人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（2018學(xué)年第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、學(xué)情分析我所執(zhí)教的三（5）班、三（6）班的大部分學(xué)生經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，基本已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃，完成課堂練習(xí)情況也較好。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單實際問題的能力。兩個班級中，大部分學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)課堂充滿了熱情，課堂上專注力越來越持久。但是存在著一部分學(xué)生課堂上發(fā)言積極且回答較好，而在作業(yè)中卻表現(xiàn)得錯誤很高的情況，這說明還需要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題、理解題意的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。6班的優(yōu)秀孩子自主學(xué)習(xí)意識強，優(yōu)秀學(xué)生樂于挑戰(zhàn)困難問題，在作業(yè)表達(dá)上，思維較嚴(yán)謹(jǐn)，5班學(xué)生課堂發(fā)言積極，但書面表達(dá)欠嚴(yán)謹(jǐn)。6班部分優(yōu)秀的孩子有你追我趕的競爭意識，根據(jù)這個特點開展培優(yōu)工作。從學(xué)生個體來看，6班原來對數(shù)學(xué)缺乏信心的孩子，如包妤璇等在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)數(shù)學(xué)的興趣濃厚了，自信了很多。步入三年級，需要對兩個班級中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，比如陸嘉祺、黃曦卉、胡程皓、謝珈、倪浩博、周胤宸、吳昌澤等給予特別關(guān)注。需要在平時的教育教學(xué)工作中，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵和肯定他們的進(jìn)步之處，激發(fā)他們的自信心，更需要注意的是爭取家長的配合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材分析人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。本冊實驗教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。對于這些教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點，所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。1．計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。四則計算的知識與能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，在小學(xué)階段計算教學(xué)的分量比較重，但是它有著重要的教育價值。通過計算教學(xué)可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價值，為形成科學(xué)的世界觀打下基礎(chǔ)。本冊實驗教材有兩個單元的計算教學(xué)內(nèi)容──除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定這些內(nèi)容是第一學(xué)段學(xué)生要學(xué)習(xí)的最為復(fù)雜的計算知識，所用時間也比較多，大約占本冊教學(xué)時間的三分之一（19課時）。這冊教材的編排與三年級上冊一樣，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于計算教學(xué)改革的基本理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施，因此仍然具有這樣幾個特點：（1）精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間（如除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時，例題也從16個減少為9個）；（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則；（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感；（4）加強估算教學(xué)，使學(xué)生掌握估算的方法和體會估算的作用，等等。還要指出的是，這一冊教材更突出地體現(xiàn)了：將計算作為解決問題的一個組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算達(dá)到解決問題的目的──這樣一種思維方法。這樣，不僅能使學(xué)生較好地理解計算的意義，形成靈活選擇計算方法的能力，發(fā)展起良好的數(shù)感；而且也能使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。例如，計算教學(xué)的每一例題都有現(xiàn)實的問題情境，大都展示了多種計算方法；在“整理和復(fù)習(xí)”中則更為明確地設(shè)計為：讓學(xué)生面對現(xiàn)實中的問題提出解決問題的有效策略，進(jìn)一步展示不同的計算方法的適用范圍，等等。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。2．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。傳統(tǒng)的小學(xué)幾何教學(xué)側(cè)重于常見幾何圖形的認(rèn)識和長度、面積、體積的計算，而這些內(nèi)容的教學(xué)對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念無論在學(xué)習(xí)素材方面還是在實踐操作方面都顯不夠。本冊實驗教材關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，安排了“位置與方向”“面積”兩個單元。這些內(nèi)容不僅對學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識有著重要的價值，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的實踐素材和探索空間?！拔恢门c方向”的編排，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了豐富的便于操作的實踐活動情境，使學(xué)生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。例如，學(xué)生到操場上學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北等八個方向的活動情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，在觀察、描述和交流的過程中體驗方位的知識。又如，教學(xué)簡單的路線圖時，教材呈現(xiàn)了在某一街區(qū)“學(xué)生問路”的情境，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識從給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向，描述行走的路線。在這些現(xiàn)實的實踐活動中，學(xué)生一方面獲得了豐富的有關(guān)空間方位的感性經(jīng)驗，另一方面通過自主探索獲得對知識的理解?！懊娣e”的編排，與傳統(tǒng)教學(xué)比較，突出的變化是加強了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。例如，面積單位的教學(xué)，教材首先讓學(xué)生理解引進(jìn)面積單位的必要性，設(shè)計了一系列“矛盾沖突”：兩個長方形靠觀察很難看出哪個大──由于它們的形狀不同，用重疊的方法也很難比較出大小。從而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，促使學(xué)生嘗試用間接比較方法，即用其他圖形作標(biāo)準(zhǔn)來比較。通過親身體驗與討論交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。”接著教材進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生探索“用什么樣的圖形表示面積單位比較合適”，讓學(xué)生通過自主探索，發(fā)現(xiàn)“選用正方形測量比較方便?！边M(jìn)而自然地引出面積單位的教學(xué)。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。3．結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。在前幾冊實驗教材的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法、用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結(jié)果，學(xué)習(xí)了根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題等。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，為建立統(tǒng)計觀念打下了良好的基礎(chǔ)。在這一冊中，教材一方面注意利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識──了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)合實際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好的理解統(tǒng)計在的解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。例如，簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，例1──通過對一個超市四種品牌礦泉水上周的銷售量進(jìn)行統(tǒng)計，讓學(xué)生了解一種新的條形統(tǒng)計圖；接著引導(dǎo)學(xué)生對上述統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而提出下一步的進(jìn)貨計劃，讓學(xué)生經(jīng)歷“運用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于決策的作用。例2──讓學(xué)生通過對所提供的某一小組學(xué)生身高、體重數(shù)據(jù)的表示和分析，學(xué)習(xí)另一種新的條形統(tǒng)計圖，同時學(xué)習(xí)分析統(tǒng)計圖表所提供的信息，并根據(jù)這些信息提出解決問題的方案，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在解決問題中的作用。在練習(xí)中也注意安排了有關(guān)“運用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的習(xí)題。這樣的安排為達(dá)到使學(xué)生初步掌握統(tǒng)計的方法、形成初步的統(tǒng)計觀念的教學(xué)目標(biāo)提供了十分有利的條件。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。4．加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。解決問題是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。在此前的教材介紹文章中，我們已經(jīng)比較詳細(xì)地闡述過本套實驗教材，以《標(biāo)準(zhǔn)》的理念為依據(jù)，在解決問題方面采取的措施，在此不再贅述。本冊實驗教材作為第一學(xué)段的最后一部分教學(xué)內(nèi)容，仍然注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，同時在“解決問題”和“數(shù)學(xué)廣角”單元以及數(shù)學(xué)實踐活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略的多樣化的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高解決問題的能力。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁?！敖鉀Q問題”單元專門教學(xué)用所學(xué)的計算知識解決簡單的生活中的問題。在這里教材安排了需要應(yīng)用乘除法知識解決的實際問題，并呈現(xiàn)了不同的算法。在相應(yīng)的練習(xí)中，教材設(shè)計了豐富多彩的現(xiàn)實素材，如體育鍛煉、貨物裝車、公園購票、集體租船、收集數(shù)據(jù)等等，有的題目中還蘊涵多種解決問題的信息。通過練習(xí)，不僅可以使學(xué)生獲得充分的解決問題的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題的思維習(xí)慣，并且為使學(xué)生掌握解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣提供了有效而豐富的資源?！皵?shù)學(xué)廣角”的教學(xué)，一方面讓學(xué)生初步接觸集合思想和等量代換思想，另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和動機?！爸谱髂隁v”和“設(shè)計校園”兩個數(shù)學(xué)實踐活動，則讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，綜合運用知識所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動手實踐解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。本套實驗教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解地簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，在本冊實驗教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元中，安排了簡單的集合思想和等量代換思想的教學(xué)。這些數(shù)學(xué)思想方法不僅有著廣泛的應(yīng)用，而且是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。例如，集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，學(xué)生在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就開始運用集合的思想方法了。等量代換是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。同時這些數(shù)學(xué)思想的引入為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。教材讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識，同時使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。三年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把孩子的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材；而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力，這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共5頁，當(dāng)前為第5頁?？紤]到學(xué)生年齡的增長、視野的擴大等因素，實驗教材注意選擇內(nèi)容更廣闊、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。例如，第一單元的主題圖──—鳥瞰天安門廣場，練習(xí)題──在中國地圖上確定“五岳”和自己家鄉(xiāng)的位置；第4單元的主題圖──展示一些有意義的日子（國慶節(jié)、北京申奧成功、植樹節(jié)等）；在“生活中的數(shù)學(xué)”中介紹我國人均耕地面積情況，等等。為教師結(jié)合教學(xué)滲透對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、環(huán)境保護(hù)等教育提供了豐富而適合的素材。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。與前幾冊實驗教材一樣，本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。本冊教材安排了6處“你知道嗎？”2處“生活中的數(shù)學(xué)”2個“數(shù)學(xué)游戲”。介紹了我國古代指南針的發(fā)明發(fā)展史、古代勞動人民丈量土地面積的單位──畝，以及除號的出現(xiàn)史、小數(shù)的發(fā)展史等。這些內(nèi)容不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵他們擴充知識面和進(jìn)一步探索研究的欲望，而且對學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。（3）增加自主探索、設(shè)計與制作活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，本冊教材設(shè)計了更多的需要學(xué)生自主探索，自己進(jìn)行設(shè)計與制作的活動，例如，數(shù)學(xué)實踐活動提高了設(shè)計制作的難度，“位置與方位”的例題，讓學(xué)生自己完成校園示意圖，在“數(shù)學(xué)游戲”中要求學(xué)生自己設(shè)計多種圖案；“年、月、日”的教學(xué)加強了探索性等等。讓學(xué)生有更多的機會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)學(xué)知識方面1.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

4.了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計表，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。5.認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。6.認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

8.了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會解決搭配問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（二）數(shù)學(xué)思考方面1.體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。2.結(jié)合生活中的實際問題，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。3.結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。（三）解決問題方面1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）情感與態(tài)度方面1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。五、教學(xué)的重點、難點人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。教學(xué)重點：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。

教學(xué)難點：位置的確認(rèn)，計算的算理，時間的計算。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1.從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3.盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。4.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。5．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6．練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

7．增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

8.加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。9．注重學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的跟進(jìn)，特別是后20％學(xué)生的學(xué)習(xí)跟進(jìn)。對于班級中學(xué)習(xí)能力相對比較弱的孩子，要努力做到，當(dāng)天的知識當(dāng)天學(xué)會，及時訂正錯題，做到不懂就問，每天消滅一點，堅持下來，會有很棒的效果。并且，為鼓勵學(xué)生積極思考，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生主動提問。除此之外，要制訂合理的培優(yōu)輔差目標(biāo)和計劃，針對不同層次的學(xué)生設(shè)定不同梯度的目標(biāo)和要求，讓他們覺得達(dá)到這個要求是可能的，并鼓勵他們努力達(dá)到目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的自信心。七、培優(yōu)輔差計劃人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。（一）培優(yōu)對象：吳宸宇、黃鈺昊、陳增然、張意戀、鄭炘曄、陳昕冉、李董翰、翁卡迪、吳卓祎、徐諾言。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。（二）輔差對象：張德祥、陸嘉琪、陶嫣妮、徐浩宇、陳睿哲、包妤璇、陳沁玥、高暢遠(yuǎn)、支忠塬、項鴻博、吳昌澤。（三）具體內(nèi)容1.培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。2.補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級上冊。（四）具體措施1.利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。2.課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，利用課余時間組織個別輔導(dǎo)。3.家長和老師相配合布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)調(diào)輔導(dǎo)。八、進(jìn)度安排人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(1)全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。周次時間教學(xué)內(nèi)容或活動內(nèi)容課時數(shù)備注12.18-2.24一、位置與方向1.辨認(rèn)生活中的東、南、西、北2.認(rèn)識地圖上的方向3.辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個方向4.簡單路線圖“八個方向）”描述行走路線422.25-3.3二、除數(shù)是一位數(shù)的除法1.用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的口算除法2.一位數(shù)除幾百幾十3.練習(xí)三4.一位數(shù)除兩位數(shù)433.4-3.106.首位夠除的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算7.首位不夠除、有余數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算8.一位數(shù)除三位數(shù)的筆算練習(xí)9.一位數(shù)除三位數(shù)的解決問題443.11-3.1710.商中間有0的除法11、商末尾有0