19 咕咚（教案）統(tǒng)編版語文一年級下冊

/19咕咚（教案）統(tǒng)編版語文一年級下冊教學內(nèi)容：本課選自統(tǒng)編版語文一年級下冊，內(nèi)容為一篇富有童趣的童話故事《咕咚》。故事講述了一只小老鼠誤入森林，歷經(jīng)種種奇遇，最終找到回家的路。通過這個故事，學生可以了解到勇敢、智慧、團結(jié)等品質(zhì)的重要性，同時培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的認識和熱愛。教學目標：1.知識與技能：（1）學會本課生字、新詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。（3）培養(yǎng)學生觀察、思考、表達等能力。2.過程與方法：（1）通過自主學習、小組合作、全班交流等環(huán)節(jié)，提高學生的閱讀理解能力。（2）引導(dǎo)學生運用觀察、聯(lián)想、比較等方法，深入分析課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生勇敢、智慧、團結(jié)等品質(zhì)。（2）激發(fā)學生對自然環(huán)境的認識和熱愛。教學難點：1.理解課文中的生字、新詞。2.把握故事情節(jié)，體會故事背后的道理。教具學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、彩筆。教學過程：一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學們，你們聽說過《咕咚》這個故事嗎？今天，我們就來學習這個有趣的故事。2.板書課題：咕咚。二、自主學習1.學生自讀課文，圈出生字、新詞。2.學生交流自學生字、新詞的情況。三、全班交流1.教師引導(dǎo)：同學們，你們覺得這個故事有趣嗎？誰來說說故事的主要情節(jié)？2.學生舉手發(fā)言，教師點評并總結(jié)。四、深入學習1.教師提問：故事中，小老鼠遇到了哪些困難？它是如何克服的？2.學生小組討論，全班交流。3.教師點評并總結(jié)。五、總結(jié)全文1.教師引導(dǎo)：同學們，通過學習這個故事，你們明白了什么道理？2.學生舉手發(fā)言，教師點評并總結(jié)。六、布置作業(yè)（課后作業(yè)）1.抄寫生字、新詞。2.熟讀課文，準備復(fù)述故事。3.結(jié)合生活實際，談?wù)勛约簩τ赂?、智慧、團結(jié)等品質(zhì)的認識。板書設(shè)計：咕咚一、小老鼠誤入森林二、歷經(jīng)種種奇遇三、找到回家的路作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生字、新詞。2.熟讀課文，準備復(fù)述故事。3.結(jié)合生活實際，談?wù)勛约簩τ赂?、智慧、團結(jié)等品質(zhì)的認識。課后反思：本節(jié)課通過童話故事《咕咚》，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，培養(yǎng)閱讀理解能力。在教學過程中，注重啟發(fā)學生思考，引導(dǎo)學生從故事中體會到勇敢、智慧、團結(jié)等品質(zhì)的重要性。同時，激發(fā)學生對自然環(huán)境的認識和熱愛。在今后的教學中，將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高教學質(zhì)量。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程在本次教學過程中，需要重點關(guān)注的是如何引導(dǎo)學生深入理解故事內(nèi)容，從中體會到勇敢、智慧、團結(jié)等品質(zhì)的重要性，并激發(fā)學生對自然環(huán)境的認識和熱愛。具體包括以下三個方面：1.全班交流：在學生自讀課文、圈出生字、新詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學生交流自學成果，讓學生在互動中加強對生字、新詞的記憶。同時，通過讓學生講述故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的表達能力和概括能力。2.深入學習：教師提出問題，引導(dǎo)學生小組討論，讓學生從故事中找出小老鼠遇到的困難以及克服困難的方法。在這個過程中，學生可以學會觀察、思考、表達等能力，并從中體會到勇敢、智慧、團結(jié)等品質(zhì)的重要性。3.總結(jié)全文：在教學過程中，教師引導(dǎo)學生從故事中總結(jié)道理，讓學生明白在面對困難時，要勇敢、智慧、團結(jié)，才能克服困難，取得成功。同時，教師可以結(jié)合生活實際，讓學生談?wù)勛约簩τ赂摇⒅腔?、團結(jié)等品質(zhì)的認識，從而培養(yǎng)學生的道德觀念。對于這個重點細節(jié)，我們可以從以下幾個方面進行詳細補充和說明：1.教學策略：在教學過程中，教師可以采用多種教學策略，如提問、討論、總結(jié)等，引導(dǎo)學生深入理解故事內(nèi)容。例如，在講述故事情節(jié)時，教師可以適時提問：“同學們，你們覺得小老鼠在森林里遇到了哪些困難？”通過這個問題，引導(dǎo)學生關(guān)注故事中的細節(jié)，從而更好地理解故事內(nèi)容。2.教學方法：在教學過程中，教師可以采用不同的教學方法，如自主學習、小組合作、全班交流等，讓學生在參與中學習，提高學生的閱讀理解能力。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，教師可以讓學生自讀課文，圈出生字、新詞，并嘗試理解課文內(nèi)容。在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以讓學生分組討論，共同探討故事中的道理。在全班交流環(huán)節(jié)，教師可以讓各組代表發(fā)言，分享自己的學習成果。3.教學評價：在教學過程中，教師需要對學生的學習情況進行及時評價，以了解學生的學習進度，調(diào)整教學策略。例如，在學生講述故事情節(jié)時，教師可以適時點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并給予鼓勵和建議。在總結(jié)全文環(huán)節(jié)，教師可以讓學生談?wù)勛约簩适碌览淼睦斫?，從而檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握程度。4.教學拓展：在教學過程中，教師可以適當進行教學拓展，引導(dǎo)學生將所學知識運用到實際生活中。例如，在講述故事道理時，教師可以結(jié)合生活實際，讓學生談?wù)勛约涸诿鎸щy時，是如何勇敢、智慧、團結(jié)地克服的。通過這種方式，讓學生將所學知識與生活實際相結(jié)合，提高學生的實踐能力。綜上所述，在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的主體地位，采用多種教學策略、方法和評價手段，引導(dǎo)學生深入理解故事內(nèi)容，從中體會到勇敢、智慧、團結(jié)等品質(zhì)的重要性，并激發(fā)學生對自然環(huán)境的認識和熱愛。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高教學質(zhì)量。在實際教學過程中，教師還需不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒。在詳細補充和說明教學過程這一重點細節(jié)時，我們還需要考慮以下幾個方面：5.情境創(chuàng)設(shè)：為了讓學生更好地理解故事內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地感受故事中的場景。例如，教師可以利用多媒體展示森林的圖片或視頻，讓學生直觀地感受到小老鼠在森林中的冒險經(jīng)歷。此外，教師還可以通過角色扮演的方式，讓學生親身體驗故事中的角色，從而深入理解故事情節(jié)。6.思維能力的培養(yǎng)：在教學過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的思維能力。例如，在討論小老鼠克服困難的方法時，教師可以引導(dǎo)學生思考這些方法背后的邏輯和原理，從而培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。同時，教師還可以引導(dǎo)學生從不同的角度看待問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。7.情感態(tài)度的引導(dǎo)：在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學生正確對待故事中的角色和事件。例如，在小老鼠遇到困難時，教師可以引導(dǎo)學生表達對小老鼠的同情和支持，培養(yǎng)學生的同理心。同時，在小老鼠克服困難時，教師可以引導(dǎo)學生表達對小老鼠的敬佩和贊揚，培養(yǎng)學生的正義感和勇氣。8.課堂氛圍的營造：在教學過程中，教師應(yīng)營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中學習。例如，教師可以采用幽默、生動的語言講述故事，讓學生在歡笑中學習。同時，教師還可以鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的主動性和積極性。9.作業(yè)設(shè)計與反饋：作業(yè)是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，教師應(yīng)設(shè)計有針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。例如，教師可以讓學生編寫自己的童話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)給予及時的反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并給予鼓勵和建議。10.教學反思與改進：在教學過程中，教師應(yīng)不斷進行反思和改進。例如，在每節(jié)課結(jié)束后，教師可以回顧教學過程中的亮點和不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒。同時，教師還可以與學生進行交流，了解學生的學習需求和意見建議，不斷調(diào)整教學策略和方法，提高教學質(zhì)量。通過以上幾個方面的詳細補充和說明，我們可以看到，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的主體地位，采用多種教學策略、方法和評價手段，引導(dǎo)學生深入