(jié)構(gòu)分析2微信號(hào)：hlshtx03第一課，《一天中的生活用水》。本課由三部分組成，分別是“我一天用了多少水”,”用水量的比較”和”制訂我的節(jié)水計(jì)劃”?！拔乙惶煊昧硕嗌偎边@一部分中教材給出兩種記錄方法:一種是用自制量杯逐項(xiàng)測(cè)量每一次生活用水，再累加起來得出一天用水總量(注意家人共用的水不要遺漏)。另一種方法是查看家里的水表進(jìn)行計(jì)算?！坝盟康谋容^”關(guān)鍵是讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)不同的用水習(xí)慣導(dǎo)致用水量差別大﹐從而辨別哪種方法比較節(jié)約水資源。第二課，《考察家鄉(xiāng)的自然水域》。對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)很有意義的活動(dòng),也是開放性比較強(qiáng)的一課?？疾焖w比較潔凈的水域與考察被污染的水域具有同樣重要的教育意義。第三課，《用顯微鏡觀察身邊的微小世界》。原先來自第一單元內(nèi)容，因?yàn)橥瑯有枰杉畼樱识M(jìn)行重組，安排到第四單元來進(jìn)行，并且利用顯微觀察技術(shù)，剛好可以對(duì)水樣進(jìn)行觀察研究。通過觀察采集水樣中微生物，進(jìn)行水樣的檢測(cè)對(duì)比，作為水源干凈與否的其中一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第四課，《污水和污水處理》。在本課中，可以學(xué)習(xí)到沉淀和過濾兩種污水處理方法，再加上之前所學(xué)的知識(shí)（微生物也可以分解雜質(zhì)），充分凈化學(xué)生所取得的水樣。（三）學(xué)情分析雖然學(xué)生在此前參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動(dòng),尤其是五年級(jí)時(shí)已滲透了一些環(huán)境教育的內(nèi)容,但還沒有對(duì)我們生活的地球有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。以前的研究是靜態(tài)的，重在了解、分析，現(xiàn)在對(duì)環(huán)境的研究則要求學(xué)生帶有價(jià)值判斷，引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣。教材安排的整個(gè)脈絡(luò)是圍繞人類面臨的環(huán)境問題和現(xiàn)今人類處理環(huán)境問題的一些方法展開的。因此在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了解本單元內(nèi)容時(shí),我們應(yīng)該站在一個(gè)非常重要的高度來看待這些內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展意義應(yīng)該是最重要的，形成對(duì)人類、對(duì)地球─種自我愛護(hù)的意識(shí)，這樣我們的科學(xué)教育才有實(shí)際的意義，在今后的學(xué)習(xí)生活中，孩子的行為是否環(huán)保，更多的將會(huì)受這種價(jià)值觀念的支配和影響。在對(duì)學(xué)生的前期調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和動(dòng)手能力是不一樣的，因此在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究中，應(yīng)該考慮到分層設(shè)計(jì)。讓每位學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)3微信號(hào)：hlshtx03際情況很好的參與進(jìn)來，比如學(xué)生可以選擇不同的任務(wù)進(jìn)行分解和完成，給予學(xué)生充分的團(tuán)隊(duì)討論、交流、配合完成的機(jī)會(huì)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.基于統(tǒng)計(jì)、分析、計(jì)算、比較家庭中一天的生活用水。培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。2.調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況，學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任感。3.在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。4.做污水凈化實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感，通過活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生收集資料的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。5.學(xué)會(huì)以觀察日記、科學(xué)小論文等形式表述研究成果。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景。2.根據(jù)本單元特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況，制定項(xiàng)目式作業(yè)《污水凈化處理》。五、項(xiàng)目式作業(yè)內(nèi)容——《污水凈化處理》（一）知識(shí)儲(chǔ)備階段：1.作業(yè)內(nèi)容①引導(dǎo)學(xué)生在課后自制量杯（透明玻璃杯或者塑料杯上貼上刻度），周末在家中測(cè)量自己一天的用水量，進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。②運(yùn)用多方面渠道查閱水資源問題相關(guān)資料（圖書館文獻(xiàn)查閱、搜集視頻、收集身邊人的看法和建議），并對(duì)資料進(jìn)行整理記錄。③根據(jù)自己的統(tǒng)計(jì)、調(diào)查，你有什么感觸嗎？4微信號(hào)：hlshtx03家庭用水量統(tǒng)計(jì)表早上刷牙早上上午喝水總用水量洗臉估計(jì)用水量我的調(diào)查：我的感觸：2.作業(yè)時(shí)間：第一周3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)指標(biāo)水平數(shù)據(jù)準(zhǔn)確有效資料收集全面表達(dá)清楚流利體現(xiàn)出創(chuàng)造性感觸深刻☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業(yè)設(shè)計(jì)和意圖：本階段為項(xiàng)目的知識(shí)儲(chǔ)備階段，教師在這一階段中，需要組織活動(dòng)小組，制定活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生興趣，并且需要讓學(xué)生擁有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，在該階段作業(yè)共有三項(xiàng)，第一項(xiàng)是學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)量具，進(jìn)行用水量的測(cè)量和計(jì)算。通過該項(xiàng)作業(yè)，可以讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)到一天中用水量是比較大的，有些時(shí)候的用水是可以節(jié)省的。第二項(xiàng)作業(yè)是在第一項(xiàng)作業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行資料的查閱和收集。學(xué)生已經(jīng)知道中國(guó)水資源的匱乏，有限的水資源中，還有很多水資源是被污染和浪費(fèi)的，通過查閱和收集資料，并且在班級(jí)進(jìn)行交流分享，讓更多的學(xué)生有了保護(hù)水環(huán)境的意識(shí)和相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。第三項(xiàng)作業(yè)是學(xué)生通過完成前兩項(xiàng)后，對(duì)水環(huán)境的情況有了一定的了解，5微信號(hào)：hlshtx03開始對(duì)水環(huán)境的問題進(jìn)行反思。激發(fā)學(xué)生對(duì)水環(huán)境的保護(hù)之情。（二）戶外活動(dòng)階段：1.戶外活動(dòng)前①選擇在調(diào)查家鄉(xiāng)水資源狀況所需要的工具，如礦泉水瓶、竹竿、塑料袋等。②仔細(xì)閱讀并熟知活動(dòng)注意事項(xiàng)。2.戶外活動(dòng)中①成立“實(shí)驗(yàn)探究小組”，確定每小組具體的實(shí)驗(yàn)研究的對(duì)象和人員的具體分工。②在老師的陪同下，有序進(jìn)行水資源的收集，貼好標(biāo)簽，拍照登記。③填寫活動(dòng)記錄表。調(diào)查家鄉(xiāng)水資源小組活動(dòng)記錄表組名組員小組分工明細(xì)完成情況小組發(fā)現(xiàn)3.戶外活動(dòng)后①儲(chǔ)存、分類收集的水樣。②查閱水凈化相關(guān)資料，并做好整理和記錄。③選擇凈水任務(wù)，設(shè)計(jì)凈化水設(shè)備圖示，準(zhǔn)備凈化水樣所需的簡(jiǎn)易材料（容器盒、水管管件、導(dǎo)管等）④班級(jí)內(nèi)分享收獲、介紹設(shè)計(jì)圖。6微信號(hào)：hlshtx03污水凈化處理任務(wù)表（自選）處理工藝處理要求任務(wù)指引污水一級(jí)處理去除水中的懸浮物，減輕污可以運(yùn)用篩濾、重力沉淀的水的腐化程度。（一級(jí)處理方法。達(dá)不到排放標(biāo)準(zhǔn)）污水二級(jí)處理去除一級(jí)處理后污水中無機(jī)的懸浮物和膠體顆粒物或低濃度的有機(jī)物。（達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)）主要利用微生物處理。污水三級(jí)處理污水三級(jí)處理是污水經(jīng)二①增加過濾效率，如使用活級(jí)處理后，進(jìn)一步去除污水性炭、石英砂、硅藻土等等。中的其他污染成分(如;氮、②使用滅菌劑滅殺微生物，磷、微細(xì)懸浮物)，以及微如漂白粉。生物的最后滅殺的工藝處理過程。③嘗試使用蒸發(fā)法、冷凍法等再次讓水質(zhì)得以凈化。污水凈化設(shè)備個(gè)人設(shè)計(jì)初稿圖示說明設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：7微信號(hào)：hlshtx03污水凈化設(shè)備小組設(shè)計(jì)定稿圖示說明設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：4.作業(yè)時(shí)間：第二周5.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平團(tuán)隊(duì)合作程度設(shè)計(jì)合理且能給出理由體現(xiàn)出創(chuàng)造性表達(dá)清楚流利自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆6.作業(yè)設(shè)計(jì)和意圖①通過現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際調(diào)查到家鄉(xiāng)水資源的情況。通過現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查，掌握第一手的資料。②探究活動(dòng)中的一個(gè)重要步驟是分組，將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行分組。小組內(nèi)商定要完成的任務(wù)目標(biāo)和任務(wù)明細(xì)。增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐探究的主動(dòng)性和成就感。③設(shè)計(jì)凈化設(shè)備屬于開放性任務(wù)，學(xué)生首先選擇凈水任務(wù)，污水一共有三級(jí)處理工藝，一級(jí)比一級(jí)復(fù)雜，學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備情況以及興趣程度自8微信號(hào)：hlshtx03行選擇。達(dá)到分層教學(xué)的效果。學(xué)生個(gè)體先設(shè)計(jì)初稿，經(jīng)過小組的商量和討論后，再完成小組內(nèi)的設(shè)計(jì)定稿。在此過程中既給予學(xué)生個(gè)體發(fā)揮的空間，又鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。④設(shè)計(jì)要求：在大膽想象的前提下，同時(shí)要考慮到現(xiàn)實(shí)因素，能在小組的配合下，或者老師的幫助下能夠制作出來。（三）實(shí)驗(yàn)室研究階段：1.作業(yè)內(nèi)容①使用顯微鏡，觀察凈化前的水樣。②選擇自己的材料，在教師的幫助下，在實(shí)驗(yàn)室組裝自己的污水處理設(shè)備。③用自己的設(shè)備處理污水。④通過多種方法觀察水樣凈化后的程度（肉眼觀察、聞氣味、顯微鏡的觀察、水質(zhì)檢測(cè)儀的檢測(cè)比對(duì)）⑤交流評(píng)價(jià)水凈化的效果。⑥在分享、交流、點(diǎn)評(píng)后優(yōu)化凈化流程和設(shè)備。污水處理記錄表水凈化前凈化后直接觀察顯微鏡下視野圖水質(zhì)檢測(cè)儀數(shù)據(jù)9微信號(hào)：hlshtx03與生活用水比較凈化采用的方法原理設(shè)備不足之處優(yōu)化方案⑤設(shè)備樣式參考（圖示一）（圖示一）10微信號(hào)：hlshtx032.時(shí)間要求：第三周3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平設(shè)備可以使用并且有效☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能給出優(yōu)化的方案團(tuán)隊(duì)分工合理，配合默契表達(dá)清晰有條理4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖①經(jīng)過集體的分享和交流，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，已經(jīng)整理出可行性的凈化方案。接下來就是在實(shí)驗(yàn)室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將方案實(shí)際制作出來，并且落實(shí)水樣的凈化。②教師為學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的水管管件和容器，方便學(xué)生安裝組合。③該階段容易忽略的問題：如何判斷水樣凈化的程度，以及設(shè)備的再優(yōu)化。④解決方案：利用水質(zhì)檢測(cè)儀進(jìn)行數(shù)據(jù)化檢測(cè)，使用顯微鏡對(duì)水樣進(jìn)行細(xì)致觀察，根據(jù)凈化的程度，想法設(shè)法對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化。⑤在這一階段中，凈化水的過程并不是一次就成的，而是多次優(yōu)化的過程，通過查閱資料，獲得知識(shí)，嘗試改進(jìn)，數(shù)據(jù)比對(duì)。一步步優(yōu)化自己的設(shè)備，增強(qiáng)自己的成就感。（四）活動(dòng)總結(jié)、成果展示評(píng)比階段：1.以小組為單位，舉辦“家鄉(xiāng)的污水調(diào)查與處理”成果展覽。2.各個(gè)小組整理收集活動(dòng)成果。3.展示各個(gè)小組活動(dòng)照片、觀察日記、小論文等活動(dòng)成果，根據(jù)情況評(píng)選一二三等獎(jiǎng)。4.評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：①調(diào)查時(shí)認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。②制定“污水處理系統(tǒng)”計(jì)劃，并能及時(shí)調(diào)整。③能積極主動(dòng)地上網(wǎng)查詢污水凈化資料，去咨詢有關(guān)老師、資深人員等，并能作好記錄。④能合理進(jìn)行污水處理的探究，做好觀察記錄，并能根據(jù)同學(xué)老師提出的11微信號(hào)：hlshtx03意見進(jìn)行改進(jìn)實(shí)踐的方法。⑤敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題。⑥能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，共同實(shí)踐中遇到的各種問題。⑦能將自己活動(dòng)成果與大家交流、展示。六、活動(dòng)預(yù)期達(dá)成目標(biāo)：1.加深了污水處理流程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)水資源的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2.學(xué)生在實(shí)踐中遇到苦難，會(huì)主動(dòng)查閱資料，轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)獲取知識(shí)的觀念，更培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和環(huán)保的理念。3.