地理老師學年工作的個人總結(jié)（4篇）

地理老師學年工作的個人總結(jié)（4篇）地理老師學年工作的個人總結(jié)篇1

本學年我任教七年級二個班的地理教化教學工作。在學校的教學常規(guī)指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教化教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納兩個方面：

一、學生基本狀況

經(jīng)過前期的學習，學生已經(jīng)了解一部分地理學問，但立刻要完整、系統(tǒng)地學習地理學問，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學年地理教學過程中，我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從學生的年齡動身，敬重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系學生的生活閱歷，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學年下來，同學們對地理學問有了初步的相識，并漸漸產(chǎn)生了愛好，也起先漸漸相識到學習地理與生活的關(guān)系，對地理有一個全新的相識，相識到了學習地理的重要性。學生們起先重視地理學科這位新?lián)从选?/p>

二、教學工作狀況

1、主動進行新教材、新教法、新教化思想的學習、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，本學年，我主動參與學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學年學校搞了老師公開課，我也主動的參與。在整個公開課的活動中，我學會了很多，在以后工作和學習中去我將會更加主動、主動。

2、學以致用，課程整合，探究教化教學的新模式。本學年，我大膽嘗試，主動進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教化教學方法，有效的提高教學實效。課件教學相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果。

3、地理教學讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中，我要求學生相識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步;利用不當時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭遇破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教化要面對現(xiàn)代化、面對全世界、面對將來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生相識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增加了學生學習地理的愛好。

4、通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參與社會實踐活動的意識。每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀?？释嘧R這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教化要面對現(xiàn)代化、面對世界面對將來的精神，要求我們?nèi)ヅ嘤兄鞠?、有理想、有責任感的人?/p>

5、在教學時，我留意學生智能的發(fā)展，留意地理學問聯(lián)系生活實際，聯(lián)系時事地理事務(wù)，為學生參與社會實踐活動打下基礎(chǔ)，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學生的學問面，同時也擴展了學生的視野，了解了我們祖國的土地寬闊、資源豐富，從而更加酷愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀，培育了孩子們酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族驕傲感和責任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

總之，在以后的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。

地理老師學年工作的個人總結(jié)篇2

本學年來，我始終堅持全面發(fā)展的社會主義育人方針，立足本校和任教班級的實際，扎扎實實地開展教化和教學工作，堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，努力探究課程改革的新思路，重視教學質(zhì)量的提高，現(xiàn)將本學年的教學工作狀況回顧如下：

一、細心做好課堂設(shè)計

仔細鉆研和領(lǐng)悟《地理課程標準》，駕馭新教材的精華，落實好三維目標，依據(jù)學生實際狀況有針對性地做好每一堂課的課堂設(shè)計，重視學問的有機聯(lián)系，重視讀圖分析實力的培育和詳細學習方法的指導，運用各種課外課程資源拓展補充學問，對教材進行敏捷處理，留意設(shè)計貼近實際的事例，激發(fā)學生的學習愛好。重視培育搜集處理材料的實力以及創(chuàng)新意識，使學生享受學習的樂趣，共享勝利的喜悅。

二、在課堂教學中反思

在地理課堂中，力爭把課堂還給學生，盡量做到師生間的同等、民主，努力使自己成為學生學習的組織者、指導者、合作者，與學生共同探究地理問題。在課堂活動中，營造良好的氛圍，使學生成為學習的“主角”，使學生漸漸學會溝通，學會合作，學到了方法。多樣化的教學方法，使課堂“活”起來，學生體會學習“終身有用的地理”的喜悅。每堂課中敬重個體差異，多表揚和激勵調(diào)動后進生的學習主動性，不失時機地訂正他們不良的行為習慣和學習習慣，培育學生可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立他們正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，全方位地進行地理國情教化，激發(fā)他們酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)的情感，滲透憂患意識教化，提高學生的思想道德水平。

結(jié)合單元考試，期中考試中存在的問題，調(diào)整教學策略,有意識地加強學生學法指導，對學問難點進行更具體的分析、引導，對記憶方法進行歸納整理，使學生漸漸駕馭科學有效的學習方法。每堂課后進行教學反思，探究更有效的教學方法和手段，在不斷反思中積累閱歷，不斷提高自己的教學水平。

三、加強師德建設(shè)，更好地教書育人

利用課余時間，仔細學習地理科學專升本的課程，拓寬學問面，豐富自己的理論水平，學習有關(guān)法律、法規(guī)，加強師德修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教，以愛心關(guān)懷學生。深化到學生中，多了解學生的學習困難，爭做學生的良師益友，增加后進生的學習信念，激勵他們不斷進步。

總之，本學年能仔細完成教化教學任務(wù)。但教學中仍存在不少問題，部分后進生學習較被動，學習成果不志向，一些學生的學習方式仍未得到變更，教學協(xié)助工作缺乏或陳舊等問題，這一切都影響著教學成效的提高。

地理老師學年工作的個人總結(jié)篇3

本學年又要結(jié)束了?；仡櫛緦W年的工作，初一上學年地理教學工作總結(jié)有得也有失。在擔當初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，初一上學年地理教學工作總結(jié)現(xiàn)對本學年工作做如下總結(jié)：

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，并仔細搜集每節(jié)課的課件和課外學問，保存在電腦中。初一上學年地理教學工作總結(jié)我在教學工作中留意學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。如組織學生自創(chuàng)地理手抄報、畫地理事物輪廓圖等，讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。初一上學年地理教學工作總結(jié)

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為七年級上冊地理，理解的內(nèi)容多，學問的空間概念強，依據(jù)初一學生求知欲強、新奇心大的特點，我在第一章和其次章的教學中都運用多媒體教學，增加課堂教學的直觀性，提高學生學習的主動性和對學問的理解力，提高了教學效果。

四、主動仔細參與集體備課活動。探討探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

五、做好課后幫輔工作，留意分層教學。在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的幫輔，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的幫輔力度。對后進生的幫輔，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是，學生的學問結(jié)構(gòu)還不是很完整，課后反思不夠剛好，對個別學習主動性不強的學生督促不夠，這些都有待以后改進。

地理老師學年工作的個人總結(jié)篇4

修訂版的課程標準中，闡述了地理課程改革的目標，也就是我們地理課程的價值功能，更加重要的是，它第一次提出了地理課程有助于學生感受不同區(qū)域的自然地理人文地理的特征，從地理的視角來相識和觀賞我們所生存的世界，從而提升生活的品位和精神的體驗的層次。有助于學生形成正確的情感、看法、價值觀和良好的行為習慣，培育學生應對人口資源，環(huán)境與發(fā)展問題的初步實力。

這是我第一次看到對地理教學價值與功能的總括評價，回答了地理教學“教什么”和“學什么”的問題。

現(xiàn)在的地理教材，先使學生對整個世界和中國有整體的感知，再學習分區(qū)地理，是總——分的思維過程，然后把各個分區(qū)進行比較，分析其聯(lián)系和不同，這些分析的過程，須要有縝密的思維方式，這些東西，也是隱藏在我們的教學內(nèi)容之下的。

我們教地理，要讓學生了解到自己的身外還有一個廣袤的天地，要讓學生把自己的發(fā)展空間盡量的擴展，盡管大多數(shù)學生并沒有機會走到學過的地方去，但是要讓他們想到，有些事，并不肯定要在一個地方，用一種方式去解決。

地理教學對世界觀的形成有著關(guān)鍵的作用，但這并不是要求他必需記住地理課堂上學習的每一點學問，而是讓他能夠時刻相識到自己處在一個溝通日益親密的社會里?！靶挠卸啻?，天地就有多大”，但要擴大自己的心，卻須要一個更加廣袤的視野。正像修訂版課標里說的：“從地理的視角來相識和觀賞我們所生存的世界，從而提升生活的品位和精神的體驗的層次?！?/p>

修改后