幼兒園幼兒園大語言說課稿調(diào)皮的七彩光

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁大班語言說課稿：淘氣的七彩光一、說教材

今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教誨活動《淘氣的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對五彩繽紛的色彩十分愛慕，而且更對五彩繽紛的天然界彌漫了好奇心，他們會由天然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的看見及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的色彩？這些優(yōu)美的色彩是怎么來的？……通過《淘氣的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩色彩。有了七彩色彩，畫畫更優(yōu)美，打扮東西更優(yōu)美，游戲起來更有趣。本活動有利于協(xié)助幼兒成為色彩世界的探索者，發(fā)現(xiàn)天然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對天然界探索的欲望和對生活的熱愛，感觸生活的樂趣。二、說活動目標(biāo)

按照大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教誨指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感觸作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充足發(fā)展幼兒想象力、發(fā)明力以及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感觸作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。三、活動決定

為了給幼兒展示柔美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充足的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下決定：

（一）硬件決定

1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等

2、卡紙做的：七彩光寶寶（二）知識決定

課前必須豐盛幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和收拾。四、說教法、學(xué)法

教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動展示趣味性、生動性、寓教誨于生活，使主題活動得到深入。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動幼兒采用研究法、嘗試法來理解故事，贊賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。五、說教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探索的欲望。今天教師給你們帶來了幾個優(yōu)美的色彩寶寶.他們是誰呢？我們一起來認(rèn)識以下吧！

2、演示法（贊賞作品）

教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）色彩寶寶

讓幼兒辨認(rèn).教師殘破的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光芒寶寶.他們的名字分離是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）

今天我們就來講一個有關(guān)它的故事

3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感觸和理解故事內(nèi)容.殘破的作品傳遞殘破的畫面展示

（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，贊賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再殘破贊賞，更能感觸作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒預(yù)測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

（2）讓幼兒帶著問題殘破贊賞故事，進(jìn)一步感觸和理解故事內(nèi)容。殘破的作品傳遞殘破的畫面展示，配有柔美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

（3）啟發(fā)幼兒研究光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光芒寶寶由七種色彩組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒舉行研究：倘若我們的生活中沒有光會怎么樣？我們應(yīng)該為幼兒提供寬裕自由的研究環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的主意和感觸，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒研究完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

（4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的色彩，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機(jī)會，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成績，從而增進(jìn)了幼兒的主動性和自信心。六、活動延伸

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探索活動。因?yàn)橐粋€目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來舉行，這也體現(xiàn)了教誨的整合性。