FEMM軟件操作手冊(cè)

FEMM軟件操作手冊(cè)讀讀童謠和兒歌教案讀讀童謠和兒歌教案

/讀讀童謠和兒歌教案“讀讀童謠和兒歌”教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1.多媒體課件。(教師)2.學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)教學(xué)過程一、背誦童謠，激發(fā)情感1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍。二、嘗試提問，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ兀课覀円黄饋韺W(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？…………3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題？5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6.匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？①導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。②學(xué)生嘗試解答。③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。8.學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？…………3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。(4)看誰還能提出新的問題。5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。6.匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學(xué)生提不出來這個(gè)問題可以教師問。)①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個(gè)問題？②學(xué)生嘗試解答。③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)④導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。)⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？①學(xué)生嘗試解答。②導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學(xué)生自由說，教師相機(jī)出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。)(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。8.聽兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享1.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？2.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。設(shè)計(jì)意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力?！敖粨Q讀書”和“共讀一本書”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂。四、布置作業(yè)1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀和背誦、分享。教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中，我注重將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀童謠和兒歌后，進(jìn)而嘗試提出新的問題，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到與人分享讀書的幸福。一系列教學(xué)活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了對(duì)學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo)，從而使學(xué)生投入到閱讀活動(dòng)中，并獲得了分享閱讀帶來的喜悅。?

小學(xué)必須掌握的多音字小學(xué)必須掌握的多音字

/小學(xué)必須掌握的多音字小學(xué)必須掌握的多音字A挨：āi挨次、挨近、挨個(gè)、挨門挨戶ái挨時(shí)間、挨打、挨打B扒：bā扒土、扒堤、扒著、扒開、扒下來、扒房、扒拉la<撥動(dòng)>、扒墻頭兒pá扒手、扒癢、扒摟、扒犁、扒糕、扒拉<方，扒飯到嘴里>把：bǎ把關(guān)、把柄、把持、把握、把兄、把手、把戲、把脈、把穩(wěn)bà撣子把兒、缸子把兒、花把、刀把

背：bèi背包、手背、背光、背篼、背運(yùn)、背山面水、背水一戰(zhàn)、人心向背、背井離鄉(xiāng)、背信棄義、背城借一、背道而馳bēi背負(fù)、背榜、背債、背起、背黑鍋

膀：bǎng膀闊腰圓、膀子、臂膀bàng吊膀páng膀胱

剝：bō剝削、剝奪bāo剝皮、剝花生

?。篵ó薄技、單薄、淡薄、淡泊、刻薄、菲薄、鄙薄、薄命、薄暮、厚古薄今、薄幸、日薄西山、薄海同歡、薄物細(xì)故bò薄荷báo薄板、薄片、薄餅、薄脆、變薄、情分不薄

刨：bào刨冰、平刨、糟刨、刨床、刨花、刨刀páo刨土、刨坑、刨根究底

暴：bào暴露、暴病、暴動(dòng)、暴戾、暴戾、暴虐、暴突、暴躁、暴怒、姓暴、暴光、暴風(fēng)驟雨、暴虎馮河、自暴自棄、暴殄天物、暴飲暴食pù一暴十寒

奔：bēn奔喪、狂奔、奔駛、奔突、奔忙、奔赴、奔竄、(疲于)奔命(奉命奔走)bèn投奔、奔命(口語，拼命趕路或做事)、奔頭

秘：bì秘魯、便秘mì秘密

便：biàn便秘、便當(dāng)dang、便裝、便捷、便飯、便宜<方便、便利>、便宜行事pián大腹便便、便宜<價(jià)錢低>

別：bié告別、姓別、別出心裁、別致zhi、別墅、天淵之別、別開生面、別有用心、別樹一幟biè鬧別、別扭

屏：<摒bìng棄>bǐng屏除、屏氣、屏息、屏棄píng屏風(fēng)、屏障、屏蔽、屏幕

C

顫：chàn顫動(dòng)、顫抖、顫音、顫悠、發(fā)顫、顫巍巍、兩腿直顫zhàn顫栗

長：cháng長物、特長、長庚、取長補(bǔ)短、決非長策、與世長辭、長此以往、長歌當(dāng)哭、長年累月、長驅(qū)直入、長年(一年到頭、長壽)zhǎng師長、首長、長膘、長臉、長年(方，船主人)、長親、長相

場：chǎng場所、場合、場景、場屋(科舉考場)、操場、逢場作戲cháng場院、外場、場屋(小屋子)、打場、起場、趕場

參：cān參考、參謁、參拜、參訂、參酌、參劾、參數(shù)、參透、疑信參半、參禪悟道、古柏參天cēn參差cī不齊、縱橫參錯(cuò)shēn人參、海參、參商

曾：céng曾經(jīng)、未曾、曾幾何時(shí)、曾經(jīng)滄海zēng曾孫、曾祖、姓曾

差：chā差錯(cuò)、差別、差額、差價(jià)、差距、誤差、差強(qiáng)人意、差異、差之毫厘、差可告慰、陰差陽錯(cuò)chà差勁、差事(不中用)、差不多chāi差遣、差使、差事(被派做事)、差役、出差

處：chǔ處分、處理、相處、處方、處罰、處心積慮、設(shè)身處地、處之泰然、處女、調(diào)處、處暑chù住處、處所、長處、處長、原處、處署

剎：chà古剎、剎那間shā剎車、剎住歪風(fēng)

稱：chēng稱好、稱便、稱道、稱號(hào)、稱贊、稱述、稱兄道弟、稱孤道寡、稱霸一方、拍手稱快chèn稱身、稱愿、稱職、稱體裁衣、稱心如意chèng同"秤"，桿秤、秤錘、秤星

藏：cáng包藏、藏匿、藏拙、藏蹤、埋藏、躲藏、藏龍臥虎、藏污納垢、藏掖躲閃、藏頭露尾zàng西藏、寶藏、藏藍(lán)、藏歷、藏青、藏戲、藏香、藏醫(yī)、藏族、道藏

重：chóng重逢、重版、重播、重婚、重孫、重言、重陽、重午、重讀(重新學(xué)習(xí))、舊地重游、重見天日、顧慮重重、重蹈覆轍、重溫舊夢(mèng)、重行頒布、重整旗鼓、重足而立zhòng重辦、重創(chuàng)、重讀(加強(qiáng)讀音)、重地、重孝、重資、器重、重兵把手、慎重、濃墨重彩、勇挑重?fù)?dān)、如釋重負(fù)、重價(jià)收買、身負(fù)重任、為人所重、老成持重

傳：chuán師傳、傳訊、傳承、傳誦、傳頌、傳人、傳宗接代、傳唱千古zhuàn經(jīng)傳、傳記、列傳、傳略、別傳

蓄：chù牲畜、畜生、畜疫、畜類、耕畜、種畜、六畜興旺xù畜牧、畜產(chǎn)、蓄業(yè)、畜養(yǎng)

D答：dá報(bào)答、答謝、答案、答辯、答對(duì)、答詞、答卷、答疑、答禮、答復(fù)、答話、對(duì)答如流、答非所問、一問一答dā答理li、答應(yīng)ying、答言、答訕、答腔、答茬、答碴兒

大：dà大度、大辟、大器晚成、大相徑庭、大而無當(dāng)、大放厥詞、大謬不然、大步流星、大處落墨、大吹大擂、大醇小疵dài大王wang、大夫fu、大黃、大城

呆：dāi發(fā)呆、呆帳、呆若木雞、呆頭呆腦、呆滯、呆子、呆板ái呆板(舊讀)

擔(dān)：dān擔(dān)保、擔(dān)心、負(fù)擔(dān)、承擔(dān)、分擔(dān)、擔(dān)待、擔(dān)憂、擔(dān)擱ge、擔(dān)驚受怕dàn擔(dān)子、擔(dān)柴、勇挑重?fù)?dān)

彈：dàn子彈、炮彈、彈弓、中彈、彈殼tán彈琴、彈力、彈劾、譏彈、彈簧、彈指光陰、彈冠相慶

當(dāng)：dāng應(yīng)當(dāng)、當(dāng)然、相當(dāng)、當(dāng)面、當(dāng)初、充當(dāng)、當(dāng)家、當(dāng)即、當(dāng)口、當(dāng)量、瓦當(dāng)、當(dāng)行出色、當(dāng)仁不讓、奸佞當(dāng)?shù)?、?dāng)下、當(dāng)歸、螳臂當(dāng)車、銳不可當(dāng)、當(dāng)之無愧、獨(dú)當(dāng)一面、理所當(dāng)然、首當(dāng)其沖、門當(dāng)戶對(duì)、一夫當(dāng)關(guān)dàng當(dāng)真、恰當(dāng)、得當(dāng)、妥當(dāng)、當(dāng)天、當(dāng)時(shí)、當(dāng)晚、當(dāng)成、當(dāng)票、當(dāng)鋪、當(dāng)做、舉措失當(dāng)、長歌當(dāng)哭、安步當(dāng)車

都：dū都城、都市、都會(huì)、都督dudoū全都、都好

斗：dǒu斗膽、斗車、斗筆、斗笠、斗門、斗室、斗篷peng、斗方名士、斗轉(zhuǎn)星移dòu械斗、斗毆、斗氣、斗嘴、斗爭、斗志斗勇、斗雞走狗

倒：dǎo摔倒、倒閉、倒車、倒班、倒手、倒把、倒戈、倒換、倒臺(tái)、倒運(yùn)、倒替、倒塌、倒茬、顛倒、翻江倒海dào倒影、倒算、倒彩、倒刺、倒立、倒流、倒數(shù)、倒貼、倒退、倒置、倒轉(zhuǎn)、倒行逆施

得：dé得體、得便、得隴望蜀、得其所哉、得心應(yīng)手、得意忘形、得魚忘筌děi得虧、需得、不得de助詞

的：dí的當(dāng)、的款、的確、的士、的證dì目的、有的放矢、眾矢之的de助詞

調(diào)：diào調(diào)類、調(diào)號(hào)、調(diào)包、調(diào)度、調(diào)函、調(diào)撥(統(tǒng)一調(diào)遣)、調(diào)換、調(diào)虎離山、南腔北調(diào)tiáo調(diào)戲、調(diào)撥(挑撥)、調(diào)處、調(diào)和、調(diào)皮、調(diào)制、調(diào)嘴學(xué)舌、調(diào)詞架訟

肚：dǔ肚子（動(dòng)物的胃）、羊肚兒、拌肚絲dù肚子（腹部）、肚帶、肚量、肚臍

度：dù度量、氣度、度牒、度假、度命、度數(shù)、姓度、再度聲明、度日如年duó揣度、測度、度德量力、審時(shí)度勢(shì)

E惡：è惡棍、罪惡、惡劣、惡行、惡習(xí)、惡毒、惡惡實(shí)實(shí)、惡貫滿盈ě惡心wù可惡、厭惡、好逸惡勞

F發(fā)：fā發(fā)現(xiàn)、蒸發(fā)、發(fā)黃、發(fā)愁、發(fā)難、發(fā)行(háng批發(fā))、發(fā)行(xíng新出版)、發(fā)聾振聵、朝發(fā)夕至、發(fā)人深省、發(fā)揚(yáng)踔厲、百發(fā)百中、發(fā)縱指示fà頭發(fā)、發(fā)妻、發(fā)網(wǎng)、發(fā)蠟、發(fā)癬、毛發(fā)、令人發(fā)指

佛：fó佛寺、念佛、佛法、佛龕kān、佛爺、佛口蛇心、佛頭著糞fú同"拂"仿佛

分：fēn分析、分辨、分娩、分泌、分母、分式、分寸cun、分子(化學(xué)、分?jǐn)?shù)中)、不容分說、分斤掰兩、分崩離析、分道揚(yáng)鑣fèn分內(nèi)、分外、分量、分際、分地、過分、本分、水分、分子、恰如其分

縫：féng縫補(bǔ)、縫合、縫窮、縫紉、縫綴、縫縫連連fèng裂縫、門縫、縫隙、縫子、繚縫兒、見縫插針

G干：gān姓干、干癟、干犯、干旱、干涸、干將(古代寶劍)、干澀、干政、干支、干柴烈火gàn骨干、干練、干才、干將(能干的人)、干事shi、干警、埋頭苦干

桿：gǎn槍桿、筆桿、桿秤、桿菌、筆桿子gān旗桿、桿塔、拉桿子

岡：gǎng崗哨、崗樓、崗?fù)ぁ徫?、崗警、站崗、門崗、崗子gāng岡陵、岡巒、山岡、竟陽岡冠：guān衣冠楚楚、怒發(fā)沖冠、冠冕堂皇、樹冠、雞冠花guàn冠軍、姓冠

更：gēng變更、更改、打更、更新、更夫、更正、自力更生、更仆難數(shù)、除舊更新、少不更事gèng更加、更好、更其

供：gong供認(rèn)、供詞、供奉、供養(yǎng)(用供品祭祀)、供職、供狀、供品gōng供銷、供應(yīng)、供不應(yīng)求、供給、供養(yǎng)(老人)、提供

骨：gǔ骨氣、骨干、奴顏媚骨、仙風(fēng)道骨、骨鯁在喉gū骨朵兒、骨碌lugú骨頭、骨節(jié)、懶骨頭、硬骨頭

H汗：hàn流汗、汗青、汗腺、汗顏、汗斑、汗馬功勞、汗流浹背、汗牛充棟hán可汗

號(hào)：hào符號(hào)、口號(hào)、商號(hào)、稱號(hào)、號(hào)角、號(hào)外、號(hào)令、號(hào)衣、號(hào)碼、發(fā)號(hào)施令háo哀號(hào)、呼號(hào)、號(hào)喪、號(hào)啕、怒號(hào)、號(hào)啕大哭

好：hǎo友好、好歹、好意、好轉(zhuǎn)、好處chu、好生了得、好事多磨hào嗜好、好客、好強(qiáng)、好勝、好尚、好吃懶做、好大喜功、好高務(wù)(騖)遠(yuǎn)、好為人師、好逸惡勞、好整以暇

喝：hè吆喝、喝彩、喝道、喝令、喝問hē喝西北風(fēng)

會(huì)：huì會(huì)診、會(huì)審、會(huì)客、開會(huì)、都會(huì)、會(huì)操、會(huì)合、會(huì)試、會(huì)晤、會(huì)厭軟骨、心領(lǐng)神會(huì)、能說會(huì)道kuài會(huì)計(jì)

華：huā奢華、華發(fā)、華裔、華胄、華表、才華、華翰、華宗、華誕、花燈初上、榮華富貴、華而不實(shí)huà華山、姓華（近年也有讀的）

劃：huà劃款、劃款、籌劃、策劃、劃撥、劃分、整齊劃一、劃一不二、劃清界限huá劃船、劃拳、劃槳、劃算、劃不著、劃得來、劃玻璃、劃子

和：hé和睦、和氣、溫和、媾和、柔和、和局、姓和、和盤托出、和諧、和服、和解、和親、和尚(shang)、和風(fēng)細(xì)雨、和聲、和煦、和顏悅色、和衷共濟(jì)hè唱和、奉和、隨聲附和、曲高和寡、一唱百和、和詩huó和泥、和面huò和弄nong、和藥、和稀泥hú和了

橫：héng橫豎、橫幅、橫亙、橫心、橫行、橫眉、蔓草橫生、橫行霸道、橫征暴斂、橫生枝節(jié)hèng蠻橫、強(qiáng)橫、橫財(cái)、橫死、橫禍、橫話、橫事、橫暴、橫逆、橫死

哄：hōng哄動(dòng)、哄傳、哄然、哄抬、哄堂大笑hǒng哄騙、哄弄hòng起哄、一哄而散

晃：huàng晃動(dòng)、晃縣、搖晃、晃悠you、晃蕩dang、搖頭晃腦huǎng虛晃一刀、一晃、晃得睜不開眼

荷：hè荷鋤、荷重、重荷、感荷、為荷、荷槍實(shí)彈hé荷蘭、荷花、荷包、荷爾蒙

還：huán還鄉(xiāng)、還俗、償還、還手、姓還、還席、還愿、還本、以牙還牙hái副詞，還是、還想

J幾：jī幾乎、茶幾、幾案、幾率、窗明幾凈jǐ幾個(gè)、幾時(shí)、幾曾、幾多、幾何、幾經(jīng)、幾許、幾次三番

系：xì直系、維系、系戀、系獄、系縛、系統(tǒng)、系列、系念、名譽(yù)所系jì系上、系鞋帶、系圍裙

夾：jiā夾子、夾雜、夾板、夾層、夾道、夾縫、夾餡xiàn、夾心、夾三夾四、文件夾、夾生飯jiá夾襖、夾被gā夾肢窩

假：jiǎ假如、假象、假座、假惺惺、假仁假義、久假不歸、假公濟(jì)私、不假思索、閉目假寐、假手于人、虛情假意jià請(qǐng)假、暑假、假期、假日、假條

間：jiān田間、中間、夜間、車間、間距、間不容發(fā)、居間調(diào)停jiàn間諜、間接、間隔、間道、間斷、間或、間日、間隙、間色、間歇、間雜、反間計(jì)、黑白相間、挑撥離間

見：jiàn見長、見地、見教、姓見、見機(jī)、罕見、見縫插針、見獵心喜、見危授命、見效、見風(fēng)使舵、喜聞樂見、固執(zhí)己見、見微知著、見異思遷xiàn同"現(xiàn)"

將：jiāng將息、將次、姓將、將軍、將養(yǎng)、將就jiu、慎重將事、將信將疑jiàng少將、將才、將官、將領(lǐng)、將令、將士、將指、韓信將兵、將門之子qiāng將進(jìn)酒

勁：jìng勁旅、強(qiáng)勁、剛勁、勁敵、勁拔、疾風(fēng)勁草jìn干勁、沒勁、用勁、勁頭、鼓足干勁

結(jié)：jiē結(jié)果(長出果實(shí))、結(jié)巴ba、結(jié)實(shí)shijié結(jié)仇、結(jié)拜、結(jié)案、結(jié)存、結(jié)發(fā)、結(jié)集、結(jié)論、結(jié)交、結(jié)束、結(jié)算、結(jié)業(yè)、歸根結(jié)底、裝燈結(jié)彩、結(jié)黨營私、結(jié)果(事物達(dá)到的最后狀態(tài))

禁：jìn禁止、犯禁、監(jiān)禁、禁錮、違禁、禁閉、禁軍、百無禁忌、視為禁臠jīn禁受、不禁、禁得起、禁不住、弱不禁風(fēng)jǐn僅見、僅僅、僅只、不僅如此、絕無僅有jìn士卒僅(將近)萬人

盡：jǐn盡管、盡快、盡量(副詞)、盡早、盡先、盡讓、盡自jìn盡力、盡情、盡量(達(dá)到最大限度)、盡然、盡數(shù)、盡頭、盡興、盡心竭力、盡忠盡職、盡人皆知

給：jǐ供給、補(bǔ)給、配給、給付、給水、給養(yǎng)、給予、自給自足、家給戶足gěi送給、給以、給面子

教：jiào教育、教導(dǎo)、教誨、姓教、管教、教唆、教訓(xùn)、教養(yǎng)、教益、教正、教學(xué)(傳授知識(shí)的過程)、教學(xué)相長、因材施教jiāo教書、教給、教學(xué)(教書)

解：jiě瓦解、難解難分、解渴、解剖、解悟、不求甚解、排憂解難jiè押解、解元、解差、起解、解送、解款xiè解數(shù)、姓解、解池

降：jiàng降臨、降冪mì、降香、降生、姓降、降價(jià)xiáng降表、降伏、降龍伏虎、降順

角：jiǎo牛角、號(hào)角、菱角、墻角、銳角、角落、角樓、角質(zhì)、勾心斗角jué角斗、口角、主角、配角、名角、姓角、角力、角色、角逐

覺：jué覺醒、覺察、覺悟、覺得、聽覺、自覺、不知不覺、大夢(mèng)初覺jiào睡覺

K部

看①kān看守看管②kàn看待看茶

殼①ké(口語)貝殼腦殼②qiào(書面)地殼甲殼、軀殼

空①kōng領(lǐng)空空洞②kòng空白空閑

L部

累①lèi(受勞義)勞累②léi(多余義)累贅③lěi(牽連義)牽累

量①liáng丈量計(jì)量②liàng量入為出③liang打量掂量

籠①lóng(名物義)籠子、牢籠②lǒng(動(dòng)作義)籠絡(luò)籠統(tǒng)

露①lù(書面)露天露骨②lòu(口語)露頭露馬腳

綠①lǜ(口語)綠地綠菌②lù(書面)綠林鴨綠江

落①luò(書面組詞)落魄著落②lào(常用口語)落枕落色③là(遺落義)丟三落四落下

M部

脈①mò脈脈(僅此一例)②mài脈絡(luò)山脈

埋①mái埋伏埋藏②mán埋怨

蔓①màn(書面)蔓延枝蔓②wàn(口語)瓜蔓壓蔓

蒙①méng蒙騙②méng蒙味③měng蒙古

模①mó模范模型②mú模具模樣

N部

難①nán困難難兄難弟(貶義)②nàn責(zé)難難兄難弟(共患難的人)；

寧①níng安寧寧靜②nìng寧可寧姓

P部

胖①pán心廣體胖②pàng肥胖

刨①páo刨除刨土②bào刨床刨冰

炮①páo炮制、炮格(烙)②pào火炮高炮

噴①pēn噴射噴泉②pèn噴香③pen嚏噴

片①piàn影片兒②piān唱片兒

撇①piē撇開撇棄②piě撇嘴、撇置腦后

曝①pù一曝十寒②bào曝光

Q部

強(qiáng)①qiáng強(qiáng)渡、強(qiáng)取、強(qiáng)制②qiǎng勉強(qiáng)、強(qiáng)迫、強(qiáng)詞②jiàng倔強(qiáng)

悄①qiāo悄悄兒的悄悄話②qiǎo悄然、悄寂

切①qiē切磋、切割②qiè急切、切實(shí)

親①qīn親近親密②qìng親家

曲①qū神曲、大曲、彎曲②qǔ曲調(diào)、曲藝、曲牌

R部

任①rén任丘(地名)任(姓)②rèn任務(wù)、任命

shè宿舍、敝舍、寒舍、舍弟、姓舍、舍下、舍間、舍利、舍親、退避三舍

什：shí家什、什物、什件、什錦、什不閑shén什么me

盛：shèng盛會(huì)、盛情、盛贊、盛傳、姓盛、盛夏、盛裝、盛產(chǎn)、盛名之下、盛氣凌人、百花盛開、盛況空前、盛名之下chéng盛飯、盛器、盛不下

似：sì相似、近似、類似、似乎、似是而非、似笑非笑、似屬可行shì似的

宿：sù宿舍、宿營、住宿、露宿、宿將、宿根、宿命、宿怨、宿愿、姓宿、宿弊、宿逋、宿疾xiǔ一宿、兩宿xiù星宿、二十八宿

T踏：tà踐踏、踏步、踏勘、踏看、踏歌、踏青、腳踏實(shí)地tā踏實(shí)shi

吐：tǔ談吐、吐痰、吐絮、吐絲、吐露、吐實(shí)、吐蕃、吐根、吐口、吐棄、吐屬、吐穗、揚(yáng)眉吐氣、吐故納新tù嘔吐、吐血、吐瀉、吐沫mo、上吐下瀉

提：tí提煉、提訊、提案、提拔、提倡、提成、提灌、提審、提攜、姓提、提神醒腦、提綱挈領(lǐng)、耳提面命、提心吊膽dī提防、提溜liu<方>

挑：tiāo挑選、挑剔ti、挑擔(dān)、挑刺、挑夫、挑揀、挑腳、挑眼、挑肥揀瘦、挑毛揀刺、挑三挑四tiǎo挑花、挑戰(zhàn)、挑釁、挑動(dòng)、挑燈、挑逗、挑唆、挑撥離間

W

為：wéi為難、為期、為首、為數(shù)、為伍、為止、為力、為所欲為、事在人為、大有作為、有為青年、一分為二、化為烏有、廣為傳播、頗為可觀、為非作歹、為富不仁wèi為何、為了、為虎作倀、為虎傅翼、為人作嫁、為淵驅(qū)魚、為叢驅(qū)雀

X鮮：xiān鮮艷、鮮美、姓鮮、鮮亮、鮮明、鮮嫩、鮮卑xiǎn鮮見、鮮少、鮮有、鮮為人知

纖：xiān纖維、纖塵、纖度、纖毫、纖巧、纖弱、纖細(xì)、纖悉、纖纖玉手qiàn纖手(舊時(shí)給人介紹買賣的人)

嚇：xià嚇唬hu、嚇壞、驚嚇、嚇了一跳hè恐嚇、恫嚇

肖：xiào肖像、惟妙惟肖、神情畢肖xiāo姓肖

削：xūe剝削、削減、削弱、削發(fā)為尼、懸崖削壁、削足適履xiāo削面、削鉛筆

血：xuè血液、血戰(zhàn)、血緣、血親、血癌、血案、鮮血、血崩、血沉、血管、血漿、血庫、血泊、血汗、血統(tǒng)、血洗、血型、血腥、血暈(中醫(yī)病癥)、混血兒、血本無歸、血海深仇、血跡斑斑、血口噴人、血肉之軀、血性漢子xiě單音節(jié)讀音、血糊糊、血淋淋、血暈(受傷后皮膚狀)

相：xiāng姓相、相稱、相持、相處、相當(dāng)、相仿、相繼、相得益彰、萍水相逢、相敬如賓、相忍為國、相提并論、相形見絀、相映成趣、臭味相投、相輔相成、不相上下、相安無事、實(shí)不相瞞、好言相勸xiàng丞相、姓相、相貌、相面、相片、相書、相位、相公、吉人天相、相機(jī)而動(dòng)

興：xīng興盛、興旺、興奮、復(fù)興、姓興、興利除弊、百廢俱興、夙興夜寐xìng高興、興致、豪興、興會(huì)、助興、雅興、興致勃勃、饒有興味、興味索然、興高采烈

行：xíng千里之行、行裝、發(fā)行、行銷、行醫(yī)、行禮、品行、姓行、行道、行書、行尸走肉ròu、行將入土háng提行、排行、行幫、行輩、行規(guī)、行道dan<方>、行當(dāng)dang

?。簒ǐng省悟、反省、省視、省親、省察、省悟shěng省份、省便、省事、省儉、省得、省略、省心、省垣、省吃儉用

Y

要：yào緊要、險(xiǎn)要、綱要、摘要、要沖、要害、要隘、要不、要領(lǐng)、要么、要目、要是、要旨、要言不煩、位居要津yāo要求

咽：yàn咽氣、下咽、咽唾沫、咽下去、狼吞虎咽、細(xì)嚼慢咽yān咽喉、咽頭、咽部yè嗚咽、哽咽

飲：yǐn飲食、冷飲、飲料、飲彈身亡、飲恨而終、飲泣吞聲、飲水思源、飲鴆止渴yìn飲馬、飲場、飲牲口

應(yīng)：yìng呼應(yīng)、應(yīng)邀、應(yīng)時(shí)、應(yīng)景、應(yīng)變、應(yīng)諾、應(yīng)征、應(yīng)答、應(yīng)對(duì)、應(yīng)和、應(yīng)付、得心應(yīng)手、應(yīng)接不暇yīng姓應(yīng)、應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該、應(yīng)分、應(yīng)屆、應(yīng)許、應(yīng)允、應(yīng)有盡有

Z載：zài載重、裝載、載荷、載體、載波、姓載、載譽(yù)歸來、風(fēng)雪載途、怨聲載道、載歌載舞zǎi記載、登載、一年半載、千載難逢、刊載、轉(zhuǎn)載

臟：zàng心臟、腎臟、臟腑、五臟六腑zāng臟土、臟字、臟話、弄臟

鑿：zuò確鑿、鑿空、鑿鑿有據(jù)、言之鑿鑿、鑿枘、穿鑿之論、方枘圓鑿záo鑿子、鑿井、鑿洞

折：zhé骨折、折斷、曲折、心折、折價(jià)、折沖、折疊、折服、折福、折磨mo、折兌、折合、不折不扣、百折不撓、損兵折將、折沖樽俎zhē折跟頭、折騰tengshé折本、折耗、折秤、姓折、腿摔折

掙：zhèng掙脫、掙開、掙錢、掙揣、掙命zhēng垂死掙扎

中：zhōng中用、中聽、中看、作中、適中、中飽私囊、中堅(jiān)、中介、中允zhòng中選、中暑、中風(fēng)、中獎(jiǎng)、中肯、中傷、中意、打中

種：zhǒng人種、姓種、種類、種子、種族、種仁、種畜、種麻、配種zhòng種地、種花、種痘、種田、種植

粘：zhān粘貼、粘連nián粘液、粘米、粘附、粘糊、粘膜、粘土、粘結(jié)、粘度、姓粘

漲：zhǎng漲潮、漲風(fēng)、水漲船高、河水暴漲、物價(jià)上漲zhàng頭昏腦漲、臉漲紅了、豆子泡漲

著：zhuó穿著、著手、附著、著陸、著筆、著力、著落、著色、著實(shí)、著手成春、著想、著眼、著意、著裝、不著邊際zhāo?；ㄖㄕ校⒏咧?、著數(shù)zháo著急、著慌、著火、著涼、睡著、著忙、著迷、著魔、著三不著四zhe順著、聽著、說著、沿著、照著、著哩、著呢ne

朝：zhāo朝陽、朝不保夕、朝發(fā)夕至、朝暉、朝令夕改、朝露、朝乾夕惕、朝秦暮楚、朝霞、朝陽(初升太陽)cháo朝覲、姓朝、朝野、朝頂、朝圣、朝陽(向著太陽)

爪：zhǎo爪牙、鷹爪、前爪、張牙舞爪zhuǎ爪子、爪兒、爪尖

正：zhèng正旦(戲曲角色)、正告、正巧、正襟危坐、正本清源、正中下懷zhēng正月、正旦(農(nóng)歷正月初一)、新正

轉(zhuǎn)：zhuǎn轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)動(dòng)(轉(zhuǎn)身活動(dòng))、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)文、好轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)危為安、轉(zhuǎn)彎抹角、轉(zhuǎn)敗為勝zhuàn轉(zhuǎn)爐、轉(zhuǎn)磨、轉(zhuǎn)臺(tái)、轉(zhuǎn)速、轉(zhuǎn)筋、轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)悠、轉(zhuǎn)軸、轉(zhuǎn)子、暈頭轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)動(dòng)(以一點(diǎn)作圓周運(yùn)動(dòng))

鉆：zuān鉆研、鉆謀、鉆探、鉆營、鉆孔、鉆山洞、鉆空子、鉆木取火、鉆牛角尖zuàn鉆頭、鉆床、鉆機(jī)、鉆戒、鉆石

作：zuò工作、作品、協(xié)作、寫作、振作、作息、裝模作樣、作壁上觀、作法自斃、作奸犯科、作準(zhǔn)、作孽zuō作坊、作弄、作揖、作死、自作自受

簡單的排列問題(教案)簡單的排列問題(教案)

/簡單的排列問題(教案)初步感受簡單事物的排列數(shù)????

教學(xué)目標(biāo)?:1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作找出簡單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)???使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù)，體會(huì)書寫思想和方法。

教學(xué)難點(diǎn)??使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù)，體會(huì)書寫思想和方法。

教具準(zhǔn)備???數(shù)字卡片。?一、????學(xué)前準(zhǔn)備

1、十位上是“2“的兩位數(shù)共有多少個(gè)？

2、個(gè)位上是“0“的兩位數(shù)共有多少個(gè)？

3、拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9.

二、探究新知

1、用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？

以小組為單位，合作完成，同時(shí)思考下面的問題。

（1）怎樣擺能保證不重不漏？

（2）你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？是怎樣擺的？

（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？

2、學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。

3、匯報(bào)：

（1）按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。

（2）按數(shù)位擺：

十位如果是1，可以擺出10、13、15；

十位如果是3，可以擺出30、31、35；

十位如果是5，可以擺出50、51、53。

（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材練習(xí)二十二第1題。

（1）小組活動(dòng)：找四個(gè)人扮演四位師徒，一個(gè)人記錄。

（2）怎樣交換位置更清楚明了？

（3）可以有多少種不同的排法？

2、教材練習(xí)二十二第2題。

獨(dú)立排一排，并記錄。注意排的順序，體會(huì)方法。

3、教材練習(xí)二十二第3題。

四、思維訓(xùn)練

從寫有1、2、3、4的四張卡片中任意選出2張，做一位數(shù)的乘法計(jì)算。共能組成多少個(gè)不同的乘法算式？共有多少個(gè)不同的積？寫出這些算式。數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)開始新增設(shè)的一個(gè)單元，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新嘗試。本課內(nèi)容重在向?qū)W生滲透簡單的排列組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。排列組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是高年級(jí)學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識(shí)，但是在日常生活中，有很多事情是用排列組合來解決的，如：衣服的搭配、路線選擇等等，作為二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在學(xué)習(xí)中安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)幫助學(xué)生感知排列組合的知識(shí)。“教必有法而教無定法”，只有方法得當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我采用情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示的教學(xué)方法。為使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)，主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)。我采用合作交流法、動(dòng)手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中感知排列組合。旨在凸顯“三模小組化”的教學(xué)模式，從根本上改變傳統(tǒng)教育重教師“教”輕學(xué)生“學(xué)”的做法，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生去自學(xué)、去嘗試、去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決。在課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了以下三種轉(zhuǎn)變：創(chuàng)境引題——變“說出”為“引入”；先學(xué)后教——變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”；展示反饋——變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)境引題——變“說出”為“引入”“藍(lán)貓”是學(xué)生喜歡的形象，本課我設(shè)計(jì)了“藍(lán)貓”帶大家去數(shù)學(xué)廣角游玩的情境并貫穿全課。談話導(dǎo)入：“小朋友，今天藍(lán)貓要帶我們一起到“數(shù)學(xué)廣角”參觀，你們高興嗎？哎，快看，數(shù)學(xué)廣角的大門是有密碼鎖的，要進(jìn)去必須得到密碼才行?！边@時(shí)有學(xué)生可能會(huì)發(fā)出疑問或者提出問題：“密碼是幾位數(shù)??？”“密碼符合什么條件啊？”。藍(lán)貓告訴大家：密碼是1和2組成的兩位數(shù)，學(xué)生很快就找出了答案：12或21，但不能確定是哪個(gè)，“同學(xué)們，密碼是10-20之間”，學(xué)生判斷出是12。我對(duì)判斷出是“12”的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們一開始上課就獲得了成功的體驗(yàn)。這樣設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了活躍的課堂氣氛，又在破譯密碼的過程中，滲透了簡單的排列知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。（二）先學(xué)后教——變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”1、小組合作學(xué)習(xí)探究用1、2、3能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)，感知排列知識(shí)。首先出示導(dǎo)學(xué)案簡潔明了，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)指明了方向，讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案先學(xué)。這時(shí)學(xué)生小組合作拿出數(shù)字卡片，在小組內(nèi)擺一擺、寫一寫、說一說，并記錄下結(jié)果。給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，教師在輔導(dǎo)過程中能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后面的交流展示做好準(zhǔn)備。而我則重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生要邊擺邊說，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思考的有機(jī)結(jié)合。接著鼓勵(lì)學(xué)生小組一起上臺(tái)展示，在展示時(shí)，有的學(xué)生講，有的學(xué)生寫，其他成員補(bǔ)充，這樣體現(xiàn)了小組合作的重要性。教師故意選擇了三個(gè)不同方法的小組展示，根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)板書三種情況：（1）固定排頭的方法12、13、21、23、31、32；（2）固定排尾的方法21、31、12、32、13、23；（3）個(gè)位十位交換位置的方法12、21、13、31、23、32。通過對(duì)比交流，發(fā)現(xiàn)既不重復(fù)也不遺漏的應(yīng)該是6個(gè)，我接著追問：“怎樣才能做到即不重復(fù)、又不遺漏的寫出這6個(gè)數(shù)呢？”這時(shí)學(xué)生各抒己見，說出自己的好辦法，我對(duì)學(xué)生的方法加以肯定并表揚(yáng)：“你們的方法真好，我們只要按照一定的順序去寫，就不會(huì)重復(fù)和遺漏了，并將其概括為：“有序列舉”，這是一次數(shù)學(xué)思想方法的滲透，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。為了突破出這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)并讓學(xué)生充分感受有序列舉的好處，我接著讓學(xué)生觀察這三種方法，說一說你喜歡哪一種？為什么？通過學(xué)生的敘述加深了學(xué)生對(duì)有序列舉的感受。讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，思維碰撞產(chǎn)生新的火花，發(fā)散學(xué)生思維，效果不同凡響。使學(xué)生了解不同的方法，把不同的排列進(jìn)行對(duì)比，克服學(xué)生思維定式，有利于學(xué)生從多角度理解排列知識(shí)，從而深刻理解排列的內(nèi)涵，揭示排列的本質(zhì)，使學(xué)生對(duì)數(shù)字的排列有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)展示交流，既可以鍛煉這部分學(xué)生的膽量，又借學(xué)生之口來講解老師要講的內(nèi)容，臺(tái)下學(xué)生聽得更認(rèn)真，同時(shí)能讓老師站在學(xué)生的角度觀察思考，進(jìn)而進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解惑，重點(diǎn)講解，難點(diǎn)辨析，這樣老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。而且因?yàn)閷W(xué)生自已整理出來的知識(shí)結(jié)構(gòu)，往往是最貼切學(xué)生的認(rèn)知能力的，從中也最能暴露學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn)，有助于教師的矯正。這樣的教學(xué)利于學(xué)生主體性地發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在平等交流中體驗(yàn)互助合作的神奇，完善健康的人格個(gè)性。在這一環(huán)節(jié)領(lǐng)袖兒童脫穎而出。2、小組合作握手游戲，感知組合知識(shí)。承上一活動(dòng)，門終于開了同學(xué)互相握手表示祝賀，從而引出：三個(gè)人之間可以握幾次手呢？先讓學(xué)生猜猜看？經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)猜是6次，也有的可能猜是3次，到底是幾次呢？學(xué)生親自握手試一試！此時(shí)我也走下講臺(tái)參與到學(xué)生的活動(dòng)中，并重點(diǎn)指導(dǎo)有順序的握手。小組活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)一小組上臺(tái)展示握手情況，在鞏固了有序思考問題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用圖示來表示握手的方法。這樣設(shè)計(jì)，既能使學(xué)生在握手的游戲中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，又可以作為課中活動(dòng)，使學(xué)生在此放松，達(dá)到一舉兩得的效果。另外，用圖示來抽象形象的表示握手的方法，這又是一次數(shù)學(xué)思想方法的滲透。3、對(duì)比發(fā)現(xiàn)，區(qū)分排列組合。在上一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過握手游戲，對(duì)組合的規(guī)律進(jìn)行了本質(zhì)的探究，在活動(dòng)中已經(jīng)感受到了排列與組合的不同。我以一個(gè)問題引入“同樣是3，為什么3個(gè)數(shù)字可以擺6個(gè)兩位數(shù)，而3個(gè)人卻只能握3次手？”這個(gè)問題是本課教學(xué)的難點(diǎn)，我采取的是在操作活動(dòng)中對(duì)比感知排列與組合的不同，在同伴的交流和啟發(fā)中發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)數(shù)字交換位置變成了兩個(gè)數(shù)，而握手時(shí)兩個(gè)人即使換位置還是這兩個(gè)人，所以就是一次。由于數(shù)學(xué)知識(shí)很多時(shí)候都顯得枯燥無味，在這兒我利用兒歌朗朗上口的特點(diǎn)，學(xué)生更容易記住，編了一個(gè)溫馨提示。那么我也及時(shí)的做出小結(jié)并揭題：前面擺卡片的情況是與順序有關(guān)的叫排列，而握手的情況是與順序沒有關(guān)系的叫組合。從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。（三）展示反饋?zhàn)儭皩W(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)注重了目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、形式多樣、有趣味性、聯(lián)系生活，從而體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。仍然圍繞藍(lán)貓問題為情境，以搭配、起名、走路、號(hào)碼為載體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)領(lǐng)袖兒童各種能力為目的，給學(xué)生搭建了一個(gè)展示反饋的平臺(tái)，讓所學(xué)的排列組合知識(shí)在這里得到應(yīng)用，讓學(xué)生的參與熱情在這里得到高漲，讓整節(jié)課在這里得到升華。1、搭配問題藍(lán)貓想請(qǐng)大家為它搭配一套漂亮的衣服，用一件上裝搭配一件下裝能搭配幾套呢？將衣服圖片貼在黑板上，學(xué)生感覺很新鮮，積極參與，學(xué)生說的同時(shí)師連線其實(shí)也在滲透一種作圖方法，并且用兩種顏色的筆區(qū)分開來，潛移默化的讓學(xué)生感受固定上衣的方法，老師并不滿足現(xiàn)狀，而是趁熱打鐵追問到：“除此之外，還有哪些方法？”進(jìn)而啟發(fā)得出還有固定下裝的方法。這種發(fā)散問題主要是培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多方面、多領(lǐng)域去認(rèn)識(shí)客觀事物。2、起名問題藍(lán)貓請(qǐng)大家用孫、行、者這三個(gè)字給孫悟空取名字，看能給它取多少個(gè)名字？我讓三個(gè)學(xué)生戴生字頭飾排隊(duì)，學(xué)生頓時(shí)興趣高漲，在排隊(duì)游戲中鞏固排列知識(shí)。3、走路問題藍(lán)貓從學(xué)校出發(fā)經(jīng)過數(shù)學(xué)廣角回到家有幾種不同的走法?你會(huì)選哪條？這也是一個(gè)組合問題，但是培養(yǎng)了學(xué)生的一種生活經(jīng)驗(yàn)——直路最近。4、號(hào)碼問題藍(lán)貓的電話號(hào)碼后三位是1、8、9組成的，可能是什么?這是一個(gè)貼近生活的排列問題，也是一個(gè)/數(shù)學(xué)廣角里的教學(xué)內(nèi)容一般都比較有趣味性，所以，每次上這部分內(nèi)容都想把它當(dāng)做

游戲

來讓

孩子

們一起參與，這周講課大比評(píng)，我特意選了簡單的排列，希望孩子們能輕松愉快的接受本課重難點(diǎn)。首先，我出示視頻數(shù)學(xué)廣角，并告訴孩子們，今天想帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)廣角參觀一下，那里不僅有有趣的數(shù)學(xué)問題，還有精彩的表演，但是，要想進(jìn)去必須要先破解門上的密碼才行，激趣，設(shè)疑，讓孩子們興致勃勃地猜密碼。為了培養(yǎng)孩子們做事要有條理，我先讓孩子們了解破解密碼的必須條件，第一，這個(gè)密碼是由1、2、3這三個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)。第二，個(gè)位十位不能一樣。并且，在這個(gè)環(huán)節(jié)我做了提問，要想破解密碼必須注意什么？讓他們?cè)诹私獗匾獥l件的基礎(chǔ)上再認(rèn)真思考，這樣，孩子就不至于盲目的亂猜和瞎猜。二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過簡單的排列，所以，這個(gè)密碼在孩子那里不是難點(diǎn)，但是，在這個(gè)環(huán)節(jié)估計(jì)會(huì)出現(xiàn)兩種密碼順序，一種會(huì)按照交換位置的方法猜出密碼，另一種會(huì)按照固定十位的方法猜出密碼，也許還會(huì)出現(xiàn)一種忘記二年級(jí)所學(xué)亂猜的孩子。所興在眾多舉手的孩子里我提起一個(gè)孩子后，她按照的固定十位的方法依次不重復(fù)不遺漏的找出了可能是六個(gè)密碼。這樣接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)就順利了許多。我把這個(gè)孩子叫到講臺(tái)上，讓她把她的想法用數(shù)字卡片一邊擺一邊說出來。這樣形象生動(dòng)地演示，會(huì)給下面的學(xué)生很好的做一個(gè)示范，學(xué)生在無形當(dāng)中會(huì)學(xué)習(xí)和記憶。然后在這里，我提問，這樣做有什么好處？大部分的學(xué)生能夠回答，這樣做可以不重復(fù)，不遺漏。當(dāng)然孩子們順利地打開了數(shù)學(xué)廣角的大門。接著，我說，孩子們，現(xiàn)在我們看遇到的就是數(shù)學(xué)廣角里第一道有趣的問題。很自然地過渡到今天的新知，簡單的排列里多了一個(gè)0，為了降低難度，孩子們接受起來容易且能夠保證百分之九十的學(xué)生掌握，我首先出示了用0、1、3三個(gè)數(shù)學(xué)組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。在孩子們從數(shù)位表上寫之前，我還是先讓孩子們齊念這句話后說說在這句話里要注意什么？個(gè)別提問，個(gè)別回答，然后引起全班學(xué)生的注意，明白關(guān)鍵。學(xué)習(xí)新知這個(gè)環(huán)節(jié)上，因?yàn)樵诙昙?jí)學(xué)習(xí)簡單的排列里已經(jīng)動(dòng)手用數(shù)字卡片體驗(yàn)了排列的方法與過程，所以，在這里，我沒有讓學(xué)生動(dòng)手去擺，而是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)方法，在這個(gè)環(huán)節(jié)直接利用以前學(xué)過的方法，按照一定的順序?qū)懗鲞@幾個(gè)數(shù)。百分之八十五的同學(xué)能用固定十位的方法寫出4個(gè)兩位數(shù)，也有百分之十的同學(xué)用交換位置的方法寫出了這4個(gè)兩位數(shù)。因?yàn)閿?shù)字少，所以，孩子用不同的方法都寫出了這4個(gè)兩位數(shù)，但是，在這里我有一個(gè)疑惑，當(dāng)展示學(xué)生寫出來的數(shù)位表時(shí)，出現(xiàn)了固定十位的方法與交換位置的方法，那么，在這里我是否需要比較一下選擇哪種方法更簡便一點(diǎn)？我問，孩子們，你們都寫出4個(gè)數(shù)嗎？當(dāng)學(xué)生都說是的時(shí)候，我順勢(shì)提問：剛才我們用3個(gè)數(shù)組成了6個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，怎么現(xiàn)在我們也是用3個(gè)數(shù)，卻組成了4個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)呢？這里不是難點(diǎn)，孩子們都能說出，因?yàn)?不能放在十位。接著，繼續(xù)學(xué)習(xí)新知，又揉進(jìn)了鞏固練習(xí)。為什么這么說呢，因?yàn)閯偤⒆觽円呀?jīng)能用0、1、3組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，現(xiàn)在要用0、1、3、5四個(gè)數(shù)組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，對(duì)于孩子們來說，既是新知的學(xué)習(xí)，又是新知的鞏固。通過剛才的適度降低臺(tái)階，孩子們已經(jīng)能很快地寫出12個(gè)兩位數(shù)。我便又找了一位同學(xué)板演，一邊擺一邊說自己是怎么想的，我覺得讓個(gè)別同學(xué)板演，既能讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)做一下復(fù)習(xí)鞏固，又能給沒有掌握的同學(xué)做一下重新學(xué)習(xí)，而且這樣做，很容易引起同學(xué)們的注意。接著又問，用這個(gè)同學(xué)的方法你們覺得有什么好處？再次讓學(xué)生們注意，按照一定的順序去寫，能夠做到不重復(fù)不遺漏。接著，出示一個(gè)密碼箱，只要打開密碼就能看到數(shù)學(xué)廣角里的精彩的節(jié)目表演，這句話，再次激發(fā)學(xué)累了的孩子們打起精神解決問題。密碼箱上有兩個(gè)孔，每個(gè)孔里都可能是0--9中的任何一個(gè)數(shù)字，讓孩子們算，一共有多少個(gè)密碼？這道題既想考驗(yàn)孩子們掌握了學(xué)習(xí)方法沒，又想考驗(yàn)孩子們是否能全面的考慮問題，因?yàn)閯偽覀冋f0不能放在十位，而現(xiàn)在，00、01……能做為密碼嗎？在孩子們算出一共有100個(gè)密碼，00也能做為密碼時(shí)，我適時(shí)總結(jié)，生活當(dāng)中，我們不僅要能夠按照一定的順序思考問題，而且還要能做到全面的思考問題。當(dāng)然孩子們一定完成了這個(gè)任務(wù)，也一定看到了我課前準(zhǔn)備的小節(jié)目，讓孩子們?cè)谀X力勞動(dòng)后能夠放松一下，讓孩子不覺得上課是一個(gè)負(fù)擔(dān)，盡量地做到不枯燥不乏味。反思課后，我自我感覺孩子們掌握的還不錯(cuò)，但是，在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我出示了密碼箱后，直接讓孩子們算出密碼有多少個(gè)，沒有給孩子們思考的時(shí)間，以至于在解決問題的時(shí)候有一部分學(xué)生跟上不老師的思維，一半的同學(xué)不徹底。第二，設(shè)計(jì)問題沒有層次性，一下子給孩子們的臺(tái)階太高，新知與鞏固環(huán)節(jié)出現(xiàn)了斷層，以至于一部分同學(xué)被留在了新知的臺(tái)階上，雖然后來經(jīng)過我提示孩子們似乎也接受了，但還是沒有他們自主思考出來讓人覺得那么舒服。第三，覺得二年級(jí)已經(jīng)學(xué)了簡單的排列，三年級(jí)的簡單的排列只不過增加了一點(diǎn)難度，孩子們應(yīng)該會(huì)，沒有了解學(xué)情便設(shè)計(jì)了只寫不擺，下來之后，還是不知道合適不。困惑第一，學(xué)習(xí)新知的部分是否應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。因?yàn)殡m然二年級(jí)學(xué)過了，但因?yàn)闀r(shí)間的原因肯定會(huì)有忘記的同學(xué)，是否應(yīng)該讓學(xué)生親自擺回憶與經(jīng)歷思維的過程。第二，在學(xué)生排列完0、1、3，和0、1、3、5后，是否應(yīng)該設(shè)計(jì)同類的題再次鞏固與練習(xí)。第三，我們?cè)鯓硬拍茏寯?shù)學(xué)課變得更加合孩子們的口味？

食品實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)方案如何進(jìn)行食品實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)方案如何進(jìn)行

/食品實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)方案如何進(jìn)行食品實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)方案如何進(jìn)行食品實(shí)驗(yàn)室近年來被社會(huì)廣泛的關(guān)注，因?yàn)槭称方】邓袑?shí)的關(guān)乎到廣大人民群眾的生命安全和健康，如果沒有一個(gè)合格的標(biāo)準(zhǔn)的食品實(shí)驗(yàn)室檢測機(jī)構(gòu)，那么很躲對(duì)人類有危害的食物會(huì)流入到我們的餐桌上，導(dǎo)致人類疾病的發(fā)生。所以一個(gè)食品實(shí)驗(yàn)室的合格的符合標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案是及其重要的，需要找尋專業(yè)的行業(yè)認(rèn)可的工程公司去設(shè)計(jì)和施工。那么具體我們?cè)谑称穼?shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí)要注意哪些方面呢？一、選址1、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)選擇在清潔安靜的場所，遠(yuǎn)離生活區(qū)，鍋爐房與交通要道;2、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)選擇在光線充足，通風(fēng)良好的場所，要與生產(chǎn)加工車間有一定距離;3、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)選擇在方便扦樣與檢驗(yàn)，距離車間較近的工作場所。二、結(jié)構(gòu)和布局根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際需要，一般工廠應(yīng)設(shè)置細(xì)菌與理化檢驗(yàn)兼有的綜合實(shí)驗(yàn)室，主要包括以下三大部分：細(xì)菌實(shí)驗(yàn)室、理化實(shí)驗(yàn)室、辦公室。1、辦公室2、理化分析實(shí)驗(yàn)室：(或者和細(xì)菌檢驗(yàn)操作室合并)①理化分析室(兼作感觀檢驗(yàn)室)②儀器室(兼放細(xì)菌室顯微鏡等少量儀器)3、細(xì)菌實(shí)驗(yàn)室：①細(xì)菌檢驗(yàn)操作室;②無菌室;③培養(yǎng)基制作室;④洗滌消毒室。一般布局要求如下：1、辦公室：辦公室是化驗(yàn)人員進(jìn)行原始記錄等各項(xiàng)工作的場所，是與非化驗(yàn)室人員交往較多的場所，因此，應(yīng)設(shè)在整體綜合化驗(yàn)室的最外層，只需有桌、椅等簡單設(shè)施即可。2、細(xì)菌檢驗(yàn)操作室：(常規(guī)操作)細(xì)菌檢驗(yàn)操作室是細(xì)菌培養(yǎng)與檢驗(yàn)主要操作室，主要設(shè)施是試驗(yàn)臺(tái)。對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)的要求：a.實(shí)驗(yàn)邊臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)寬度為750mm，中央試驗(yàn)臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)寬度為1500mm;b.實(shí)驗(yàn)臺(tái)位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室中心位置，要有充足光線;也可以做邊臺(tái);c.實(shí)驗(yàn)臺(tái)兩側(cè)可安裝水盆盆與水龍頭;d.實(shí)驗(yàn)臺(tái)中間設(shè)置試劑架，架上裝有插座;e.實(shí)驗(yàn)臺(tái)臺(tái)面材料要以耐腐蝕、耐酸堿為宜。3、無菌室：無菌室通過空氣的凈化和空間的消毒為微生物實(shí)驗(yàn)提供一個(gè)相對(duì)無菌的工作環(huán)境，無菌室是處理樣品和接種培養(yǎng)的主要工作間，應(yīng)與細(xì)菌檢驗(yàn)操作室緊密相連。為滿足無菌室無菌要求，無菌間應(yīng)滿足以下布局：a.入口避開走廊，設(shè)在細(xì)菌檢驗(yàn)操作室內(nèi);b.與操作室用兩道緩沖間隔開;c.無菌室與緩沖間均裝有紫外燈，要求每3平米安裝30w紫外燈一盞;d.無菌室內(nèi)設(shè)有實(shí)驗(yàn)臺(tái)(中央實(shí)驗(yàn)臺(tái)與邊臺(tái)皆可)，紫外燈距實(shí)驗(yàn)臺(tái)面要小于1.5m;e.無菌室與操作室之間設(shè)有雙層窗構(gòu)成小通道。4、培養(yǎng)基制作室：培養(yǎng)基室是制作、配制微生物培養(yǎng)所需培養(yǎng)基及檢驗(yàn)用試劑的場所，其主要設(shè)備應(yīng)為邊臺(tái)與藥品柜。a.邊臺(tái)上要放置電爐，以滿足熔化煮沸培養(yǎng)基時(shí)用;b.邊臺(tái)材料要耐高熱、耐酸堿;c.藥品柜分門別類存放一些一般藥品及試劑;d.危險(xiǎn)、易腐易燃有毒有害藥品單獨(dú)設(shè)保險(xiǎn)柜存放;e.邊臺(tái)上要放天平，以稱取藥品用。5、洗滌消毒室：洗滌消毒室用以消毒洗滌待用與已用之玻璃器皿，培養(yǎng)基及污物，其面積應(yīng)大于10平方米。為滿足洗滌消毒的功能，洗滌消毒室應(yīng)設(shè)有：a.1-2個(gè)洗滌池，洗滌池上下水網(wǎng)要暢通;b.器皿柜或?qū)嶒?yàn)臺(tái)，以放置洗滌好器皿;c.高壓滅菌鍋，其所用電源應(yīng)滿足用電負(fù)荷;d.室內(nèi)安有通風(fēng)裝置：通風(fēng)柜;e.有條件的單位還可在該室內(nèi)，設(shè)供日常檢驗(yàn)用水蒸餾水器裝置。6、理化分析室：理化分析室是物理化學(xué)分析的主要操作室。a.實(shí)驗(yàn)臺(tái)與細(xì)菌操作室要求相同;b.設(shè)置通風(fēng)柜以滿足加熱、消化、干燥、燒灼和化學(xué)處理等工作需要;c.洗滌池。7、儀器室：用以放置顯微鏡、電子天平及理化分析用小型儀器。a.要求清潔干燥、防潮防蟲、避光;b.儀器臺(tái)要穩(wěn)固、牢靠。對(duì)于小的企業(yè)實(shí)驗(yàn)室，如果沒有更多的房間進(jìn)行區(qū)分，應(yīng)該可以通過規(guī)劃房間分區(qū)，以保證實(shí)驗(yàn)室不同工作區(qū)(潔凈區(qū)和一般操作區(qū))之間有一定區(qū)分，因此，最少應(yīng)保證4個(gè)房間或者4個(gè)分區(qū)。(1)洗刷消毒區(qū)域，這個(gè)區(qū)域要求相對(duì)獨(dú)立，最好以房間間隔，因?yàn)檫@個(gè)區(qū)域處理廢物，有一定的污染和濕度。(2)培養(yǎng)基配制區(qū)域，用于培養(yǎng)基的配制，經(jīng)常有水等，需要相對(duì)獨(dú)立一些。(3)一般操作區(qū)域，這個(gè)是主要操作區(qū)域，微生物的試驗(yàn)結(jié)果的觀察，顯微鏡操作，一般的簡單理化操作，儀器設(shè)備等，都可以合并在這個(gè)房間或者區(qū)域進(jìn)行。(4)無菌操作區(qū)域，無菌間，這個(gè)要求獨(dú)立。三、一般儀器設(shè)備(具體的儀器設(shè)備要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的要求來選用)1、培養(yǎng)箱：主要用于實(shí)驗(yàn)室微生物的培養(yǎng)，為微生物的生長提供一個(gè)適宜的環(huán)境。(1)普通培養(yǎng)箱：一般控制的溫度范圍為：室溫+5～65度，又分為電熱恒溫培養(yǎng)箱和隔水式恒溫培養(yǎng)箱。(2)生化培養(yǎng)箱：一般控制的溫度范圍為：5～50度。(3)恒溫恒濕箱：一般控制的溫度范圍為：5～50度，控制的濕度范圍為：50～90%?？勺鳛槊咕囵B(yǎng)箱。(4)厭氧培養(yǎng)箱：適用于厭氧微生物的培養(yǎng)。2、電熱干燥箱：用于吸管，平皿類玻璃器皿的干熱、滅菌和烘烤。3、高壓蒸汽滅菌器(又叫高壓滅菌鍋)：物品的滅菌。4、冰箱5、電子天平：一般要求具備精度達(dá)到萬分之一的分析天平。6、顯微鏡：觀察細(xì)菌形態(tài)和動(dòng)力、微生物和微小物品結(jié)構(gòu)的必備儀器。7、均質(zhì)器：用于均質(zhì)樣品，有旋轉(zhuǎn)刀片式和拍擊式可以選擇。8、蒸餾水器：提供蒸餾水。9、水浴鍋：部分培養(yǎng)溫度需要水浴(如大腸桿菌檢驗(yàn))。10、超凈工作臺(tái)：超凈工作臺(tái)作為代替無菌室的一種設(shè)備，使用簡單方便，為實(shí)驗(yàn)的開展提供一個(gè)相對(duì)無菌的操作臺(tái)。超凈工作臺(tái)灣隊(duì)根據(jù)風(fēng)向分為水平式和垂直式。其它可能用到的設(shè)備：高壓鍋、厭氧培養(yǎng)設(shè)備、離心機(jī)、振蕩器、烤箱、恒溫水浴箱、菌落計(jì)數(shù)器、電位pH計(jì)、高速離心機(jī)等設(shè)備。四、常規(guī)玻璃器皿1、吸管：用于吸取少量液體，常用的吸管為0.1刻度1mL及1.0刻度的10mL吸管。2、培養(yǎng)皿：為硬質(zhì)玻璃雙碟，常用于分離培養(yǎng)，蓋與底大小應(yīng)合適，常用規(guī)格為90mm。3、三角燒瓶與廣口瓶：多用于盛培養(yǎng)基及配制溶液，常用的規(guī)格有250mL、500mL、1000mL。4、燒杯：供盛液或煮沸用，常用的規(guī)格為100mL、250mL、500mL、1000mL。5、量筒：用于液體測量，常用規(guī)格為100mL、250mL、1000mL。6、試管：用于細(xì)菌培養(yǎng)，有多種規(guī)格。7、載玻片蓋玻片：細(xì)菌涂片觀察用。8、試劑瓶：裝試劑用，常用棕色避光。9、其它，如試管架、毛刷、酒精燈、接種針、接種環(huán)等。五、化學(xué)試劑和培養(yǎng)基化學(xué)試劑和培養(yǎng)基：參照所執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)后面的附錄購買所需試劑和培養(yǎng)基，目前所用多為合成干粉培養(yǎng)基，試劑也可以購買到標(biāo)準(zhǔn)配套試劑。

《溜索》說課稿《溜索》說課稿

/《溜索》說課稿《溜索》說課稿今天我說的課題是《溜索》。下面我就從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行我的說課。一：說教材《溜索》屬于部編人教版初中九年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇自讀課文。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小說這種文體知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小說文體知識(shí)的掌握又鞏固了學(xué)生深入閱讀小說的技能，可謂一舉兩得。二：說目標(biāo)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1：梳理故事情節(jié),把握文章內(nèi)容。?2.品味簡潔凝練的語言。3.分析人物性格,概括人物形象；分析環(huán)境描寫的作用。4.體會(huì)作者對(duì)樂觀向上人生態(tài)度的贊美以及對(duì)平庸、畏難的厭棄。根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：分析人物形象,分析環(huán)境描寫的作用。難點(diǎn)為：探究本文的深刻寓意和情感取向。三：說教法與學(xué)法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為更好的完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備以下教法：朗讀法、指導(dǎo)法、談?wù)摲?。引?dǎo)學(xué)生利用已有的小說的閱讀經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，在探究的過程中化解本課的難點(diǎn)。結(jié)合我班學(xué)生的學(xué)情，我將采用朗讀法、自主思考法、自主探究、討論等學(xué)法，讓學(xué)生回歸課堂主體地位，在自主運(yùn)用知識(shí)的遷移中主動(dòng)完成學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)形成技能。四：說教學(xué)過程基于以上設(shè)想，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。由于我班學(xué)生沒有經(jīng)歷溜索這種原始的渡河方式，并且沒有見到過云南怒江大峽谷的兇險(xiǎn)高峻和怒江的驚濤怒浪，就很難體會(huì)文中所呈現(xiàn)的驚心動(dòng)魄過怒江的情節(jié)以及馬幫漢子英勇無畏的形象，所以采用設(shè)疑激趣的情境導(dǎo)入。PPT展示溜索過江的視頻。第二個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測。簡要對(duì)作者以及寫作背景介紹后略點(diǎn)示小說三要素，出示檢查生字詞PPT，要求掃清閱讀障礙，對(duì)重點(diǎn)字詞如“桓”“千鈞一發(fā)”要求學(xué)生標(biāo)注，各個(gè)字詞的音形義當(dāng)堂掌握，確保字詞教學(xué)落到實(shí)處。第三個(gè)環(huán)節(jié)：定向問答。我以問題引領(lǐng)學(xué)生，共同完成對(duì)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了一下問題：1、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀課文？朗讀指導(dǎo)：讀出怒江峽谷的兇險(xiǎn)、場面的震撼、牛、馬、我的驚恐以及我對(duì)首領(lǐng)和馬幫漢子的欣賞。3、熟讀課文,歸納文章層次結(jié)構(gòu)。4、用一句話概括全文的主要內(nèi)容5、首領(lǐng)是一個(gè)怎樣的人,默讀課文,從文中找出描寫首領(lǐng)的語句,分析首領(lǐng)的性格特征。見PPT6,本文用不少筆墨寫牛,這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？7.文中描寫了峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì),請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。8，跳讀課文,分析語句的表達(dá)作用？萬丈絕壁飛快垂下去,馬幫原來就在這壁頂上。……怒江自西北天際亮亮而來,深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流,隱隱喧聲騰上來,著一派森氣。俯望那江,驀地心中一顫,慘叫一聲。9.小說的主旨是什么？以小組合作學(xué)習(xí)方式完成，教師指導(dǎo)交流明確，達(dá)到學(xué)生對(duì)文本的整體理解學(xué)習(xí)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：深思質(zhì)疑。提出思考問題：作者寫山鷹和牛馬等動(dòng)物形象有什么寓意？讓學(xué)生深入思考后集體共同完成。第五個(gè)環(huán)節(jié)：全課小結(jié)。今天你有哪些收獲？還有哪些疑問？小組成員交流解答，目的是讓學(xué)生不僅關(guān)注了學(xué)習(xí)結(jié)果，而且學(xué)會(huì)反思學(xué)習(xí)過程，從而積累閱讀和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我的說課完畢，謝謝老師們的聆聽！

雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校：席正軍

小數(shù)乘除法計(jì)算題小數(shù)乘除法計(jì)算題

/小數(shù)乘除法計(jì)算題小數(shù)乘除法計(jì)算題

一、乘法：

5.6×2.9

3.77×1.8

0.02×96

5.22×0.3

9.99×0.02

4.67×0.9

5×2.44

1.666×6.1

9.432×0.002

5.6×6.5

4.88×2.9

5.61×4.3

8.9×2.4

5.5×55

9.77×0.02

1.384×5.1

8.78×83

2.6×61

0.059×0.2

4.268×1.7

57×5.7

9.46×2.85

17.8×6.4

1.5×4.9

2.5×0.88

5.555×5.2

2.22×3.33

7.658×85

36.02×0.3

56.78×8

二、除法：

85.44÷16

42.84÷7

101.7÷9

67.5÷15

230.4÷6

21.24÷36

0.736÷23

43.5÷12

35.21÷7

39.6÷24

6.21÷0.03

210÷1.4

51.3÷0.27

91.2÷3.8

0.756÷0.18

0.66÷0.3

11.97÷1.5

69.6÷2.9

38.4÷0.8

15÷0.06（循環(huán)小數(shù)的用簡便方法，除不盡保留2位小數(shù)）：

8.2÷0.12

0.8÷0.9

76.4÷5.4

4.7÷3

1.25÷1.2

32÷42

14.36÷2.7

8.33÷6.2

1.7÷0.03

2.41÷0.7

用豎式計(jì)算

0.396÷1.2=0.756÷0.36=15.6×13=

0.18×15=0.025×14=3.06×36=

0.04×0.12＝3.84×2.6≈5.76×3＝（保留一位小數(shù)）

7.15×2290.75÷3.33.68×0.25

16.9÷0.131.55÷3.93.7×0.016

13.76×0.8=5.2×0.68.4×1.3

6.4×0.54.48×0.45.25×5

35.4×4.20.042×0.540.76×0.32

0.25×0.0462.52×3.41.08×25

0.12×0.5×0.16＝4.8×0.25＝0.125×1.4≈（保留

兩位小數(shù)

）

2.5÷0.7=（保留三位小數(shù)）10.1÷3.3=（商用循環(huán)小數(shù)）

10.75÷12.5=（用乘法驗(yàn)算）3.25×9.04=（用除法驗(yàn)算）

3、

脫式計(jì)算

（能簡算的要簡算）

2.5×7.1×416.12×99＋16.125.2×0.9＋0.9

7.28×99+7.284.3×50×0.264－2.64×0.5

26×15.7＋15.7×24(2.275＋0.625)×0.28

3.94+34.3×0.21.2×(9.6÷2.4)÷4.8

8.9×1.1×4.72.7×5.4×3.93.6×9.85-5.46

8.05×3.4+7.66.58×4.5×0.92.8×0.5+1.58

32＋4.9－0.94.8－4.8×0.5(1.25－0.125)×8

4.8×100.156.5×99＋56.57.09×10.8－0.8×7.09

4.85+0.35÷1.4

8.7×17.4-8.7×7.4

12.5×0.4×2.5×80.87×3.16+4.649.5×101

0.68÷（5.2-3.5）×1.25

40.5÷0.81×0.184.8×（15÷2.4）

6.81+6.81×990.25×185×404.4×0.8－3.4×0.8

(9.37+9．37+9．37+9．37)×2．5

2.37×6.3+2.37×3.72.5×1.25×0.323.8×10.1

2.5×(3.8×0.04)7.69×1013.8×10.1

0.25×39+0.250.125×7246×0.33+54×0.33

(8×5.27)×1.256.81+6.81×990.25×185×40

6.8×0.75÷0.53.75÷0.125–2.751.53+23.4÷7.2

9.5×9913.5×0.9812.5×8.8

2.小華和小川兩人同時(shí)從乙地分別向甲、丙兩地背向而行，小華每小時(shí)走3.2千米，小川每小時(shí)走2.6千米，走了4小時(shí)兩人相距多遠(yuǎn)？（用兩種方法解答）

1．糧店運(yùn)來30袋大米和40袋面粉，一共是2500千克，大米每袋50千克。每袋面粉多少千克？

一架飛機(jī)每小時(shí)飛行860千米，比一列火車每小時(shí)飛行的6倍還多20千米。這列火車每小時(shí)行多少千米？

甲乙兩輛汽車同時(shí)從相距480千米的兩地相對(duì)開出，經(jīng)過3.2小時(shí)兩車相遇。已知乙車每小時(shí)行72千米，甲車每小時(shí)行多少千米

4．甲乙兩艘輪船同時(shí)從上海開往武漢，甲船每小時(shí)行24千米，經(jīng)過8.5小時(shí)甲船超過乙船51千米。乙船每小時(shí)行多少千米？

5．學(xué)校里的柏樹和楊樹一共有126棵，柏樹的棵數(shù)是楊樹的6倍。柏樹和楊樹各有多少棵？

6．一臺(tái)空調(diào)的價(jià)錢的一臺(tái)電視機(jī)的3倍，學(xué)校買了一臺(tái)空調(diào)和4臺(tái)電視機(jī)一共用了8400元錢。一臺(tái)空調(diào)和一臺(tái)電視機(jī)各多少元？

7．8筐蘋果比8筐梨重40千克，已知一筐梨重20千克，一筐蘋果重多少千克？

修一條長1960米的路，先是每天修80米，修了8天以后為了盡快完成，以后打算每天修120米，還要多少天才能修完？

今年爸爸比小芳大36歲，已知爸爸今年的歲數(shù)是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少歲？

甲乙兩車同時(shí)從相距420千米的來兩地相對(duì)開出，甲車的速度是乙車的1.5倍，經(jīng)過2.4小時(shí)相遇。甲車和乙車每小時(shí)各行多少千米？

五年級(jí)

應(yīng)用題練習(xí)（2）

選擇適當(dāng)方法解答下面應(yīng)用題

1．一頭牛重850千克，一頭大象的重量比這頭牛的5倍還多500千克。這頭大象重多少千克？

新光小學(xué)

的人數(shù)比宏揚(yáng)中學(xué)少1260人，已知宏揚(yáng)中學(xué)的人數(shù)是

新光小學(xué)

的2.5倍。宏揚(yáng)中學(xué)和

新光小學(xué)

各有多少人？

小蘭

和小芳同時(shí)從環(huán)形跑道上的一點(diǎn)向相反方向走去，

小蘭

每分走65米，小芳每分走75米，經(jīng)過2.5分相遇。這個(gè)環(huán)形跑道全長是多少米？

植樹節(jié)同學(xué)們植了12行楊樹和8行杉樹，一共是300棵，杉樹每行有15棵，楊樹每行有多少棵？

一個(gè)長方形的周長是64厘米，已知長是寬的3倍，這個(gè)長方形的長和寬分別是多少厘米？

一塊三角形的地，它面積是60平方米，已知底是15米。高是多少米？

服裝廠要生產(chǎn)6500套西服，已經(jīng)生產(chǎn)了15天，平均每天生產(chǎn)200套。余下的每天多生產(chǎn)50套，還有多少天才能完成？

8．甲乙兩輛汽車同時(shí)從相距665千米的兩地相對(duì)出發(fā)，甲車平均每小時(shí)行82千米，乙車平均每小時(shí)行73千米，經(jīng)過幾小時(shí)兩車還相距45千米？

少先隊(duì)員到果園里摘蘋果，上午摘了14筐，每筐裝25千克；下午又摘了18筐，這一天一共摘了890千克。下午摘的蘋果每筐裝多少千克？

一支鋼筆與一支圓珠筆一共是8.3元，一支鋼筆的價(jià)錢比一支圓珠筆的2倍還多0.8元。一支鋼筆和一支圓珠筆各是多少元？

一塊地，其中1/5種玉米，1/6種青菜，其余種西瓜。種西瓜的面積占這塊地的幾分之幾？

某班男生24人，女生20人，男生人數(shù)是女生的多少倍？女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？

3.一塊長40厘米、寬30厘米的長方形鐵板，把它的四個(gè)角分別切掉邊長為4厘米的正方形，然后焊接成一個(gè)無蓋的盒子。它的容積是多少升？

4.一輛汽車，前3小時(shí)共行192千米，后2小時(shí)每小時(shí)行58千米，這輛汽車的平均速度是多少千米/時(shí)?

5.一塊地，其中1/5種玉米，1/6種青菜，其余種西瓜。種西瓜的面積占這塊地的幾分之幾？

6.某班男生24人，女生20人，男生人數(shù)是女生的多少倍？女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？

7.學(xué)生參加環(huán)保行動(dòng)。

五年級(jí)

清運(yùn)垃圾3/5噸，比六年級(jí)少清運(yùn)1/8噸。五六年級(jí)共清運(yùn)垃圾多少噸？

8.一塊長40厘米、寬30厘米的長方形鐵板，把它的四個(gè)角分別切掉邊長為4厘米的正