三年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.4 因數(shù)末尾有0的乘法的筆算 ︳人教新課標(biāo)

/三年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.4因數(shù)末尾有0的乘法的筆算|人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，并能正確地進行筆算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，以及良好的計算習(xí)慣。3.使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，并能正確地進行筆算。2.教學(xué)難點：理解因數(shù)末尾有0的乘法的計算原理，靈活運用計算方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：PPT、計算器2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧乘法的基本概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析因數(shù)末尾有0的乘法的特點，如：20×5、30×4等。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個因數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個0。（3）舉例驗證規(guī)律，如：20×5=100，30×4=120等。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。3.鞏固練習(xí)（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。（2）同桌交流，互相檢查。（3）教師點評，總結(jié)易錯點。4.拓展提高出示一些因數(shù)中間有0的乘法題，如：204×5、306×4等，讓學(xué)生嘗試計算，并總結(jié)計算方法。5.課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。6.課后作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，使學(xué)生掌握了因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行點評和指導(dǎo)，提高學(xué)生的計算能力。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，以及良好的計算習(xí)慣。六、板書設(shè)計因數(shù)末尾有0的乘法的筆算1.觀察特點：20×5、30×4等2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個因數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個03.計算方法：先計算非0因數(shù)的乘積，再在乘積的末尾添上相應(yīng)的0通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，并能正確地進行筆算。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，以及良好的計算習(xí)慣。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個因數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個0”。這個細(xì)節(jié)是因數(shù)末尾有0的乘法計算方法的核心，理解了這個規(guī)律，學(xué)生就能掌握計算方法，正確進行筆算。詳細(xì)補充和說明：在探究新知環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)通過豐富的實例和引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)律。這個過程可以分為以下幾個步驟：1.實例展示：教師可以展示一些具體的乘法例子，如20×5、30×4等，讓學(xué)生觀察這些乘法算式的特點。這些例子應(yīng)該選擇學(xué)生熟悉的，以便他們能夠更容易地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.觀察引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生注意因數(shù)末尾的0，并提問：“這些乘法算式中，因數(shù)末尾的0有什么特殊的作用嗎？”通過這個問題，教師可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們?nèi)ふ掖鸢浮?.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：在學(xué)生觀察和思考的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“兩個因數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個0?！边@個規(guī)律可以通過更多的例子來驗證，如40×50、60×70等。4.規(guī)律解釋：教師需要解釋這個規(guī)律的原理?？梢院唵谓忉尀?，每個0代表一個10的倍數(shù)，兩個因數(shù)末尾的0相乘，實際上是它們的10的倍數(shù)相乘，因此結(jié)果末尾的0的數(shù)量是兩個因數(shù)末尾0的數(shù)量之和。5.方法總結(jié)：在學(xué)生理解了規(guī)律之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。這個方法可以概括為：先計算非0因數(shù)的乘積，再在乘積的末尾添上相應(yīng)的0。6.方法應(yīng)用：教師可以給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試使用這個方法來計算。在學(xué)生計算的過程中，教師應(yīng)巡視課堂，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固計算方法。通過以上步驟，教師可以幫助學(xué)生深入理解因數(shù)末尾有0的乘法的計算規(guī)律，并能夠熟練地應(yīng)用這個規(guī)律進行筆算。在這個過程中，教師需要注意以下幾點：-確保學(xué)生充分理解每個步驟，不要急于推進。-鼓勵學(xué)生積極參與，通過自己的觀察和思考來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。-對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。-在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計算過程，及時糾正錯誤，避免學(xué)生形成錯誤的計算習(xí)慣?？偨Y(jié)來說，因數(shù)末尾有0的乘法的計算規(guī)律是本節(jié)課的重點，教師需要通過精心設(shè)計的活動和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解并掌握這個規(guī)律，從而能夠正確地進行筆算。這個過程中，教師的耐心和引導(dǎo)能力至關(guān)重要，需要確保每個學(xué)生都能夠跟上課堂進度，真正理解并掌握所學(xué)知識。在學(xué)生掌握了因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)律后，教師還應(yīng)該通過以下步驟來鞏固和應(yīng)用這個知識：7.變式練習(xí)：教師可以設(shè)計一些變式練習(xí)，如將因數(shù)末尾的0與其他數(shù)字相結(jié)合，或者引入更多的因數(shù)，讓學(xué)生在變化中應(yīng)用規(guī)律。例如，可以給出如120×5、300×6等算式，讓學(xué)生計算。8.錯誤分析：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)該收集并分析學(xué)生的常見錯誤，如計算時忽略末尾的0、錯誤地添加0等。在課堂上，教師可以選擇幾個典型的錯誤例子，與學(xué)生一起分析錯誤原因，并給出正確的解題方法。9.實際應(yīng)用：教師可以設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決。例如，可以設(shè)計購買物品的問題，其中物品的價格和數(shù)量都包含因數(shù)末尾有0的數(shù)，讓學(xué)生計算總價。10.總結(jié)提升：在課程的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的特點和計算方法，并強調(diào)這個規(guī)律在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中的重要性。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索數(shù)學(xué)中的其他規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過觀察、分析、歸納和應(yīng)用，學(xué)生不僅學(xué)會了因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，而且學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)和利用數(shù)學(xué)規(guī)律，這是他們未來學(xué)習(xí)更復(fù)雜數(shù)學(xué)概念的基石。此外，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極思考、大膽嘗試，即使犯錯也要保持樂觀的態(tài)度。通過正面的反饋和鼓勵，教師可以幫助學(xué)生建立起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。最后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對這個規(guī)律的理解不夠深入，教師可能需要設(shè)計更多的實例和練習(xí)來鞏固這個知識點；如果學(xué)生掌握得很