《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計（5篇）

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計(精選5篇)

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計

教學設(shè)計

"教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安

排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學

方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。"

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計(精選5篇)

作為一名默默奉獻的教育工，時常需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)

績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是我精心

整理的《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計(精選5篇)，歡迎閱讀與收藏。

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計1

教學目標：

使學生認識百分數(shù)

知識與技能：

(1)使學生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

(2)理解百分數(shù)的意義，能正確的讀、寫百分數(shù)。

(3)培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識。

過程與方法：

經(jīng)歷百分數(shù)的認識過程，體驗比較、分析、綜合應(yīng)用的學習方法。讓學生主

動參與，學會討論交流，與人合作。

情感態(tài)度和價值觀：感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，

培養(yǎng)學生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神。同時結(jié)合相關(guān)信

息對學生進行思想品德教育。

重點、難點：

重點：理解百分數(shù)的意義。

難點：百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

教法與學法：

教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。

學法：合作探索，自主交流。

教學準備：多媒體課件、學生收集的百分數(shù)

教學過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1.用多媒體課件出示主題圖上幾組信息。

教師:這里收集到了哪些數(shù)學信息，誰能向大家介紹一下？

隨著學生的介紹,老師將其中的百分數(shù)圈出來，引起學生的注意。

提問：你們還在什么地方見過上面這樣的數(shù)嗎？

2.引導(dǎo)學生交流課前收集到的百分數(shù)。

3.引入課題：

教師：象上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%等等都是百分數(shù)，大家收

集到的百分數(shù)可真不少，

看來百分數(shù)在生產(chǎn)、生活、工作中的應(yīng)用很廣泛。那么人們?yōu)槭裁磿矚g百

分數(shù)?用百分數(shù)有什么好處?今天我們一起來研究"百分數(shù)的意義和寫法”。（板書

課題）

2.探究新知：

1.理解百分數(shù)的具體含義。

1.以小組為單位討論你們小組收集到的百分數(shù)表示什么意義。（教師參與學

生的討論。）

2.全班交流，理解百分數(shù)的意義。

剛才同學們已經(jīng)在小組中討論了一些百分數(shù)的意義，下面請各小組代表選擇

其中一個展示到展示臺的表格里。

生活中的百分數(shù)百分數(shù)的意義月山啤酒的?酒精度是10%月山啤酒中的酒精

含量是啤酒總量的10%我的毛衣羊毛含量是70%毛衣的羊毛含量是毛衣總量的

70%在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占37.3%O

在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍占了死亡總量的37.3%我國的耕地面

積約占世界的7%。我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%o你們能說出主題

圖中的百分數(shù)的具體含義嗎?（學生自由的選擇自己喜歡的百分數(shù)來說，同時課件

出示下面兩個百分數(shù)的具體含義。）

小學生的近視率為18%就是說小學生近視的人數(shù)占全體小學生人數(shù)的。

初中生的近視率為49%就是說初中生近視的人數(shù)占全體初中生人數(shù)的。同

時向?qū)W生進行保護視力的教育。

（4）教師：這些百分數(shù)在意義上有什么相同點？

總結(jié)意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)又叫

做百分率或百分比。（板書）

（5）提問：為什么百分數(shù)又叫做百分率或百分比呢?學生各自發(fā)表自己的意見。

教師：百分數(shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項是一個固定的數(shù)100,所以

百分數(shù)又叫做百分率或百分比。

(6)提問：學習百分數(shù)有什么好處?(學生討論)

小結(jié)：分母都是100，便于比較大小。

2、教學百分數(shù)的寫法。

我們已經(jīng)學習過百分數(shù)的意義，現(xiàn)在再來學習百分數(shù)的寫法。寫百分數(shù)時,

通常不寫成分數(shù)的形式，而采取一種專門的寫法：去掉分數(shù)線和分母，在分子的

后面寫上百分號"％二

Q)師在黑板上寫幾個百分數(shù)作為示范

百分之九十寫作90%;

百分之六十四寫作64%;

百分之一百零八點五寫作108.5%。

(2)現(xiàn)在老師說百分數(shù)，請大家寫出百分數(shù)。百分之一百分之二十八百分

之零點五

教師巡視，及時糾正學生在寫百分數(shù)時出現(xiàn)的一些問題。

(3)強調(diào)：在讀和寫百分數(shù)時，要注意以下幾點：

①寫法：百分號的兩個圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的數(shù)字混淆。

②讀法：不讀成"一百分之幾"，而讀成"百分之幾”。

3、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別：

剛才我們通過合作交流，理解了百分數(shù)的意義和讀、寫法，那么百分數(shù)與我

們學過的分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

1.學生小組討論。

2.匯報討論結(jié)果。（同時完成電腦課件上的表格）

相同點不同點

百分數(shù)

都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。（即：都可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)

關(guān)系。）只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，不能帶單位。

分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個數(shù)，表示數(shù)是可以帶單

位。

4.學生看書質(zhì)疑。

打開課本77至78頁，認真看書，有不明白的問題提出來。

5、歸納小結(jié)：（1）表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)，百分數(shù)

也叫做百分率或百分比。（2）百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來的分子后

面加上百分號"％"來表示。

三、鞏固練習

1、做第XX頁"做T故"中的題目。

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計2

教學目標：

1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百

分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)。

2、通過觀察、比較、歸納等學習方法,理解百分數(shù)的意義。

3、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。

教學重點：

理解百分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)。

教學難點：

百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

教具準備:多媒體課件。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

師:聽說咱們班的同學為人熱情，頭腦聰明,特別的善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,

今天老師想親自見識一下，你們有信心嗎?事情是這樣的:在一場足球比賽中，猛虎

隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。你認

為該派哪名隊員去罰點球?老師這里有他們?nèi)齻€人的投籃情況，咱們一起看看吧!

(出示課件)

二、探索新知

(1)出示數(shù)據(jù)1：

生1：不馬虎，因為他命中次數(shù)最多。

生2:無法確定。罰球總次數(shù)不知道。

師:這位同學考慮問題很全面?？磥?只知道命中次數(shù)看不出他們水平的高低。

關(guān)于罰球的總次數(shù)老師這里也有記錄。

(2)出示數(shù)據(jù)2:

問:現(xiàn)在看看，他們誰的水平高呢？

生1:淘氣和奇思。他們失球數(shù)最少。

師:同學們,你們認為呢?

生2:我認為應(yīng)該看他們的命中率。

生得出90/10084/10070/100,該派7號隊員去罰點球。

師:那么90/10084/10070/100分別表示什么?誰能用一句話概括地說一說。

生:這三個分數(shù)表示進球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。

師:分母是100的分數(shù)比較起來一目了然。我們用這種方法解決了"派誰去

罰點球的問題、現(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實

驗時遇到的問題。出示：

品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒

一號205

二號257

三號5011

你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？

生:一號=25/100

二號二28/100

三號=22/100

28/10025/10022/100

二號種子發(fā)芽情況最好。

師:誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？

生:25/100表示一號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。28/100表示二

號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。22/100表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種

子數(shù)的百分之幾。

師:誰能用一句話概括地說一說25/100、28/100、22/100表示什么？

生:這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。

師:誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分數(shù)表示什么?（學生如

有困難，可小組合作完成。）

生:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

師:這就是我們這節(jié)課要學習的主要內(nèi)容，板書:百分數(shù)的認識像這樣表示一

個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分數(shù)還有另外一種寫法。以90/100為例，分子90

寫成90,分數(shù)線和分母100寫成百分號。（90%）讀作:百分之九十。

師指名學生板演84%、70%。

師:請大家在本子上把25/100、28/100、22/100用百分數(shù)的形式寫下來,

并讀一讀。

師:結(jié)合剛才的交流，你能說一說什么是百分數(shù)嗎?（集體交流）

師:像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù)。

師:這句話中提到了幾個數(shù)?百分數(shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？

生:這句話中提到兩個數(shù)百分數(shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。

師:百分數(shù)還有兩個名字。百分數(shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后

的學習中會逐漸了解的。

（3）、反饋練習

師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系,老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并

說一說這些百分數(shù)表示什么意思。舉例說一說生活中的百分數(shù)，并說明表示什么

意義。

（4）、探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別

我們了解了百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。又掌握了百

分數(shù)的讀寫法。那百分數(shù)和分數(shù)有哪些不同之處呢?（出示）

下面哪幾個分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式，哪幾個不能，為什么?

I、第一根繩子長X米，第二根繩子的長度是它的X。

2、媽媽買了一些葡萄，重X千克。小明吃了這些葡萄的X。

（小組合作研究）

全班交流后，師歸納總結(jié)。

分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別：

分數(shù)可以表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示某個具體數(shù)量。百分數(shù)

只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。

三、鞏固練習

完成練一練的第一題（機動題）

四、回顧總結(jié)

請告訴大家你這節(jié)課學習情緒的比率。愉快占X%、緊張占X%、遺憾占X%、

老師送給學生一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計3

教學內(nèi)容：人教版數(shù)學六年級上冊教材第82~83頁《百分數(shù)的認識》

教學目標：

1、在具體情境中理解百分數(shù)的意義認識百分數(shù)并能夠正確地讀寫百分數(shù)。

2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括、自主探究等活動掌握新知，了解

百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點，會運用百分數(shù)解決簡單的實際問題并在此基礎(chǔ)

上學會與同學討論交流。

3、通過學習和自主探究，體會數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價

值，在增進數(shù)學理解的同時樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：百分數(shù)意義的概括與理解。

教學難點：理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學準備：課前搜集百分數(shù)的相關(guān)資料、多媒體。

教學過程：

一、回歸生活，初識百分數(shù)

1、提問：昨天，丁老師讓你們在生活中找百分數(shù)，你們找到了嗎？

學生展示，介紹自己尋找的百分數(shù)。

2、教師展示幾個生活中的百分數(shù)（課件出示）

3、小結(jié)：人們都喜歡使用百分數(shù)，百分數(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛。

（設(shè)計理念：生活是數(shù)學學習的重要資源。著名的數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：

"宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之需，無處不用

數(shù)學。"心理學研究表明，當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺

接納知識的程度就越高。本環(huán)節(jié)這樣設(shè)計，就是從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引

導(dǎo)學生正確把握學習的起點，即數(shù)學學習與生活現(xiàn)實有機結(jié)合：電視、報紙、牛

奶盒、衣服、互聯(lián)網(wǎng)、書本……上面都有百分數(shù)。努力去做到，讓學生能夠用"生

活數(shù)學的眼睛"，去捕捉生活中的數(shù)學現(xiàn)象，使學習富有親切感。）

二、問題研究，理解百分數(shù)的意義

（-）提出問題

1、生活中，人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)，而不用分數(shù)呢？百分數(shù)有些什么好處

呢？這些問題很有必要來研究研究。同學們，你們也能夠像我一樣提出想要研究

的問題嗎？（小組內(nèi)交流，確定問題，做好小組匯報的準備。）

2、同學們提問題是一個很重要的事情哦！現(xiàn)在我們將每個小組呈現(xiàn)的問題

整理一下，作為我們今天要研究的問題。（板書問題）

百分數(shù)有什么好處?

百分數(shù)的意義？

在什么情況下使用百分數(shù)？

百分數(shù)和分數(shù)有什么不同？

(二)探究問題

1、出示例題：我?；@球隊要從三名同學中挑選一位投籃最準的同學。小明

說：我投中了13個。小華說：我投中了15個。小軍說：我投中了31個。

師：如果你是教練，你現(xiàn)在可以做出決定了嗎？質(zhì)疑討論得出必須還要知道

他們投球的總數(shù)。

出示三人投籃情況統(tǒng)計表，怎樣知道他們誰投得最準呢？(求出它們各自投

中的個數(shù)占投球總數(shù)的比率)

用分數(shù)表示出來后，仍不能方便地比較出誰的投籃最準。

通分，得出分母是100的分數(shù)，引出百分數(shù)，感受百分數(shù)的方便使用。

2、百分數(shù)的讀寫。

(1)讓學生自由的讀一讀多媒體顯示的百分數(shù)：1%、18%、50%、125%、

100%、7.5%、300%等百分數(shù)

把最喜歡的百分數(shù)讀給同學聽。

說一說你為什么喜歡它？

(2)強調(diào)：百分號的書寫格式

3、在趣味練習中理解百分數(shù)的意義。

(1)初步感知百分數(shù)的意義，說一說下面這些百分數(shù)所表示的意義。

我國耕地面積是世界耕地面積的7%。

人體中水的質(zhì)量大約是體重的65.4%。

果汁的含量占整杯飲料的50%。

(2)分析歸納，理解意義

是不是所有的百分數(shù)都可以這樣表示呢？

請將你搜集到的百分數(shù)，用這樣的形式說一說。

歸納百分數(shù)的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

4、在練習中，感受百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

出示題目：下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示？哪幾個不能？為什么？

(1)一堆煤97%噸，運走了它的75%。

(2)23%米相當于46%米的50%。

獨立思考，小組交流，說出自己的理由。

教師小結(jié):分數(shù)既能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也可以表示具體量。

百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不能表示具體量。

(設(shè)計意圖：采用"同化”的方式提取抽象概念，引導(dǎo)學生找出相比的量是

哪兩個，感受這兩個量之間存在的關(guān)系。另一方面，該環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學生

利用舊知自主探索新知，同時也為本節(jié)課教學難點的突破進行了鋪墊。以上三個

環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從"建立表象——形成模型——得出概念”的總體教學思路。通過

大量的具體實例，讓學生說說這些百分數(shù)表示的具體含義，而不是局限于對"百

分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾"這一抽象概念的表述。突破分數(shù)與百分

數(shù)的異同是，就用了一個對比練習來直接呈現(xiàn)，通過前面的層層深入的學習，學

生已經(jīng)對分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別做到心中有數(shù)了。)

三、應(yīng)用延伸，強化百分數(shù)的認識

猜鹽水的濃度。

這里有一杯淡淡的鹽水，你能用一個百分數(shù)表示這杯鹽水的濃度嗎？

教師追問：這個百分數(shù)表示什么意義？

教師老師告訴你這杯鹽水的濃度是5%，誰能說說這個百分數(shù)表示的含義？

教師：如果往這杯鹽水里不停地加鹽，你覺得百分數(shù)會發(fā)生什么樣的變化？

仍然不停地加鹽呢？（指名回答。）

教師追問：99%?為什么沒人猜是100%?可能是100%嗎？（不可能。）

教師：為什么不可能？如果鹽水的濃度是100%,這個百分數(shù)表示什么含義？

（鹽是鹽水的100%,也就是全部變成鹽了。）

介紹生活常識:在20攝氏度常溫下，鹽水的最高濃度只能達到26.47%。

（設(shè)計理念:將練習回歸到生活中，讓孩子們再一次感知生活中數(shù)學的魅力。

讓學生在"猜鹽水濃度”的過程中感受輕松愉快的氛圍，而百分數(shù)概念的認識在

練習中進一步理解。在思考中發(fā)現(xiàn)問題，在辨析中加深理解，極大地激發(fā)了學生

的探索熱情，對知識的理解更為深刻。）

四、愉快總結(jié)

說說你這節(jié)課收獲？做到讓孩子們暢所欲言。

教學目標：

學習百分數(shù)

知識與技能：

結(jié)合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，

知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的

百分數(shù)。

過程與方法:

在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。

情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體

驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。

教學難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別

課前準備：學生搜集身邊或日常生活中的.百分數(shù)。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.回答：

(1)7米是10米的幾分之幾？

(2)51千克是100千克的幾分之幾?

2.說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表

示倍比關(guān)系。

(1)一張桌子的高度是米。

(2)一張桌子的高度是長度的。

(引導(dǎo)學生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成

100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。)

二、探索交流，解決問題

1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考,全班同學的及格率為100%,

優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??

像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)"。

2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見

到百分數(shù)？

3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一

個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）

4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示

兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百

分號"％”來表示。如：

百分之九十寫作：90%;

百分之六十四寫作：64%;

百分之一百零八點五寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分

母，后讀分子。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、完成P83"做T故"第二題：讀出下面的分數(shù)。

2、完成P83"做TST第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。

3、P86練習十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。

4、"做一做"第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有

何不同。

四、回顧整理，反思提升。

思考題：

某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中

有三好學生30人。

五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？

課后作業(yè)：

練習十八第1~3題。

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計4

教學目標：

1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理

解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數(shù)學

的價值。

教學重點：充分理解百分數(shù)的意義。

教學難點：理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用。

1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎

女運動員評選結(jié)果，引出百分數(shù)。

2.教學百分數(shù)讀寫。

3.交流在課前找到的百分數(shù)。

(1)把你找到的百分數(shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數(shù)，并和同桌說一說。

⑶從老師出示的信息中尋找百分數(shù)。

二、交流感想，引發(fā)問題。

1.看了這么多的百分數(shù)，你有什么想說的？

2.老師和你們的感受一樣，但同時心里又有了疑問：人們?yōu)槭裁聪矚g用百分

數(shù)?你能不能也提一個問題，說說你的.疑問？

3.提煉問題：百分數(shù)的意義是什么?用百分數(shù)有什么好處?百分數(shù)和分數(shù)有什

么比較有什么異同？

三、探索交流，解決問題。

(一)理解百分數(shù)的意義。

1.看書自學，初步感知百分數(shù)的意義。

2.在實例中理解百分數(shù)的意義。

Q)姚明加盟NBA第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中小學生近視的越來越多,有的班級近視率高達40%。

(3)今天學校的學生出勤率為99%。

3.小結(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百

分比。

4.反饋：說意義，談感想。

(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思？

⑵我國神州飛船從神州X號到神州X號全部發(fā)射成功發(fā)射成功率是100%。

100%表示什么意思？

(3)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。

（二）感受百分數(shù)的優(yōu)越性。

1.（出示綠峰農(nóng)場植樹實驗情況統(tǒng)計表）你覺得應(yīng)該選哪種樹，能用算式說明

你的理由嗎？

樹名

成活棵數(shù)

種植棵數(shù)

白楊

18

20

胡楊

44

50

長穗柳

23

25

2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

3.小結(jié)：使用百分數(shù)有什么好處？

（三）百分數(shù)與分數(shù)的的異同。

1.先出示一條線段，（長1米），平均分成兩份;再出示另一條線段（長度是第

一條的一半）。問：你能想到什么?為什么？

2.百分數(shù)與分數(shù)在意義上有什么區(qū)別?

3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么?

四、鞏固練習

L下列分數(shù)能改寫百分數(shù)嗎？

(1)一張桌子的寬是米。

(2)一張桌子的寬是長的

2.選擇適當?shù)陌俜謹?shù)填在括號里。

2%62.5%105%200%99%100%

Q)甲車間加工了105個零件，經(jīng)檢驗全部合格，這批零件的合格率是()。

(2)你知道嗎?一個成年人，腦的重量約為L5千克，約占體重的()。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度

(430千米/時)的()。

(4)"迅雷"軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用"迅雷"只用

十分鐘就下載了一部電影的()。

3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。

五、全課小結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.名言：天才=1%的靈感+99%的汗水

《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計5

教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決"求一個數(shù)是另一個數(shù)

幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化

和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在

學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡

單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入

手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會"數(shù)學

來源于生活，又應(yīng)用于生活"。

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷探索分數(shù)和百分數(shù)改寫方法的過程，理解和掌握百分數(shù)與分

數(shù)的改寫方法，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)之間的改寫。

2、在現(xiàn)實情境中，進一步體會百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的數(shù)感;

在探索改寫方法的過程中培養(yǎng)培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括等思維能力，發(fā)

展學生數(shù)學思考。

3、在自主探索與合作交流的過程中，增強學生主動探索與合作的意識，感

受數(shù)學的美。

教學重點：使學生經(jīng)歷分數(shù)和百分數(shù)改寫方法的探索過程，理解和掌握百分

數(shù)與分數(shù)改寫的方法。

教學難點：在探索分數(shù)和百分數(shù)改寫方法的過程中，理解各種不同的方法之

間的聯(lián)系，能合理選擇適當?shù)姆椒ㄟM行改寫。

課前準備：師：多媒體課件生：搜集生活中的百分數(shù)

教學過程：

一、談話引入，明確目標。

1、同學們，我們已經(jīng)認識的數(shù)有哪些?（整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)）。我們

知道，這些數(shù)之間都是有一定的聯(lián)系的。例如，百分數(shù)和分數(shù)有怎樣的聯(lián)系呢?（百

分數(shù)和分數(shù)都可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系）?

2、通過學習，大家已經(jīng)知道百分數(shù)和小數(shù)是可以互相改寫的，相信大家一

定會猜想到，百分數(shù)還與什么數(shù)也能互相改寫？

3、揭示課題：今天這節(jié)課，我們就通過一些具體的例子來研究百分數(shù)與分

數(shù)的互化。(板書課題：分數(shù)與百分數(shù)的互化)

(設(shè)計意圖：通過談話，使學生感受到各種不同形式的數(shù)之間的聯(lián)系，激發(fā)

起學生研究百分數(shù)與分數(shù)的互化的主動愿望;同時勾起學生對百分數(shù)與分數(shù)聯(lián)系

的已有認識，為學生聯(lián)系已有的數(shù)概念有意義探索例題中的分數(shù)化成百分數(shù)打下

基礎(chǔ)。)

二、主動探究，發(fā)現(xiàn)方法。

(一)把分數(shù)改寫成百分數(shù)。

1、出示例題3:青陽小學六年級一班的體育委員在調(diào)查了全班同學中會游

泳和會溜冰的人數(shù)后，得到如下結(jié)果。

會游泳的會溜冰的

占全班人數(shù)的幾分之幾3/52/7

Q)你找到了哪些數(shù)學信息？

(2)提出問題：這里的3/5和2/7分別表示會游泳和會溜冰的人數(shù)所占的比

率，能用百分數(shù)表示會游泳和會溜冰的人數(shù)所占的比率嗎？

3、學生嘗試把3/5改寫成百分數(shù)。

(1)組織交流：讓學生說說是怎樣想的。

可能方法①：根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把3/5轉(zhuǎn)化成分母是100的分數(shù)，在

改寫成百分數(shù)。根據(jù)學生介紹老師板書：3/5=(3x20)/(5x20)=60/100=60%

可能方法②：用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分數(shù)。

根據(jù)學生介紹老師板書：3/5=3+5=0.6=60%

(2)教師小結(jié)把3/5改寫成百分數(shù)，可以把3/5轉(zhuǎn)化成分母是100的分數(shù)，

在改寫成百分數(shù)，也可以分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分

數(shù)。

4、怎樣把2/7改寫成百分數(shù)呢?請大家也試一試。

Q)學生嘗試后介紹改寫方法：把2/7改寫成百分數(shù)，要用分子2除以分母

7,先改寫成小數(shù)，再改寫成百分數(shù)。

教師根據(jù)學生回答板書：2/7=2^7^0.286=28.6%,同時介紹：計算中遇

到除不盡時，一般保留三位小數(shù)，再改寫成百分數(shù)，即在百分號前面保留一位小

數(shù);這里的2+7的結(jié)果0.286是個近似值，所以用約等號連接，但是把0.286化

成百分數(shù)28.6%時，這兩個數(shù)之間是精確相等的，只要用等號連接就可以了。

(2)組織對比:把把3/5改寫成百分數(shù)有兩種方法才巴2/7改寫成百分數(shù)時,

怎么大家都選擇用分子除以分母先改寫成小數(shù)再改寫成百分數(shù)的方法了呢？

引導(dǎo)學生感受到：因為2/5的分母5是100的因數(shù)，可以把分子分母同時

乘一個整數(shù)，把2/5改寫成分母是100的.分數(shù)比較簡便，但是2/7的分母不是

100的因數(shù)，那樣做就很煩了。

5、引導(dǎo)小結(jié)：看來，把分數(shù)改寫成百分數(shù)時，什么方法更有普遍性，一般

我們可以怎么辦？

教師根據(jù)學生回答板書：

6、練一練:把1/5、1/4、3/8、1/3、5/9改寫成百分數(shù)。

(設(shè)計意圖：把分數(shù)改寫成百分數(shù)，一般可以把分子除以分母改寫成小數(shù)后

再改寫成百分數(shù)，這需要借助上一節(jié)課的知識為媒介，但我覺得并不需要去否定

學生自己探索發(fā)現(xiàn)的方法，它在某種特殊時候顯得更為簡便，對于六年級的學生

來說，使其充分感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，體會數(shù)學方法的多樣性和合理性是很

有必要的。)

(二)把百分數(shù)改寫成分數(shù)。

1、談話：我們已經(jīng)會把分數(shù)改寫成百分數(shù)了，怎樣把百分數(shù)改寫成分數(shù)呢?

你覺得可以怎么辦?先自己舉個例子試一試，再和組內(nèi)同學交流你的方法。