人教版七年級生物知識點梳理

人教版七年級生物知識點梳理人教版七年級生物知識點梳理全文共1頁，當前為第1頁。人教版七年級生物知識點梳理人教版七年級生物知識點梳理全文共1頁，當前為第1頁。

人體代謝廢物的排出

1、排泄是人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和無機鹽排出體外的過程。

2、人體的代謝廢物包括：尿素、二氧化碳、水、無機鹽。糞便(排遺)不是代謝廢物.

3、人體排泄的途徑：

1)排汗(皮膚)：一局部的水和少量的無機鹽、尿素

2)呼氣(呼吸系統(tǒng))：二氧化碳、少量的水

3)排尿(泌尿系統(tǒng))：絕大局部的水、無機鹽和尿素(最主要的排泄途徑)

4、排泄的意義：1)將代謝廢物排出體外2)調(diào)整體內(nèi)水與無機鹽的含量平衡3)維持細胞生活環(huán)境的穩(wěn)定。排糞便是排食物殘渣，不算是排泄。

5、泌尿系統(tǒng)的組成：①腎臟：有形成尿液的功能②輸尿管：輸送尿液③膀胱：臨時儲存尿液的功能④尿道：排出尿液的功能;其中，最主要的器官是腎臟，構(gòu)成腎臟的根本單位是腎單位，每個腎臟由100多萬個腎單位構(gòu)成。腎臟可分為：皮質(zhì)、髓質(zhì)和腎盂。腎單位包括腎小體和腎小管。腎小體由腎小球和腎小囊組成，主要分布在皮質(zhì);腎小球主要分布在髓質(zhì)。人教版七年級生物知識點梳理全文共2頁，當前為第2頁。書61、62頁圖

6、尿的形成

1)腎小球濾過作用：血液流經(jīng)腎小球時，除血細胞和大分子蛋白質(zhì)外，血漿中的一局部水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)由腎小球濾過到腎小囊中形成原尿。

2)腎小管的重汲取作用：原尿流經(jīng)腎小球時，原尿中的有用物質(zhì)如大局部的水、局部無機鹽和全部的葡萄糖等被腎小管重新汲取進入血液中，剩下的物質(zhì)形成尿液。

7、原尿是通過腎小球的濾過作用，在腎小囊中形成的;尿液是通過腎小管的重汲取作用后形成的。

8、血液流經(jīng)腎臟需經(jīng)過2次毛細血管，分別是在腎小球和腎小管四周，在前者，血液的氧含量沒有發(fā)生變化，在后者氧含量發(fā)生了變化：由動脈血變成靜脈血。

9、腎小球是毛細血管球，它兩端連接的都是動脈。出球小動脈兩端都是毛細血管網(wǎng)。

10、血漿、原尿和尿液成分上的區(qū)分：只有血漿中有血細胞和大分子蛋白質(zhì);原尿中沒有大分子物質(zhì)但有葡萄糖;尿液中沒有葡萄糖。

11、尿液排出的路徑：腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外

12、尿液特別與其相對應可能發(fā)生病變的腎的構(gòu)造：

尿液中消失紅細胞、蛋白質(zhì)→腎小球

人教版七年級生物知識點梳理全文共3頁，當前為第3頁。尿液中消失葡萄糖→腎小管

尿量多→腎小管

13、尿液的形成是連續(xù)的，排出是間歇的。

14、皮膚包括表皮和真皮

位置構(gòu)成厚度構(gòu)造及作用

表皮外上皮組織較薄無血管。

角質(zhì)層—愛護生發(fā)層—分裂產(chǎn)生新細胞

真皮內(nèi)結(jié)締組織較厚彈性纖維和膠原纖維—-彈性和韌性

豐富的毛細血管—-運輸、調(diào)整體溫

神經(jīng)末梢—-感受外界刺激

附屬構(gòu)造：毛發(fā)、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等

15、一位同學在削鉛筆時不當心劃破了手指，流出了血，那至少傷到了皮膚的真皮。

16、排汗不僅起到排泄作用，還可以調(diào)整體溫。汗腺包括分泌部和導管兩局部。

初一（生物（學習（方法）））

一、初一生物（課前預習）的方法

課前預習是上課的根底和預備，有利于學生主動學好課程和自學力量的提高，特殊是有利于學生獨立思索力量的提高，課前預習是不行缺少的環(huán)節(jié)。閱讀教材，理解教材的含義，對重點內(nèi)容、名詞概念要畫出來，進人教版七年級生物知識點梳理全文共4頁，當前為第4頁。展比擬、分析。例如：《細胞的構(gòu)造》中，細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，雖然字面比擬接近，但各指不同的構(gòu)造，各自作用不同，應通過預習進展比擬，找出它們的區(qū)分與聯(lián)系。

2二、如何提高初一學生生物課聽課效率

初一學生聽課時精力肯定要集中，跟上教師的思路，特殊要留意教師的語氣和所強調(diào)的關(guān)鍵內(nèi)容;仔細記筆記，筆記要記重點、要點。假如生物課聽課與記筆記發(fā)生沖突，應當先以聽懂為目的，可以臨時不記，課后再回憶、補充、整理;上課要動腦筋、想問題，特殊是教師提問，要樂觀思索，舉手答復。

3三、初一生物學習方法

1、先記憶，后理解，把握根本學問要點與學習（其它）理科一樣，生物學的學問也要在理解的根底上進展記憶

2、注意理論聯(lián)系實際，到達學以致用的目的。生物學的理論學問與自然、生產(chǎn)、生活都有較親密的關(guān)系，在生物學學習中，初一學生要留意聯(lián)系這些實際。

3、做筆記的方法。（總結(jié)）中外很多學者的（閱歷），可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式許多，在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀看筆記三種。所以，對于初一學生來說，做筆記也是非常重要的。

學習生物學學問要重在理解，勤于思索，生物學的根本概念、原理和人教版七年級生物知識點梳理全文共5頁，當前為第5頁。規(guī)律，是在大量討論的根底上總結(jié)和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的根底上記憶，在記憶的根底上深入理解，融會貫穿。作為一名中學生應勤于思索，擅長發(fā)覺問題，分析問題和解決問題。

生物學中有許多重要的、簡單的內(nèi)容不簡單記憶?？蓪⑦@些學問的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為學問的綱要，抓住了綱要則有利于學問的記憶。

在生物學學習中，有許多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用比照法記憶。比照法馬上有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進展比擬，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮亮，簡單記憶。

七年級生物學習技巧

“先記憶，后理解”，把握根本學問要點

與學習其它理科一樣，生物學的學問也要在理解的根底上進展記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思索的對象是生疏的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇怪的規(guī)律關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學的規(guī)律規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了根本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種構(gòu)造、群體之間的聯(lián)系(由于生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是留意學問體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

人教版七年級生物知識點梳理全文共6頁，當前為第6頁。注意理論聯(lián)系實際，到達學以致用的目的

生物學的理論學問與自然、生產(chǎn)、生活都有較親密的關(guān)系，在生物學學習中，要留意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實把握生物學學問，也有利于提高自己的解決問題的力量。

1.聯(lián)系自然實際。

居住地四周的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有很多動植物在那里生活，學習有關(guān)學問時，到這些地方去參觀考察，對理論學問的理解和把握大有好處。當學到生物與環(huán)境的學問時，更要想到愛護當?shù)氐膭又参镔Y源和愛護四周的生態(tài)環(huán)境。

2.聯(lián)系生產(chǎn)實際。

生物學中的很多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有親密的關(guān)系，學習這些原理時，就要考慮它能幫忙解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的把握，而且還能為當?shù)氐慕?jīng)濟建立效勞。

3.聯(lián)系生活實際。

生物學學問與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學學習中親密聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和將來的生活行為兩類。生活常識可幫忙我們理解生物學學問，生物學學問也可以指導我們的生活行為。

把握正確的（記憶方法）能直到事半功倍的效果

1.簡化記憶法。

人教版七年級生物知識點梳理全文共7頁，當前為第7頁。即通過分析教材，找出要點，將學問簡化成有規(guī)律的幾個字來幫忙記憶。

2.聯(lián)想記憶法。

即依據(jù)教材內(nèi)容，奇妙地利用聯(lián)想幫忙記憶。

3.比照記憶法。

在生物學學習中，有許多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用比照法記憶。比照法馬上有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進展比擬，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮亮，簡單記憶。

4.綱要記憶法。

生物學中有許多重要的、簡單的內(nèi)容不簡單記憶?？蓪⑦@些學問的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為學問的綱要，抓住了