第21課《望岳》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

本課是部編版語文教材七年級下冊第五單元第二十課《古代詩歌五首》中的第二首詩，這首詩文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷?！锻馈非俺械?7課《紫藤蘿瀑布》，第18課《一棵小桃樹》和第19課《外國詩二首》?！锻馈肥侵袊拼F(xiàn)實主義詩人杜甫在落第而歸后漫游泰山時所作的古體詩詩歌。這首詩是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。心理特點：七年級學(xué)生正處于塑造世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，所以讓他們了解杜甫面對人生的挫折仍能蓬勃向上的精神能夠使他們變得更加成熟。除此以外，學(xué)習(xí)本文還可以激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)詩歌的興趣，進而建立文化自信。學(xué)習(xí)能力：七年級的學(xué)生已經(jīng)能夠借助注音和工具書將古詩詞讀通順，并且能夠通過注釋簡單地理解古詩詞的意思，具有一定的分析和鑒賞能力，能夠通過自己的閱讀體悟感知詩歌的大意和情感，基于學(xué)生已經(jīng)初步誦讀并了解詩歌基礎(chǔ)知識，本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入文本，了解詩人托物言志，以望岳為題記敘的山川之美，感受詩人傲視一切的雄心壯志。有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容，欣賞泰山雄偉神奇的景色。通過反復(fù)誦讀，提高朗讀能力。教學(xué)環(huán)節(jié)開放的導(dǎo)入情境導(dǎo)入（1）（出示第1張PPT）同學(xué)們，今天這堂課，我們從一個特別的事物說起，叫作朋友圈。朋友圈通常是我們同學(xué)用來表達情緒變化的地方?？赡苓@個時候有些同學(xué)有疑問了，老師你這節(jié)課不是要和我們講詩歌嗎？為什么還要談朋友圈呢？其實這節(jié)課老師就是想通過建立詩人朋友圈的形式帶領(lǐng)大家一起走進詩人，走進詩歌。我們都說大唐盛世，詩人輩出。同學(xué)們試想一下，如果我們唐代詩人也有手機，也能發(fā)朋友圈，并且由我們今天的這首詩歌作為文案的話，你們覺得誰會是這條朋友圈的發(fā)布者？是的，正是杜甫。（出示第2張PPT）那么接下來我們就一起走進詩人杜甫的朋友圈，一起通過朋友圈來巧讀詩歌。請看文案，（出示第3張PPT）杜甫他說齊魯大地我來咯，而今登臨泰山，心中不覺感慨萬千，在此賦詩一首。接下來，有沒有同學(xué)想為我們朗讀一下這首詩歌。點評學(xué)生的朗讀情況，并為學(xué)生提供正確的讀音、節(jié)奏。（出示第4張PPT）播放名家朗誦視頻。（出示第5張PPT）全班共同朗誦。（出示第6張PPT）（1）認真聽老師導(dǎo)入。【預(yù)設(shè)】杜甫舉手起來朗誦詩歌《望岳》。關(guān)注自己讀錯的部分，并在書上做好記錄。認真聽名家的朗誦視頻，感受朗誦時的情感流動變化。全班共同朗誦。通過情境導(dǎo)入，能夠直入學(xué)生的觀念體系，拉近了學(xué)生和文本，教師與學(xué)生的距離；懸疑設(shè)問能營造情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的無意注意，在短時