第二單元《位置》 小學(xué)數(shù)學(xué)省級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)作品

微信號(hào)：hlshtx03目錄第二單元位置.....................................................1一、單元信息.....................................................1二、教材分析.....................................................1三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo).................................................2四、單元作業(yè)目標(biāo).................................................2五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路.........................................3六、課時(shí)作業(yè)+單元綜合練習(xí)設(shè)計(jì)....................................4第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)..............................................4第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì).............................................12單元綜合練習(xí)設(shè)計(jì).............................................201微信號(hào)：hlshtx03第二單元位置一、單元信息基信本息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)學(xué)期教材版本人教版單元名稱位置一年級(jí)第一學(xué)期單元組織方式自然單元重組單元對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容序號(hào)課時(shí)名稱上、下、前、后左右123第9頁第10頁課時(shí)信息練習(xí)二第11-13頁二、單元分析（一）課標(biāo)要求《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）第一學(xué)段綜合與實(shí)踐的學(xué)業(yè)要求中提出：會(huì)用上、下、左、右、前、后描述現(xiàn)實(shí)生活中物體的相對(duì)位置；了解物體間位置的相對(duì)性，形成初步的空間觀念。（二）教材分析1.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1微信號(hào)：hlshtx032.內(nèi)容分析本單元教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書第9～13頁的內(nèi)容。教材是按照兒童認(rèn)識(shí)空間方位的難易程度來安排的，其順序是：“上、下”“前、后”“左、右”。本單元結(jié)合日常生活實(shí)例，讓學(xué)生初步感知在一條直線上的兩個(gè)物體之間具有相對(duì)的位置關(guān)系，常用三組相對(duì)的方位詞“上、下”“前、后”“左、右”來表示。這“兩個(gè)物體”一方面指現(xiàn)實(shí)生活中的兩個(gè)物體，另一方面也指“平面圖”上的兩個(gè)物體。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)“左、右”的難度最大，為了降低理解的難度，教材以“活動(dòng)者”為參照點(diǎn)，根據(jù)兒童認(rèn)知左右的心理特點(diǎn)及規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容：將左右同自己的左右手建立聯(lián)系——感知身體的左右——以自己為中心辨別左右。兒童認(rèn)識(shí)空間方位的順序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”，教材提供了豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生體驗(yàn)空間方位，使他們一方面親身體驗(yàn)到生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中的方位，另一方面又體會(huì)到空間方位與生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中辨認(rèn)位置關(guān)系，激發(fā)他們主動(dòng)探索、交流并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)用比較規(guī)范的語言表達(dá)“上、下”“前、后”“左、右”這三組位置關(guān)系。本單元用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，具體安排如下：教學(xué)內(nèi)容1.上、下、前、后2.左、右課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過直觀演示和動(dòng)手操作，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2.學(xué)生會(huì)用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、判斷和語言表達(dá)能力，發(fā)展他們的空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。4.結(jié)合生活實(shí)踐，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力，并樹立良好的規(guī)則意識(shí)，爭做文明學(xué)生。四、單元作業(yè)目標(biāo)1.通過動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、綜合實(shí)踐等，學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，感受它們的相對(duì)性。2微信號(hào)：hlshtx032.通過練習(xí)鞏固，學(xué)生會(huì)用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對(duì)位置，并做到表達(dá)準(zhǔn)確。3.在動(dòng)手、游戲及綜合活動(dòng)中，讓學(xué)生建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.通過“動(dòng)一動(dòng)”“做一做”“畫一畫”“說一說”，發(fā)展學(xué)生的觀察、判斷、合作與語言表達(dá)能力。5.在活動(dòng)中豐富學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，建立正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路（一）學(xué)生學(xué)情分析本單元是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)第3課所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)于他們來說有一定的學(xué)習(xí)難度。結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“上、下”和“前、后”比較容易，而認(rèn)識(shí)“左、右”的難度最大。因此，教材是按照兒童認(rèn)識(shí)空間方位的難易程度來安排的，其順序是：“上、下”“前、后”“左、右”。根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩課時(shí)的課時(shí)作業(yè)和一課時(shí)的綜合練習(xí)。（二）作業(yè)設(shè)計(jì)原則1.作業(yè)的多樣性。作業(yè)設(shè)計(jì)做到題量不多，題型豐富、形式多樣。體現(xiàn)以下三個(gè)層面：一看：通過觀察生活，讓學(xué)生找一找日常生活中與位置有關(guān)系的具體事例；二說：讓學(xué)生說一說日常生活中哪里經(jīng)常用到“上、下”“前、后”與“左、右”；三做：通過實(shí)際操作（如游戲活動(dòng)等），進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“上、下”“前、后”“左、右”的認(rèn)識(shí)。2.作業(yè)的分層性。練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，學(xué)生可以選擇不同的形式完成作業(yè)。通過作業(yè)練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固本單元知識(shí)，另一方面便于教師了解學(xué)生對(duì)“上、下”“前、后”“左、右”的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。3.教、學(xué)、評(píng)的一致性。作業(yè)設(shè)計(jì)做到緊扣教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生學(xué)情，題量適中，分層要求，分層完成，形式多樣，適當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育手段和技術(shù)，有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師及時(shí)參與學(xué)生完成練習(xí)和作業(yè)的過程，做到及時(shí)批改、講評(píng)，并給學(xué)生作出合理評(píng)價(jià)，幫助他們分析對(duì)錯(cuò)的原因，講解做題的思路和方法，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，尤其是對(duì)“左、右”問題的判斷與思考。3微信號(hào)：hlshtx03（三）作業(yè)設(shè)計(jì)成效通過以上作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生利用“上、下”“前、后”“左、右”的知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。讓他們?cè)趧?dòng)手操作及實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)“上、下”“前、后”“左、右”的理解和掌握。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、課時(shí)作業(yè)+單元綜合練習(xí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容上下、前后。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確辨別“上下”和“前后”位置關(guān)系及其相對(duì)性。（三）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)使用“上下”和“前后”描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)：感受“上下”、“前后”的相對(duì)性。（四）作業(yè)目標(biāo)1.通過練習(xí)鞏固辨別“上下”“前后”的方法，加深對(duì)物體“上下”“前后”位置關(guān)系的理解。2.在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，充分領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。（五）作業(yè)用時(shí)8分鐘（3+2+3）（六）具體內(nèi)容4微信號(hào)：hlshtx031.圈一圈2.說一說3.大家跟我一起來運(yùn)動(dòng)5微信號(hào)：hlshtx03(七）作業(yè)分析1.1作業(yè)名稱：圈一圈作業(yè)內(nèi)容通過生活中紅綠燈情境進(jìn)一步熟練使用“上下”描述物作業(yè)目標(biāo)體位置。布置時(shí)機(jī)作業(yè)所用時(shí)間完成方式課中3分鐘獨(dú)立完成作業(yè)用具作業(yè)紙、鉛筆、橡皮核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力空間觀念推理能力應(yīng)用意識(shí)數(shù)學(xué)分析邏輯推理能力識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)水平層次分析闡述設(shè)計(jì)生活中的豎向紅綠燈情境，讓學(xué)生辨別“上下”，體會(huì)上下的相對(duì)性?！熬G燈的上面是（）燈”的答案有三種：黃燈或紅燈，也可以是黃燈和紅燈。這一設(shè)計(jì)注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。作業(yè)分析利用過紅綠燈的生活情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育：“小朋友們要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了停一停?！?微信號(hào)：hlshtx031.利用生活情境讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)上下的關(guān)系，進(jìn)一步感受生活中物體相對(duì)位置。2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生遵守交通規(guī)則，珍愛生命。設(shè)計(jì)意圖自我評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：學(xué)生）我喜歡這道題我完成的情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：教師）☆☆☆☆☆完成的情況練習(xí)中前兩問學(xué)生完成度很高，第三問綠燈上面是什么燈，完成的不是很好，這題注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，只有少數(shù)學(xué)生想到黃燈和紅燈都算綠燈上面。作業(yè)反饋附：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)喜歡程度：5顆星——非常喜歡；4顆星——比較喜歡；3顆星——一般；2顆星——比較不喜歡；1顆星——非常不喜歡。完成情況：5顆星——語言表述流利；4顆星——語言表述比較流利；3顆星——語言表述有困難；2顆星——語言表述比較困難；1顆星——需要在他人的幫助下完成語言表述。7微信號(hào)：hlshtx031.2作業(yè)名稱：說一說作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)布置時(shí)機(jī)通過游戲進(jìn)一步熟練使用“前后”描述物體位置。課中作業(yè)所用時(shí)間完成方式3分鐘合作完成核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力空間觀念推理能力應(yīng)用意識(shí)數(shù)學(xué)分析邏輯推理能力識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)水平層次一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，課堂專注力難以長時(shí)間保持，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了接龍回復(fù)游戲這項(xiàng)作業(yè)。在設(shè)計(jì)、安排和組織活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有意識(shí)的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生能夠親自參加有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在游戲中辨別“前后”，體會(huì)前后的相對(duì)性，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂專注力。接龍回復(fù)“誰的前面或后面是誰呀？”對(duì)于學(xué)生來說并不是很難，但是可以讓學(xué)生在游戲中鞏固新知，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。作業(yè)分析分析闡述8微信號(hào)：hlshtx031.利用教室座位設(shè)計(jì)接龍游戲，讓學(xué)生建立前后的方向感，體會(huì)前后的相對(duì)性。設(shè)計(jì)意圖2.此游戲可以在小組內(nèi)進(jìn)行，也可以全體學(xué)生參與，擴(kuò)大了學(xué)生的參與度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。自我評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：學(xué)生）我喜歡這道題我完成的情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：教師）☆☆☆☆☆完成的情況掃一掃觀看視頻→作業(yè)展示游戲中學(xué)生參與熱情高，注意力集中，絕大部分同學(xué)可以做到流利接龍，個(gè)別同學(xué)思考有延時(shí)。作業(yè)反饋附：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)喜歡程度：5顆星——非常喜歡；4顆星——比較喜歡；3顆星——一般；2顆星——比較不喜歡；1顆星——非常不喜歡。完成情況：5顆星——語言表述流利；4顆星——語言表述比較流利；3顆星——語言表述有困難；2顆星——語言表述比較困難；1顆星——需要在他人的幫助下完成語言表述。9微信號(hào)：hlshtx031.3作業(yè)名稱：動(dòng)一動(dòng)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)布置時(shí)機(jī)通過“動(dòng)一動(dòng)”的游戲，熟練表示出自身的上下、前后。新授結(jié)束后3分鐘作業(yè)所用時(shí)間完成方式合作完成核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力空間觀念推理能力應(yīng)用意識(shí)直觀想象語言表達(dá)能力識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)水平層次作業(yè)分析這個(gè)課間操安排在課尾，在學(xué)生學(xué)習(xí)完“上下、前后”快要下課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有一些疲憊，注意力不集中，這時(shí)為了鞏固新知，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了課間操“大家一起來運(yùn)動(dòng)”。在動(dòng)一動(dòng)的過程中發(fā)展兒童的觀察、判斷、合作與語言表達(dá)能力。分析闡述10微信號(hào)：hlshtx031.以游戲活動(dòng)形式，讓學(xué)生獲得空間與圖形知識(shí)的初步體驗(yàn)，學(xué)生勞逸結(jié)合，在游戲中鞏固新知。設(shè)計(jì)意圖2.全體同學(xué)參與的課間操，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。自我評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：學(xué)生）我喜歡這道題我完成的情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：教師）☆☆☆☆☆完成的情況作業(yè)展示掃一掃觀看視頻→課中活動(dòng)讓學(xué)生注意力更加集中，同學(xué)們不僅判斷準(zhǔn)確，而且語言表達(dá)流利，在愉悅的活動(dòng)氛圍中，加深了對(duì)上下、前后的理解。作業(yè)反饋附：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)喜歡程度：5顆星——非常喜歡；4顆星——比較喜歡；3顆星——一般；2顆星——比較不喜歡；1顆星——非常不喜歡。完成情況：5顆星——迅速做出指令動(dòng)作；4顆星——較快做出指令動(dòng)作；3顆星——能做出指令動(dòng)作；2顆星——較慢做出指令動(dòng)作；1顆星——不能做出指令動(dòng)作。11微信號(hào)：hlshtx03第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第10頁的“左右”。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確判斷左、右位置關(guān)系并會(huì)用左右描述物體的位置。（三）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左右位置的方法難點(diǎn)：能正確用左右來描述物體的位置（四）作業(yè)目標(biāo)1.通過練習(xí)鞏固辨別左右的方法，加深對(duì)物體左右位置關(guān)系的理解。2.在操作與交流活動(dòng)中鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維意識(shí)。（五）作業(yè)用時(shí)15分鐘（2+5+8）（六）具體內(nèi)容1.跟我一起來運(yùn)動(dòng)12微信號(hào)：hlshtx032.你說我貼3.生活中的數(shù)學(xué)13微信號(hào)：hlshtx03(七）作業(yè)分析2.1作業(yè)名稱：跟我一起來運(yùn)動(dòng)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)布置時(shí)機(jī)通過游戲借助左右手認(rèn)識(shí)身體上的左右，建立左右標(biāo)準(zhǔn)。課中作業(yè)所用時(shí)間完成方式2分鐘合作完成核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力空間觀念推理能力應(yīng)用意識(shí)空間想象能力邏輯推理能力識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)水平層次分析闡述1.一年級(jí)的學(xué)生辨別左右的時(shí)候，經(jīng)常需要先想一想自己的左手、右手，才能做出判斷，這是學(xué)生的年齡、心理發(fā)展階段特征的表現(xiàn)。作業(yè)分析2.遵循這個(gè)規(guī)律設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生先記住自己的左、右手，再通過拍、摸體會(huì)與左手同側(cè)的是左邊，與右手同側(cè)的是右邊；最后用左手摸右耳，右手摸左耳，初步感受身體上左右位置相對(duì)性。14微信號(hào)：hlshtx031.利用游戲活動(dòng)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。2.通過游戲活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生將左右與身體對(duì)應(yīng)起來，借助自己的身體進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右，真正建立左右的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖自我評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：學(xué)生）我喜歡這游戲我完成的情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：教師）☆☆☆☆☆完成的情況掃一掃觀看視頻→作業(yè)展示游戲中氣氛活躍，動(dòng)作基本一致，個(gè)別同學(xué)有思考延時(shí)，學(xué)生能清晰分清身體上的左右。作業(yè)反饋附：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)喜歡程度：5顆星——非常喜歡；4顆星——比較喜歡；3顆星——一般；2顆星——比較不喜歡；1顆星——非常不喜歡。完成情況：5顆星——迅速做出指令動(dòng)作；4顆星——較快做出指令動(dòng)作；3顆星——能做出指令動(dòng)作；2顆星——較慢做出指令動(dòng)作；1顆星——不能做出指令動(dòng)作。15微信號(hào)：hlshtx032.2作業(yè)名稱：你說我貼作業(yè)內(nèi)容通過說、貼幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練使用上下、左右描述物作業(yè)目標(biāo)體位置。布置時(shí)機(jī)作業(yè)所用時(shí)間完成方式課中5分鐘合作完成作業(yè)單動(dòng)物圖片作業(yè)用具核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力空間觀念推理能力應(yīng)用意識(shí)直觀想象能力推理與分析能力數(shù)學(xué)交流與表達(dá)能力識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)水平層次1.在課堂的新授環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)以自身“觀察者”為標(biāo)準(zhǔn)辨別左和右了。2.表格中只預(yù)先指定兔子的位置，其他動(dòng)物的位置是根據(jù)與參照物的關(guān)系來確定的。在活動(dòng)中，以同桌合作的方式，一人說指令，另一人操作，再交換。作業(yè)分析分析闡述3.在有趣、開放性的活動(dòng)中，讓學(xué)生充分觀察、表述、交流，進(jìn)一步加深對(duì)上下左右的理解和應(yīng)用。16微信號(hào)：hlshtx031.通過這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既可觀察說指令的同學(xué)是否完整準(zhǔn)確描述“誰在誰的什么面（邊）”，又可考察操作者辨別方位的空間想象和推理能力。設(shè)計(jì)意圖2.說與做相結(jié)合，有效培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。3.鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度，培養(yǎng)辯證思維的意識(shí)。自我評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：學(xué)生）我喜歡這道題我完成的情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：同伴）☆☆☆☆☆完成的情況完成的情況教師評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：教師）☆☆☆☆☆掃一掃觀看視頻→作業(yè)展示1開放性的習(xí)題，拓展學(xué)生的思維，課堂觀察中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生一開始說得不規(guī)范；同桌再互換角色，互相考察，輕松地確定了物體的位置，加深了對(duì)上下左右理解，效果很好。作業(yè)反饋附：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)喜歡程度：5顆星——非常喜歡；4顆星——比較喜歡；3顆星——一般；2顆星——比較不喜歡；1顆星——非常不喜歡。完成情況：5顆星——合作默契（表述流利/快速找到位置）；4顆星——優(yōu)質(zhì)搭檔（表述較流利/能找到位置）；3顆星——迎頭趕上（表述有些困難/較慢找到位置）；2顆星——共同努力（表述比較困難/較難找到位置）；1顆星——取長補(bǔ)短（需要在他人的幫助下完成）。17微信號(hào)：hlshtx032.3作業(yè)名稱：生活中的數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容通過親子活動(dòng)幫助學(xué)生強(qiáng)化判斷左右的方法，初步體會(huì)上下前后左右方位詞表述的作用。作業(yè)目標(biāo)布置時(shí)機(jī)作業(yè)所用時(shí)間完成方式課后8分鐘合作完成核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力空間觀念推理能力應(yīng)用意識(shí)空間想象能力推理與分析能力數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)水平層次作業(yè)分析1.課堂中學(xué)生已經(jīng)掌握判斷物體左右位置的方法，回到家中和家長交流互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)左右的理解。分析闡述2.對(duì)生活中的上下、前后、左右，學(xué)生也并不陌生，讓學(xué)生留心關(guān)注生活中身邊經(jīng)常使用的情境，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，初步體會(huì)方位詞的表述作用。18微信號(hào)：hlshtx031.通過調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和成功的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖2.在活動(dòng)中滲透道德品質(zhì)教育，使學(xué)生樹立良好的規(guī)則意識(shí)。自我評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：學(xué)生）我喜歡這道題我完成的情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：家長）☆☆☆☆☆完成的情況掃一掃觀看視頻→作業(yè)展示家校合作，培養(yǎng)孩子們的表達(dá)和分析能力，增強(qiáng)自我效能感；通過孩子們的舉例，學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。作業(yè)反饋附：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)喜歡程度：5顆星——非常喜歡；4顆星——比較喜歡；3顆星——一般；2顆星——比較不喜歡；1顆星——非常不喜歡。完成情況：5顆星——表達(dá)流暢，善于發(fā)現(xiàn)；4顆星——表達(dá)清晰，善于思考；3顆星——熟練掌握；2顆星——較熟練掌握；1顆星——學(xué)有所困。19微信號(hào)：hlshtx03單元綜合練習(xí)設(shè)計(jì)（一）作業(yè)目標(biāo)1.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體所在位置，并熟練應(yīng)用判斷位置關(guān)系的方法。2.靈活安排實(shí)踐活動(dòng)，獲得對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)，在感悟和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。（二）作業(yè)用時(shí)20分鐘（5+10+5）（三）具體內(nèi)容1.貼圖講故事20微信號(hào)：hlshtx032.畫出“上下、前后、左右”3.生活中的位置21微信號(hào)：hlshtx03（四）作業(yè)分析3.1作業(yè)名稱：貼圖講故事作業(yè)內(nèi)容通過說、貼的活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生根據(jù)“上下、前后、左右”確定物體位置的能力。作業(yè)目標(biāo)布置時(shí)機(jī)作業(yè)所用時(shí)間完成方式課中3分鐘合作完成情境圖動(dòng)物圖片作業(yè)用具核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力空間觀念推理能力邏輯思維空間想象創(chuàng)新能力識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)水平層次作業(yè)分析1.借助貼圖片游戲使得“上下、前后、左右”的學(xué)習(xí)更有趣。2.本題是在“平面圖”上辨認(rèn)位置關(guān)系，相較于現(xiàn)實(shí)空間難度更大。3.通過貼、說、想、辨，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提升推理能力。分析闡述22微信號(hào)：hlshtx031.通過觀察，用準(zhǔn)確、完整的語言描述出“上下、前后、左右”的位置關(guān)系，使學(xué)生明確參照物不同，物體的位置關(guān)系也不同，從而進(jìn)一步體會(huì)位置的相對(duì)性。設(shè)計(jì)意圖2.本題借助龜兔賽跑的情境，讓學(xué)生理解指向終點(diǎn)的方向是“前”。自我評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：學(xué)生）我喜歡這道題我完成的情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評(píng)價(jià)生生互評(píng)（評(píng)價(jià)主體：同伴）☆☆☆☆☆完成情況完成情況教師評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：教師）☆☆☆☆☆作業(yè)展示1貼動(dòng)物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其是“小猴在小鳥的下面，小猴在松鼠的上面”，矛盾沖突，學(xué)生思維碰撞，加深了對(duì)位置的理解，效果很好。作業(yè)反饋附：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)喜歡程度：5顆星——非常喜歡；4顆星——比較喜歡；3顆星——一般；2顆星——比較不喜歡；1顆星——非常不喜歡。完成情況：5顆星——正確找到位置/語言描述準(zhǔn)確/符合邏輯思維；4顆星——正確找到位置/語言描述準(zhǔn)確；3顆星——正確找到位置/語言描述不清；2顆星——找到位置比較困難/語言描述不清；1顆星——需要他人幫助。23微信號(hào)：hlshtx033.2作業(yè)名稱：畫出“上下、前后、左右”作業(yè)內(nèi)容讓學(xué)生通過自主繪畫的方式表達(dá)出“上下、前后、左右”，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)目標(biāo)布置時(shí)機(jī)作業(yè)所用時(shí)間完成方式課中10分鐘獨(dú)立完成作業(yè)用具作業(yè)紙、鉛筆、橡皮、水彩筆核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力數(shù)學(xué)抽象直觀想象空間想像能力推理與分析能力作業(yè)分析識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)水平層次分析闡述利用自主繪畫、故事自編培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，加強(qiáng)學(xué)生高階思維的訓(xùn)練。1.給學(xué)生充分自由的空間，使其能創(chuàng)造性地表達(dá)出對(duì)“上下、前后、左右”的理解。設(shè)計(jì)意圖2.數(shù)學(xué)與美術(shù)相結(jié)合，利用學(xué)生喜歡、熟悉的表達(dá)方式進(jìn)行位置描述。24微信號(hào)：hlshtx03自我評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：學(xué)生）☆☆☆☆☆我喜歡這道題我完成的情況評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆教師評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)主體：教師）☆☆☆☆☆完成情況作業(yè)展示1作業(yè)展示225微信號(hào)：hlshtx03掃一掃觀看視頻→作業(yè)展示3開放性的習(xí)題，改變了從書寫作業(yè)向個(gè)性化作業(yè)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生通過豐富的想象去深刻體會(huì)位置的意義，大部分學(xué)生都能