2018年10月-2004年10月福建省自考03329小學語文教學研究試題及答案含評分標準21套

2004年下半年高等教育自學考試福建省統一命題考試小學語文教學研究試卷(課程代碼3329)一、填空題(本大題共22小題，每小題1分，共22分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1．《語文課程標準》有關l~2年級拼音教學的要求中有讀準聲母、韻母、____、整體認讀音節(jié)。2．《全日制十年制小學語文教學大綱(試行草案)》，在1963年大綱的基礎上修訂而成，原教育部________年頒布，既對“文革”期間語文教學工作出現的極左路線進行撥亂反正，又總結了新中國成立以來小學語文教學的經驗，是語文發(fā)展史上具有重要意義的一個里程碑。3．《語文課程標準》從三個維度制定了_______大總目標。4．2000年的大綱除了闡述語文學科特有的目的和與其他學科共同的目的外，強調語文學科的終極目的——“____________”。5．小學語文教學中常見的自主學習主要有：(1)自主性讀書；(2)自主性理解；(3)自主性評價；(4)___________。6．《語文課程標準》從三個維度提出課程的目標，這三個維度是(1)______；(2)過程和方法；(3)情感、態(tài)度與價值觀。7．《語文課程標準》關于教材編寫的指導思想可以概括為科學、_____、正確。8．《語文課程標準》對教材內容呈現方式的要求是規(guī)范化、簡約化、多樣化、_______。9．語文實踐的基本類型是：(1)________；(2)課外的語文實踐活動。10．《語文課程標準》從三個維度提出課程的目標，“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文?！睂儆赺______這一維度。11．《語文課程標準》對教材內容的要求是具有：鮮明的時代性、豐富的文化性、高度的適應性、_________。12．《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)》，2000年國家教育部頒布。它既保留了原大綱適用的部分，又注意跟基礎教育課程改革接軌，是一部__________性的大綱。13．《語文課程標準》有關l~2年級拼音教學的要求中有，_______《漢語拼音字母表》。14．《語文課程標準》要求3~4年級累計認識常用漢字______個，其中2000個左右會寫。15．《語文課程標準》要求5~6年級學生要有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字_______個，其中2500個左右會寫。16．朗讀中的感情基調的類型有高昂型、輕柔型、______。17．邏輯引讀四種主要方式是提示式、提問式、插敘式、_________。18．閱讀教學中引導學生重新組合課文語言的方式有：(1)變換詞序重組；(2)變換句序重組；(3)______；(4)變換文體重組；(5)變換繁簡重組；(6)變換辭采重組。19．《語文課程標準》有關習作教學的總目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據_____需要，運用常見的表達方式寫作。”20．《語文課程標準》有關5~6年級的作文教學目標中有“能寫簡單的紀實作文和_______”“學寫讀書筆記和常見應用文?！?1．閱讀教學中引導學生運用語言的基本方法有：(1)語言重組；(2)造句造段；(3)綴文組合；(4)______。22．《語文課程標準》有關低年級的識字教學目標體現________分開，多識少寫的原則。二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)23．合作學習24．口語交際25．定量評價26．成長記錄三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)27．探究學習與接受學習的關系怎樣?28．怎樣使用新課標教材?29．閱讀教學中對話的類型有哪些?30．朗讀教學怎樣處理情感領悟和技巧指導的關系?31．口語交際教學的基本任務是什么?32．評價主體多元化的基本做法是什么?四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分)33．試述文本的價值取向與學生獨特體驗的關系。34．試述“感悟”的含義和引導促進學生感悟的基本方法。五、案例分析（本大題共10分)35．閱讀以下教學版段，回答問題：師：小朋友仔細觀察這些字，你發(fā)現了什么?生：我發(fā)現了樹林、花叢是屬于植物類的。師：你是個善于思考的孩子。小朋友再仔細觀察這些漢字朋友，你還能發(fā)現——生：老師，我發(fā)現這些表示昆蟲名稱的字都有“蟲”字。生：不對，牛字不帶蟲字。師：真好!除了牛字外，其他的字都帶蟲字。想一想，這是為什么?生(異口同聲)：因為它們都屬于昆蟲。師：真棒!咱們現在來玩?zhèn)€猜字游戲，好嗎?生(興奮地)：好!(課件出示小篆“蟲、?！?師：咱們現在看到的這兩個字是古漢字，古漢字經過幾千年的演變到現在發(fā)生了很大的變化。猜猜看，這兩個古漢字會是什么字呢?生：右邊一個是“?！弊?。(幾只小手陸續(xù)舉起)師：你為什么會猜它是“?！弊帜?生(幾個爭著)：因為牛字的上面很像牛角。(有的邊說邊用手在頭上比劃出牛角的模樣)師：肯定是牛字嗎?生(大聲地)：肯定。師：好，讓我們來看看謎底。(在篆書“?！弊诌吷铣霈F它的楷書及一張笑臉)生(一躍而起)：耶!生：左邊一個我猜它是蟲字。生：是蟲字，一定是蟲字。師：憑什么說它是蟲字呢？生：它很像一條蛇。生：很像一條眼鏡蛇。(在篆書“蟲”字邊出現它的楷書)生(歡呼雀躍)：耶!師：恭喜大家都猜對了。小朋友們知道嗎?古代蛇就-1長蟲，寫成這個樣子?，F在“蟲”字指的是昆蟲。不少古漢字就是像這樣根據物體的樣子造出來。我們的祖先真了不起，給我們留下世上獨一無二的漢字，我們應該為我們祖國擁有這舉世無雙的漢字而自豪。(課件出示本課時要記憶并書寫的生字：蟲、螞、牛)師：你和哪個生字寶寶交上朋友了?說說看，你是怎么記住它的?生：我和“?！弊纸簧吓笥蚜??！芭！弊志褪恰吧帧钡摹吧弊肿詈笠还P橫去掉。師：你用減筆畫的方法記住了“牛”字，這是一種記生字的好方法。不過“生”字(板書)去掉最后一橫跟“?！弊诌€是有一點兒不一樣。比較一下，看看小朋友們能發(fā)現什么。生：“牛”字的第二橫比第一橫長，“生”字的第二橫比第一橫短。師：對，你觀察得真仔細!能給“?！弊终覀€朋友嗎?生：水牛、牛奶。生：犀牛、黃牛。生：老師，我和“螞”字交上朋友了。師：說說看，你是怎么記住這個漢字朋友的?生：蟲字加上馬字就是螞蟻的螞。師：想想看，“螞蟻”的“螞”字為什么由“蟲”字和‘‘馬”字組成?生：因為螞蟻是昆蟲，所以是蟲字旁。師：那么，右邊為什么是“馬”字呢?生：我想可能是因為“馬”字和“螞”字的讀音相同。師：說得好，左邊的“蟲”字表示螞蟻是昆蟲，右邊的“馬”字能幫助我們記住“螞”字的讀音，像這樣的合體字在漢字家庭里還有很多很多，以后小朋友碰到這類字都可以用這種辦法記住它。(寫字指導略)請分析這個案例在識字教學中培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和學生自能識字的能力兩方面的主要途徑分別有哪些?

2005年10月高等教育自學考試福建省統一命題考試小學語文教學研究試卷(課程代碼3329)本試卷滿分100分?？荚嚂r間150分鐘?？偡诸}號一二三四五核分人題分2212362010復查人得分一、填空題(本大題共2l小題，每空1分，共22分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1．國家教委1987年頒布《全日制小學語文教學大綱》，明確提出思想教育要求，適當________識字量，強調閱讀教學的重要性。2．1992年國家教委頒布《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用)》，1993年秋實施。這是新中國成立以來我國第一部義務教育小學語文教學大綱，也是第________部小學語文教學大綱。3．2000年的大綱和《語文課程標準》對小學語文拼音教學的基本定位是“________和學習普通話”。4．邏輯引讀的四種主要方式是提示式、提問式、________、添詞式。5．閱讀教學中引導學生重新組合課文語言的方式有：變換詞序重組；________；變換結構重組；變換文體重組；________；變換辭采重組。6．語文課程標準有關習作教學的總目標是：“能具體明確、________地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”7．《語文課程標準》有關5～6年級的作文教學目標中有“能寫________紀實作文和想象作文”。8．小學語文教學中常見的自主學習主要有：(1)________；(2)自主性理解；(3)自主性評價；(4)自主性作業(yè)。9．從學習時段來看，探究性學習的類型有：(1)在課堂教學中探究；(2)．________10．“學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力?！睂儆谌齻€維度課程目標中的________維度。11．《語文課程標準》對教材內容的要求是具有鮮明的時代性、豐富的文化性、________、開放性和彈性。12．《語文課程標準》對教材內容呈現方式的要求是________、簡約化、多樣化、美觀化。13．《語文課程標準》有關l一2年級拼音教學的要求中有，________大寫字母，正確書寫《漢語拼音字母表》。14．《語文課程標準》要求3—4年級累計認識常用漢字2500個，會寫其中的_________爪左右。15．《語文課程標準》要求5～6年級學生要有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中________個左右會寫。16．朗讀中的感情基調的類型有高昂型、——、凝重型。17．讀有層次的教學流程一般有三個階段：初讀——讀準讀順，整體感知；品讀——領悟情感，________；熟讀——升華情感，積累語言。18?！墩Z文課程標準》有關習作教學的總目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的________寫作。”19．《語文課程標準》有關5～6年級的作文教學目標中有“學寫讀書筆記和常見20．評價方式多元化的基本策略是：形成性評價和________評價相結合，更應該注重形成性評價；定量評價和定性評價相結合，更應該注重定性評價。21．《語文課程標準》有關1。2年級的識字教學目標體現了“認寫分開，多識________”的原則。二、名詞解釋題(本大題共4小題。每小題3分。共12分)22．閱讀期待23．探究學習24．獨自式口語交際25．成長記錄三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）26.漢語特點對語言教育有哪些影響？27.語文課程實施開放的基本途徑有哪些？28.與原大綱相比，《語文課程標準》有關識字教學的目標有何變化？29.簡述“多讀”的意義。30.朗讀教學中讀出文本的感情和讀出獨特體驗的關系怎樣？31.避免口語交際方式單一化的做法有哪些？四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）32.談談你對“不必追求語文知識的系統和完整”的理解。33.怎樣正確處理閱讀教學中“對話”的幾個關系？五、案例分析(本大題共lO分)34．以下是一位教師教學古詩《詠柳》的過程：首先讓學生背誦課內外學過的描寫春天的詩歌，在學生理解大意、領悟詩情、背誦詩句之后，讓學生從本首詩歌或背誦過的其他詩歌中選擇詞句填空，然后全體學生用朗聲誦讀填好的語言片斷：伴隨第一聲春雷擊打的鼓點，春姑娘踏著輕盈的腳步，花枝招展地走來。和暖的(“二月春風”)，是她手中的剪刀，她裁出細長別致的(柳葉)，裁出不甘寂寞的出墻(紅杏)，裁出“離離”的原上(小草)，裁出千姿百態(tài)的蝴蝶，在萬花叢中翩翩飛舞。(“潤物細無聲”)(或者：“隨風潛入夜”)的綿綿春雨，是她神奇的畫筆，她描畫出大地繽紛的色彩。山青了，水綠了；梨花白了，桃花紅了。于是，江岸上的柳樹，(“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”)草長鶯飛，萬紫千紅，春色滿人間。試分析最后填空的教學片段是否體現了語文課程工具性與人文性統一的特點。

2006年10月高等教育自學考試福建省統一命題考試小學語文教學研究試卷(課程代碼3329)一、填空題(本大題共22小題．每小題1分，共22分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1．《語文課程標準》中有關低年級的識字教學目標體現了“認寫分開，多識”的原則。2．小學語文教學評價內容的多元化，概括起來就是：三個維度，個方面。3．語文實踐的基本類型是：(1)；(2)課外的語文綜合實踐活動。4．《語文課程標準》從三個維度提出課程的目標，這三個維度是(1)知識與能力；(2)過程和方法；(3)。5．《語文課程標準》有關5～6年級的作文教學目標中有“能寫簡單的紀實作文和想象作文”“學寫讀書筆記和常見?！?．《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用)》，年國家教委頒布。7．2000年國家教育部頒布了《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)》。它既保留了原大綱適用的部分，又注意跟基礎教育課程改革接軌，是一部性的大綱。8．2000年頒布的修訂試用版大綱和2001年頒布的語文課程標準，提出語文課程是的統一。9．小學語文教學中常見的自主學習主要有：(1)自主性讀書；(2)自主性理解；(3)；(4)自主性作業(yè)。10．“學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力?！睂儆谌齻€維度目標中這一維度。11．《語文課程標準》關于教材編寫的指導思想可以概括為科學、全面、。12．《語文課程標準》對教材內容的要求是具有、豐富的文化性、高度的適應性、開放性和彈性。13．《語文課程標準》要求1～2年級學生認識常用漢字1600～1800個，其中個會寫。14．《語文課程標準》有關1～2年級拼音教學的要求中有能音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。15．《語文課程標準》有關3～4年級識字教學的要求中有會使用字典和，具有初步的獨立識字能力。16．關于拼音教學，1963年的大綱對一年級的要求是：“學會漢語拼音，能用來幫助識字”。把漢語拼音的功能定位于。1978年的大綱的定位與此相同。17．邏輯引讀四種主要方式是、提問式、插敘式、添詞式。18．讀有層次的教學流程一般有三個階段：初讀—讀準讀順，；品讀—領悟情感，感悟語言；熟讀—深華情感，積累語言。19．閱讀教學中引導學生重新組合課文語言的方式有：(1)變換詞序重組；(2)變換句序重組；(3)變換結構重組：(4)變換文體重組；(5)變換繁簡重組；(6)。20．《語文課程標準》中3～4年級的習作教學目標有：“能地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。”21．閱讀教學中引導學生運用語言的基本方法有：(1)；(2)造句造段；(3)綴文組合；(4)模仿習作。22．評價方式多元化的基本策略是：形成性評價和終結性評價相結合，更應該注重形成性評價；定量評價和定性評價相結合，更應該注重評價。二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)23．語文素養(yǎng)24．創(chuàng)造性閱讀25．形成性評價26．口語交際三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)27．簡述漢語特點對語文教育的影響。28．簡述“情感、態(tài)度、價值觀”的具體內容。29．在識字教學中，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情的基本途徑是什么?30．簡述閱讀教學中引導學生積累語言的基本方法。31．簡述加強習作與其他方面的聯系的途徑。32．簡述日常教育教學評價中應注意的問題。四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)33．如何理解語文是“工具性與人文性的統一”?34．試述語文教育中主導與主體的關系。五、案例分析(本大題共10分)35．根據你對“閱讀教學的對話是平等的”這一課程理念的理解，簡要分析以下三個教學片段是否遵循了“平等”的原則。片段一：《秦始皇兵馬俑》師：今天，能看到秦始皇兵馬俑，我們得感謝誰?生：要感謝秦始皇。師(生氣地)：坐下。生：要感謝發(fā)現兵馬俑的西揚村的農民。師(臉漲紅了)：不對!生：要感謝當年制造兵馬俑的勞動人民。師(如獲至寶)：對了。片段二：《坐井觀天》師：小鳥和青蛙誰說得對?生1：小烏說得對。生2：我反對，我認為青蛙說得對。生3：他們說得都對。(眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向學生投以贊許的目光。)師：大家都各有看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。(一石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。)生l(胸有成竹)：小鳥說得對，因為天確實大得很。生2(迫不及待)：青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，他說的是實話，也沒有錯。生3(按捺不住)：他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很誠實，應該都對。師(點頭肯定，豎起大拇指)：好!幾位同學都談出了各自的見解和感受，說得都有道理?！稳骸兜卣鹬械母概c子》生：父親挖了這么長時間才見到兒子，應該高興，可他為什么說話聲音還顫抖呢?師：是啊，挖了這么長時間。終于見到自己的兒子了，應該高興才對呀?？伤麨槭裁催€聲音顫抖呢?誰來幫他說?生：我想他是還有點擔心。師：是的。生：我想他是挖了很長時間，很累了。師：有這個原因。挖了38個小時，不吃不喝也不睡，能不累嗎?累了時候聲音是有點顫抖。生：我想他是激動的。挖了38小時才找到自己的兒子，他一定很激動。師：這位同學的心地很善良，而且能夠站在父親的角度設身處地地看待這個問題，因此，你說出了一個最重要的原因。把這三個同學說的合起來完整地回答了這個問題（面對提問題的學生）明白了嗎？

2007年10月高等教育自學考試全國統一命題考試小學語文教學研究試卷(課程代碼3329)本試卷滿分100分，考試時間150分鐘。一、填空題(本大題共22空，每空1分，共22分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1．關于拼音教學，1963年的大綱對一年級的要求是：“學會漢語拼音，能用來幫助識字?！卑褲h語拼音的功能定位于___________。1978年的大綱的定位與此相同。2．閱讀教學中引導學生運用語言的基本方法有：(1)語言重組；(2)造句造段；(3)綴文組合；(4)___________。3．《語文課程標準》有關低年級的識字教學目標體現___________分開，多識少寫的原則。4．原教育部1956年頒布的《小學語文教學大綱（草案）》，強調閱讀教學要培養(yǎng)兒童獨立、自覺的閱讀能力，采用___________法。5．《全日制小學語文教學大綱(草案)》，___________年原教育部頒布。針對語文教學中削弱語文基礎訓練的傾向，強調了語文的工具性，要求加強讀、寫訓練，注意思想內容和語言形式的統一。6．國家教委1987年頒布的《全日制小學語文教學大綱》，明確提出思想教育要求，適當減少識字量，強調___________的重要性。7．國家教委1987年頒布的小學語文教學大綱，提出作文教學要從___________入手。8．小學語文教學中常見的自主學習主要有：(1)自主性讀書；(2)___________；(3)自主性評價；(4)自主性作業(yè)。9．從時段來看，探究性學習的類型有：(1)___________；(2)在課外延伸中探究。10．《語文課程標準》從三個維度提出課程的目標，“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣”屬下___________這一維度。11．《語文課程標準》對教材內容的要求是具有鮮明的時代性、___________、高度的適應性、開放性和彈性。12．《語文課程標準》要求l~2年級認識常用漢字___________個，其中800—1000個會寫。13．《語文課程標準》有關l~2年級拼音教學的要求中有，能準確地拼讀音節(jié)，___________聲母、韻母和音節(jié)。14．《語文課程標準》有關3~4年級識字教學的要求中有，會使用___________和詞典，有初步的獨立識字能力。15．關于拼音教學，___________年的大綱提出了有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)的要求，實際上把漢語拼音功能擴大化，要借助漢語拼音閱讀。16．朗讀中的感情基調的類型有___________、輕柔型和凝重型。17．讀有層次的教學流程一般要經過三個階段：初讀——讀準讀順，___________；品讀——領悟情感，感悟語言；熟讀——深華情感，積累語言。18．閱讀教學中引導學生重新組合課文語言的方式有：變換詞重組；變換句序重組；變換結構重組；變換文體重組；___________；變換詞采重組。19．《語文課程標準》有關l~2年級寫話教學的目標中有：“對寫話有興趣，寫___________的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！?0．《語文課程標準》有關5~6年級的作文教學目標中有“能寫簡單的紀實作文和想象作文”，“學寫___________和常見應用文。”21．評價方式多元化的基本策略是：形成性評價和終結性評價相結合，更應該注重___________評價；定量評價和定性評價相結合，更應該注重定性評價。22．小學語文教學評價內容的多元化，概括起來就是：三個維度，___________個方面。二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)23．探究性閱讀24．對白式口語交際25．形成性評價26．語文課程的實踐性三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)27．小學語文教學中的“語文知識和能力”是指什么?28．簡述如何使用新課標教材。29．簡述漢語拼音教學的主要方法。30．閱讀教學中哪些內容應讓學生多讀?31．簡述在習作教學中突出學生主體地位的策略。32．簡述新理念下語文教學評價目的的轉變。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）33．試述語文課程三個維度目標的關系。34．試述語文課程改革中繼承與改革的關系。五、案例分析(本大題共10分)35．以下是口語交際課《要不要郊游》的教學實錄，試就教學要求、交際類型及情景創(chuàng)設等方面，分析它與聽話說話教學的不同。(一)課前聊天，營造氛圍教室里撤除桌子，學生分6個小組圍坐，教師與學生聊天。(二)錄像激情，引出話題(1)師：請告訴老師，大家平時最喜歡參加什么活動呢?反饋：根據學生的實際，一定有許多學生喜歡春游、秋游。那么教師可以先巧妙地把春游秋游轉換成“郊游”。然后說，既然同學們對這種“郊游”這么感興趣，我們就來欣賞一組鏡頭吧!(2)播放錄像。錄像上是優(yōu)美的風光、學生觀賞美景和各種有趣活動的場面。伴有優(yōu)美的音樂和教師的旁白。(如果沒有條件，可以用圖片代替。)(3)師：很多同學都參加過這種郊游活動，在活動中肯定也有許許多多有趣的事，令你難忘。來，給大伙兒說說。(學生發(fā)言：。)(4)師：關于郊游活動，不見得都是好消息?，F在，我們來看一條新聞。屏幕上出現數名學生在郊游途中死亡的消息，以及近年本省在同類活動中發(fā)生的事故有關數據。(5)師：同學們，看到這，大家覺得小學生還可不可以去郊游呢?堅持認為可以去的同學請舉手!認為不可以去的同學請舉手!(三)唇槍舌劍，辯論交鋒(1)教師按照“可以去”和“不可以去”把學生分為正方和反方兩大組。(2)師：現在我就進行自由辯論。各辯論團，先在團內商議“對方可能會說什么，你方如何針對對方的話進行反駁”。要有理有據，把你方的理由說清楚。同時注意說話要有分寸。(3)大組商議，師巡視。(4)自由辯論。每位辯論團員隨時可站起來發(fā)表意見。教師根據學生的表現適時評價、點拔。(四)設境演練，多方交際情境一：“嘉賓”訪談(1)讓5位學生扮演嘉賓：一位市長，一位校長，一位學生代表，一位家長代表，一位老師代表，讓其他學生扮演記者，就“小學生可以不可以郊游”這個話題對5位“嘉賓”進行采訪，了解他們對小學生郊游的看法。(2)在訪談開始前，教師先讓學生討論當記者應注意的事項。比如，聲音響亮，口齒伶俐；要有禮貌，認真傾聽；要先自我介紹；采訪完要說謝謝等。(3)訪談過程中，教師應就交往的態(tài)度、語言運用等進行指導和評價。情境二：家庭對話(1)師：正像剛才接受采訪的XX一樣，許多家長都不同意小學生郊游。要去郊游必須首先通過家長這一關。如果你即將去郊游，你會怎樣說服家長的?如果你是家長，你又會怎樣阻止孩子的?(2)分組，讓認為可以郊游的學生扮演“孩子”，認為不可以郊游的學生扮演“家長”。先在小組內表演，人人參與，再根據學生的意愿挑選三人面對全班表演。教師適時評價或組織學生評價。情境三：參與決策(1)師：我們學校和教育局最近即將研究可不可以讓小學生郊游的問題。大家可以把自己的想法和建議告訴他們，參與他們的決策。(2)讓學生上下左右之間組成小組，每人說一段話，比較完整地說出自己的主張和理由(即總結性發(fā)言)。兩種觀點的同學各選派代表作總結性發(fā)言，教師錄音，告訴學生將把錄音帶交給學校和教育局，供他們決策時參考。2008年10月高等教育自學考試福建省統一命題考試小學語文教學研究試卷(課程代碼3329)一、填空題(本大題共21小題，每小題1分,共21分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1.《語文課程標準》對教材內容的要求是：_________；豐富的文化性；高度的適應性。2．《語文課程標準》有關1～2年級拼音教學的要求中有讀準聲母、韻母、_________、整體認讀音節(jié)。3．《語文課程標準》要求3—4年級累計認識常用漢字_________個，其中2000個左右會寫。4．評價方式多元化的基本策略中：形成性評價和終結性評價相結合，更應該注重形成性評價；定量評價和定性評價相結合，更應該注重_________評價。5．《全日制小學語文教學大綱》，國家教委1987年頒布，是全國中小學教材審定委員會1986年成立后_________次審定的大綱。6．《全日制小學語文教學大綱(草案)》，l963年原教育部頒布。針對語文教學中削弱語文基礎訓練的傾向，強調了語文的_________，要求加強讀、寫訓練，注意思想內容和語言形式的統一。7．2000年的大綱除了闡述語文學科特有的目的和與其他學科共同的目的外，強調語文學科的_________目的_________“促進學生的發(fā)展”。8．2000年頒布的修訂試用版大綱和2001年頒布的語文課程標準，提出語文課程是_________的統一。9.語文的實踐的基本類型是：(1)課內的聽說瀆寫活動；(2)_________。10．《語文課程標準》從三個維度提出課程的目標，這三個維度是：(1)知漢與能力；(2)_________；(3)情感、態(tài)度與價值觀。11.《語文課程標準》關于教材編寫的指導思想可以概括為_________、全面、正確。12.《語文課程標準》對教材內容呈現方式的要求是規(guī)范化、簡約化、_________、美觀化。13.《語文課程標準》有關l～2年級識字教學的要求中有能用_________和部首檢字法查字典，學習獨立識字。14.《語文課程標準》要求5—6年級學生要有的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500左右會寫。15．2000年的大綱和《語文課程標準》對小學語文拼音教學的基本定位是“_________和學習普通話”。16.邏輯引讀四種主要方式是提示式、提問式、_________、添詞式。17.閱讀教學中引導學生重新組合課文語言的方式有：(1)變換詞序重組；(2)_________；(3)變換結構重組；(4)變換文體重組；(5)變換繁簡重組；(6)變換辭采重組。18．課程標準中習作教學的總目標是：“能具體明確、_________地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”19.《語文課程標準》有關5～6年級的作文教學目標中有“能寫_________紀實作文和想象作文”“學寫讀書筆記和常見應用文”。20．閱讀教學中引導學生運用語言的基本方法有：(1)語言重組；(2)造句造段；(3)_________；(4)模仿習作。21.與原大綱比較起來，《語文課程標準》有關識字教學的目標中強化了學生在識字過程中的_________這一維度的目標，注重識字能力的培養(yǎng)。二、名詞解釋題(本大共4小題，每小題3分，共12分)22．語文素養(yǎng)23.閱讀反思和閱讀批判24．定性評價25．自主學習三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)26．簡述合作學習和獨立學習的關系。27.簡述人民教育出版社、江蘇教育出版社、北京師范大學出版社出版的三套新課標教材的共同特點。28．簡述閱湊教學中的對話應遵循的原則。29．簡述朗讀教學中齊讀與自由讀的關系。30.簡述口語交際與聽話說話的關系。31．評價主體多元化的基本做法。四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)32．怎樣理解“全面提高學生的語文素養(yǎng)”中的“全面”?33．當前閱讀教學中存在著哪兩種偏向?試分析其產生的原因。五、案例分析題(本大題共11分)34．以下是有位教師教《林海》“林”的部分的教學設汁，它是否體現了三個維度目標的整合?(1)用剛才學習“嶺”的部分的學法繼續(xù)學習。出示自學提示：自由讀課文，畫出你最喜歡的句子，想想你為什么喜歡。(2)四人小組合作學習。(3)交流反饋學習情況，并展開深人的訓練。(4)學習“綠”句。先指名讀，讓學生說出喜歡的原因；接著，讓學生說出形容綠色的詞語。然后，讓學生用比喻句形容大興安嶺中樹木的綠顏色。(5)學習“落葉松”句。(出示課件)品味詞語：海洋。指導朗瀆。(6)學習“白樺”句。(出示課件)品味詞語：俏麗。指導朗讀。(7)學習“野花”旬。(出示課件)品味詞語：銀裙。指導朗讀。(8)仿照《桂林山水》的寫景句式，先概括地說說大興安嶺的“林”總的特點，再用課文中的句子或自己的話把它的特點具體化。

2009年10月高等教育自學考試福建省統一命題考試小學語文教學研究試卷(課程代碼03329)一、填空題(本大題共22小題，每小題1分，共22分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1．《語文課程標準》要求1—2年級掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意______。2．《語文課程標準》要求5—6年級累計認識常用漢字3000個，其中______個左右會寫。3．閱讀教學中的對話應體現平等、______、建構的原則。4．讀有層次的教學流程一般有三個階段：初讀——讀準讀順，整體感知；品讀______領悟情感，感知語言；熟讀——升華情感，______。5．邏輯引讀的四種主要方式是：提示式、提問式、______、添詞式。6．朗讀中的感情基調的類型有：高昂型、輕柔型、凝重型、______。7．1987年頒布的《全日制小學語文教學大綱》，明確提出思想教育要求，適當______識字量，強調閱讀教學的重要性。8．2001年的語文課程標準從語文的知識與能力、語文學習的過程與方法、語文學習的情感態(tài)度與價值觀三個維度制定了______大總目標。9．語文的實踐有兩大基本類型：(1)課內的聽說讀寫活動；(2)______。10．小學語文教學中常見的自主學習主要有：(1)自主性讀書；(2)______；(3)自主性評價；(4)自主性作業(yè)。11．從學習時段來看，探究性學習的類型有：(1)在課堂教學中探究；(2)______。12．《語文課程標準》對教材內容的要求是：鮮明的時代性一高度的適應性、具有開放性和彈性。13．《語文課程標準》有關5—6年級的作文教學目標有“能寫簡單的紀實作文和______”，“學寫讀書筆記和常見應用文”。14．閱讀教學中引導學生重新組合課文語言的方式有：變換詞序重組、變換句序重組、______、變換文體重組、變換繁簡重組、變換辭采霞組。15．《語文課程標準》在“評價建議”之中明確指出，中小學語文課程評價不應過分強調評價的______和選拔功能。16．日常教育教學評價要注意：肯定為主；講究實效；善于轉化______評價。17．引導學生運用語言的基本方法有：語言重組、造句選段、綴文組合、______。18．在處理學科本體和學習方式的關系時，必須注意兩點：(1)采用綜合性的學習方式時，必須把語言文字的學習作為核心的目標；(2)采用自主、合作、探究的學習方式，必須注重______學習的實效。19．《語文課程標準》從三個階段提出課程的目標?！皩W會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力?！睂儆赺_____維度。20．《語文課程標準》要求1一2年級能用音序和______檢字法查字典，學習獨立識字。21．漢字是表意文字，音形義之間具有內在的聯系，有兩個突出的特點：一是______；二是系統性。22．小組的組建是合作學習賴以展開的前提，應遵循“______，組問同質”的原則進行分組。二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分】23．語文課程的實踐性24．創(chuàng)造性閱讀25．獨白式口語交際26．終結性評價三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)27．簡述合作學習與獨立學習的關系。28．提出語文課程三個維度卜大目標的出發(fā)點是什么?29．簡述閱讀教學中對話的類型。30．簡述朗讀教學怎樣處理情感領悟和技巧指導的關系。31．簡述閱讀教學中引導學生積累語言的基本方法。32．簡述習作教學中進行發(fā)展性評價的策略。四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)33．試述“感悟”的含義和引導促進學生感悟的基本方法。34．試述語文教學中主導與主體的關系。五、案例分析(本大題共10分)35．以下是一位教師教學古詩《詠柳》的過程：首先讓學生背誦課內外學過的描寫春天的詩歌，在學生理解大意、領悟詩情、背誦詩句之后，讓學生從本首詩歌或背誦過的其他詩歌中選擇詞句填空，然后全體學生朗讀填好的語言片斷：伴隨第一聲春雷擊打的鼓點，春姑娘踏著輕盈的腳步．花枝招展地走來。和暖的(“二月春風”)，是她手中的翦刀，她裁出細長別致的(柳葉)，裁出不甘寂寞的出墻(紅杏)，裁出“離離”的原上(小草)，裁出千姿百態(tài)的蝴蝶，在萬花叢中翩翩飛舞。(“潤物細無聲”)(或者：“隨風潛入夜”)的綿綿春雨，是她神奇的畫筆，她描畫出大地繽紛的色彩。山青了，水綠了；梨花白了，桃花紅了。于是，江岸上的柳樹，(“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?草長鶯飛，萬紫千紅，春色滿人間。試分析最后填空的教學片段是否體現了語文課程工具性與人文性統一的特點。

2010年10月高等教育自學考試福建省統一命題考試小學語文教學研究試卷（課程代碼03329）一、填空題(本大題共22小題，每小題1分，共22分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。1．《語文課程標準》對漢語拼音的功能做出正確定位。即漢語拼音只是和學習普通話的工具。2．《語文課程標準》要求3～4年級累計認識常用漢字個，其中2000個左右會寫。3．閱讀教學中對話應體現、互動、建構的原則。4．讀有層次的教學流程一般有三個階段：初讀、、熟讀。5．邏輯引讀的四種主要方式是：提示式、提問式、插敘式和。6．閱讀教學中以讀代講的方法有：、聽讀欣賞、添詞品讀和變式品讀。7．1987年頒布的《全日制小學語文教學大綱》，明確提出作文教學要從入手。8．2000年的修訂試用版大綱和2001年的語文課程標準，提出語文課程是的統一。9．語文的實踐有兩大基本類型：(1)；(2)課外的語文實踐活動。10．課堂教學中的探究有兩種情形：一是疑難型；二是。11．《語文課程標準》關于教材編寫的指導思想可以概括為：、全面和正確。12．《語文課程標準》有關5～6年級作文教學目標有“能寫簡單的紀實作文和想象作文”，“學寫和常見應用文”。13．閱讀教學中引導學生重新組合課文語言的方式有：變換詞序重組、變換句序重組、變換結構重組、、變換繁簡重組、變換辭采重組。14．小學語文教學評價內容的多元化，概括起來就是：三個維度，個方面。15．引導學生運用語言的基本方法：、造句造段、綴文組合、模仿習作。16．《語文課程標準》指出：“是學習和發(fā)展的主體?！钡瑫r要“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性?！?7．《語文課程標準》從三個維度提出課程的目標。“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣”屬于維度。18．1992年的大綱提出了有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)的要求。實際上把漢語擴大化，要借助漢語拼音閱讀。19．《語文課程標準》有關3～4年級識字教學的要求中有：會使用和詞典；有初步的獨立識字能力。20．評價方式多元化的基本策略是：形成性評價和終結性評價相結合，更應該注重評價；定量評價和定性評價相結合，更應該注重定性評價。21．《語文課程標準》有關習作教學的總目標是：“能具體明確、地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！?2．小學語文教學中常見的自主學習主要有：(1)自主性讀書；(2)自主性理解；(3)自主性評價；(4)。二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)23．自主學習24．閱讀期待25．對白式口語交際26．定性評價三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)27．探究性學習與接受性學習有怎樣的關系?28．怎樣使用新課標教材?29．簡述“多讀”的意義。30．閱讀教學中哪些內容應讓學生多讀?31．朗讀教學中讀出文本的思想感情和讀出獨特體驗有怎樣的關系?32．“口語交際”與“聽話說話”有怎樣的關系?四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)33．試述怎樣在識字教學中培養(yǎng)學生自能識字的能力?34．試述語文課程改革中繼承與改革的關系。五、案例分析題(本大題共10分)35．以下是有位教師教《林?！贰傲帧钡牟糠值慕虒W設計，請問該設計是否體現了三個維度目標的整合?用剛才學習“嶺”的部分的學法繼續(xù)學習。出示自學提示：自由讀課文，畫出你最喜歡的句子，想想你為什么喜歡。(2)四人小組合作學習。(3)交流反饋學習情況，并展開深入的訓練。①學習“綠”句。先指名讀，讓學生說出喜歡的原因；接著，讓學生說出形容綠色的詞語。然后，讓學生用比喻句形容大興安嶺中樹木的綠顏色。②學習“落葉松”句。(出示課件)品味詞語：海洋。指導朗讀。③學習“白樺”句。(出示課件)品味詞語：俏麗。指導朗讀。④學習“野花”句。(出示課件)品味詞語：銀裙。指導朗讀。(4)仿照《桂林山水》的寫景句式，先概括地介紹大興安嶺的“林”總的特點，再用課文中的句子或自己的話把它的特點具體化。

2011年10月高等教育自學考試福建省統一命題考試小學語文教學研究試卷(課程代碼03329)一、填空題(本大題共22小題。每小題1分，共22分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。1．特殊學生的個案研究主要分為三個階段：個案調查、個案分析和__________。2．首次提出綜合性學習目標的是__________年制定的《語文課程標準》。3．等級評價是一種__________(填“定性”或“定量”)評價。4．世界是課程資源，__________是最重要的課程資源。5．培養(yǎng)語文實踐能力的主要途徑是__________。6．分散識字遵循的原則是__________。7．遼寧省特級教師__________提出“定向-自學-討論-答疑-自測-自結”六步閱讀教學程式。8．《語文課程標準》要求小學生課外閱讀總量應達到__________萬字以上。9．美國教育專家舒爾曼指出：“一個專業(yè)首要的社會目的就是__________?！?0．小學語文教師一般足從語文教學需要中尋找課題，在語文教學過程中進行研究，這就是所謂的__________研究。11．小學語文教師的語言表達能力主要包括三個方面：口語表達能力、書面語表達能力和__________表達能力?！痘A教育課程改革綱要》中指出：為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行__________級課程管理。13．系統科學包括三大原理：__________原理、有序性原理和反饋原理。14．美國心理學家布魯納倡導使用的學習方法是__________。15．《語文課程標準》第三學段的閱讀目標要求“聯系上下文和自己的積累，__________課文中有關詞句的意思，體會其表達效果”。16．《語文課程標準》總目標第八條的內容是：“能具體明確、__________地表述自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作?！?7．“語文的外延和__________的外延相等。”18．第三代評價把評價視為__________的過程。19．根據預定的教育目標對教育結果進行評價屬于第__________代評價的基本特點。20．評價的作用不僅僅在于證明，也在于__________。21．新課程積極提倡自主、合作、__________的學習方式。22．新課程評價不僅重視學生解決問題的結論，而且重視得出結論的__________。二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)23．教學策略24．能力25．備課26．總結性評價三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)27．運用討論法要注意哪些事項?28．小學語文教學中使用信息技術要遵循哪些原則?29．簡述口頭語言和書面語言的關系。30．課堂小結的基本要求有哪些?31．小學語文課程評價的功能有哪些?32．集中識字遵循哪些教學法則?四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)33．論述說課要達到的要求。34．試結合教學實際論述語文教師應該怎樣合理使用“教師用書”。五、案例分析題(本題10分)35．仔細閱讀下面的教學案例，論述你從中獲得的教學啟示。于漪老師班上有四個同學的口述能力都很差，乍看，似乎都有口吃毛病，但經仔細調查辨別，于老師發(fā)現卻各有原因。一個同學說話時舌頭似乎短了一點，經過再三了解分析，找到了口齒不清的癥結所在；第二個是獨子，十分嬌慣，父母視中學生的兒子為幼兒，講話時停頓多，規(guī)范性差，孩子耳濡目染，形成習慣；第三個是小時候學口吃的人講話，也逐漸口吃起來，想改，但一旦站起來說話就緊張，越緊張越說不清；第四個是思維比較遲鈍，對外界事物不能迅速做出反應，因而說話疙疙瘩瘩，含糊不清。弄清楚他們口述能力差的各自原因，于老師尋找出最恰當的方法來糾正毛病，提高能力。第一個先從生理上解決，請醫(yī)生診斷，手術治療，然后進行說話的訓練。第二個與家長聯系，剖析家庭語言環(huán)境的重要性，請家長說話注意語句的完整；再幫助該同學進行單句的訓練，閱讀口語化的材料，從簡單的說話開始。對第三個同學注意用“穩(wěn)定劑”、“安慰劑”，逐步消除他的緊張心理。第四個則著重訓練思維的靈敏度，并指導他想清楚了再說。

2012年10月高等教育自學考試福建省統一命題考試小學語文教學研究試題（課程代碼03329）考生答題注意事項：本卷所有試卷必須在答題卡上作答。答在試卷和草稿紙上的無效。第一部分為選擇題。必須對應試卷上的題號使用2B鉛筆將“答題卡”的相應代碼涂黑。第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用0.5毫米黑色字跡筆作答。合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。一、填空題(本大題共22小題，每小題1分，共22分)請在答題卡上作答。1．語文課程的基本特點是。2．宋代周敦頤最初提出了“”的觀點。3．《語文課程標準》的基本精神是。4．新中國成立到2001年，我國先后頒布過兩個語文課程標準和部小學語文教學大綱。5．新課程強調，閱讀教學是學生、教師、文本之間的過程。6．根據兒童生理“腦先成熟，動作滯后”的特點，低年級識字要貫徹“先認后寫，，認讀為主，適當寫字”的方針。7．葉圣陶指出：“語言文字的訓練，我以為最要緊的是訓練?！?．小學語文從年級開始指導學生默讀，做到不出聲，不指讀。9．閱讀能力的核心成分是。10．浙江省特級教師樂連珠從1987年開始致力于實驗。11．批改學生的習作應多留少刪，，堅持多鼓勵、少批評。12．專業(yè)發(fā)展學校是大學與公立中小學之間形成關系的一種新型機構。13．教師的專業(yè)道德構成的核心內容主要包括教育公平、和教育愛。14.提出著名教育口號“讓每個學生都抬起頭來走路”的是前蘇聯教育家。15．聯合國教科文組織發(fā)表的《學習一內在的財富》指出：“人們要求教師既要有技能，又要有職業(yè)精神和，這使他們肩負的責任十分重大?！?6．教學實施能力包括教學交往能力、和語言表達能力。17．是校本課程的主要研制者，對課程資源的開發(fā)和利用、教學內容與教學過程的組織、學生的質量評定具有專業(yè)自主權。18?，F代學習理論、教育傳播理論和理論是信息技術教學應用的主要理論基礎。19．強化理論屬于(填“認知主義”、“行為主義”或“建構主義”)學習理論。20．《語文課程標準》第三學段的目標要求學生“40分鐘能完成不少于字的習作”。21．語文綜合性學習要打破學科本位的思想，也要樹立應有的“”，積極主動地引導學生在活動中有意識地運用語文知識和能力。22．略讀訓練的重點是能否把握閱讀材料的。二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)請在答題卡上作答。23．語文24．教學對話25．自我評價26．課程標準三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)請在答題卡上作答。27．簡述大語文教學觀的具體表現。28．創(chuàng)設教學情境的手段有哪些?29．漢語拼音教學的常見方法有哪些?30．教師講評學生習作要注意哪些問題?31．簡述教師專業(yè)知識的構成要素。32．語文閱讀教學的一般過程是什么?四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)請在答題卡上作答。33．請你根據自己的教學體會，論述識字教學的意義。34．《語文課程標準》改過去的“概括文章的中心思想”為現在的“體會作者的思想感情”。試述這兩句話的主要區(qū)別在哪里?五、案例分析題(本大題共1小題，共10分)請在答題卡上作答。35．仔細閱讀下面的教學案例，試著用學過的教育理論評析該教師的教學行為。師：下面老師請一位小朋友來回答這個問題?！痢痢?，你來。生1：(興奮狀)老師，我……我想……師：不會，是吧?這么簡單的問題都不會，坐下吧。下面請貝多芬小朋友來回答這個問題，XXX，你認真聽，好好向別人學學，啊?生1：(耷拉個腦袋坐下)

2013年10月高等教育自學考試福建省統一命題考試小學語文教學研究試卷（課程代碼03329）本試卷滿分100分，考試時間150分鐘?？忌痤}注意事項：1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。2．必須注明大、小題號，使用0.5毫米黑色字跡簽字筆作答。3．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。一、填空題{本大題共22小題，每小題1分，共22分）請在答題卡上作答。1．語文教學中的人文思想教育具有廣泛性、分散性、的特點。2．《語文課程標準》提出了十條總目標，其中后五條側重在“”兩個維度。3．《語文課程標準》要求義務教育的學生九年課外閱讀總量達到萬字以上。4．奧蘇伯爾認為：影響學習的唯一重要因素就是。5．說課的中心內容是____。6．俄國教育家烏申斯基說：兒童一般是依靠形象、色彩、聲音和來思考的。7．《語文課程標準》要求第學段的學生“用毛筆臨摹正楷字帖”。8．江蘇省特級教師____的“情境教學試驗”蜚聲小語教壇。9.教師的專業(yè)道德構成的核心內容主要包括、教育責任感和教育愛。10．聯合國教科文組織發(fā)表的《》指出：“人們要求教師既要有技能，又要有職業(yè)精神和獻身精神，這使他們肩負的責任十分重大?！?1.教學實施能力包括____、教學管理能力和語言表達能力。12．教師的專業(yè)知識可以分為四個方面的內容：本體性知識、條件性知識、、普通文化知識。13.教師是校本課程的主要研制者，對課程資源的開發(fā)和利用、教學內容與教學過程的組織、學生的質量評定具有_。14.瑞士心理學家皮亞杰認為，是知識意義的主動建構者。15.“語言是____的直接現實?！?6．《語文課程標準》總目標第八條的內容是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據____的需要，運用常見的表達方式寫作?！?7．小學語文綜合性學習活動的靈魂是____。18.第二代評價時期最突出的代表是美國的___。19.目標取向的課程評價的基本研究方法是____。20．《語文課程標準》規(guī)定：“語文學習具有重情感體驗和的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。”21．語文課文教學一般分三個階段進行：初讀、____、熟讀。22.通俗地講，學法指導就是“教學生____”。二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）請在答題卡上作答。23.文道合一24.專業(yè)發(fā)展學校25.評語評價26.寫作三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）請在答題卡上作答。27.簡述小學語文教材的審美教育因素。28.簡述字理識字的教學方法。29.簡述閱讀教學的規(guī)律。30.簡述常見的習作命題方式。31.列舉小學語文網絡教學的基本模式。32.簡述課程評價經歷的歷史發(fā)展階段。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）請在答題卡上作答。33.根據你的教學經驗，論述教學后記通?？梢杂浤男┓矫娴膬热?？34.教育部2001年頒發(fā)的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中把語文課程性質確定為“工具性與人文性的統一”。而這之前教育部頒布的“語文教學大綱”卻把語文課程性質確定為“思想性與工具性的統一”。請你比較分析這兩種語文課程性質的提法有何不同？你認為新課標為什么要這樣改？五、案例分析題（本大題共1小題，共10分）請在答題卡上作答。35.仔細閱讀下面的教學案例，例論你從中獲得的有關閱讀教學的啟示。那是個陽光燦爛的日子，同往常一樣，我們又該學習新課了，不同的是有許多老師來聽課。學習的課文是《坐井觀天》。以前，每學完這篇課文，我都要讓學生根據課文內容展開想象，以《青蛙跳出井口了》為題進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生的思維。今天我將又一次讓同學們想象青蛙要是跳出井口了，將會怎樣呢？李夢說，青蛙跳出井口后，看到了無邊無際的大海，海濤聲嚇得它連忙向小鳥求救。王婉佳說，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到邊的田野，田野里開滿了五顏六色的花兒，上面飛舞著蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它覺得以前的日子都白過了。孫艷同學竟然讓青蛙坐上了飛機，環(huán)球旅行，青蛙一下飛機就感慨“不看不知道，世界真好?。　甭犝n老師都被她的話逗樂了，我也沒想到她會把正大綜藝的廣告詞“不看不知道，世界真奇妙！”改用得這么恰當。張雨是新來我班的學生，我看到他把手舉得高高的，便點了他的名。他起來說：“青蛙從井里跳出來，在外面看了看，覺得還是井里好，它又跳回了井里。”同學們聽了哄堂大笑，我也笑了。我打斷了他的話，問大家：“是井里好，還是井外好？”我示意張雨坐下，隨口說到：“我看你是一只青蛙，坐井觀天?！敝螅矣肿尨蠹野炎约合氲暮驼f的寫出來。在批閱同學們交上來的作業(yè)時，我看到了張雨續(xù)寫的故事：青蛙跳出井口，它來到一條小河邊．它累了想去喝口水，突然，它聽到一聲大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水面上漂有不少死魚。它抬頭一看，原來不遠處有一只老青蛙在對它說話。它剛要說聲謝謝，就聽到一聲慘叫，一柄鋼叉正刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙看呆了，這外面的世界太可怕了，它急忙往回趕，又跳到了井里，還是井里好，井里安全。??！我的心被震撼了。河水里常漂有死魚，菜市場也常有賣青蛙的，這都是有目共睹的，讓青蛙跳回井里又有什么不好呢？可我卻沒有給他一個發(fā)表自己觀點的機會，可我竟然說他是一只坐井觀天的青蛙。孩子的心靈就像井外那多彩的世界，需要跳出來的恰是自以為是的我自己！我在張雨作業(yè)的空格里工工整整地寫下一句話：“對不起，老師是一只青蛙?！?/p>

2014年10月高等教育自學考試福建省統一命題考試小學語文教學研究試卷(課程代碼03329)本試卷滿分100分，考試時間l50分鐘?？忌痤}注意事項：1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背藤均可作草稿紙。2．必須注明大、小題號，使用0．5毫米黑色字跡簽字筆作答。3．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。一、填空題(本大題共22小題，每小題l分，共22分)請在答題卡上作答。二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共l2分)請在答題卡上作答。23．形成性評價24.實踐性知識25.學法指導26．雙向細目表三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分j請在答題卡上作答。27．語文課程的綜合性表現在哪些方面?28．語文閱讀教學的程序變式有哪些?29．快速閱讀能力訓練的主要方式有哪些?30.小學語文課程評價的發(fā)展趨勢是什么?31.習作命題要注意哪些問題?32.口語交際能力培養(yǎng)的實施走向是什么?四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)請在答題卡上作答。33.請你根據自己的教學經驗，論述發(fā)現習作問題的常用方法。34．例析小學語文教師使用信息技術的現狀和對策。五、案例分析題(本大題共l小題，共l0分)請在答題卡上作答。35．仔細閱讀下面的識字教學片段，例論你從中獲得的有關字形教學的啟示?！段覀儛劾蠋煛方虒W實錄執(zhí)教：斯霞……師：現在我來學習第二句話?！拔覀兪亲鎳幕ǘ洌蠋熓切燎诘膱@丁?！边@里有幾個生字，我們先學習“朵”字。(出示事先寫好的拼音。)大家把這個拼音讀一讀。生：。(生字都通過拼音正音。)師：看老師寫“朵”字。(教師邊講邊板書，字的上半部用紅粉筆寫，以便引起學生注意；字的下半部用白粉筆寫。)誰說說，“朵”字怎么記住它?生：“朵”字是上下結構，上面是“幾”字少一鉤，下面是“木”字，合起來就是“朵”，花朵的“朵”。師：講得很好。你們看得很仔細，上面不是“幾”字而是“幾”字少一鉤。你們再看看，這個字的上面一部分像一朵花，花多半長在樹上，所以下面是一個樹木的“木”字。大家能記住嗎?生：能!師：現在我們來看花朵是什么樣子的。(出示一束鮮花。)看，這就是花朵。一朵一朵的花叫什么呢?生：花朵?！?/p>

2015年1月高等教育自學考試福建省統一命題考試小學語文教學研究試卷(課程代碼03329)本試卷滿分100分，考試時間l50分鐘。考生答題注意事項：1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空自處和背面均可作草稿紙。2．必須注明大、小題號，使用0.5毫米黑色字跡簽字筆作答。3．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。一、填空題（本大題共22小題，每小題1分，共22分)請在答題卡上作答。1．振興民族的希望在教育，振興教育的希望在_________。2.語文是最重要的_________工具，是人類文化的重要組成部分。3.語文教學的根本目的是全面提高學生的_________。4．“聽說讀寫宜并重”是我國著名語文教育家_________提出的科學論斷。5．集中識字的最主要的識字方法是_________。6．我們國家_________年頒發(fā)的語文教學大綱改“聽話、說話”為“口語交際”。7．《語文課程標準》要求“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和_________的能力。”8．天津市特級教師_________是小學語文導讀法的主要創(chuàng)立者。9．培養(yǎng)運用語言文字能力的基本方法是_________。10．正如古德森所說：“教學首先是一種道德的和_________的專業(yè)，新的專業(yè)精神需要重申并以此作為指導原則?！?1．教師的專業(yè)知識可以分為四個方面的內容：本體性知識、_________、實踐性知識、普通文化知識。12．教學對話是指教學交往主體問基于相互…、信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進行雙向溝通的方式。13．韓愈在《_________》中指出：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！?4．系統科學理論包括_________、控制論和系統論。15.加涅描述了八種學習類型，提出了_________的模式。16.《語文課程標準》第三學段的閱讀目標要求“默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于_________字”。17.小學生寫作訓練的性質是…，教師在教學中不要任意拔高要求。18.我國古代第一部詩歌教育讀本是《_________》。19．最早的較正規(guī)的評價可追溯到我國隋唐時期出現的_________，距今大約有一千四百多年的歷史。20．主體取向的小學語文課程評價倡導對評價情境的_________而不是控制。21．編寫教材、教學、評估和考試命題的主要依據是_________。22.語文和語文教學的靈魂是_________。二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共l2分】請在答題卡上作答。23．素質教育24．教學實施能力25．說課26．教學原則蘭、簡答題《本大題共6小題，每小題6分，共36分)請在答題卡上作答。27。實驗法的常規(guī)步驟有哪些?28。語文教學方法的基本類型有哪些?29．簡述略讀和瀏覽的區(qū)別。30．網絡教學有哪些突出特征?31．設置語文教學情境要遵循哪些原則?32．列舉備課的基本理念。四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)請在答題卡上作答。33．請你根據自己的教學經驗，論述小學生寫假話作文的成因和對策。34．下面是《語文課程標準》的十條總目標，請你說說其中哪些要求體現了時代性的特點?你判斷的理由是什么?1．在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值，提高文化品位和審美情趣。2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會蓬用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助_72具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。9．具有回常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。10。學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。五、案例分析題(本大題共l小題，共l0分)請在答題卡上作答。35．仔細閱讀下面的口語交際教學案例，例論口語交際教學的一般規(guī)律?！秾W會轉述》教學實錄執(zhí)教：于永正……吉：(有意安排，吉老師輕輕敲門，推門進來)于老師，您好!對不起，打攪一下。張老師是不是來聽課了?師：(有意問學生)張老師來沒來?生：(孩子們把目光轉向教室后面的聽課教師)沒來。師：說來聽課的，暫時沒來。請問，您找張老師有事嗎?吉：她的姑媽，今天從昆明乘坐2050次航班，中午12點鐘到南京祿口機場，請她ll：30務必到機場去接她。因為她姑媽年紀比較大，帶的東西比較多，所以一定要請她去一趟。師：好的，一會兒張老師來，我一定把這事告訴她。師：(看看手表)11：30，還來得及。如果張老師來了，誰能把剛才吉老師說的話告訴她?(學生紛紛舉手。)師：誰會聽，誰會記，吉老師都說了些什么?同桌同學先說一說。誰說得好，我讓他到臺上來說。(同學們積極練說。)師：小朋友練得怎么樣?練得好嗎?現在我當張老師，誰先給我說一說，試一試。哪個小朋友愿意?請你來。生：吉老師說……師：現在，我就是張老師啊。生：張老師，吉老師說，她的姑媽……師；不是“她的姑媽”，是我……?(老師用手指著自己，學生領會后笑了)生：(恍然大悟)張老師，吉老師說，你的姑媽……師：這就對了!多機靈的孩子!生：你12點要到機場去接她。師：讓我?guī)c到機場去接?要聽準，還要說準。生：(糾正)11：30。師：如果l2點到就晚了。姑媽見不到人。那多著急呀!師：我姑媽幾點到?坐什么航班?到什么地方接?為什么接?請同學們再練說一遮，練好后再請同學到臺上來說。生：張老師，今天，你始媽從昆硬乘撰2050次航班，中午12點鐘到南京祿口機場，請你11：30務必到機場去接她。因為你姑媽年紀比較太，帶的東西比較多，所以你一定要去一趟。師：謝謝你!我現在就到祿口機場去!(轉身走向門口。笑聲)師：這樣轉述就完整了。同學們，轉述別人的話要注意：第一要聽得準，記得?。坏诙f得準，說得清楚。不然的話就會出問題。(張老師輕輕敲門，推門進來。)師：張老師剛才吉老師來找你。張：有事嗎?師：小朋友，這就是剛才吉老師要找的張老師。誰能把吉老師說的話說給張老師聽。(學生紛紛舉手。)生l：……(說得不完全。)生2：……(作了補充。)張：謝謝小朋友!師：(看看手表)張老師，時問來不及了，我的課你就刑聽了。張：不好意思噢，于老師，那我就先走了。小朋友再見!生(一起說)：張老師再見!

2015年10月高等教育自學考試福建省統一命題考試小學語文教學研究試卷(課程代碼03329)本試卷滿分100分，考試時間150分鐘?？忌痤}注意事項：1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。2．必須注明大、小題號。使用0．5毫米黑色字跡簽字筆作答。3．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。一、填空題(本大題共22小題，每小題l分，共22分)請在答題卡上作答。1．“語文”一名始于__________年華北人民政府教科書編審委員會選用中小學課本之時。2．素質教育的核心是__________。3．教學設計的出發(fā)點是__________。4．創(chuàng)造隨課文分散識字教學經驗的教師是__________。5．《語文課程標準》指出：口語交際教學活動主要應在具體的__________中進行。6．語文閱讀教學應體現“_____