11《十六年前的回憶》課件

《十六年前的回憶》六年級下冊第4單元第11課

精讀引領(lǐng)課

環(huán)節(jié)一觸摸時代印記環(huán)節(jié)一觸摸時代印記

環(huán)節(jié)二走進楷模人物0102環(huán)節(jié)一觸摸時代印記李大釗(1889～1927),中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。字守常。河北省樂亭縣人。父母早亡，跟隨祖父長大。1913年，他東渡日本留學(xué)。1918年，李大釗在北京大學(xué)擔(dān)任圖書館主任。他把北大圖書館變成了傳播新文化、研究馬克思主義的陣地。這一年，年輕的毛澤東和李大釗結(jié)識了。他們在北大紅樓，建立了革命的友誼。李大釗同志為了解救苦難的中國人民，為了崇高的共產(chǎn)主義理想，英勇奮斗了一生。最后獻出了他的寶貴生命。他犧牲時，年僅三十八歲!環(huán)節(jié)一觸摸時代印記關(guān)注時代背景：

殺害李大釗，中國反動派第一次使用了從帝國主義國家買來的絞架。李大釗昂首走上絞架，發(fā)表了最后的演講，他說：“我們已經(jīng)培養(yǎng)了許多同志，如同紅花的種子，撒遍各地。我們深信，共產(chǎn)主義在世界、在中國，必然要得到光榮的勝利?！弊杂勺x課文，讀準字音，讀通句子。思考：讀完課文你有哪些問題？整理在共學(xué)單上。環(huán)節(jié)一觸摸時代印記埋頭幼稚含糊避免局勢嚴峻輕易尖銳僻靜魔鬼苦刑殘暴匪徒法庭執(zhí)行暫時憲兵偵探我會讀zhìbìjùnmófěizànxíngtíngxiànpìzhēn11.《十六年前的回憶》共學(xué)單一、觸摸時代印記1.時代背景：殺害李大釗，中國反動派第一次使用了從帝國主義國家買來的絞架。李大釗昂首走上絞架，發(fā)表了最后的演講，他說：“我們已經(jīng)培養(yǎng)了許多同志，如同紅花的種子，撒遍各地。我們深信，共產(chǎn)主義在世界、在中國，必然要得到光榮的勝利?！?.思考：讀完課文你有哪些問題？

二、走進楷模人物1.課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了李大釗的哪幾件事?.關(guān)注描寫李大釗外貌、神態(tài)、言行的語句，你從中感受到李大釗先生是一個怎樣的人？三、弘揚紅色文化1.你認識了一位怎樣的李大釗先生？

環(huán)節(jié)二走進楷模人物自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥死畲筢摰哪膸准?？借助共學(xué)單，小組交流想法。被捕時被審時被害后被捕前倒敘

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。十六年前的回憶被捕前（2—7）父親燒掉文件和書籍工友閻振三被抓父親不顧親友勸說，堅持留在北京被捕時（8—18）父親面對危險處變不驚被審時（19—29）父親在法庭上鎮(zhèn)定、沉著被害后（30—33）全家得知遇難消息，非常悲痛

環(huán)節(jié)二走進楷模人物你印象最深的是哪件事？你從中感受到李大釗先生是一個怎樣的人？把你的想法整理在共學(xué)單上。學(xué)習(xí)提示1.關(guān)注描寫李大釗外貌、神態(tài)、言行的語句，體會人物品質(zhì)。2.自主圈畫、批注，小組交流。環(huán)節(jié)二走進楷模人物我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！?/p>

待了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”

父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。被捕前語言描寫對比環(huán)節(jié)二走進楷模人物局勢越來越嚴峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。語言描寫被捕前說說從這些語言中你體會到了什么？7對比無私無畏的革命精神對革命事業(yè)高度負責(zé)環(huán)節(jié)二走進楷模人物被捕時

8.可怕的一天果然來了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到兒童娛樂場去散步了。父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長木椅上看報。短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

9.“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。

10.“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”

11.父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里。環(huán)境描寫動作描寫你又讀出了一位怎樣的父親？沉著鎮(zhèn)定131415161718對比反動派兇惡粗暴父親沉穩(wěn)嚴峻環(huán)節(jié)二走進楷模人物被審時

20.在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉

袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈

祥的臉。

21.“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。

22.“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

23.父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉

著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們

講的——他對于革命事業(yè)的信心。外貌、神態(tài)描寫這又是一位怎樣的父親？20212223想象李大釗被捕后遭遇了什么？在殘酷的折磨下，內(nèi)心堅貞不屈環(huán)節(jié)二走進楷模人物李大釗從被捕到就義，在獄中共22天。敵人對他進行了多次審訊，施用了多種酷刑，電椅、老虎凳……最后竟殘忍地拔去了他雙手的指甲。李大釗堅貞不屈,沒有向敵人泄露黨的任何機密。他還用血跡斑斑的雙手寫下了《獄中自述》。敵人又采用利誘的辦法，許以他高官厚祿，但是李大釗回答:“大丈夫生于世間，寧可粗布以御寒，糙食以當(dāng)肉,安步以當(dāng)車，就是斷頭流血也要保持氣節(jié)!”環(huán)節(jié)二走進楷模人物

1.1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

32.過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子?！?/p>

33.我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！蹦x課文，思考：課文最后兩個自然段與開頭有什么聯(lián)系？

文章除了開頭和結(jié)尾做到了首尾呼應(yīng)，還有很多這樣前后照應(yīng)的句子，請大家用波浪線劃出來。環(huán)節(jié)二走進楷模人物

①我蹲在旁邊，看到他把書和有字的紙片投到火爐里去。②后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。③工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。④在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。環(huán)節(jié)二走進楷模人物前后照應(yīng)想一想：運用首尾呼應(yīng)的寫作方法有什么好處？（1）在結(jié)構(gòu)上,使文章顯得更加緊湊和嚴謹，并形成一個有機的整體。

（2）在內(nèi)容上,使文章各部分的主要內(nèi)容顯得更加突出。

（3）在情感表達上,點明文章的中心,升華文章的主題,說明作者一直把父親被害的事情牢牢地記在心中,永遠也不會忘記。

環(huán)節(jié)三弘揚紅色文化

通過學(xué)習(xí)本文，你認識了一位怎樣的李大釗先生？

環(huán)節(jié)三弘揚紅色文化齊讀李大釗墓碑上的評價：他對中國人民的解放事業(yè)，對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運動的大無畏的獻身精神，永遠是一切革命者的光輝典范。

通過學(xué)習(xí)本文，你認識了一位怎樣的李大釗先生？一位對孩子慈愛，在危險面前給予親人信心和力量的慈父。一位忠于革命、臨危不懼、堅貞不屈的偉大革命者。這篇文章從女兒的視角，為我們還原了一位革命先烈在危難時刻為了

和人民幸福從容赴死的感人形象，表達