有中心論點的議論文700字

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁有中心論點的議論文700字

談?wù)撐姆终擖c的提煉

做到綱目清晰，讓閱卷人一目了然。

談?wù)撐姆终擖c的提煉

分論點是與中心論點相對而言的，它又從屬于中心論點，為論證中心論點服務(wù)。一篇文章圍繞中心論點，一般要分解出三個或三個以上的分論點，談?wù)撐牡姆终擖c要清晰，最好采納排比句。正文每段開頭用同樣句式的話，讓人一目了然，這樣可得高分。即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。

談?wù)撐姆终擖c的提煉大致有以下幾種方法：

一．橫向并列式分解

①概念分析法——立足中心論點，分析關(guān)鍵概念的含義，明確其與中心論點相關(guān)的內(nèi)涵和外延，從而形成分論點的方法。就是并列分解決概念中的“是什么”的問題。

例如《做好生活中的減法》這篇文章，文章的標題就是中心論點?！吧钪械臏p法”即是要減去生活中多余的東西，“做好”即是要留意減去什么，有何意義。由此即可形成分論點：(并列式結(jié)構(gòu))

A．減去名利，心胸純潔；

B．減去旁騖，目標專一；

C．減去重負，人生輕快。

例如：《為生命著色》

A．為生命著上紅色，煥發(fā)生命的激情；

B．為生命著上藍色，維護生命的純潔；

C．為生命著上綠色，保持生命的朝氣。

A．奉獻勞動為生命著上火熱的紅色；

B．淡泊名利為生命著上純潔的藍色；

C．吸取學(xué)問為生命著上旺盛的綠色。

②因果分析法——以中心論點為動身點，或透過現(xiàn)象深化本質(zhì)，或揭示問題產(chǎn)生的緣由，或預(yù)感事物進展的趨向和結(jié)果，從而形成分論點的方法。就是并列分解中心論點的“為什么”的問題。

如《不要輕易說不》一文，標題仍是文章的中心論點。全文要分析的問題就是“為什么不要輕易說不”，對其緣由作分析，還是可以形成三個分論點：(并列式結(jié)構(gòu))

A．面對挑戰(zhàn)，輕易說不會丟失機遇；

B．面對困難，輕易說不會丟失自信；

C．面對求助，輕易說不會丟失真情。

再如《有志者事不肯定能成》一文，標題就是文章的中心論點。全文要分析的問題就是“有志者事為什么不肯定能成”，對其緣由作分析，可以形成三個分論點：(并列式結(jié)構(gòu))

A．有志還需要認清方向才能勝利；

B．有志還需要講究方法才能勝利；

C．有志還需要具備條件才能勝利。

③決策思維法——集中筆墨解決中心論點中的“怎么辦”的問題，提出解決問題的詳細措施和途徑。

如揚州市2022年高三語文?？季碇?，要求依據(jù)唐詩“欲窮千里目，更上一層樓”的意境與哲理寫一篇文章，詩句就是中心論點，文章可圍繞“更上一層樓要留意怎樣的問題”提出三個詳細做法，亦即三個分論點：(并列式結(jié)構(gòu))

A．更上一層樓要勇于登攀才能窮盡千里目；

B．更上一層樓要選好視角才能窮盡千里目；

C．更上一層樓要開闊胸懷才能窮盡千里目。

再如：要求依據(jù)宋詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的意境與哲理寫一篇文章。詩句就是中心論點，文章可圍繞“注入怎么樣的源頭活水才能清如許”提出三個詳細做法，亦即三個分論點：(并列式結(jié)構(gòu))，

A．要注入活水才能保持水的清亮；

B．要注入潔凈的活水才能保持水的清亮；

C．要廣開源頭注入潔凈的活水才能保持水的清亮。

④添加成分法——即給論題或論點添加上主語、賓語或其他成分，使之形成分論點。還是上面這篇文章，以“站的高才能望得遠”為中心論點，使用“添加法”進行分解：(并列式結(jié)構(gòu))

A．視野，因登高而更加廖闊；

B．心胸，因登高而更加寬廣；

C．學(xué)問，因登高而更加廣博。

再如：《拒絕》一文使用“添加法”進行分解：(并列式結(jié)構(gòu))

A．拒絕盲從，我心頑強；

B．拒絕陋俗，我心成長；

C．拒絕誘惑，我心高尚。

二．縱向遞進式分解

①按意義上由淺入深、事理上由簡潔到簡單、影響上由小到大等挨次對論點進行分析。文題：面對壓力。(層進式結(jié)構(gòu))

A．要承認壓力，壓力時時有；

B．要不怕壓力，壓力促頑強；

C．要轉(zhuǎn)化壓力，壓力變動力。

再如：《對手》

文題：對手。(層進式結(jié)構(gòu))

A．要承認對手，對手到處有；

B．要不怕對手，對手促競爭；

C．要善待對手，對手變伴侶。

②從三個層次對論點設(shè)問：什么是——為什么——怎么樣。

例如:2022年江蘇省高考作文題：奇怪???心。(層進式結(jié)構(gòu))

A.奇怪???心是人們對自己所不了解的事情覺得新穎而感愛好的心理。（是什么）

B．懷有奇怪???心是人類固有的天性；（為什么）

C．激發(fā)樂觀的奇怪???心，催人進步。（怎么辦）

再如：《為生命著色》

A．為生命著色就是給自己的生命涂抹上多樣的顏色；（是什么）

B．為生命著色能增加生命的亮色，增加生命的漂亮；（為什么）

C．為生命著色要尋求適合自己的那份顏料，要舍棄那些暗淡的顏色。（怎么辦）

三．對比式分解

對比式分解即從假設(shè)的角度，對論點進行正反分析。

①圍繞中心論點，全文進行兩個大的層面的對比。

文題：人要有涵養(yǎng)

A．有涵養(yǎng)，面對批判和顏悅色，洗耳恭聽，虛心接受。

B．無涵養(yǎng)，面對批判面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。

再如：《風(fēng)度》

A．有風(fēng)度能受人敬重，人與人增加愛心，有利于和諧相處。

B．無風(fēng)度會被人鄙視，人與人缺乏愛心，不利于和諧相處。

②圍繞中心論點，列出幾個分論點，分論點內(nèi)部分別進行對比。

文題：在心靈的分岔路上:

A．你不能掌握他人，但你可以把握自己；

B．你不能左右天氣，但你可以轉(zhuǎn)變心情；

C．你不能選擇容貌，但你可以選擇心靈。

③圍繞中心論點，在大的層面的對比的基礎(chǔ)上，再進行小的層面的對比。

文題：《我們要正確的估價自己》

A．正確估價自己，

A1要看到自己的特長，連續(xù)保持，不斷進步；

A2要看到自己的不足，努力補救，不斷完善；

B．不正確的估價自己

B1過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思進??；

B2過低地估價自己，會妄自菲薄，自輕自賤，破罐破摔。

④圍繞中心論點，分別從不同的角度進行進行對比剖析。

文題：《要學(xué)會推銷自己》此文標題就是文章的中心論點，可以從多個角度運用對比分析法得出兩個內(nèi)容相反的分論點。

（1）從推銷自己的作用方面運用對比：

A．學(xué)會推銷自己可以給自己制造施展才華、報效國家的機會，從而實現(xiàn)自我的

人生價值；

B．不會推銷自己只能使自己與機遇女神失之交臂，從而留下滿腹經(jīng)綸百無一用

的圓滿。

（2）從推銷自己的態(tài)度方面運用對比：

A．敢于推銷自己可以熬煉力量，培育自信、自強的健康心態(tài)；

B．不敢推銷自己簡單使自己形成怯懦自卑，畏縮不前的不良心態(tài)。

（3）從推銷自己的方式方面運用對比：

A．以實力為后盾，正確的推銷自己可以贏得他人的敬重，社會的認同；

B．沒有真才實學(xué)而自高自傲，炫耀自己，就會失去他人的信任，留下“金玉其外，

敗絮其中”的笑柄。

對比分析的角度還有許多。我們可以依據(jù)寫作的需要選擇其中一組分論點來組織行文。需要留意的是，運用對比分析法形成的分論點必需是同一個角度，不能將不同角度不同層面的若干分論點混雜一塊。

談?wù)撐姆终擖c的提煉要留意兩個問題：

1．分論點提煉時可以逆向思維，但不行寫成兩點論（即兩個觀點）。

如文題：寬容

A．寬容是一種大度的心態(tài)；（是什么）

B．寬容能獲得別人的敬重；（為什么）

C．寬容也要看清對象。（怎么樣）（最終一層逆向思維）

這里寫寬容也要看清對象，或?qū)憣捜菀卸榷际悄嫦蛩季S，但不能寫不要寬容，那就是兩點論了（即兩個觀點）。

2．假如命題是兩者的關(guān)系，就肯定要把兩者都寫進提煉出的分論點，不能只寫一點。

如2022年揚州市高三?？甲魑念}：《月之圓缺》

分論點的每一層都要寫出“圓”和“缺”的關(guān)系：

A．要有清晰的熟悉，“圓”和“缺”是生活中客觀存在的現(xiàn)象；

B．要有良好的心態(tài)，不以“圓”喜，不以“缺”悲；

C．要有樂觀的作為，做好“缺”向“圓”的轉(zhuǎn)化工作。

總之，寫作談?wù)撐目隙ㄒ龊梅终擖c的提煉工作，