《我的“小問號(hào)”導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版五四制》

《我的“小問號(hào)”》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解并理解“小問號(hào)”的背景故事；2.分析并掌握故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展；3.探討故事中所傳達(dá)的主題和價(jià)值觀；4.提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、導(dǎo)學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過介紹一段小問號(hào)的背景故事，引起學(xué)生的興趣和好奇心。2.閱讀理解：（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀《我的“小問號(hào)”》，并回答以下問題：-故事中的主人公是誰？他遇到了什么問題？-“小問號(hào)”是什么東西？它對(duì)主人公有什么影響？-故事的結(jié)局如何？主人公最終解決了問題嗎？3.分析討論：（1）組織學(xué)生分組討論故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，探討主人公在面對(duì)困難時(shí)的表現(xiàn)和態(tài)度。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考故事中所傳達(dá)的主題和價(jià)值觀，如勇氣、堅(jiān)持、友情等。4.文學(xué)鑒賞：（1）指導(dǎo)學(xué)生分析故事的敘事手法、情節(jié)設(shè)置和語言運(yùn)用，提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。（2）讓學(xué)生就故事中的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入討論，探討作者想要表達(dá)的思想和情感。5.總結(jié)反思：（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂討論的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)故事中的人物、情節(jié)、主題進(jìn)行梳理和反思。（2）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)立思考能力。三、拓展延伸：1.練習(xí)寫作：要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，寫一篇關(guān)于“小問號(hào)”的讀后感，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。2.創(chuàng)設(shè)情境：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬故事中的情節(jié)，加深對(duì)故事的理解和體驗(yàn)。四、課后作業(yè)：1.完成寫作練習(xí)，寫一篇關(guān)于“小問號(hào)”的讀后感；2.總結(jié)課堂討論內(nèi)容，對(duì)故事的人物、情節(jié)、主題進(jìn)行梳理和反思。五、評(píng)價(jià)方式：1.課堂表現(xiàn)評(píng)分：包括參與討論、回答問題、寫作練習(xí)等方面的表現(xiàn)；2.作業(yè)評(píng)分：評(píng)價(jià)學(xué)生完成的寫作練習(xí)和總結(jié)反思內(nèi)容。六、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠全面理解和分析《我的“小問號(hào)”》這個(gè)故事，提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中所傳達(dá)的主題和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)立思考能力，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解“小問號(hào)”是什么，它的作用和意義。2.掌握如何正確使用“小問號(hào)”來提問和表達(dá)自己的疑惑。3.能夠在學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用“小問號(hào)”，提高思維和表達(dá)能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.什么是“小問號(hào)”？“小問號(hào)”是指在提問句或疑問句的末尾加上一個(gè)小問號(hào)“？”，用來表示疑問或詢問的意思。它是一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，常用于書面語言中。2.“小問號(hào)”的作用和意義（1）引起注意：在閱讀或聽說的過程中，小問號(hào)能夠引起讀者或聽眾的注意，讓人更加關(guān)注和思考問題的核心內(nèi)容。（2）表達(dá)疑問：小問號(hào)的存在表示提問者對(duì)某個(gè)問題存在疑惑或不清楚，希望得到回答或解釋。（3）促進(jìn)交流：在交流中使用小問號(hào)能夠促進(jìn)雙方之間的溝通和交流，讓對(duì)方更清楚你的意圖和想法。3.如何正確使用“小問號(hào)”？（1）在提問句的末尾加上小問號(hào)“？”。（2）使用小問號(hào)時(shí)要注意語氣，避免過于嚴(yán)肅或不禮貌。（3）在寫作或口語表達(dá)中，適當(dāng)使用小問號(hào)可以使語言更生動(dòng)有趣。4.如何靈活運(yùn)用“小問號(hào)”？（1）在學(xué)習(xí)中，遇到不懂的問題可以用小問號(hào)提問，向老師或同學(xué)請(qǐng)教。（2）在生活中，遇到困惑或疑惑的情況可以用小問號(hào)表達(dá)自己的想法和疑問。（3）在討論或交流中，使用小問號(hào)可以引導(dǎo)對(duì)話，促進(jìn)思維和討論的深入。三、導(dǎo)學(xué)方法：1.導(dǎo)入：通過提出一個(gè)引人思考的問題或情境，引起學(xué)生對(duì)“小問號(hào)”的興趣和好奇心。2.案例分析：通過實(shí)際案例或練習(xí)，讓學(xué)生感受到“小問號(hào)”在表達(dá)和交流中的重要性和作用。3.合作探究：組織學(xué)生小組討論或合作活動(dòng)，讓他們共同探討如何正確使用和靈活運(yùn)用“小問號(hào)”。4.總結(jié)提升：通過總結(jié)和分享，讓學(xué)生對(duì)“小問號(hào)”的使用方法和技巧有更深入的理解和掌握。四、導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)：1.參與度：學(xué)生是否積極參與討論和活動(dòng)，是否能夠主動(dòng)提出問題和疑惑。2.表達(dá)能力：學(xué)生是否能夠清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，是否能夠正確使用“小問號(hào)”。3.思維能力：學(xué)生是否能夠通過“小問號(hào)”引發(fā)思考和探究，是否能夠運(yùn)用“小問號(hào)”促進(jìn)交流和討論。五、導(dǎo)學(xué)延伸：1.拓展閱讀：讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章或書籍，了解更多關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)和技巧。2.實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作或口語表達(dá)中多加使用小問號(hào)，提高語言表達(dá)能力。3.個(gè)性創(chuàng)新：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的“小問號(hào)”使用方法，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。通過本次導(dǎo)學(xué)，相信學(xué)生們能夠更加深入地理解和掌握“小問號(hào)”的使用方法和意義