三年級下冊科學全冊電子教案

教科版三年級科學下冊全冊教案

第一單元植物的生長變化課時教案

課題1、植物新生命的開始

科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特

征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長

成一株植物。

教學目標

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植

物生長的已有知識，預測植物種子的內(nèi)部結構。

情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關注植物生長變化的興趣。

引領學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清

教學重點

楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

教學難點觀察各種植物的種子。

新將課匆旦各種植物的種子、白教法、學法及

課型新授課教具紙、放大鏡。

個性化設計

一、聽聽說說

1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的

教呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？

2生：思考后，回答老師提出的問題。

學&師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。

4師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、

衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化

內(nèi)

呢？

二、想想畫畫

容

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過

程畫下來和寫下來。

與2生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的

畫板里畫圖。

&師：展示學生畫的作品。

過

4師：指名學生說說自己畫的作品的意義。

三、觀察種子

程

1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來

的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。

可以借助放大鏡觀察。

2師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？

區(qū)生：說說自己的想法？

4師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種

子的形狀、大小、顏色等。

5.生：觀察植物的種子。

6師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7.生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關注學生的匯報）

&師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不

一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里

面有什么呢？

a師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10.生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。

12師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、

顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根

和胚芽。

四、做好準備

1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變

化過程。

2師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資

料?，了解風仙花的栽培方法。③準備播種所需要的材料和

工具。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆的種子。

板L植物新生命的開始

書外部：形狀、大小、顏色

設植物的種子

計

內(nèi)部：胚根、胚芽

反

思

課時教案

課題么種植我們的植物

過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的

實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀

教學目標

察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀

察的重點。

教學重點播種的方法

教學難點長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況

小鏟、花盆、泥土、鳳

教法、學法及

課型新授課教具仙花種子、透明塑料

個性化設計

杯、吸水紙等。

一、學習播種方法

1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好

季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花

教呢？

2師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

學區(qū)生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

4師：指一名學生說說播種的方法。

5師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、

內(nèi)

澆水。

二、關注種子變化

容1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2生：說出自己的想法。

區(qū)師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花

與

種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1?10行內(nèi)容。

4生：閱讀P5頁順數(shù)1?10行內(nèi)容。

過

5.師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化

情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

程三、記錄生長日記

1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，

要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄

鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的

植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

2.師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中

表格中。

區(qū)師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長

變化的日記”。

四、實地指導播種

1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在

玻璃杯里種植鳳仙花。

么師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和

記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和

記錄做得好的學生進行獎勵。

【作業(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。

2種植我們的植物

板記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

書

關注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。

設

計

課

后

反

思

課時教案

課時進度第二周第1課時（學期第3課時）

課題&我們先看到了根

科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生

長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀

察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依

教學目標

據(jù)的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸

收水分的實驗。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講

求實證的意識。

教學重點觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。

教學難點根吸收水分的實驗。

前一周種植在玻

教法、學法及

課型新授課教具

璃杯里的四季豆個性化設計

一、（導入活動）問題導入

教1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來

是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出

學來，容易嗎？

2生：思考后回答。

區(qū)師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出

內(nèi)

示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，

你先看到了什么？

容4師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動）觀察植物根的生長

與1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)

在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

么生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里

過

的四季豆。

區(qū)師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里

程的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

5＞師：根據(jù)學生的匯報小結：通過觀察，我們

發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下

的方向生長，根的生長速度快。

三、（研究活動）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？

為什么大部分都澆到土壤上？

2生：說出自己的想法。

&師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什

么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4師：同學們想一想，是什么能使植物固定在

土壤中？

權生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

&師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根

還有什么作用？實驗步驟如下：

參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選

擇…棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的

根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，

試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空

氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水

量有什么變化。

父師：過兒天，試管中的水量變化說明了什么？

&師：（總結）植物的根有固定植物的作用；

植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

【作業(yè)布置】：家庭實驗：參看P8頁書，制作

一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，

并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

板3我們先看到了根

書固定植物

設植物根的作用

計

吸收水分

反

思

課時教案

課時進度第二周第2課時（學期第4課時）

課題4種子變成了幼苗

科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的

葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。

過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法

教學目標

收集信息、尋找問題的答案。

情感態(tài)度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發(fā)學生像科

學家那樣從事研究科學的愿望。

組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼

教學重點

苗的特征，研究植物葉的作用。

教學難點研究植物葉的作用。

（學生準備）生長

教法、學法及

課型新授課教具

四周的鳳仙花、記錄單個性化設計

一、出土后幼苗的變化

教活動導入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)

學在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳

仙花幼苗生長變化情況。

2生：以小組為單位互相交流。

內(nèi)

活動指導：

1、師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反

容饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。

2師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發(fā)現(xiàn)、

與新問題）

區(qū)師：指導學生觀察實物鳳仙花。

4師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的

過

分布情況。

二、我們的思考

程1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展

的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植

物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的

“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自

綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？

2生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？

2生：討論后說出自己的想法。

&師：科學家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植

物能自己制造“食物”一一養(yǎng)料。

4師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學

書P11頁上內(nèi)容。

5.師：板書：

陽光

二氧化碳+水----＞氧氣+養(yǎng)料

&師：（總結）植物的光合作用不僅為植物制

造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察

植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。

板4種子變成了幼苗

書陽光

設

二氧化碳+水----?氧氣+養(yǎng)料

計

課

后

反

思

課時教案

課時進度第三周第1課時（學期第5課時）

課題區(qū)莖越長越高

科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖

生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。

過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下

教學目標

根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜

測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣。

教學重點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

教學難點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

（學生準備）三周教法、學法及

課型新授課教具

前鳳仙花生長記錄單。個性化設計

一、整理有關莖的觀察記錄

1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根

教能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以

制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植

物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，

學

在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2師：（活動指導）①帶領學生整理幼芽出土

內(nèi)以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽

出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②

利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植

容

株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P12頁上畫）。學生

畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學

與

研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導學生分析柱狀

統(tǒng)計圖，引領學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的

過時間里鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

程1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連

在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底

起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔這樣一些

功能呢？將你的想法記錄下來。

2.師：（活動指導）①引導學生根據(jù)前面學習

的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領學

生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領學生了

解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；

對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養(yǎng)料?）；

設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實

驗驗證收集信息）；

得出結論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。

區(qū)生：觀看植物光合作用的課件。

4師：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。

三、提醒學生注意

1、師：提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情

況，做好觀察記錄。

2師：引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，

做好觀察記錄。

板5莖越長越高

書科學探究：提出問題、作出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結

設

論

計

課

后

反

思

課時教案

課時進度第三周第2課時（學期第6課時）

課題a開花了，結果了

科學概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋

謝后結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊兒部分；果實是由花的一

部分發(fā)育而成的；果實中有種子。

教學目標過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預測；用適宜的方式整理收

集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結論；使用工具按照從外到

里的順序解剖花。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣。

教學重點鳳仙花花開花落及結果的過程。

教學難點鳳仙花花開花落及結果的過程。

（學生準備）用于教法、學法及

課型新授課教具、于土出行/mn

交流觀察的記錄單。個性化設計

一、提出任務

教1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結果了。

2師：鳳仙花開花和結果有什么聯(lián)系嗎？

二、整理并交流我們的觀察記錄

學

交流活動：

1、師：組織學生交流過去兒周的觀察記錄，引

內(nèi)領學生重點關注花和果實的生長現(xiàn)象。

2生：學生分小組交流。

區(qū)師：根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學

容

生思考，培養(yǎng)學生善于思考的習慣。

整理觀察信息的活動：

與

1、師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結果的生長

過程。

過2生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾

到結果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾

到結果的生長過程。

程

&師：引導學生展示交流，激發(fā)學生進一步觀

察的欲望。

三、研究花變果實的過程

1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花

（按生長順序采摘）。

2師：指導學生觀察花，引領學生發(fā)現(xiàn)，果實

是由雌蕊發(fā)育而來的。

區(qū)師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鎰

子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學生注意：

使用鐐子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，

解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告

訴學生花的每一部分的名稱。）

4生：學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、

雄蕊、雌蕊）

四、觀察鳳仙花的果實

1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長

過程中又會發(fā)生什么變化呢？

2師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成

熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。

區(qū)師：引導學生關注完全成熟的鳳仙花果實，

果實里面有什么？（種子）

4生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，

學生匯報。

5.師：教師總結。

【作業(yè)布置】：

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記

錄。

6開花了，結果了

板花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

書果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

設

果實里面有種子。

計

課

后

反

思

課時教案

課時進度第四周第1課時（學期第7課時）

課題7.我們的大豐收

科學概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結出

許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周

期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開

花結果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。

過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學方法研究科學問題；

教學目標

通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的

觀點。

情感態(tài)度價值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學生研究生命現(xiàn)象的興

趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達觀點的意

以。

綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結

教學重點

果期。

教學難點整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律

柘爾?如目個人的觀察日記或觀教法、學法及

課型新授課教具會、

察記錄表。個性化設計

一、談話引入

教1、師：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都

有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開

學個成果展示會吧。

2生：贊成。

二、我們收獲了種子

內(nèi)

1、師：統(tǒng)計一下，你觀察的株鳳仙花大約收

獲了多少粒種子？

容2生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。

&師：引領學生用估算的方法進行統(tǒng)計。（通

與過統(tǒng)計活動，學生獲得了一株植物結出的種子數(shù)，

意在讓學生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物

物種得以延續(xù)并壯大的原因。）

過

三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)

1、師：引領學生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)

程制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪

段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方

法）

2師：指導學生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從

種子到結出新的種子的生命周期。

區(qū)師：指導學生填寫書上P17頁上的表格。

4師：引領學生掌握鳳仙花的主要生長過程：

種子、種子萌芽、幼苗、開花、結果。

權師：引領學生了解植物的六種器官：根、莖、

葉、花、果實、種子。

6師：引領學生通過觀察鳳仙花的生長變化情

況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水

分和溫度等條件。

師：根據(jù)單元起始課學生記錄的植物生長變

化的過程，組織學生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植

活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多

種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關知識；

了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍

匐莖”。

Z我們的大豐收

板植物都有自己的生命周期

書綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開

設

花結果期

計

植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度

課

后

反

思

第二單元：動物的生命周期課時教案

課時進度第四周第2課時（學期第8課時）

課題1、蠶卵里孵出的新生命

科學概念

1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。

2蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

區(qū)在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要

教學目標吃食物。

情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。

2培養(yǎng)對動物的愛心及責任心，細心地照管小蠶。

a能在較長的一段時間內(nèi)，堅持觀察和記錄。

教學重點觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。

教學難點觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。

斯四、里用目蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用教法、學法及

課型新授課教具的小盒。

個性化設計

一、導入新課

教同學們，我們養(yǎng)上學期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛

的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長

呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它

學

們的壽命呢？同學們你們觀察過蠶嗎？你知道他一

生的生長變化和它們的壽命嗎？

內(nèi)二、學習新課

1、觀察蠶卵（D讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶

容A學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說

明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫

米，厚約（15毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色

與

的，經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3—4天變成

灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學生觀察的應

過該是滯留到第二年春天的卵，顏色應該是紫黑色

的。）

R

程讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象

及時記錄下來。

（2）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？

（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學生也可

能會發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不

會孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小

蠶的空卵殼，如果仔細觀察，在空卵殼上還會發(fā)現(xiàn)

有小孔。）

2.從卵里出來的小生命

（1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從

卵里出來的，出來以后會干什么？（讓學生預測一下，

目的激發(fā)學生繼續(xù)觀察的興趣。）

（2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什么呢？

（學生分組討論）

（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？

一是指導學生為小蠶準備好家（這個活動的重

點是為蠶的出生做準備。具體來說要準備一個盒子

作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如

果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）

二是課外觀察蠶卵的變化；（指導學生課后繼

續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出

的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學生記錄小

蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件

有關?；顒拥氖亲寣W生明白蠶的孵化還需要另一個

環(huán)境條件，即需要一定的溫度。

三是指導學習觀察和記錄的方法。

教師小結：小蠶與其他動物一樣，也是需要一

定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會

生長得好。

板蠶卵里孵出的新生命

書顏色

設觀察蠶卵大小

計

形狀

反

思

課時教案

課時進度第五周第1課時（學期第9課時）

課題2蠶的生長變化

科學概念

1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生

變化

2蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)

教學目標生變化。

區(qū)蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關。

情感態(tài)度價值觀

1、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生

命。么認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。

怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學

教學重點

生幫助蠶順利地吐絲結繭等。

教學難點要鼓勵學生全面、細致和科學地觀察，必要時應該數(shù)一數(shù)、量一量。

放大鏡，直尺，天平；教法、學法及

課型新授課教具

學生自己飼養(yǎng)的蠶個性化設計

一、導入新課1、學習給

教同學們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下桑、除沙等養(yǎng)蠶

面我們就一起來觀察蠶的生長變化。的技能。

學二、學習新課2用測量

1、交流蠶的生長變化等科學的方法

學生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體觀測蠶身體的

內(nèi)

會。（交流時，讓學生出示自己的記錄單、照片、變化。

圖畫、標本等。從體長、吃食情況、排便情況、活&用文字

容動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。）和圖畫記錄及

關于蛻皮學生一定有很多話要說，也有一些問描述蠶的生長

與題，希望與同學交流。交流活動能幫助學生們進一變化。

步感受生命的變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興4在觀察

趣。）中發(fā)現(xiàn)問題后，

過

2觀察蠶的外形和行為再進一步去觀

（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及察。

程它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么5.對蠶的

爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。生長變化進行

（2）討論蠶的身體結構和它的生存有什么關預測。

系。

區(qū)蠶還會長成什么樣

預測蠶將會怎樣變化，并指導學生下一步進行

觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學的要點是怎樣區(qū)

別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及

指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。）

2蠶的生長變化

板

書

設日期體長（毫米）吃食情況排便情況活動情況

計

課

后

反

思

課時教案

課時進度第五周第2課時(學期第10課時)

課題區(qū)蠶變了新模樣

科學概念

1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過

程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

2蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲

教學目標織品。

情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)對動物研究的興趣。

2理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術合理地利

用自然資源來改善自己的生活。

教學重點觀察蠶蛹是本課的重點活動

教學難點對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。

蠶繭,放大鏡，小剪刀，

教法、學法及

課型新授課教具手電筒。熱水，小碗，

個性化設計

竹簽，絲綢制品

一、教學導入：

教

同學們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。

蠶為什么要做個繭把自

1、觀察、

學己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下來

猜測和描述蠶

我們就來進行觀察。

蛹和蠶繭。

二、學習新課

內(nèi)2估計蠶

1、觀察蠶蛹

絲的長度和抽

蠶吐絲把自己裹了起來，結繭后就看不見蠶了。

容取蠶絲。

蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學

&用畫圖、

生們非常好奇的問題。希望學生們能作出猜測，同

語言文字記錄

與時能想辦法證明自己的猜測。

和交流觀察結

對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進行。

果。

過(1)蛹的外形和蠶有什么不同？

⑵還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

⑶蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西？

程

④在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什

么？

⑤其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化

蛹之前蛻下的皮等情況。）

最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模

樣?希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據(jù)。

2觀察蠶繭和蠶絲

第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，

測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學的蠶繭大小、顏色，

挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少？

（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。

蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標準，蠶繭

的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關。）

第二，指導學生進行拉蠶絲的活動。（“把蠶

繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，

繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民

的發(fā)明有更多的認識。）

第三，教師可通過多媒體介紹給學生。教學中

還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。

&蠶變了新模樣

蠶繭的形狀

板大小

書

顏色

設

計測量繭的長度

課

后

反

思

課時教案

課時進度第六周第1課時（學期第11課時）

課題4蛹變成了什么

科學概念

1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會變成蠶蛾。

么蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾

教學目標產(chǎn)卵繁殖后代。

情感態(tài)度價值觀

1、領悟到生命的神奇。

2進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。

教學重點“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點。

“比較蛹和蠶蛾的形態(tài),找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪

教學難點

一部分發(fā)育而來的”是本課為難點。

教法、學法及

課型新授課教具蠶蛾。

個性化設計

一、導入新課

同學們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什

教么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我

們新發(fā)現(xiàn)？

學二、學習新課

1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)觀察和描

（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？"（這述蠶繭發(fā)生的

內(nèi)

只是種推測，到底是不是呢?需要學生經(jīng)過思考來變化和蠶蛾的

回答。）（說明這個問題關系到蠶蛾是不是蠶的另形態(tài)、行為。

容

一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。相信學生在觀察比

會做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見較中認識昆蟲

與蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢?當?shù)耐獠刻卣鳌?/p>

然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀

察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）

過

（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學生，要

把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬

程大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵

的保存。

2觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

(1)先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特

征。(這是按照兒童的心理特征設計的。三年級的

學生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。)對蠶蛾身

體形態(tài)的觀察，應該是一種有序的觀察，先觀察蠶

蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣

的，有什么器官。

(2)怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來說，就是“看

看蠶蛾在干什么？”。(教師要啟發(fā)學生有更多的發(fā)

現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺

縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動翅等。

同時也希望學生在觀察的同時提出問題。)

(3)對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，

仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證

據(jù)。讓學生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不

同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有

重要意義。

(4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？(這是學生很感興

趣的問題。)

(5)“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的

卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和

不同？

區(qū)畫蠶蛾和蛹的圖

4蠶蛾是什么

是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有

什么共同的地方。

板4蛹變成了什么

書

蠶蛾和蛹的比較

設

計蠶蛾蛹

課

后

反

思

課時教案

課時進度第六周第2課時（學期第12課時）

課題5,蠶的生命周期

科學概念

1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。

2蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁

殖后死亡。

教學目標區(qū)蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶

的生命周期。

情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)對生命的珍愛之情。

2認識資料積累和整理的重要意義。

教學重點整理觀察記錄，認識蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲兒個階段。

教學難點認識到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。

教法、學法及

課型新授課教具有關蠶的一生的圖片

個性化設計

一、導入新課

教同學們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整

理我們的觀察記錄。

學二、學習新課

1、用投影儀展示學生的觀察記錄，然后提問。

蠶的一生經(jīng)歷了兒個階段？各個階段的形態(tài)

內(nèi)

和行為有什么不同。

么小結蠶的一生

容小結蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了兒個階段，各

個階段的形態(tài)和行為有什么不同來進行。（在填表

與的基礎上，讓學生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）

（說明最后表格中“共計多少天”，指的是蠶從卵

中孵出開始，到蠶蛾死亡結束的時間。）教師要啟

過

發(fā)學生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是

成蟲。蠶的一生應為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始

程又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。

區(qū)蠶的生命周期

這個活動要幫助學生從蠶的一生為：卵幼蟲蛹

成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并

且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)計出

來。認識到這就是蠶的生命周期。

4什么因素影響蠶的生命和變化

蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它

的；（目的是通過尋求同學們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原

因進行驗證。讓學生認識到生命和環(huán)境因素息息相

關。）

5展示會

讓學生把自己的記錄表、制作的小報、標本、

拍的照片、專題研究報告等資料都展示出來，大家

互相參觀、學習。也可以讓學生就養(yǎng)蠶中印象最深

刻的事，寫成一篇心得體會。

5蠶的生命周期

幼蟲

板

書卵蛹

設成蟲

計

課

后

反

思

課時教案

課時進度第七周第1課時（學期第13課時）

課題6.其他動物的生命周期

科學概念

1、動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階

段。2不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，

教學目標

壽命的長短也不相同。

情感態(tài)度價值觀1、認識到動物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。2

培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。

教學重點觀察了解其他動物的生命周