高考語文復(fù)習(xí)正確使用常見的修辭手法課件

修辭的判斷及賞析2024屆高考第一輪復(fù)習(xí)考查范圍：常見修辭《考試大綱》明確指出要掌握比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問和反問9種常見修辭手法?？疾橐?guī)律：正確運(yùn)用“正確運(yùn)用”，表明高考試題不直接考查名詞術(shù)語(修辭的概念)，而是結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行動態(tài)考查，即對修辭手法進(jìn)行判斷、理解和運(yùn)用?？键c(diǎn)解讀：正確運(yùn)用常見的修辭手法考查形式：選擇題和簡答題

修辭不但在“語言文字運(yùn)用”中顯性考查，而且在閱讀和寫作中隱性考查。

在語言文字運(yùn)用中可以是判斷修辭手法的選擇題，也可以是和選用句式、仿用句式、變換句式、擴(kuò)展語句等相結(jié)合的主觀題。近幾年高考題在語言運(yùn)用題中，出現(xiàn)了對修辭手法的單獨(dú)命題，要求分析修辭手法的結(jié)構(gòu)和效果，考查進(jìn)一步細(xì)化。

在文學(xué)類文本閱讀和古詩鑒賞中更多以主觀題的形式對修辭手法進(jìn)行考查，偶爾也在選擇題的部分選項(xiàng)中有所涉及。題型一語言文字運(yùn)用題之單選題——修辭方法的辨識。（明考型)例1：[2022·甲卷]下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）（3分）A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B．埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。C．六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。D．心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。真題鏈接題型二語言文字運(yùn)用題之主觀題——修辭運(yùn)用和賞析（明考型)例2：[2022·新高考Ⅰ卷]文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（4分）例3：[2022·新高考Ⅱ卷]文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（5分）例4：[2021·新高考Ⅰ卷]文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)例5：[2021·甲卷]文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。(5分)例6：[2020·新高考Ⅰ卷]比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(4分)例7：[2020·新高考Ⅱ卷]比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（5分）題型三語言文字運(yùn)用題之主觀題——賞析文字的表達(dá)效果。（暗考型)例8：[2023·乙卷]文中畫波浪線的句子如改成:“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(5分)“年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進(jìn)門，”題型四語言文字運(yùn)用題之主觀題——與擴(kuò)展語句、選用句式、仿寫句式、變換句式、連貫等考點(diǎn)兼顧考查。（可明考、可暗考）例9：[2013年浙江卷]仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似；不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。例10：（2017·山東卷真題）某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開場白。請?jiān)跈M線處填寫句子，使上下文語意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個(gè)字。（4分）題型五現(xiàn)代文閱讀題或詩歌鑒賞之主觀題——修辭方法表達(dá)效果（明考型）或語言精妙處賞析（暗考型）。例11：[2021·新高考I卷]王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(4分)例12：[2017年高考課標(biāo)Ⅰ卷]本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）掌握九種常用修辭手法一、比喻：打比方

1.概念：比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一種事物來比方另一種事物的一種修辭手法。

3.特點(diǎn)：

（1）本體和喻體必須是兩種不同類型的事物，否則不能構(gòu)成比喻；（2）本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。2.結(jié)構(gòu)：一般由三部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(比喻成的事物)和比喻詞(表比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)

4.種類：1)明喻：喻體、本體、比喻詞(像、如、似、仿佛、猶如)同時(shí)出現(xiàn)。例如：葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。2)暗喻：本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，一般用“是、成為、變成”聯(lián)結(jié)本體和喻體。例如：何等動人的一頁又一頁篇章!這些是人類思維的花朵。3)借喻：以喻體來代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲(本體)說成乙(喻體)。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。4)博喻：用幾個(gè)喻體，從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花…正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

構(gòu)成分類本體喻詞

喻體明喻

有像、好像、仿佛、猶如、似、若

有暗喻

有是、成、變成、成為、當(dāng)作、化作

有借喻

無無

有博喻連用幾個(gè)比喻，對同一本體從不同角度、不同相似點(diǎn)進(jìn)行比喻。

一個(gè)句子是不是比喻,不能只看有沒有“像、似、是”之類的詞語。下面幾例都不是比喻句。(1)她的性格像母親。(2)這天黑沉沉的,好像要下雨了。(3)每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾,我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。

(4)在祖國建設(shè)的時(shí)期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等?！硗惐容^——表猜度——表想象——表舉例5、比喻的幾種特殊形式（1）本體同喻體并列：彎彎的月兒小小的船。（2）本體同喻體同位：千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里。（3）本體修飾喻體：這里是花的海洋。（4）喻體注釋本體：書籍——人類的朋友。（5）通感：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（注：不是所有通感都會采用比喻的形式）6、比喻的作用：生動、形象、通俗、具體地刻畫出人物或事物的特點(diǎn)，表達(dá)人物的感情，引發(fā)讀者聯(lián)想與共鳴①化平淡為生動②化深奧為淺顯③化抽象為具體[即時(shí)體驗(yàn)]1．(2020·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。（見《高考新方案》p245）有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個(gè)，多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。1.指出本體和喻體：將

比作

，體現(xiàn)了比喻的相似性；2.分析相似性的具體表現(xiàn)（分析表達(dá)效果）：

和

相似，

和

（在）

（方面）相似。比喻相似性分析題答題模板：

特別提醒：分析相似之處一定要全面，相似性有幾點(diǎn)需要答幾點(diǎn)。[即時(shí)體驗(yàn)]1．(2020·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。（見《高考新方案》）

有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個(gè)，多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。

比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。參考答案：①句中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂，體現(xiàn)了比喻的相似性；②放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴，交響樂由多人共同演奏，二者相似；③交響樂很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。2．文中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻，請分析其構(gòu)成與表達(dá)效果。

（見《高考新方案》）

造心需要時(shí)間。少則一分一秒，多則一世一生。片刻而成的大智大勇之心，未必就不玲瓏。久拖不決的謹(jǐn)小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年紀(jì)，就竣工一顆完整堅(jiān)實(shí)之心。有的人，須發(fā)皆白，還在心的地基挖土打樁。造心通常是父母的手，在最初心靈的模型上，留下永不消退的指紋。所以普天下為人父母者，要珍視這一份特別莊重的義務(wù)與責(zé)任。①該句運(yùn)用了比喻的修辭；（如題目已指出運(yùn)用了比喻手法則此步驟省略）②指出比喻的構(gòu)成：將什么(本體)比作什么(喻體)；或“本體是××”，“喻體是××”；③分析表達(dá)效果：生動形象地寫出了對象的××特性，表達(dá)了作者××感情。比喻的構(gòu)成與表達(dá)效果分析題答題思路：2．文中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻，請分析其構(gòu)成與表達(dá)效果。

造心需要時(shí)間。少則一分一秒，多則一世一生。片刻而成的大智大勇之心，未必就不玲瓏。久拖不決的謹(jǐn)小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年紀(jì)，就竣工一顆完整堅(jiān)實(shí)之心。有的人，須發(fā)皆白，還在心的地基挖土打樁。造心通常是父母的手，在最初心靈的模型上，留下永不消退的指紋。所以普天下為人父母者，要珍視這一份特別莊重的義務(wù)與責(zé)任。參考答案：構(gòu)成：該句將父母對孩子心靈的影響，比喻成手捏模型時(shí)留下的指永不消退地指紋；表達(dá)效果：比喻的運(yùn)用，將抽象枯燥的說理變得生動、形象、可感。指紋的永不消退表明父母對孩子心靈世界的影響是長期的、重要的?！炯磿r(shí)體驗(yàn)】3.[2017·江蘇卷]下列句子中,沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是(

)A.“一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議,它已成為推動全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎。B.氣象部門預(yù)計(jì),隨著暖濕氣流增強(qiáng),我省明天會迎來一場及時(shí)雨,空氣中污染物濃度將快速下降,人們的舒適度會大幅度提升。C.一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球,導(dǎo)致150多個(gè)國家受災(zāi),我國也有近3萬家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。D.我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中,主動強(qiáng)化環(huán)保意識,積極承擔(dān)社會責(zé)任,帶動了東道國在觀念上彎道超車?！獭炯磿r(shí)體驗(yàn)】3.[2017·江蘇卷]下列句子中,沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是(

)A.“一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議,它已成為推動全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎。B.氣象部門預(yù)計(jì),隨著暖濕氣流增強(qiáng),我省明天會迎來一場及時(shí)雨,空氣中污染物濃度將快速下降,人們的舒適度會大幅度提升。C.一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球,導(dǎo)致150多個(gè)國家受災(zāi),我國也有近3萬家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。D.我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中,主動強(qiáng)化環(huán)保意識,積極承擔(dān)社會責(zé)任,帶動了東道國在觀念上彎道超車。√【即時(shí)體驗(yàn)】4.【2017年高考課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）【參考答案】①本句運(yùn)用比喻的修辭，用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；(2分)②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；(2分)③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。(2分)1.概念：比擬是把甲事物當(dāng)作（即模擬作）乙事物來寫的一種修辭手法。

它包括把物當(dāng)作人來寫(擬人)、把人當(dāng)作物來寫(擬物)和把甲物當(dāng)作乙物來寫(擬物)幾種形式。二、比擬：2.種類：(1)擬人：把物當(dāng)作人來寫，讓無生命的事物好像有生命一樣能活動，讓有生命的動物好像人一樣有思維和情感。例如：

①下面溪水大概是涸了，看著有無數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。(沈從文《遙夜》)②假如是孤行者，就可以聽到草棵、樹葉被風(fēng)吹折的聲音，聽到各類小蟲的綿綿情話。(龐天舒《藍(lán)旗兵巴圖魯》)③女人坐在小院當(dāng)中,手指上纏繞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì),在她懷里跳躍著。（孫犁《荷花淀》）

(2)擬物：把人當(dāng)作物來寫，或者把甲事物當(dāng)作乙事物來寫。例如：

①指導(dǎo)員講得真來勁,嘎子豎起耳朵聽。②她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長在水里。（孫犁《荷花淀》）③不管怎樣，且把這矛盾重重的詩篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準(zhǔn)會生根發(fā)芽。3.作用：

（1）增強(qiáng)語言的生動性和形象性；（2）使所表達(dá)的形象特點(diǎn)更鮮明，給人留下深刻的印象；（3）讓人感受到作者對事物的強(qiáng)烈感情,引起共鳴。4.注意問題：1)必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。例如：秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動作和感情，與人物的心情相悖。2)用以比擬的本體與擬體應(yīng)有相似點(diǎn)或相近點(diǎn)，使比擬生動自然。比擬不當(dāng)常常是因?yàn)橛靡员葦M的“人和物”或“物和物”之間沒有相似之處。例如：空中稀疏的星星眨著眼，竊竊私語，相互說著“再見”。星星互相說“再見”，顯然與星星的特征不符。5.比擬和比喻的不同點(diǎn)不同點(diǎn)一:比擬是仿照擬體特征摹寫本體（即把人直接當(dāng)物寫，或把物直接當(dāng)人寫）,重點(diǎn)在“擬”;比喻是用喻體比喻本體,重點(diǎn)在“喻”。不同點(diǎn)二:比擬中,本體和擬體彼此交融,渾然一體,本體必須出現(xiàn),擬體一般不出現(xiàn);比喻的本體和喻體一主一從,本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn),而喻體必須出現(xiàn)。不同點(diǎn)三:比喻的修辭特點(diǎn)體現(xiàn)在喻體上;比擬的修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在用來描寫本體的動詞或名詞上（把寫人的詞語直接描寫物，或把慣用于寫物的詞語用來直接寫人）。

例1：楊柳醉漢似的搖晃著。

楊柳醉了似的搖晃著。例2：住口，你這吠人的狗。

住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。例3：那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。（比喻）（比喻）（比擬）（比擬）（比喻）（比擬）古詩中的比擬示例：酒濃春如夢，窗破月尋人?！琛杜R江仙》卷簾盡放春愁去?！軙x《點(diǎn)絳唇》

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂?！皱汀渡綀@小梅》荒煙幾家聚，瘦野一刀田?！?dú)W陽修《勞停驛》一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。——王安石《書湖陰先生壁》只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！钋逭铡段淞甏骸?.下列詩句中,沒有使用比擬手法的一項(xiàng)是()（見《高考新方案》）A.東風(fēng)便試新刀尺,萬葉千花一手裁。B.浮萍破處見山影,小艇歸時(shí)聞草聲。C.有情芍藥含春淚,無力薔薇臥曉枝。D.唯有南風(fēng)舊相識,偷開門戶又翻書?！炯磿r(shí)體驗(yàn)】【答案】B2、(2020·新高考模擬山東卷)濟(jì)南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，①。這個(gè)變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！文中使用了哪些修辭手法(3分)(

)A．比擬、比喻、夸張 B．比擬、比喻、排比C．對偶、借代、排比 D．對偶、借代、夸張2、(2020·新高考模擬山東卷)濟(jì)南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，①。這個(gè)變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正和詩一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，②。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個(gè)塔！文中使用了哪些修辭手法(3分)(

)A．比擬、比喻、夸張 B．比擬、比喻、排比C．對偶、借代、排比 D．對偶、借代、夸張B3．比擬講求本體和擬體的某些特征存在可擬性，請簡析畫橫線句子中比擬手法的具體運(yùn)用。

（見《高考新方案》）

秋天來臨之際，許多樹木的葉子在掉落前紛紛變成紅色、黃色或者橙色，樹木葉子在謝幕前唱起了歡歌。原本接收光照的葉子，會讓樹木變得不耐寒；同時(shí)，葉子上密布的氣孔會隨著樹木的呼吸而損耗大量的水分。樹木在氣候條件不利的時(shí)候會全面舍棄葉子。參考答案：（1）將秋葉的凋落比擬成“謝幕”，二者在走完一生，即將告別這一點(diǎn)上有可擬性；將秋葉的顏色變得絢麗擬寫成“唱起了歡歌”，二者在讓人感覺愉悅這一點(diǎn)上有可擬性。（點(diǎn)明本體和擬題+分析可擬性的表現(xiàn)）（2）畫橫線句運(yùn)用這兩個(gè)比擬，生動地寫出秋葉凋落前最后的絢麗。（分析表達(dá)效果）1.概念：借代是用相關(guān)的事物來代替所要表述的事物的一種修辭手法。被代替的人或事物叫“本體”,用來代替的人或事物叫“借體”。一般只出現(xiàn)借體，不出現(xiàn)本體。三、借代：(1)特征代本體巾幗不讓須眉(2)具體代抽象舉酒欲飲無管弦(3)部分代整體

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡

(4)專名代泛稱我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。(5)標(biāo)志代本體

一隊(duì)紅領(lǐng)巾唱著山歌飄下來了。(7)材料代本體

金就礪則利。(8)人名代著作我們要多讀點(diǎn)魯迅。(9)綽號代本人

蘆柴棒，去燒火!

2.種類：古詩詞中常用的43個(gè)借代詞語1、桑梓：家鄉(xiāng)2、桃李：學(xué)生3、南冠：囚犯4、同窗：同學(xué)5、烽煙：戰(zhàn)爭6、巾幗：婦女7、絲竹：音樂8、須眉：男子9、手足：兄弟10、汗青：史冊11、伉儷：夫妻12、桑麻：農(nóng)事13、三尺：法律14、膝下：幼兒15、華蓋：運(yùn)氣16、廟堂：朝廷17、黔首：平民18、阡陌：田野19、杏壇：教育界20、朱門：富貴人家21、藩籬：邊防22、摧眉：低頭23、縉紳：做官的人24、紈绔：富家子弟25、祝融：火災(zāi)26、寸管：毛筆27、杜康：代酒28、垂拱而治：多用作

稱頌帝王無為而治29、萬鐘：高官厚祿30、山林：隱逸生涯31、中鼎：仕宦生涯32、披宮錦：考中進(jìn)士33、戎馬、干戈、金鼓：戰(zhàn)爭34、杏林：醫(yī)道非凡或醫(yī)德高尚

的人35、冠蓋、衣冠：世代做官的讀

書人36、冠纓：世代做官的世家豪族37、社稷、軒轅：國家38、嬋娟、嫦娥：月亮39、白丁、布衣：百姓40、提攜，垂髫：小孩41、持戟、旌旗：軍隊(duì)42、烽火、羽書、羽檄：有關(guān)戰(zhàn)

爭的警報(bào)或軍情消息43、宗廟：國家3.作用：①以實(shí)代虛，形象生動，重點(diǎn)突出，特征鮮明。②以簡代繁，簡潔精練。③富有生活氣息，靈動幽默。④引人聯(lián)想。

4.注意問題：1)借體和本體必須關(guān)系密切，借體必須能代表本體，且有鮮明的代表性，讓人一看就明白其所指代的事物。有時(shí)需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。2)借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作為借體時(shí)，要注意褒貶色彩。代指正面人物時(shí)，宜用含褒義的借體；反之，則用含貶義的借體，如“三只手”常用來代指反面人物。5.借喻與借代的異同（2）構(gòu)成基礎(chǔ)不同。借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。（3）借喻的喻體和本體是兩種事物，借代多數(shù)情況下是用原來事物的一部分來代指該事物。相同點(diǎn):都用一事物代替另一事物,事物本體不出現(xiàn)。不同點(diǎn)：（1）作用不同。借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體；借喻的作用是“比喻”，重在相似點(diǎn)的描繪。（4）借喻可以改為明喻，而借代不能。燕雀安知鴻鵠之志哉？槍桿子里面出政權(quán)

借代（用具體代抽象）借喻1、(2022全國甲卷)下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是()（見《高考新方案》）“古代社會，槐樹還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯責(zé)）、槐第（三公的宅第）等，槐樹因此也受到讀書人的喜愛?！盇．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B．埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。C．六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。D．心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。即時(shí)體驗(yàn)【解析】文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。A．借代，用“管弦”代指音樂。B．借代，用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。C．借代，用“蛾眉”代指楊貴妃。D．比喻，是否定喻，“人心”是本體，“木石”是喻體。故選D。D2.[2016·江蘇卷]下列熟語中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是()A.人為刀俎,我為魚肉B.人皆可以為堯舜C.化干戈為玉帛D.情人眼里出西施【答案】A【解析】A項(xiàng),使用了暗喻的修辭手法。B項(xiàng),“堯舜”代指圣賢之人,以專名代本體。C項(xiàng),“干戈”“玉帛”分別代指“戰(zhàn)爭”“和平”,以具體代抽象。D項(xiàng),“西施”代指美人,也是以專名代本體。3．借代可以引人聯(lián)想，產(chǎn)生具體生動的效果，請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所用借代進(jìn)行簡要分析。（見《高考新方案》）

我也奇怪，以前，只聽說城里人送戲下鄉(xiāng)，沒有聽說過鄉(xiāng)下地方送戲進(jìn)城的。說到這一點(diǎn)，美花就很自豪。她們這個(gè)鄉(xiāng)下戲班子，廣州、杭州等城市到處跑，把戲做到各個(gè)城市去，大家都是很歡喜的。再三四天，這個(gè)場子做完，美花他們就要回常山去演出了。此時(shí)夜幕降臨，做戲的人從后臺鉆出到世俗的炊煙里去。她的姐妹們，大概已經(jīng)把晚飯做好了。參考答案：①以“炊煙”借代日常生活，以實(shí)代虛，形象鮮明。②“炊煙”形象單一，用來代指紛繁復(fù)雜的人間生活，以簡代繁，具體生動。③“炊煙”富有煙火氣息，特點(diǎn)鮮明，與后文的“晚飯”相照應(yīng)，生動活潑，生活氣息濃郁。4.閱讀下面兩首詩,回答問題。秋齋獨(dú)宿 [唐]韋應(yīng)物山月皎如燭,霜風(fēng)時(shí)動竹。夜半鳥驚棲,窗間人獨(dú)宿。和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》 [金]趙秉文冷暈侵殘燭,雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴,寒枝不成宿。注:①韋蘇州:即韋應(yīng)物,因其曾任蘇州刺史,故稱“韋蘇州”。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法,并加以賞析。秋齋獨(dú)宿[唐]韋應(yīng)物山月皎如燭,霜風(fēng)時(shí)動竹。夜半鳥驚棲,窗間人獨(dú)宿。和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》[金]趙秉文冷暈侵殘燭,雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴,寒枝不成宿?！緟⒖即鸢浮?

①韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無眠。渲染了寂靜的氣氛，流露出詩人的孤獨(dú)無依。②趙詩：借代，借“暈”代月?！皶灐迸湟浴袄洹弊郑怀鲈乱购馇秩?；“暈”又預(yù)示天氣變化，結(jié)構(gòu)上引出下句，含蓄地道出內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼。表達(dá)技巧題答題步驟：點(diǎn)手法+析運(yùn)用+明效果1.概念：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)效果，故意對事物的形象、特征、作用、程度等加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的一種修辭手法。四、夸張：2.種類1)擴(kuò)大夸張，故意把一般事物往大(多、快、高、長、強(qiáng)等)處說。

例：蜀道之難，難于上青天。2)縮小夸張，故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱等)處說。

例1：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。一個(gè)渾身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像兩把刀,刺得老栓縮小了一半。3)超前夸張，在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步。

例：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。3.作用：①形象漫畫化，使特點(diǎn)更顯著。②揭示事物本質(zhì)，起強(qiáng)調(diào)作用。③態(tài)度鮮明，有強(qiáng)烈的感情色彩。④烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。4.注意問題：1)夸張而有據(jù)，夸張而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，要把握分寸。例如：“她講到她受到的痛苦時(shí)，眼淚就像自來水管里的水似的噴射出來”，此句的夸張有失真實(shí)。2)要明確突出夸張的特點(diǎn)，不能既像夸張，又像事實(shí)。例如:屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子的聲音也聽得見。這句很難辨別是夸張還是事實(shí)。3)要注意夸張的具體表現(xiàn)。夸張往往借助比喻、比擬等修辭手法來表現(xiàn)。4)要注意夸張運(yùn)用的場合。在科學(xué)性文章中不宜運(yùn)用夸張。[即時(shí)體驗(yàn)]1．下列詩句中，沒有使用夸張手法的一項(xiàng)是(

)A．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。B．白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。D．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。A解析：寄意寒星：作者當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)在國外，想把自己一片愛國赤誠寄托天上的寒星，讓它代為轉(zhuǎn)達(dá)于祖國人民。荃，香草名，古時(shí)比喻國君，這里借喻祖國人民。

不察，不理解。

薦：獻(xiàn)，進(jìn)獻(xiàn)，此指奉獻(xiàn)。軒轅：即黃帝，是古代傳說中的氏族幫落酋長。此代指中華民族或中國。2．夸張是對事物特征的夸大(或縮小)，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用夸張修辭進(jìn)行簡要分析。

還有一種說法：一百多年前，五洲四海的香料登陸香港，匯聚于此，什么印度的檀香、肉桂、胡椒、花椒、八角、丁香、茴香、姜黃，阿拉伯半島的海棗、麥拉卜、小豆蔻、干酸橙、乳香、薔薇水、玫瑰水、藏紅花、安息香……全世界的香，能熏死人的香料，悄悄地攻入每一條街道，占領(lǐng)每一間廚房、每一張化妝的桌子，安慰著人們的食欲，也安慰著少女的情懷。參考答案:①說“全世界的香”匯聚于此，突出了匯聚于此的香料數(shù)量之多、品種之齊全；②說香料“能熏死人”，突出了香料氣味的濃烈；③說“每一條街道”“每一間廚房”“每一張化妝的桌子”，突出了香料的售賣范圍之廣，影響之大。（夸張的具體表現(xiàn)+表達(dá)效果）

1.概念：對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思的一種修辭手法。俗稱“對子”，詩歌中叫“對仗”。五、對偶：2.種類：1)按內(nèi)容，可分為正對、反對、串對。①正對：上下句表達(dá)的意思是同類的、相近的、互補(bǔ)的。例：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。②反對：上下句表達(dá)的意思是相反的、相對的，多指同一個(gè)事物的兩個(gè)方面。例：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。③串對：上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，也叫“流水對”。

例：讀書破萬卷，下筆如有神。才飲長沙水，又食武昌魚。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。①工對：完全符合對仗要求（字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對、末字仄起平收、上下句用詞不重復(fù)）

示例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②寬對：基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。

示例：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。2)按形式，可分為工對和寬對。

3.作用1)詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物對比強(qiáng)烈，褒貶分明。2)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。歸納記憶：（1）形式上：句式整齊，音節(jié)勻稱；（2）內(nèi)容上：表意凝練，概括力強(qiáng)；（3）節(jié)奏上：抑揚(yáng)頓挫，音樂感強(qiáng)；（4）朗讀上：朗朗上口，便于吟誦。[即時(shí)體驗(yàn)]1．下列詩句中，沒有使用對偶手法的一項(xiàng)是(

)（見《高考新方案》）A．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。B．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。C．知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。D．沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

C2．按照示例，簡要解說下列對偶句的特點(diǎn)。（見《高考新方案》）示例：天時(shí)不如地利，地利不如人和。解說：運(yùn)用對偶，充分說明了“人和”的重要性；通過對比，深刻地揭示出應(yīng)該采取何種方式才能立于不敗之地。(1)梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。(盧梅坡《雪梅·其一》)參考答案：詩句借用梅不如雪白、雪沒有梅香之義，告誡人們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要有自知之明；取人之長，補(bǔ)己之短，才是正理。對偶句既有情趣，也有理趣。(2)滿載一船秋色，平鋪十里湖光。(張孝祥《西江月·阻風(fēng)山峰下》)

參考答案：對偶句用“滿載”和“平鋪”相對，刻畫出一幅生動的湖光山色圖：水光山色，交相輝映，船上人心曠神怡，其樂無窮。3.(2021年全國新高考Ⅰ卷)

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。火樹銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席

的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?！蔽闹挟嫏M線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)【答案】①構(gòu)成特點(diǎn)：“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是名詞對名詞，對仗工整；“描繪”和“傳播”都是動詞對動詞，“城鄉(xiāng)風(fēng)物”與“時(shí)代精神”是偏正短語對偏正短語；前后句之間結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，意義對稱，尾字仄起平收。

②表達(dá)效果:形式上，音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強(qiáng)；內(nèi)容上，凝練集中，概括力強(qiáng)。這有助于烘托節(jié)日的歡樂氣氛。（注：表達(dá)效果除了要答套話術(shù)語，還要結(jié)合文本內(nèi)容分析。）對聯(lián)的特點(diǎn)（1）字?jǐn)?shù)相等，用詞不重復(fù)；（2）詞性相對，結(jié)構(gòu)相同；（3）平仄相對，仄起平收；（4）內(nèi)容相關(guān)，上下銜接；（5）應(yīng)時(shí)應(yīng)景。

1.概念：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來增強(qiáng)語勢、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加深感情的一種修辭手法。六、排比

2.種類：1)成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分構(gòu)成排比。例:他們不會高聲朗笑，不會拼死搏擊，不會孤身行旅，不會背水一戰(zhàn)。2)分句排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例:他們的品質(zhì)是那樣純潔和高尚，他們的意志是那樣堅(jiān)忍和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣博大和寬廣。(魏巍《誰是最可愛的人》)3)單句排比。例：我夢著樓前的白楊重新長出了濃密的綠葉。我夢著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子。我夢著春天又回到了大地上。3.作用：①強(qiáng)調(diào)內(nèi)容（形象特點(diǎn)、思想情感等）。②增強(qiáng)氣勢，強(qiáng)化情感。③富有節(jié)奏感、音韻美。[即時(shí)體驗(yàn)]1．下列各項(xiàng)中，沒有運(yùn)用排比手法的一項(xiàng)是(

)（見《高考新方案》）A．那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。B．驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。C．我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群……D．都擁有一種強(qiáng)健的欲望，哪怕這種欲望派生出許多悲傷和煩惱，哪怕是痛苦也痛苦得那樣強(qiáng)勁。D2．排比具有整齊性。請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用的排比手法進(jìn)行簡要分析。

（見《高考新方案》）

一位司機(jī)小哥自豪地跟我說：“我們村子里的井水又回來了，像我們小時(shí)候一樣，又清，又亮，又旺，仔細(xì)嘗嘗，還真是有一點(diǎn)甜絲絲呢?，F(xiàn)在每天都有城里人，大早起來背兩個(gè)大飲料瓶子，趕到我們村里取水，說是專門燒茶吃，味道好極了……”

我就問：“前些年水沒了嗎？去哪兒啦？”“就是沒了呀！井底都能看到了，干禿禿的水去哪里了我不知道，也許是回到天上去了吧？現(xiàn)在，它們可能看到我們的環(huán)境治理好了，就又回來了！老師你是沒看見，那井水真旺呢，打了又冒，冒了又打，又可以像過去一樣把兩只西瓜吊下去泡，下班回來切一個(gè)，哎喲那叫甜，一下子就竄到肺里面了。用那井水澆地，番茄都更紅，青菜都更綠，蘿卜都更脆呢……”參考答案：每個(gè)分句都使用了“都更……”的句式(整齊性的表現(xiàn))，句式整齊，語氣強(qiáng)烈，更鮮明地表達(dá)出“井水”的作用（表達(dá)效果）。3.(2022新高考2卷)這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。

那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。

文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。答案示例1：修辭手法：排比（1分）表達(dá)效果（4分）：①按時(shí)間順序?qū)懥藦脑绲酵砣齻€(gè)時(shí)間的三種景色，在鋪敘堆疊中突出作者對小城滿滿的回憶；②通過細(xì)數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物，渲染了自己的懷念之情。（修辭1分，表達(dá)效果答出一點(diǎn)給2分）答案示例2：修辭手法：排比。表達(dá)效果：①使內(nèi)容豐富：以三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那……是不是還……”的句子，用細(xì)膩的筆觸從不同角度一一展現(xiàn)“我”對園中各種美好景物的回憶。②增強(qiáng)語勢：三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，有力地抒發(fā)了“我”對曾經(jīng)的樂園的無限懷念和一切美好終將逝去的惆悵。4.把下面的句子改寫整句。

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符,文學(xué)家呢,他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感,至于畫家,他們完美的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān),而一般人的靈感,則常是霎時(shí)的喜悅?！敬鸢浮恳魳芳业撵`感常變?yōu)樘S的音符,文學(xué)家的靈感?；癁閮?yōu)美的辭章,畫家的靈感常成就完美的構(gòu)圖,一般人的靈感常是霎時(shí)的喜悅。七、反復(fù)

1.概念：反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種感情，而有意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落的一種修辭手法。2.種類：1)連續(xù)反復(fù)。示例：盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。無恥啊!無恥啊!這是某集團(tuán)的無恥,恰是李先生的光榮。2)間隔反復(fù)。示例：好像失了東三省,黨國倒愈像一個(gè)國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個(gè)國。3.作用：(1)前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體；——前后呼應(yīng)(2)反復(fù)詠嘆，增強(qiáng)語勢，突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種感情；——突出強(qiáng)調(diào)(3)格式整齊有序，又回環(huán)起伏，充滿韻律美?！许嵚擅繹即時(shí)體驗(yàn)]1．下列各項(xiàng)中，沒有運(yùn)用反復(fù)手法的一項(xiàng)是(

)（見《高考新方案》）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。B．終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上天，我們終于自由啦！C．一陣風(fēng)吹來，這密如瀑布的雨就被風(fēng)吹得如煙，如霧，如塵。D．春光隱匿進(jìn)了山洞，夏日招搖著路過眼前。別了。別了。別了。這一年四季盛放的美。解析：“如煙，如霧，如塵”是詞語排比。C2．簡要解說下列語句在反復(fù)方面的特點(diǎn)。（見《高考新方案》）(1)來吧，來吧，相約九八。來吧，來吧，相約一九九八。參考答案：反復(fù)使用“來吧”“相約”，表現(xiàn)出真誠的邀請。

(2)……好一個(gè)安塞腰鼓！……好一個(gè)安塞腰鼓！……好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！……好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！參考答案：“好一個(gè)安塞腰鼓”采用反復(fù)的修辭，使文章形成回環(huán)往復(fù)的氣勢，推動感情達(dá)到高潮。3.【2012?四川卷】閱讀下面的文字，完成后面的題目。

(過去)柴垛是家力的象征?，F(xiàn)在，我們再不會燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了二十年，沒有誰去管過它們。最后，它們變成一堆灰時(shí)，我可以說，我們沒有燒它，它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開裂我們看見了。它根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時(shí)我們看見了。深處的木質(zhì)開始發(fā)黑時(shí)我們看見了，全都看見了。

畫線句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。請結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。（6分）【參考答案】①運(yùn)用反復(fù)的修辭手法逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個(gè)細(xì)節(jié)，層層渲染，畫面生動，富有感染力；②四個(gè)“看見了”突出柴禾朽去的過程中“我們”始終在場又始終旁觀的態(tài)度，傳達(dá)出深深的自責(zé)和無奈的情緒。八、設(shè)問：

1.概念：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己做出回答的一種修辭手法。示例：丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。

2.種類：

(1)自問自答。

例如:社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高,靠的是什么?靠的是科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。(2)問而不答（不馬上回答，在后文做出回答）。

例如:問蒼茫大地,誰主沉浮?

3.作用：

①引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；②引出作者探討思考的問題/話題，自然地引出下文，

突出文章的重點(diǎn)；③更好地突出人物的思想活動。④使行文有波瀾，收到生動、不呆板的效果。[即時(shí)體驗(yàn)]1．下列各項(xiàng)中，沒有運(yùn)用設(shè)問手法的一項(xiàng)是(

)（見《高考新方案》）A．本是同根生，相煎何太急？B．今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。C．座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。D．何以解憂？唯有杜康。答案：A解析：A項(xiàng)是反問句。2．請簡要分析文中畫橫線句子所用設(shè)問修辭手法的表達(dá)效果。

（見《高考新方案》）

文靜如湖的吐露港，風(fēng)軟波柔，一片瀲滟的藍(lán)光，與其說是海的女兒，不如看作湖的表妹。港上的島嶼、半島、長堤、渡輪，都像是她的佩飾。入夜后，更亮起漁火與曳長如鏈的橘色霧燈。這樣明艷惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能夠私有嗎？當(dāng)然不可能。不過堤內(nèi)的船灣淡水湖，千頃的純碧放得下整個(gè)九龍半島，水面謐無帆檣，似乎鷗鷺都不敢狎近，在我私心深處倒有點(diǎn)視為禁區(qū)，不希望別人魯莽闖入。幸好她遠(yuǎn)在邊陲，美名尚未遠(yuǎn)播，所以還沒有怎么招引游人。參考答案：①作者運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了自己不能獨(dú)享吐露港之美。②運(yùn)用設(shè)問，有問有答，能避免敘述的平直，增加行文的波瀾，引起讀者的注意和思考。3.（2022·新高考Ⅰ卷）

(見《高考新方案》p203)……失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是在所難免的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。

文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果?！緟⒖即鸢浮渴纠唬海?)設(shè)問:先用“失敗意味著什么”提問,然后自己作答,有提請注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。（2）排比:連用三個(gè)“意味著”的語句,形式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),把失敗帶來的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來。示例二：（1)使用設(shè)問，引人注意，引發(fā)人們對失敗的思考，使前后銜接緊密自然，強(qiáng)調(diào)了失敗對航天研發(fā)的影響和意義。（2）使用排比，三個(gè)“意味著……”依次從失敗的直接后果、下一步工作的艱難和航天事業(yè)的走向介紹了失敗的影響，由淺入深，層層推進(jìn)，內(nèi)容豐富，條理分明，增強(qiáng)了語勢，突出欒恩杰的科研精神。九、反問：1.概念：反問也叫激問、反詰、詰問，是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。示例：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！保ㄌK軾《定風(fēng)波》）百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？（王安石《題烏江亭》）誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？（李白《春夜洛城聞笛》）

2.種類（1）問而無答的反問。包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句表肯定的內(nèi)容兩種形式。如:就說蔣筑英吧，已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委追認(rèn)才能滿足嗎？(用肯定的形式表示否定)

我呢，我難道沒有應(yīng)該受責(zé)備的地方嗎？(用否定的形式表示肯定)（2）問而有答的反問。如：敢于這樣做的人，難道不是一個(gè)英雄嗎？可以肯定地說是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄。3.作用：①加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)句子的氣勢和說服力。②發(fā)人深思，激發(fā)讀者情感，加深讀者印象。

共同點(diǎn)

都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

反問與設(shè)問的區(qū)別[即時(shí)體驗(yàn)]1．下列問句所用修辭手法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(

)（見《高考新方案》）A．鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。B．田橫五百人安在，難道歸來盡列侯？C．岱宗夫如何？齊魯青未了。D．問渠那得清如許？為有源頭活水來。答案：B

解析：B項(xiàng)為反問，其余三項(xiàng)為設(shè)問。2．反問句有“明知故問”的性質(zhì)，請據(jù)此對文中畫橫線句子所用反問的作用進(jìn)行簡要分析。（見《高考新方案》）

打通外賣員張某的電話時(shí)，他正在送餐。

曾經(jīng)那場意外的遭遇，讓他瞬間成了全國媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。生活仿佛起了變化，但一切似乎又沒什么變化。

某日，一名外賣騎手的車被左轉(zhuǎn)貨車尾部的鋼絲碰到失控，騎手的車撞上路緣石而爆燃起火。身著其他顏色外賣衣服的張某正巧路過，看到了這一幕，他沖了過去，不顧危險(xiǎn)地從火中把人救出。

媒體密集報(bào)道了這一事件后，網(wǎng)友們紛紛為張某的勇敢和善良點(diǎn)贊。他卻說，“如果眼睜睜看著，我一輩子都會良心不安吶！哪能不救呢？”參考答案：①突出人一定要救，加強(qiáng)語氣，情感表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。②更加讓受眾體悟到張某舍己救人的思想品格。適當(dāng)關(guān)注其他八種不常考修辭（參看