作文批改十要求

關(guān)于作文批改十要求學(xué)習(xí)目標(biāo)我們修改文章要注意哪些問(wèn)題？1、學(xué)會(huì)自己修改作文；學(xué)習(xí)寫(xiě)作文評(píng)析，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀欣賞美文興趣。2、學(xué)習(xí)評(píng)改作文的方法，通過(guò)評(píng)改作文逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。想一想，議一議第2頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天十個(gè)方面，每個(gè)方面給10分，一篇作文滿分為100分！第3頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、格式是否正確，

字?jǐn)?shù)是否達(dá)標(biāo)格式正確，中學(xué)生作文字?jǐn)?shù)要求一般是600字左右，少五個(gè)字扣一分，扣完十分為止。第4頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天

2．卷面是否整潔一、字跡工整，書(shū)寫(xiě)美觀。二、卷面整潔，不亂涂亂畫(huà)。三、正確運(yùn)用修改符號(hào)。第5頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天⑴換用號(hào)：（2）增補(bǔ)號(hào)：(3)刪除號(hào)：⑷復(fù)原號(hào)：

(5)調(diào)位號(hào):∽(6)留空號(hào)∧⑺錯(cuò)別字㊣(8)優(yōu)美句子﹏﹏﹏(9)句子不通→←(10)用詞準(zhǔn)確好詞語(yǔ)

……

附：修改符號(hào)第6頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天3．錯(cuò)別字幾個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，要將錯(cuò)字在原文處打上標(biāo)記，并且寫(xiě)到批語(yǔ)處，再在后面寫(xiě)上正字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每1個(gè)扣1分，最多扣10分。10個(gè)以上也不再多扣，但要一一給予指正。第7頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天

4．有幾處病句挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫(xiě)出病在何處，再在文后批語(yǔ)中，寫(xiě)清病句幾處。每處病句減1分，減至10分，不再多減。第8頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯

錯(cuò)誤強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣一分，有十處扣十分，超過(guò)十處，不再多扣。第9頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天6．看文章的中心是否

正確、新穎、集中①正確：中心思想要積極向上。②新穎：

A、要求不落俗套，不老調(diào)重彈;B、要有時(shí)代氣息。③集中：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就會(huì)摸不著頭腦，不知道作者到底要說(shuō)什么。第10頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天7．看文章的選材這條批語(yǔ)提三點(diǎn)要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實(shí)際。③是否具有典型性。這三點(diǎn)中最要緊的是第一點(diǎn)，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。第11頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天8、看文章的結(jié)構(gòu)就結(jié)構(gòu)而言，也要寫(xiě)清三點(diǎn)批語(yǔ)：①層次段落是否清晰，是否寫(xiě)成三段式。②過(guò)渡是否自然。③開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。第12頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天9．看表達(dá)方式

主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說(shuō)明文以說(shuō)明為主，議論文當(dāng)然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導(dǎo)的要求。第13頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天10．看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、

通順、準(zhǔn)確，

感情是否真摯語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復(fù)、羅嗦者酌情扣分。語(yǔ)言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫。此項(xiàng)扣分不超過(guò)五分。感情不太真摯扣五分。第14頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天如何能批改同學(xué)作文？

（１）格式是否正確（２）卷面是否整潔。（３）錯(cuò)別字有幾個(gè)（４）有幾處病句。（５）標(biāo)點(diǎn)符合有幾處明顯錯(cuò)誤。（６）看文章的中心是否鮮明、集中。（７）看文章的選材。包括三點(diǎn)：是否圍繞中心，是否符合生活實(shí)際，是否具有典型性。（８）看文章結(jié)構(gòu)。包括三點(diǎn)：層次段落是否清晰，過(guò)渡是否自然，開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。（９）看感情是否真摯，看是否夠字?jǐn)?shù)。這樣互相批改作文，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)短處，自己引以為戒，也是好事，我們的思想多了一個(gè)相互交流，開(kāi)放的機(jī)會(huì)。從以下9個(gè)方面寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、打分，誰(shuí)都能學(xué)會(huì)改作文。第15頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天

閱讀《變化》這篇作文，看看在選材上有哪些不足，該如何修改。

變化

在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里,我們的班主任既是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，她耐心細(xì)致地做思想工作，從不大聲小叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時(shí)候，她就像慈母一樣去愛(ài)護(hù)、照管他。留給我印象最深的，還是初一時(shí)的一件事情。

開(kāi)頭寫(xiě)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)但開(kāi)篇沒(méi)點(diǎn)明題意。（過(guò)渡句引出下文）學(xué)習(xí)寫(xiě)評(píng)析

那時(shí)我剛剛邁進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，對(duì)一切的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進(jìn)來(lái)的，還有小學(xué)同學(xué)小東他個(gè)子不高，胖胖的，圓圓第16頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天的臉上有一雙明亮的大眼睛。看上去的確挺招人喜愛(ài)。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時(shí)候，他是讓老師最頭痛的一個(gè)學(xué)生。上樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋，偷摘李爺爺種的荔枝。拿“吊死鬼”嚇唬女同學(xué)，全校的師生，哪個(gè)不知，哪個(gè)不曉。經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處教育并聯(lián)記了過(guò)。班主任對(duì)他的歷史也有所了解，所以并不感到驚奇。事后找過(guò)小東，認(rèn)真地進(jìn)行教育。小東呢？一面點(diǎn)頭應(yīng)著不再犯錯(cuò)誤，一面心里想，我才不聽(tīng)你的呢！過(guò)了好幾天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)們怕他，老師對(duì)他也非常生氣，從沒(méi)給他笑臉。不過(guò)在一次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，全班的同學(xué)聽(tīng)了雷鋒精神的報(bào)告后，都立志要向雷叔叔學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好少年。小東卻有了很大的進(jìn)步。寫(xiě)了一個(gè)中學(xué)生小東，在學(xué)雷鋒活動(dòng)中進(jìn)步了。以自己的實(shí)際行動(dòng)，博得了老師的微笑。這里有行動(dòng)描寫(xiě)、有心理描寫(xiě)，給讀者留下了深刻的印象。在敘述上，前重后輕，對(duì)小東淘氣，危害別人、破壞紀(jì)律寫(xiě)得太過(guò)詳細(xì)具體。第17頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天

同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報(bào)紙。在這轟轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家走，路上看見(jiàn)一個(gè)迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶在查問(wèn)，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他有進(jìn)步感到高興。老師在班會(huì)課上微笑著對(duì)他說(shuō)：“希望你小東為別人做更多的事。”小東第一次看見(jiàn)老師的微笑，這微笑對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么的來(lái)之不容易??！這不僅僅是微笑。還包含著鼓勵(lì)。寫(xiě)到小東的進(jìn)步卻寥寥幾句，寫(xiě)小東“破天荒”在做了一件好事，老師也“破天荒”在笑了。在寫(xiě)作中，沒(méi)有抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，詳略不當(dāng)，造成文章中心不突出。第18頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天總評(píng)析：

這是一篇寫(xiě)人的文章。我們寫(xiě)文章，應(yīng)該選取那些最有表現(xiàn)力的材料，才能使文章的中心突出，具有說(shuō)服力。本文的題材不新穎沒(méi)有新意。小東確實(shí)有了變化，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問(wèn)，小東做好事是偶然的呢？還是有一定的思想基礎(chǔ)呢？這一點(diǎn)正是作者應(yīng)該細(xì)致描繪的地方，可作者卻一點(diǎn)也沒(méi)有交代。那么讀者就會(huì)懷疑，小東的進(jìn)步老師的微笑有可能是暫時(shí)的。因此，本文應(yīng)把前一部份內(nèi)容適當(dāng)壓縮，后一部份內(nèi)容細(xì)致加工，文章的中心就突出了。第19頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天（作文評(píng)改“十查表”）一查觀點(diǎn)是否正確；二查中心是否突出；三查內(nèi)容是否充實(shí)；四查扣題是否緊密；五查字詞是否確切；六查句子是否通順；七查詳略是否恰當(dāng)；八查結(jié)構(gòu)是否完整；九查文筆是否精煉；十查標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。

作文評(píng)改要注意第20頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天實(shí)踐活動(dòng)：互相評(píng)改作文（千萬(wàn)不能亂涂亂畫(huà)）1、交叉評(píng)改作文。（獨(dú)立完成）在左上角簽上評(píng)改人的名字，評(píng)改人：＊＊＊；在右上角寫(xiě)上分?jǐn)?shù)；在正文下面寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。2、小組交流評(píng)改意見(jiàn)（討論完成）由小組其中一人在評(píng)改人的名字下面，簽上復(fù)評(píng)人名字，復(fù)評(píng)人：＊＊＊作業(yè)訓(xùn)練評(píng)改作文步驟：第21頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天本次批改要求：1.字?jǐn)?shù)是否達(dá)500字，格式是否正確；2.卷面是否整潔；3、錯(cuò)別字共幾個(gè)，減幾分；4、本文寫(xiě)了一件什么小事，作者從中悟出了什么；5、描寫(xiě)是否細(xì)致，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法。第22頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、寫(xiě)作訓(xùn)練以“男生（女生）速寫(xiě)”為題作文。第23頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天速寫(xiě)

顧名思義是一種快速的寫(xiě)生方法。速寫(xiě)是中國(guó)原創(chuàng)詞匯，屬于素描的一種。速寫(xiě)同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。這種獨(dú)立形式的確立，是歐洲18世紀(jì)以后的事情，在這以前，速寫(xiě)只是畫(huà)家創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段和記錄手段。在中國(guó)素描和中國(guó)白描結(jié)合產(chǎn)生獨(dú)特的以線為主線面結(jié)合的造型方法，為了