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本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁有中心論點的議論文700字
談?wù)撐姆终擖c的提煉
做到綱目清晰,讓閱卷人一目了然。
談?wù)撐姆终擖c的提煉
分論點是與中心論點相對而言的,它又從屬于中心論點,為論證中心論點服務(wù)。一篇文章圍繞中心論點,一般要分解出三個或三個以上的分論點,談?wù)撐牡姆终擖c要清晰,最好采納排比句。正文每段開頭用同樣句式的話,讓人一目了然,這樣可得高分。即使不能用相同句式,也可用首先、其次、再次等。
談?wù)撐姆终擖c的提煉大致有以下幾種方法:
一.橫向并列式分解
①概念分析法——立足中心論點,分析關(guān)鍵概念的含義,明確其與中心論點相關(guān)的內(nèi)涵和外延,從而形成分論點的方法。就是并列分解決概念中的“是什么”的問題。
例如《做好生活中的減法》這篇文章,文章的標題就是中心論點?!吧钪械臏p法”即是要減去生活中多余的東西,“做好”即是要留意減去什么,有何意義。由此即可形成分論點:(并列式結(jié)構(gòu))
A.減去名利,心胸純潔;
B.減去旁騖,目標專一;
C.減去重負,人生輕快。
例如:《為生命著色》
A.為生命著上紅色,煥發(fā)生命的激情;
B.為生命著上藍色,維護生命的純潔;
C.為生命著上綠色,保持生命的朝氣。
A.奉獻勞動為生命著上火熱的紅色;
B.淡泊名利為生命著上純潔的藍色;
C.吸取學(xué)問為生命著上旺盛的綠色。
②因果分析法——以中心論點為動身點,或透過現(xiàn)象深化本質(zhì),或揭示問題產(chǎn)生的緣由,或預(yù)感事物進展的趨向和結(jié)果,從而形成分論點的方法。就是并列分解中心論點的“為什么”的問題。
如《不要輕易說不》一文,標題仍是文章的中心論點。全文要分析的問題就是“為什么不要輕易說不”,對其緣由作分析,還是可以形成三個分論點:(并列式結(jié)構(gòu))
A.面對挑戰(zhàn),輕易說不會丟失機遇;
B.面對困難,輕易說不會丟失自信;
C.面對求助,輕易說不會丟失真情。
再如《有志者事不肯定能成》一文,標題就是文章的中心論點。全文要分析的問題就是“有志者事為什么不肯定能成”,對其緣由作分析,可以形成三個分論點:(并列式結(jié)構(gòu))
A.有志還需要認清方向才能勝利;
B.有志還需要講究方法才能勝利;
C.有志還需要具備條件才能勝利。
③決策思維法——集中筆墨解決中心論點中的“怎么辦”的問題,提出解決問題的詳細措施和途徑。
如揚州市2022年高三語文??季碇?,要求依據(jù)唐詩“欲窮千里目,更上一層樓”的意境與哲理寫一篇文章,詩句就是中心論點,文章可圍繞“更上一層樓要留意怎樣的問題”提出三個詳細做法,亦即三個分論點:(并列式結(jié)構(gòu))
A.更上一層樓要勇于登攀才能窮盡千里目;
B.更上一層樓要選好視角才能窮盡千里目;
C.更上一層樓要開闊胸懷才能窮盡千里目。
再如:要求依據(jù)宋詩“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”的意境與哲理寫一篇文章。詩句就是中心論點,文章可圍繞“注入怎么樣的源頭活水才能清如許”提出三個詳細做法,亦即三個分論點:(并列式結(jié)構(gòu)),
A.要注入活水才能保持水的清亮;
B.要注入潔凈的活水才能保持水的清亮;
C.要廣開源頭注入潔凈的活水才能保持水的清亮。
④添加成分法——即給論題或論點添加上主語、賓語或其他成分,使之形成分論點。還是上面這篇文章,以“站的高才能望得遠”為中心論點,使用“添加法”進行分解:(并列式結(jié)構(gòu))
A.視野,因登高而更加廖闊;
B.心胸,因登高而更加寬廣;
C.學(xué)問,因登高而更加廣博。
再如:《拒絕》一文使用“添加法”進行分解:(并列式結(jié)構(gòu))
A.拒絕盲從,我心頑強;
B.拒絕陋俗,我心成長;
C.拒絕誘惑,我心高尚。
二.縱向遞進式分解
①按意義上由淺入深、事理上由簡潔到簡單、影響上由小到大等挨次對論點進行分析。文題:面對壓力。(層進式結(jié)構(gòu))
A.要承認壓力,壓力時時有;
B.要不怕壓力,壓力促頑強;
C.要轉(zhuǎn)化壓力,壓力變動力。
再如:《對手》
文題:對手。(層進式結(jié)構(gòu))
A.要承認對手,對手到處有;
B.要不怕對手,對手促競爭;
C.要善待對手,對手變伴侶。
②從三個層次對論點設(shè)問:什么是——為什么——怎么樣。
例如:2022年江蘇省高考作文題:奇怪???心。(層進式結(jié)構(gòu))
A.奇怪???心是人們對自己所不了解的事情覺得新穎而感愛好的心理。(是什么)
B.懷有奇怪???心是人類固有的天性;(為什么)
C.激發(fā)樂觀的奇怪???心,催人進步。(怎么辦)
再如:《為生命著色》
A.為生命著色就是給自己的生命涂抹上多樣的顏色;(是什么)
B.為生命著色能增加生命的亮色,增加生命的漂亮;(為什么)
C.為生命著色要尋求適合自己的那份顏料,要舍棄那些暗淡的顏色。(怎么辦)
三.對比式分解
對比式分解即從假設(shè)的角度,對論點進行正反分析。
①圍繞中心論點,全文進行兩個大的層面的對比。
文題:人要有涵養(yǎng)
A.有涵養(yǎng),面對批判和顏悅色,洗耳恭聽,虛心接受。
B.無涵養(yǎng),面對批判面紅耳赤,惱羞成怒,一意孤行。
再如:《風(fēng)度》
A.有風(fēng)度能受人敬重,人與人增加愛心,有利于和諧相處。
B.無風(fēng)度會被人鄙視,人與人缺乏愛心,不利于和諧相處。
②圍繞中心論點,列出幾個分論點,分論點內(nèi)部分別進行對比。
文題:在心靈的分岔路上:
A.你不能掌握他人,但你可以把握自己;
B.你不能左右天氣,但你可以轉(zhuǎn)變心情;
C.你不能選擇容貌,但你可以選擇心靈。
③圍繞中心論點,在大的層面的對比的基礎(chǔ)上,再進行小的層面的對比。
文題:《我們要正確的估價自己》
A.正確估價自己,
A1要看到自己的特長,連續(xù)保持,不斷進步;
A2要看到自己的不足,努力補救,不斷完善;
B.不正確的估價自己
B1過高地估價自己,瞧不起別人,剛愎自用,不思進??;
B2過低地估價自己,會妄自菲薄,自輕自賤,破罐破摔。
④圍繞中心論點,分別從不同的角度進行進行對比剖析。
文題:《要學(xué)會推銷自己》此文標題就是文章的中心論點,可以從多個角度運用對比分析法得出兩個內(nèi)容相反的分論點。
(1)從推銷自己的作用方面運用對比:
A.學(xué)會推銷自己可以給自己制造施展才華、報效國家的機會,從而實現(xiàn)自我的
人生價值;
B.不會推銷自己只能使自己與機遇女神失之交臂,從而留下滿腹經(jīng)綸百無一用
的圓滿。
(2)從推銷自己的態(tài)度方面運用對比:
A.敢于推銷自己可以熬煉力量,培育自信、自強的健康心態(tài);
B.不敢推銷自己簡單使自己形成怯懦自卑,畏縮不前的不良心態(tài)。
(3)從推銷自己的方式方面運用對比:
A.以實力為后盾,正確的推銷自己可以贏得他人的敬重,社會的認同;
B.沒有真才實學(xué)而自高自傲,炫耀自己,就會失去他人的信任,留下“金玉其外,
敗絮其中”的笑柄。
對比分析的角度還有許多。我們可以依據(jù)寫作的需要選擇其中一組分論點來組織行文。需要留意的是,運用對比分析法形成的分論點必需是同一個角度,不能將不同角度不同層面的若干分論點混雜一塊。
談?wù)撐姆终擖c的提煉要留意兩個問題:
1.分論點提煉時可以逆向思維,但不行寫成兩點論(即兩個觀點)。
如文題:寬容
A.寬容是一種大度的心態(tài);(是什么)
B.寬容能獲得別人的敬重;(為什么)
C.寬容也要看清對象。(怎么樣)(最終一層逆向思維)
這里寫寬容也要看清對象,或?qū)憣捜菀卸榷际悄嫦蛩季S,但不能寫不要寬容,那就是兩點論了(即兩個觀點)。
2.假如命題是兩者的關(guān)系,就肯定要把兩者都寫進提煉出的分論點,不能只寫一點。
如2022年揚州市高三??甲魑念}:《月之圓缺》
分論點的每一層都要寫出“圓”和“缺”的關(guān)系:
A.要有清晰的熟悉,“圓”和“缺”是生活中客觀存在的現(xiàn)象;
B.要有良好的心態(tài),不以“圓”喜,不以“缺”悲;
C.要有樂觀的作為,做好“缺”向“圓”的轉(zhuǎn)化工作。
總之,寫作談?wù)撐目隙ㄒ龊梅终擖c的提煉工作,
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