第三單元信息窗 5《和是 8、9 的加法被減數(shù)是 8、9 的減法》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)青島版

/教案：《和是8、9的加法，被減數(shù)是8、9的減法》一年級上冊數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握和是8、9的加法，被減數(shù)是8、9的減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.和是8、9的加法運(yùn)算。2.被減數(shù)是8、9的減法運(yùn)算。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：和是8、9的加法，被減數(shù)是8、9的減法運(yùn)算。2.教學(xué)難點：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法和減法知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)加法通過實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和是8、9的加法運(yùn)算規(guī)律，讓學(xué)生掌握加法運(yùn)算。（2）學(xué)習(xí)減法通過實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)是8、9的減法運(yùn)算規(guī)律，讓學(xué)生掌握減法運(yùn)算。3.實踐環(huán)節(jié)設(shè)計一些和生活實際相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，鞏固所學(xué)知識。4.總結(jié)提升引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對加法和減法的認(rèn)識。五、課后作業(yè)1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.家長配合，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和積極參與精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以上是《和是8、9的加法，被減數(shù)是8、9的減法》的教學(xué)方案，希望能對您的教學(xué)有所幫助。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“新課學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中的“學(xué)習(xí)加法”和“學(xué)習(xí)減法”。在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師需要詳細(xì)解釋和演示和是8、9的加法運(yùn)算規(guī)律以及被減數(shù)是8、9的減法運(yùn)算規(guī)律，以便學(xué)生能夠正確理解和掌握這些運(yùn)算規(guī)律。以下是針對這兩個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.學(xué)習(xí)加法：教師可以通過實物展示、圖片或故事情境來引入和是8、9的加法運(yùn)算。例如，教師可以展示8個蘋果和1個蘋果，然后問學(xué)生一共有多少個蘋果。學(xué)生通過數(shù)數(shù)可以得出答案是9個蘋果。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，8加上1等于9，這就是和是9的加法運(yùn)算。教師還可以通過更多的實例來讓學(xué)生觀察和總結(jié)和是8、9的加法運(yùn)算規(guī)律。例如，教師可以展示7個小鳥和1個小鳥，讓學(xué)生思考一共有多少個小鳥。學(xué)生通過數(shù)數(shù)可以得出答案是8個小鳥。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，7加上1等于8，這就是和是8的加法運(yùn)算。通過多個實例的演示和引導(dǎo)，學(xué)生可以總結(jié)出和是8、9的加法運(yùn)算規(guī)律：當(dāng)一個數(shù)加上另一個數(shù)等于8或9時，這兩個數(shù)就是和是8、9的加法運(yùn)算。2.學(xué)習(xí)減法：教師可以通過實物展示、圖片或故事情境來引入被減數(shù)是8、9的減法運(yùn)算。例如，教師可以展示9個糖果，然后拿走1個糖果，問學(xué)生還剩下多少個糖果。學(xué)生通過數(shù)數(shù)可以得出答案是8個糖果。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，9減去1等于8，這就是被減數(shù)是9的減法運(yùn)算。教師還可以通過更多的實例來讓學(xué)生觀察和總結(jié)被減數(shù)是8、9的減法運(yùn)算規(guī)律。例如，教師可以展示8個球，然后拿走1個球，問學(xué)生還剩下多少個球。學(xué)生通過數(shù)數(shù)可以得出答案是7個球。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，8減去1等于7，這就是被減數(shù)是8的減法運(yùn)算。通過多個實例的演示和引導(dǎo)，學(xué)生可以總結(jié)出被減數(shù)是8、9的減法運(yùn)算規(guī)律：當(dāng)從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到8或9時，這個數(shù)就是被減數(shù)是8、9的減法運(yùn)算。在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師需要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和總結(jié)，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握和是8、9的加法運(yùn)算規(guī)律以及被減數(shù)是8、9的減法運(yùn)算規(guī)律。教師可以通過示范、練習(xí)和反饋來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和提問，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力的發(fā)展。在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握和是8、9的加法運(yùn)算規(guī)律以及被減數(shù)是8、9的減法運(yùn)算規(guī)律。以下是對這一重點細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：學(xué)習(xí)加法：教學(xué)方法：1.直觀教學(xué)法：使用實物、圖片或數(shù)學(xué)教具來展示加法過程。例如，可以使用計數(shù)棒、小石子或玩具汽車等物品，讓學(xué)生親手操作，體驗加法的過程。2.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計一些加法游戲，如“找朋友”（學(xué)生手持?jǐn)?shù)字卡片，尋找可以與自己卡片上的數(shù)字相加得到8或9的同學(xué)），這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固加法知識。3.故事情境法：通過創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和理解加法。例如，可以講述小兔子采蘑菇的故事，小兔子一開始采了7個蘑菇，后來又采了1個，引導(dǎo)學(xué)生計算小兔子一共有多少個蘑菇。教學(xué)步驟：1.引入：通過上述教學(xué)方法引入和是8、9的加法運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.探究：讓學(xué)生分組討論，探究如何通過不同的數(shù)字組合得到和為8或9的加法運(yùn)算。3.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出和是8、9的所有可能加法組合，并鼓勵學(xué)生用自己的話表述這些組合的特點。4.練習(xí)：提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，以檢驗他們是否真正理解了加法運(yùn)算規(guī)律。學(xué)習(xí)減法：教學(xué)方法：1.逆向思維法：在教授減法時，可以采用逆向思維法，讓學(xué)生從結(jié)果出發(fā)，思考如何通過減法得到8或9。例如，從一個集合中拿走一些物品，問學(xué)生原來有多少個物品。2.圖表法：使用圖表來展示減法過程，如使用數(shù)軸或者減法圖表，讓學(xué)生直觀地看到減法是如何進(jìn)行的。3.生活情境法：設(shè)計一些與生活相關(guān)的減法問題，如購物找零、分享食物等，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用減法。教學(xué)步驟：1.引入：通過上述教學(xué)方法引入被減數(shù)是8、9的減法運(yùn)算，讓學(xué)生感受到減法與日常生活的緊密聯(lián)系。2.探究：讓學(xué)生分組討論，探究如何從不同的數(shù)字開始，減去一個數(shù)字后得到8或9。3.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出被減數(shù)是8、9的所有可能的減法組合，并鼓勵學(xué)生用自己的話表述這些組合的特點。4.練習(xí)：提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，以檢驗他們是否真正理解了減法運(yùn)算規(guī)