三年級書法下冊教案《第9課 兩橫并排》北師大版

/教案：《第9課兩橫并排》教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩橫并排的基本書寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美觀念。3.提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容：1.兩橫并排的書寫方法。2.兩橫并排的書寫規(guī)律。3.兩橫并排的書寫技巧。教學(xué)重點(diǎn)：1.兩橫并排的書寫方法。2.兩橫并排的書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1.兩橫并排的書寫技巧。2.學(xué)生觀察力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備兩橫并排的例字。2.學(xué)生準(zhǔn)備毛筆、墨汁、宣紙等書寫工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師出示兩橫并排的例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)兩橫并排的特點(diǎn)。2.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)兩橫并排的書寫規(guī)律。二、講解與示范1.教師講解兩橫并排的書寫方法，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)律。2.教師示范兩橫并排的書寫過程，邊示范邊講解書寫技巧。3.學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)兩橫并排的書寫。三、練習(xí)與指導(dǎo)1.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)兩橫并排的書寫，教師巡回指導(dǎo)。2.教師針對學(xué)生的書寫問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握書寫方法。3.學(xué)生再次練習(xí)，教師繼續(xù)指導(dǎo)。四、展示與評價1.學(xué)生展示自己的書寫作品，互相評價。2.教師對學(xué)生的書寫作品進(jìn)行評價，給予鼓勵和建議。五、總結(jié)與拓展1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩橫并排的書寫方法和規(guī)律。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。3.教師布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)兩橫并排的書寫。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、示范、練習(xí)、展示和總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩橫并排的書寫方法和規(guī)律。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在書寫中體驗(yàn)到書法的魅力。同時，教師也及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫問題，并進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高書寫水平?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生的書寫姿勢不夠規(guī)范，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和糾正。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：兩橫并排的書寫規(guī)律及書寫技巧詳細(xì)補(bǔ)充和說明：兩橫并排的書寫規(guī)律及書寫技巧是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易忽視的部分。因此，教師需要在這個細(xì)節(jié)上給予學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握兩橫并排的書寫方法和技巧。兩橫并排的書寫規(guī)律包括以下幾個方面：1.兩橫并排的字形結(jié)構(gòu)：兩橫并排的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是兩橫之間有一定的間距，且兩橫的長度和傾斜度要保持一致。在書寫時，要注意兩橫之間的間距不宜過大或過小，一般保持在一橫的寬度左右。同時，兩橫的長度和傾斜度也要保持一致，避免出現(xiàn)一長一短或一斜一正的情況。2.兩橫并排的筆畫順序：兩橫并排的筆畫順序一般是從上到下，從左到右。在書寫時，先寫上面的橫，再寫下面的橫。同時，要注意兩橫的起筆和收筆位置要相對應(yīng)，保持整齊劃一。3.兩橫并排的筆畫連接：兩橫并排的筆畫連接要自然流暢，避免出現(xiàn)生硬的折角。在書寫時，要注意兩橫的起筆和收筆位置要相對應(yīng)，同時要保持筆畫的連貫性，使兩橫之間形成一個整體。兩橫并排的書寫技巧包括以下幾個方面：1.握筆姿勢：正確的握筆姿勢是書寫兩橫并排的基礎(chǔ)。在書寫時，要用拇指和食指捏住筆桿，中指和無名指支撐在筆桿下面，小指輕輕抵住紙面。同時，手腕要放松，手臂要自然下垂，保持舒適的書寫姿勢。2.用筆力度：書寫兩橫并排時，用筆力度要適中。過重的力度會使筆畫顯得生硬，過輕的力度會使筆畫顯得無力。在書寫時，要根據(jù)筆畫的粗細(xì)和紙面的質(zhì)地來調(diào)整用筆力度，使筆畫既有力度又不失流暢。3.書寫速度：書寫兩橫并排時，書寫速度要均勻。過快的書寫速度會使筆畫顯得草率，過慢的書寫速度會使筆畫顯得生硬。在書寫時，要保持穩(wěn)定的書寫速度，使筆畫既有節(jié)奏又不失流暢。4.觀察力：書寫兩橫并排時，觀察力是非常重要的。在書寫前，要仔細(xì)觀察例字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)，理解兩橫并排的書寫規(guī)律。在書寫過程中，要時刻關(guān)注自己的書寫是否符合規(guī)律，及時調(diào)整和修正。5.創(chuàng)造力：書寫兩橫并排時，創(chuàng)造力也是非常重要的。在掌握了兩橫并排的書寫規(guī)律和技巧后，學(xué)生可以嘗試運(yùn)用自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特而美觀的兩橫并排字體。為了幫助學(xué)生更好地掌握兩橫并排的書寫規(guī)律和技巧，教師可以采取以下幾種教學(xué)方法：1.示范法：教師可以通過示范的方式，向?qū)W生展示兩橫并排的正確書寫方法和技巧。在示范過程中，教師可以邊示范邊講解，讓學(xué)生更直觀地理解兩橫并排的書寫規(guī)律。2.練習(xí)法：教師可以布置一些兩橫并排的書寫練習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來掌握書寫規(guī)律和技巧。在練習(xí)過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫問題并進(jìn)行個別指導(dǎo)。3.評價法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行兩橫并排的書寫展示和評價，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，教師也可以對學(xué)生的書寫作品進(jìn)行評價，給予鼓勵和建議。通過以上教學(xué)方法的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握兩橫并排的書寫規(guī)律和技巧，提高學(xué)生的書寫水平。同時，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在書寫中體驗(yàn)到書法的魅力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重以下幾個方面來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對兩橫并排書寫規(guī)律和技巧的掌握：1.個別輔導(dǎo)：由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和書寫習(xí)慣不同，教師需要針對每個學(xué)生的具體情況提供個性化的輔導(dǎo)。對于書寫姿勢不正確的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤的姿勢。對于筆畫連接不自然的學(xué)生，教師可以通過示范和引導(dǎo)，讓他們體會筆畫的連貫性和流暢性。2.互動學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，可以采取同桌互評、小組討論等形式，讓學(xué)生相互觀察、相互學(xué)習(xí)。這種互動學(xué)習(xí)的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作意識，同時也能夠讓學(xué)生從同伴的書寫中學(xué)習(xí)到不同的書寫風(fēng)格和技巧。3.反復(fù)練習(xí)：書寫技能的提高需要大量的練習(xí)。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，從簡單的兩橫并排字開始，逐步過渡到復(fù)雜的字形。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以逐步熟悉兩橫并排的書寫規(guī)律，提高書寫的準(zhǔn)確性和美觀度。4.創(chuàng)造實(shí)踐：在學(xué)生掌握了基本的書寫規(guī)律和技巧后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐。例如，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作兩橫并排的字體，或者將兩橫并排的元素融入到自己的書法作品中。這樣的實(shí)踐活動可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也能夠讓學(xué)生更加深入地理解兩橫并排的書寫規(guī)律。5.評價與反饋：教師應(yīng)該定期對學(xué)生的書寫作品進(jìn)行評價，并提供具體的反饋。評價時不僅要關(guān)注書寫的正確性和美觀度，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在書寫過程中是否運(yùn)用了所學(xué)的規(guī)律和技巧。及時的反饋可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并激勵他們繼續(xù)努力。6.文化滲透：在教授兩橫并排的書寫技巧時，教師可以適當(dāng)引入相關(guān)的文化背景知識。例如，講解兩橫并排在中國書法藝術(shù)中的歷史和美學(xué)意義，讓學(xué)生了解書法不僅僅是技能的展示，更是文化的傳承。這樣的文化滲透可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升他們的文化素養(yǎng)。通過上