《厘米的認(rèn)識(shí)》（教案）-二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/教案：《厘米的認(rèn)識(shí)》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。2.使學(xué)生能夠用厘米作單位量物體的長(zhǎng)度，會(huì)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)直尺。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米。3.學(xué)習(xí)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)習(xí)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：用厘米作單位量物體的長(zhǎng)度，會(huì)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事內(nèi)容如下：小明和小紅是好朋友，他們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：他們不知道自己的身高差多少。于是，他們找到了一把直尺，想量一量自己的身高?？墒?，他們不知道怎么用這把直尺來(lái)量身高。同學(xué)們，你們能幫幫他們嗎？2.探究新知（1）認(rèn)識(shí)直尺a.讓學(xué)生觀察直尺，說(shuō)說(shuō)直尺的特點(diǎn)。b.教師講解直尺的各部分名稱及作用。（2）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米a.讓學(xué)生觀察直尺上的刻度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)刻度間的規(guī)律。b.教師講解1厘米的含義，讓學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。（3）學(xué)習(xí)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法a.教師示范如何用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。b.學(xué)生分組練習(xí)測(cè)量物體長(zhǎng)度，教師巡回指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生測(cè)量課本、鉛筆等物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。（2）教師出示一些長(zhǎng)度不等的物品，讓學(xué)生用厘米作單位估量它們的長(zhǎng)度。4.總結(jié)延伸本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，認(rèn)識(shí)了直尺，學(xué)會(huì)了測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。希望大家能夠在日常生活中多觀察、多思考，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。五、作業(yè)布置1.測(cè)量家中一件物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。2.用厘米作單位估量家中一件物品的長(zhǎng)度。六、板書(shū)設(shè)計(jì)厘米的認(rèn)識(shí)1.直尺的認(rèn)識(shí)2.長(zhǎng)度單位厘米3.測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米”和“學(xué)習(xí)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法”。1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，厘米是一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，他們對(duì)長(zhǎng)度的概念還比較模糊。因此，幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念是至關(guān)重要的?？梢酝ㄟ^(guò)以下步驟來(lái)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明這一點(diǎn)：a.直觀展示：使用實(shí)物（如手指寬度、鉛筆長(zhǎng)度等）來(lái)展示1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生對(duì)1厘米有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。b.感知活動(dòng)：讓學(xué)生閉上眼睛，用手勢(shì)表示出1厘米的長(zhǎng)度，然后睜開(kāi)眼睛檢查自己的手勢(shì)是否準(zhǔn)確。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以更好地感知1厘米的長(zhǎng)度。c.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生用尺子畫(huà)出1厘米的線段，并用自己的語(yǔ)言描述1厘米的長(zhǎng)度。這樣可以加深學(xué)生對(duì)1厘米長(zhǎng)度的理解。d.應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生在教室或家中找到長(zhǎng)度接近1厘米的物體，并記錄下來(lái)。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生可以更好地掌握1厘米的長(zhǎng)度。2.學(xué)習(xí)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法測(cè)量是長(zhǎng)度單位學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要掌握正確的測(cè)量方法。以下是對(duì)測(cè)量方法的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：a.測(cè)量工具：介紹直尺的各部分名稱及作用，如刻度線、0刻度、厘米標(biāo)記等。讓學(xué)生了解直尺的結(jié)構(gòu)，為測(cè)量做好準(zhǔn)備。b.測(cè)量步驟：示范如何用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。步驟包括：將直尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，使直尺邊緣與物體平行；讀取直尺上與物體另一端對(duì)齊的刻度值，即為物體的長(zhǎng)度。c.注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)直尺要放平，視線要與直尺垂直。同時(shí)，要提醒學(xué)生避免斜視或歪曲測(cè)量結(jié)果。d.實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可以互相交流、分享測(cè)量心得，提高測(cè)量技能。e.誤差處理：引導(dǎo)學(xué)生了解測(cè)量過(guò)程中可能出現(xiàn)的誤差，并學(xué)會(huì)如何減小誤差。例如，可以讓學(xué)生多次測(cè)量同一物體，然后求平均值，以提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，學(xué)生可以更好地掌握長(zhǎng)度單位厘米的認(rèn)識(shí)和測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。繼續(xù)對(duì)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米”和“學(xué)習(xí)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法”這兩個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米的深入理解為了加深學(xué)生對(duì)厘米單位的理解，可以通過(guò)以下方式進(jìn)一步教學(xué)：a.歷史背景：向?qū)W生介紹厘米單位的歷史，例如它是如何從法國(guó)發(fā)展而來(lái)，并成為國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位之一。這樣的背景知識(shí)可以增加學(xué)生對(duì)單位的興趣。b.比較學(xué)習(xí)：將厘米與其他長(zhǎng)度單位（如米、毫米）進(jìn)行比較，讓學(xué)生了解它們之間的關(guān)系?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)際物品的長(zhǎng)度來(lái)展示這些單位之間的轉(zhuǎn)換，例如1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。c.實(shí)際應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生使用厘米來(lái)描述物體的長(zhǎng)度。例如，讓學(xué)生測(cè)量自己的身高、書(shū)桌的長(zhǎng)度等，并記錄下來(lái)。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生將厘米單位與日常生活聯(lián)系起來(lái)。4.學(xué)習(xí)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法的深入實(shí)踐在學(xué)生掌握了基本的測(cè)量方法后，可以通過(guò)以下方式進(jìn)一步鞏固和提高他們的測(cè)量技能：a.多樣化練習(xí)：提供不同形狀和大小的物體，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量練習(xí)。這有助于學(xué)生理解測(cè)量方法適用于各種物體，并提高他們的適應(yīng)能力。b.問(wèn)題解決：設(shè)計(jì)一些測(cè)量問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量方法來(lái)解決。例如，給出兩個(gè)物體的長(zhǎng)度，讓學(xué)生計(jì)算它們的總長(zhǎng)度或比較它們的長(zhǎng)度差異。c.創(chuàng)新測(cè)量：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何測(cè)量一些不規(guī)則的物體，如曲線形狀的物品。這可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并讓他們理解測(cè)量方法的靈活性和創(chuàng)造性。d.測(cè)量游戲：設(shè)計(jì)一些測(cè)量游戲，如“測(cè)量接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)測(cè)量，增加學(xué)習(xí)的趣味性。這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的