一年級數(shù)學(xué)上冊教案

丹麻中心學(xué)?！吧窘逃闭n堂教學(xué)教案

（2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)校：東丹麻小學(xué)

年級及科目：一年級

教師：葉培玉

教材分析

這冊實(shí)驗(yàn)教材是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總

結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。教材的

編者力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生

的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、

主動求知的材料與環(huán)境。同時(shí)還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中認(rèn)數(shù)和計(jì)算結(jié)

合，加法和減法穿插編排，突出加、減法之間的關(guān)系等較好的做法。使學(xué)生在獲

得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，

建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。1.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。2.重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和

知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。3.認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步

形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。4.重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以

用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5.計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用

自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。6.直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間

觀念。7.安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能

力。8.安排實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。9.體現(xiàn)教學(xué)方

法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。

教學(xué)重點(diǎn)：

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。常見的立體幾何圖形

的直觀認(rèn)識，位置，以及初步認(rèn)識鐘面等

教學(xué)難點(diǎn):

通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想，發(fā)展用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，解決問

題的能力。

學(xué)情分析：

我們面臨的是剛剛?cè)雽W(xué)的新生，學(xué)生年齡比較小，對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活還不了

解，加上學(xué)生的學(xué)前教育各不相同，又面臨城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生情況比較復(fù)雜，所

以，一開始面臨的困難有不好。

首先，要讓這些來自不同家庭，不同幼兒園的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，會

上課，會聽課，會遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

其次，讓一些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能主動的獲取知識。

再次，改掉學(xué)生的不良習(xí)慣，拜托獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)，和同學(xué)友好相處。

最后，根據(jù)學(xué)生具體情況，制定合適的教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

實(shí)物圖畫卡片、識字卡片、符號、圖形卡片，口算卡片。20以內(nèi)加法和10以內(nèi)

減法的計(jì)算圓盤，數(shù)的組成練習(xí)卡片，計(jì)數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊，小棒，數(shù)

位表。

學(xué)生：

多媒體課件、練習(xí)本、學(xué)具袋、數(shù)字卡片、口算卡片。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生理解

數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

2、盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考，

相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。

3、設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。

4、聯(lián)系兒童年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合兒童接受的練習(xí)題。

5、注意因材施教，使每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。

6、及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，適當(dāng)關(guān)心和幫助有困難的學(xué)生。

教學(xué)策略：

數(shù)形結(jié)合策略，自主探究和合作交流策略，情境教學(xué)策略等。

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次起止時(shí)間授課內(nèi)容備注

開學(xué)教育

1一、準(zhǔn)備課

二、位置

21-5的認(rèn)識和加減法

0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法

3整理和復(fù)習(xí)

認(rèn)識圖形（一）

4整理和復(fù)習(xí)

5國慶放假

6—10的認(rèn)識和加減法

66-7的認(rèn)識和加減法

8-9的認(rèn)識和加減法

710的認(rèn)識和10的加減法

連加、連減、加減混合

8整理和復(fù)習(xí)

9復(fù)習(xí)

10期中考試

11期中總結(jié)，開家長會

11-20各數(shù)的認(rèn)識

12整理和復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)樂園

13認(rèn)識鐘表

20以內(nèi)的進(jìn)位加法

149加幾8、7、6加幾

5、4、3、2加幾

15整理和得習(xí)

16總復(fù)習(xí)

17總復(fù)習(xí)

18復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)

20期末測試

第一單元：準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅

美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10

以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中，每個(gè)數(shù)

量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究

的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的

數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正

確的評價(jià)即可

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。

單元課時(shí)安排：約2課時(shí)

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總共6課時(shí)

課題數(shù)一數(shù)課型新授主備人葉培玉課時(shí)

第1課時(shí)

知識與

在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

技能

學(xué)習(xí)過程與通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

目標(biāo)方法力和口頭表達(dá)能力。

情感價(jià)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感

值觀

教學(xué)教學(xué)

會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量

重點(diǎn)難點(diǎn)

課前三

分鐘

作

前

業(yè)

置

性課堂生成記錄

習(xí)情境圖2-3頁，說說你看到了哪些信息，用上數(shù)字

認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

學(xué)出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

習(xí)2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多

少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，

流并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

3、評價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢

程

拓

展

延1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

伸2、數(shù)字卡片

及3、按方位數(shù)數(shù)

作

業(yè)猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)。手里最多能拿幾根粉筆？

板

書

設(shè)

計(jì)

丹麻中心學(xué)?！吧窘逃闭n堂教學(xué)教案

總共6課時(shí)第

課題數(shù)一數(shù)課型新授主備人葉培玉課時(shí)

2課時(shí)

知識與

兒童繼續(xù)了解認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

技能

學(xué)習(xí)過程與

學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

目標(biāo)方法

情感價(jià)

培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

值觀

教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，用正確的語言描

會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)

重點(diǎn)難點(diǎn)述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果

課前三

分鐘

課堂生成

從1數(shù)到10記錄

學(xué)2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透

著對應(yīng)的思想。）

習(xí)（二）、實(shí)物操作，感受數(shù)字

分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋

流友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。

（三）、拓展運(yùn)用

程講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能

用1T0這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。

如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。

拓

展游戲：火車鉆山洞

延游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組

伸后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3,如果說對了，

就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

開放m性作業(yè)：

認(rèn)識身邊有哪些你認(rèn)識的數(shù)字

板

書

設(shè)

計(jì)

丹麻中心學(xué)校“生本教育”課堂教學(xué)教案

總共6課時(shí)第

課題數(shù)一數(shù)課型新授主備人葉培玉課時(shí)

3課時(shí)

知識與

在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

技能

過程與通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

學(xué)習(xí)方法力和口頭表達(dá)能力。

目標(biāo)

情感價(jià)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感

值觀

教學(xué)教學(xué)

會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量

重點(diǎn)難點(diǎn)

課前三

分鐘

性-

bp

—

作r課堂生成記錄

-

J習(xí)情境圖2-3頁，說說你看到了哪些信息，用上數(shù)字

學(xué)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

出示書中第2-----3頁的畫面。

習(xí)

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

流2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多

少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，

程

并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

3、評價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢

拓

展1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

延2、數(shù)字卡片

伸

及3、按方位數(shù)數(shù)

n

猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)。手里最多能拿幾根粉筆？

板

書

設(shè)

計(jì)

丹麻中心學(xué)?！吧窘逃闭n堂教學(xué)教案

總共6課時(shí)第

課題課型新授主備人葉培玉課時(shí)

4課時(shí)

數(shù)一數(shù)

知識與

兒童繼續(xù)了解認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

技能

學(xué)習(xí)過程與通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

目標(biāo)方法力和口頭表達(dá)能力。

情感價(jià)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感

值觀

教學(xué)教學(xué)

會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量

重點(diǎn)難點(diǎn)

課堂生成記錄

分

課

鐘

前

三

學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的

個(gè)數(shù)然后讓同桌再互相說。

習(xí)

2、示的數(shù)。

（三）、拓展運(yùn)用

流

講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1一10的物體的個(gè)

數(shù)。你能用i-io這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？

程在小組內(nèi)說說。

如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。

拓

展1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

延2、數(shù)字卡片

伸

及3、按方位數(shù)數(shù)

作

業(yè)猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)。手里最多能拿幾根粉筆？

板

書

設(shè)

計(jì)

丹麻中心學(xué)?！吧窘逃闭n堂教學(xué)教案

總共6課時(shí)第5

課題課型新授主備人葉培玉課時(shí)

比多少課時(shí)

1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用

知識與

一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

技能

O

學(xué)習(xí)

過程與

目標(biāo)2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。

方法

情感價(jià)

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)

值觀

教學(xué)會正確地進(jìn)行〃多、少”的比教學(xué)

會比幾個(gè)物體的多、少。

重點(diǎn)較。難點(diǎn)

課前三

分鐘

（一）同樣多

學(xué)1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，

再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。看著這圖，

你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)

習(xí)

圓紙片對著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三

角形紙片同樣多。

流

2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對著一個(gè)指

頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生

程一起做，然后同桌互相做）。

3、動動手：教師在黑板上貼3個(gè)O（學(xué)生跟著在臺下擺），

要求對著。擺口,口要和。同樣多。指名一人在黑板上擺，

其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。

伸

拓

及

展、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些

延

1的？

1、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)口，右邊的同學(xué)擺△,使得口和△同樣多。說說擺的

方法。

2、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西

板

書

設(shè)

計(jì)

丹麻中心學(xué)校“生本教育”課堂教學(xué)教案

總共6課時(shí)第

課題多些少課型新授主備人葉培玉課時(shí)

些6課時(shí)

1、使學(xué)目三知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用

知識與

----對應(yīng)的方法比較物體的多少。

技能

學(xué)習(xí)O

過程與

目標(biāo)2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。

方法

情感價(jià)

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)

值觀

教學(xué)教學(xué)

會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量

重點(diǎn)難點(diǎn)

課前三

分鐘

（二）多些、少些：

1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方

學(xué)形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎

么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有

習(xí)剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多

些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

流2、教師在黑板上貼2個(gè)。和3個(gè)^。提問：怎樣比較。和

△誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。

程3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多

或少的。

4、學(xué)生動手操作：①第一行擺3個(gè)。，在。下面擺^,△

要比O多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)口，在口下面擺^，△要

比口少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)

該怎么辦？

拓

展

延1、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、練習(xí)一1—4題。

伸2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是

及多些，什么東西是少些的？

作

業(yè)練習(xí)一1一4題。

計(jì)

板

書

設(shè)

第二單：位置

單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn),

它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對

上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物

體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫?/p>

體間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，

依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽

車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動中，觀

察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身

經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生

活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位

觀念。

單元教學(xué)要求：

1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、

“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位

置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置

單元課時(shí)安排：約3課時(shí)

丹麻中心學(xué)校“生本教育”課堂教學(xué)教案

位置一一上下前葉培總共5課時(shí)

課題課型新授主備人課時(shí)

后玉第1課時(shí)

.在具體活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與順序，初

知識與技能

步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

學(xué)習(xí)

能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

目標(biāo)過程與方法

使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中

3.經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認(rèn)

情感價(jià)值觀

識物體空間位置的方法。

教學(xué)能確定物體上下、前后的位置與順序，教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位

重點(diǎn)并能用自己的語言表達(dá)。難點(diǎn)的能力。

課前三

分鐘

(2)出示主題圖課件

學(xué)請同學(xué)們仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

習(xí)誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？

(4)看書完成書上的填空。指名口答訂正。

流3、前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、

“后”來準(zhǔn)確描述。

程

伸

拓

及

展在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己

延喜歡m的小動物的位置，指名說。

請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。

板

書

設(shè)

丹麻中心學(xué)校“生本教育”課堂教學(xué)教案

位置一一上課總共5課時(shí)

課題課型新授主備人葉培玉

下前后時(shí)第2課時(shí)

知識與技能在具體活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與順序

學(xué)習(xí)3.經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認(rèn)識物

過程與方法

目標(biāo)體空間位置的方法。

情感價(jià)值觀初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法

教學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位

能確定物體上下、前后的位置與順序.

重點(diǎn)難點(diǎn)的能力。

課前三

分鐘

1、一切行動聽指揮

學(xué)

請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)

習(xí)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、

“前"、“后”。

流

2、畫鼻子

做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，在黑板上給小動物添上鼻子動物頭像

程

添上鼻子，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒。

拓

展

延今天我們學(xué)會了什么？（師指著板書）“上”“下”“前”

伸

及“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎？

學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中

將它們進(jìn)行應(yīng)用

作

業(yè)

看書完成書上的填空。

板

書

設(shè)

計(jì)

丹麻中心學(xué)?！吧窘逃闭n堂教學(xué)教案

位置------總共5課時(shí)

課題課型新授主備人葉培玉課時(shí)

左右第3課時(shí)

知識與技能學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步感受“左、右”的相對性。

學(xué)習(xí)

過程與方法能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自己的語言表達(dá)。

目標(biāo)

情感價(jià)值觀初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法。

教學(xué)認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，能正確教學(xué)在具體情景中體會“左、右”

重點(diǎn)確定“左、右”的位置。難點(diǎn)的相對性

課前三

分鐘

（一）感知自身的左右

學(xué)1.體驗(yàn)左、右。

習(xí)（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。（3）說一說。

流師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

（4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，

程可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣

的好朋友嗎？（5）生說。（要求學(xué)生摸著說。）（6）揭示課題。

拓

展2.小游戲：聽口令，做動作。

延

伸舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳

及朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。

拍一拍：在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下

作

業(yè)

練習(xí)2第1,2題

板

書

設(shè)

計(jì)

丹麻中心學(xué)校“生本教育”課堂教學(xué)教案

總共5課時(shí)第

課題位置課型新授主備人葉培玉課時(shí)

4課時(shí)

知識與技能讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

學(xué)習(xí)

過程與方法確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)

目標(biāo)

情感價(jià)值觀初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識

教學(xué)能確定物體上下前后左右的位置和順教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后左右位置

重點(diǎn)序難點(diǎn)的相對性

課前三

分鐘

學(xué)

習(xí)一、第1題。

流

教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰，小

程

云在小華的（）面。

組織學(xué)生看教材第11頁，或出示投影，由學(xué)生自己提出要求說一說。

二、第2題

學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位

同學(xué)請站起來，請XXX后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。

學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。

拓

展

延

伸總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

及n

第11頁3,4題

板

書

設(shè)

計(jì)

丹麻中心學(xué)?！吧窘逃闭n堂教學(xué)教案

主備總共5課時(shí)

課題位置課型新授葉培玉課時(shí)

人第5課時(shí)

知識與技能讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

學(xué)習(xí)

過程與方法定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)

目標(biāo)

情感價(jià)值觀初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識

教學(xué)能確定物體上下前后左右的位置和順教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后左右位置

重點(diǎn)序難點(diǎn)的相對性

課前三

分鐘

學(xué)

習(xí)三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事

流

程說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰

的下面。

四、第4題。

（1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說

一說東西放在什么位置合適。

（2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。

（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。

五、師生共同完成5、6

拓

延

展

伸

及教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣

作

業(yè)

完成5、6題

板

計(jì)

書

設(shè)

第三單元：1一一5的認(rèn)識

單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)

識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1--------5的

認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知

識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

方法5以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)

的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示

物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識符號”的含義，知道用詞^（大于、小于、

等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減

法。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)

學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

單元重難點(diǎn)：

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是

在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

單元課時(shí)安排：

1、1一一5的認(rèn)識.....................3課時(shí)

2、加減法的初步認(rèn)識................5課時(shí)

3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法..........2課時(shí)

丹麻中心學(xué)校“生本教育”課堂教學(xué)教案

總第11課時(shí)第

課題1-5的認(rèn)識課型新授主備人葉培玉課時(shí)

1課時(shí)

能熟練地掌握廣各數(shù)表示的意義、認(rèn)讀寫數(shù)的順序、初步建

知識與技能5

立數(shù)感。

學(xué)習(xí)

過程與方法遷移類推

目標(biāo)

情感價(jià)值觀結(jié)合主題圖、插圖對學(xué)生進(jìn)行愛勞動、關(guān)心集體的思想教育。

教學(xué)教學(xué)使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是

1?5各數(shù)的意義和寫法。

重點(diǎn)難點(diǎn)1—5的物體的個(gè)數(shù)

課前三分

鐘

一

作

前

業(yè)、按順序數(shù)數(shù)

置1

性課堂生成記錄

一2、填數(shù)：01()3()5

一、導(dǎo)入：

1、說說生活中的數(shù)：''弟弟今年5歲了，我家有3口

人"等2、''今天我們就來認(rèn)識這些數(shù)中的1—5”

學(xué)

習(xí)(教師板題：1--一5的認(rèn)識)二、新授：

流

程1、認(rèn)識1—5：

(1)看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們

要向他們學(xué)習(xí)什么？(2)圖上畫了幾只小動物？3、比較

數(shù)的大小4、跟隨老師一起書寫，并從中掌握書寫要領(lǐng)。

拓

展

作完成教材頁第題。

業(yè)2.162

丹麻中心學(xué)?！吧窘逃闭n堂教學(xué)教案

總第11

課題比大小課型新授主備人葉培玉課時(shí)課時(shí)第2

課時(shí)

通過讓學(xué)生整理水果學(xué)具圖案來比較物體數(shù)量的多少，

知識與技能

使學(xué)生知道比較大小的一般方法。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)過程與方法掌握1-5的組成。養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作能力

培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力動手操作能力。

情感價(jià)值觀

教學(xué)理解，，>”“<”“=”的含義。教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、

重點(diǎn)難點(diǎn)口頭表達(dá)及遷移類推能力。

課前三

分鐘

作

前

業(yè)1、按順序數(shù)1—5,倒數(shù)1一7

置課堂生成記

性2、填數(shù)：01()3()5()()錄

1.認(rèn)讀「5各數(shù)。

學(xué)2.排序。

習(xí)

流老師報(bào)數(shù)，學(xué)生出示數(shù)字卡片：2、4、5、3、lo

程

3.誰會按照從小到大的順序排列？

導(dǎo)入新課------比大小。

拓

展看看圖中還有什么和什么可以比？幾大于幾？幾小

延

伸于幾？

及

作說一說本節(jié)課的收獲。

業(yè)1.

2.布置作業(yè)。

板

書

設(shè)

計(jì)

丹麻中心學(xué)?！吧窘逃闭n堂教學(xué)教案

葉培總第11課

課題第幾課型新授主備人課時(shí)

玉時(shí)第3課時(shí)

學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解“幾個(gè)”和“第幾”的不同。

知識與技能

知道無論“第幾”都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而“幾

學(xué)習(xí)目

標(biāo)過程與方法個(gè)”則表示事物數(shù)量的多少。

感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)使用數(shù)學(xué)的意

情感價(jià)值觀

識。

教學(xué)教學(xué)

理解“幾個(gè)”和“第幾”的不同。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力

重點(diǎn)難點(diǎn)

課前三分

鐘

:性01.做游戲：我說你做。（D伸出左手，拍左腿2下。

課堂生成記錄

作1（2）伸出右腳，跺3下。提示：注意左、右的順序。

1.玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！

學(xué)如：第一排的小朋友站起來！

習(xí)

流第三排的小朋友摸摸你們的鼻子（可多玩幾次）。

程

初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義。

2.引入新課一一第幾。

拓拿出一個(gè)圓片學(xué)具和4個(gè)三角形學(xué)具，學(xué)生自己動手?jǐn)[一

展

延擺，看看圓片學(xué)具可以放到哪些位置？

伸

及師：把學(xué)具擺一排，圓片擺在第3的位置有哪些擺法？

按照要求擺一擺。圓片可以分別擺在第1位，第2位，第

作

業(yè)3位，第4位，第5位。

板

書

設(shè)

計(jì)

丹麻中心學(xué)?！吧窘逃闭n堂教學(xué)教案

總第11

分與合葉培

課題課型練習(xí)課主備人課時(shí)課時(shí)第4

玉

課時(shí)

知識與技能理解并掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的自學(xué)能力。

學(xué)習(xí)使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的

過程與方法

目標(biāo)體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

情感價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力。

教學(xué)教學(xué)

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)初步的自學(xué)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

課前三

分鐘

作

前

業(yè)1.從1數(shù)到5,從5數(shù)到L

置課堂生成記

性2.有3根小棒，把它們分成兩堆，可以怎么分？錄

L出示主題圖：同學(xué)們，想要把4朵向日葵放在兩個(gè)筐

學(xué)里，應(yīng)該怎樣放，你會放嗎？

習(xí)

流2.導(dǎo)入新課一一分與合。

程

3.引導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)圓片代替4朵向日葵，想一想，要把這4

個(gè)圓片分成兩堆，應(yīng)該怎樣分？

拓3.現(xiàn)在請小朋友擺一擺。

伸展

你能把4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。

延

作1.說一說本節(jié)課的收獲。

業(yè)2.布置作業(yè)。

板

書

設(shè)

計(jì)

丹麻中心學(xué)?！吧窘逃闭n堂教學(xué)教案

、申總第11課時(shí)

課題加法課型新授主備人葉培玉課時(shí)第5課時(shí)

通過實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義，能正確讀出加

知識與技能

法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

學(xué)習(xí)通過實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、

過程與方法

目標(biāo)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)

情感價(jià)值觀

慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活

教學(xué)教學(xué)

知道加法的含義。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

重點(diǎn)難點(diǎn)

課前三

分鐘

作前1和3組成（）,2和1組成（）,

業(yè)sa

置4和1組成（）o課堂生成記錄

性

1.引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5倒數(shù)到1。

學(xué)2.搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。引入課題一一加

習(xí)

流3.直觀演示，初步感知加法的含義。

程

（1）出示小丑拿氣球圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

法。

拓

展老師手拿氣球演示一遍，并做兩手合并的動作？誰能

延

伸完整說說意思？

看算式，先畫△,再寫出得數(shù)。

作1+2=（）__________________

業(yè)

2+1=（）____________________

板

書

設(shè)

計(jì)

丹麻中心學(xué)?！吧窘逃闭n堂教學(xué)教案

總第11

課題減法課型新授主備人葉培玉課時(shí)課時(shí)第6

課時(shí)

使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會讀減

知識與技能

法算式。

學(xué)習(xí)

過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

目標(biāo)

情感價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)教學(xué)

體會減法的含義。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

重點(diǎn)難點(diǎn)

作

前

業(yè)1.算一算。

置

課堂生成記錄

性2+3=1+1=1+4=2+3=3+1=3+2=

同學(xué)們，你們看，游樂園里的小丑又來了！今天他在干什

學(xué)

習(xí)么呢？（課件展示第26頁情境圖）觀察情境圖完成任務(wù)。

流

程一開始小丑手里有（）個(gè)氣球，然后飛走了（）

個(gè)氣球，最后還剩（）

拓組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。

展

延引導(dǎo)學(xué)生動手操作：從4個(gè)氣球中拿走了1個(gè)，還剩幾個(gè)？

伸

及

作1.說一說本節(jié)課的收獲。

業(yè)

2.布置作業(yè)。

板

書

設(shè)

計(jì)

丹麻中心學(xué)?！吧窘逃闭n堂教學(xué)教案