《胡蘿卜先生的長胡子》完整

胡蘿卜先生的長胡子

13*語文三年級上冊紅公雞，綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大。(打一蔬菜)依據(jù)閱讀經(jīng)驗依據(jù)生活經(jīng)驗依據(jù)上下文內(nèi)容預測的基本方法依據(jù)題目依據(jù)插圖方法回顧自讀課文，讀準字音，理解字義。胡蘿卜

發(fā)愁沾到

晾曬luóbochóuzhānliànɡ拼音開關初讀課文

讀胡蘿卜先生的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會發(fā)生什么事情？自讀提示胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。默讀課文第1自然段，一邊讀一邊想：胡蘿卜先生的長胡子是怎么來的？我猜測他有天忘記刮胡子了。自讀提示

閱讀第2自然段，一邊讀一邊預測接下來會發(fā)生什么，胡子會有什么變化。自讀提示~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~伏筆有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！

zhān我猜這根胡子在得到果醬的營養(yǎng)之后，會長的比其他胡子都要快。文中說“對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！”那胡子應該會長得更長?？赡芎硬惶矚g果醬，這根胡子就不會再長了。

閱讀第3自然段，驗證猜想：長胡子究竟會有什么變化？自讀提示

于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就

。只要看看

，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。

在一點兒一點兒地變長胡蘿卜先生走了多長的路胡子變化神奇這根胡子隨著“胡蘿卜先生一步一步”地走而長得很長，真是神奇。“這根胡子一點兒一點兒地變長”就和我爸爸的胡子一樣?！昂}卜先生走了很長的路”那他的胡子該多長啊！

閱讀第4、5自然段，思考交流：后面會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？自讀提示

胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。

在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。

我知道：男孩子的風箏線太短，真著急呢。我猜小男孩擔心胡子太細，不夠牢固，所以沒有拿它當風箏線。因為小男孩風箏線太短，只能飛過屋頂，我猜他可能會想到用飄動在空中的胡子來做風箏線。男孩的風箏線

閱讀第6自然段，驗證猜想：故事里來了一個小男孩，他遇到“風箏線太短”的困難，那么故事接下來發(fā)展是不是正如同學們所想的呢？自讀提示胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。

胡子很牢固，適合做風箏線。我預測的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預測也是有依據(jù)的。當發(fā)現(xiàn)自己的預測和故事實際內(nèi)容不符，我會修正自己的想法，再猜測后面可能發(fā)生什么。有的同學猜測和原文一樣，有的不一樣，能談談自己的感受嗎？

自主閱讀第7-8自然段，思考交流：故事還沒有結(jié)束，同學們覺得后面還可能發(fā)生什么呢？

自讀提示

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

肯定是剪一段胡須當繩子啦！雖然胡子在不斷地長，鳥太太又“正在找繩子晾小鳥的尿布”，但鳥太太覺得胡子不牢固，所以沒有剪下來把它晾衣繩。鳥太太看到小男孩剪下長胡子做風箏線，自己又“正在找繩子晾小鳥的尿布”，而“胡蘿卜先生的長胡子剛好在風里飄動”，所以我猜測鳥太太會用長胡子來晾衣裳。鳥太太的晾衣繩

故事講到長胡子的各種用處，我依據(jù)這個內(nèi)容和生活常識做了一些預測。模仿課文情節(jié)，展開預測：又有誰來了？他遇到什么困難？胡蘿卜先生的長胡子出現(xiàn)后，他是怎么做的？把胡蘿卜先生的長胡子當作什么了？你為什么這樣猜？拓展延伸秋千繩跳繩捆柴繩馬韁繩······

小熊砍了很多柴，需要一根繩子把柴捆起來。這時候，胡蘿卜先生的長胡子剛好在風里飄動著?！斑@長胡子真不錯！要是剪下來一段當繩子，那問題就都能解決了?！毕氲竭@兒，小熊拿起砍刀砍了一截胡子，然后用胡子把柴捆好，高高興興地回家了。

因為故事前面提了胡子總是在長長，所以我覺得長胡子總是能夠幫助不同的人，解決他們的困難。

我覺得故事總要有點新意，每次都跟前面的差不多，就沒意思了。所以，胡蘿卜先生后來可能找到了一種神奇的藥水，涂在長胡子上，長胡子終于停止了生長，他終于不再因為胡子長而感到煩惱了。

很多童話故事中有類似的情節(jié)，我們可以仿照前一個情節(jié)來模仿預測，也可以找到一個方法來終結(jié)這個故事，這也是預測的不同角度。總結(jié)提升

于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，“這下好了，我總算找到一根夠長的繩子了。”胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長，當胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長了，就掛在他的肩膀上，胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。那么真實的故事是怎樣的呢？

眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上?！卑撞诵〗阏f這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。

當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！?/p>

是的，胡蘿卜先生的胡子確實是太棒了，大家都這么說。這篇課文講述了胡蘿卜先生常常為自己的

發(fā)愁，有一天他刮胡子時剩了一根，結(jié)果這根長長的胡子幫助了放風箏的男孩、晾尿布的鳥太太。這個故事告訴我們要

，也告訴我們自己苦惱的事可能也有它的

。長胡子幫助他人好處主題概括《柔軟的陽光》《躲貓貓大王》

讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面里面可能寫了什么。

《夏洛的網(wǎng)》《團圓》《帽子的秘密》《小靈通漫游未來》拓展閱讀預測的內(nèi)容《躲貓貓大王》我認為這個故事的主人公應該是一個很擅長隱藏自己所在位置的人。《夏洛的網(wǎng)》預測的內(nèi)容我認為夏洛應該是主人公，故事是圍繞他的網(wǎng)展開的。預測的內(nèi)容《小靈通漫游未來》我認為這是一個科學幻想類的故事?！秷F圓》預測的內(nèi)容我覺得故事是和家人有關的。預測的內(nèi)容《帽子的秘密》應該是圍繞帽子寫的?！度彳浀年柟狻奉A測的內(nèi)容

這是跟陽光有關的，可能還是一個美好的故事。

蘿卜(luòl(fā)uó)發(fā)愁(chóu

cóu)

沾濕(zhān

zān)

晾尿布(liàng

liàn)√√√√一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。課堂演練二、小男孩用胡蘿卜先生的長胡子做了什么呢？()A

A.風箏線B.晾衣繩C.風箏

請你們挑選一本最感興趣的書讀一讀，看看

作者的想法和我們的想法又有哪些異同點。

課后作業(yè)

贈送以下課件

滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇……這就是白樺，這就是詩人葉賽寧筆下的白樺。今天，讓我們跟隨詩人的吟誦，來學習今天的這首現(xiàn)代詩。第一課時第二課時11白樺

葉賽寧（1895-1925），蘇聯(lián)田園派詩人，他五歲開始閱讀，八九歲就能寫詩。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》。

代表作品：《夜》《狗之歌》《我記得》等。第一課時

白樺：樹干可達25米高，50厘米粗。有白色光滑像紙一樣的樹皮，白樺喜歡陽光，生命力強，在大火燒毀的森林后，首先生長出來的經(jīng)常是白樺，常形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹種之一。

白樺樹是俄羅斯的國樹，是這個國家的民族精神的象征。

xiāo

朗讀課文掃清障礙瀟灑zhàn綻放我會認xiù刺繡ménglóng

chángyáng徜徉huī金暉朦朧樺涂茸繡朧寂霞穗huàtúróngxiùsuìlóngjìxiá瀟xiāo朦méng我會寫抹mǒ左右結(jié)構上下結(jié)構樺繡穗寂朦茸涂瀟霞朧抹識字方法加一加：木+華=樺月+蒙=朦月+龍=朧瀟xiāo

巧記：魯肅水邊戴草帽。重難點字書寫指導注意是左右結(jié)構，“氵”在“艸”左側(cè)。穗suì稻穗第十三筆是一點。谷穗小鳥飛上白樺樹識字游戲白樺毛茸茸綻放金暉朦朧徜徉毛茸茸：細毛叢生的樣子。文中指白樺樹尖細細白白的樣子。

造句：小兔子毛茸茸的,十分可愛。詞語解釋造句：秋雨像一位害羞的小姑娘,總是邁著緩慢的腳步,姍姍來遲。姍姍來遲：形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。文中指太陽升起來，照在白樺樹上。造句：海棠花花姿瀟灑，花開似錦，自古以來雅俗共賞。瀟灑：形容神情舉止自然大方，不呆板，不拘束;不拘謹?shù)幕驘o拘束的。文中指白樺樹的樹枝落了一層雪的美景。造句：我很喜歡在鄉(xiāng)間油菜花地里獨自徜徉。徜徉：徘徊,盤旋;自由自在來回地走。文中指朝霞照耀在樹枝上的美景。請大家根據(jù)朗讀要求，朗讀課文。朗讀要求：

1.放聲朗讀，讀準字音。2.找到韻腳，注意節(jié)奏，體會詩歌表達的感情。整體感知偶句押韻，韻腳：a讀一讀課文的第一小節(jié)，你對白樺樹有怎樣的了解？這么美麗的白樺代表了什么形象？作者表達了怎樣的思想感情？下節(jié)課我們一起來學習！在我的窗邊,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。位置潔白高潔、挺拔

《白樺》是蘇聯(lián)詩人（

）。

A.葉賽寧寫的一首古典詩

B.葉賽寧寫的一首抒情詩

C.普希金寫的一首抒情詩B一、選擇題。課堂演練二、好朋友，手拉手。白雪皚皚的姍姍來遲的熱情似火的詩人樹枝朝霞

上節(jié)課，我們初步了解了詩人葉賽寧，也知道了詩中白樺的位置和潔白之美，下面讓我們一起細細品讀詩歌，來看看白樺代表了什么形象，來感受詩人表達的思想感情。第二課時互動課堂讀一讀，選擇幾個詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。（課后第2題）潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝提示：先讀一讀短語，再找出短語所在的位置，結(jié)合文意去感受白樺的形象。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。掛在樹上的冰凌樹枝邊上細細的雪白樺：傲寒挺立對白樺的喜愛和贊美串串花穗潔白的流蘇白樺被（）覆蓋，一串串（）的花穗紛紛（），仿佛潔白的流蘇，優(yōu)雅又（）。

你來用“潔白的流蘇”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！白雪白色綻放高潔朗讀指導(課后第1題）毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。朗讀本節(jié)詩，語速放慢，聲調(diào)上揚，“毛茸茸”“瀟灑”“如畫”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹高潔、挺拔的美?！ぁぁぁぁぁぁぴ陔鼥V的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。絢麗輝煌晶瑩潔白在燦燦的金暉里，白樺在寂靜中（），金暉的映照下，它閃著晶亮的雪花，這是多么（）（）的白樺?。?/p>

你來用“燦燦的金暉、晶亮的雪花”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！亭亭玉立妖嬈絢麗朗讀指導(課后第1題）語速舒緩，“朦朧”“玉立”“晶亮”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹朦朧、挺拔之美。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花?！ぁぁぁぁぁぐ讟逅闹茚溽嘀鴬檴檨磉t的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。雍容華貴寂靜安靜沒有人，也沒有聲音。如寂靜的凌晨。本來有聲音，現(xiàn)在沒有聲音。如：安靜的教室。詞語辨析幽靜清幽，寂靜。指環(huán)境的優(yōu)雅寧靜。如“幽靜的小路”。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。有感情地再讀一讀，思考詩句運用了什么修辭手法。形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。安閑、自在地步行涂抹人擬人對白樺的喜愛和贊美姍姍來遲

依依不舍亭亭玉立息息相關默默無聞欣欣向榮詞語積累（AABC結(jié)構的詞語）白雪皚皚

可憐巴巴波光粼粼想入非非得意洋洋白發(fā)蒼蒼詞語積累（ABCC結(jié)構的詞語）白樺沐浴在姍姍來遲的朝霞的映照下，它那白雪皚皚的樹枝又展現(xiàn)出銀色的光華，（），（）極了！

你來用“姍姍來遲的朝霞、白雪皚皚的樹枝、銀色的光華”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！銀光閃閃漂亮朗讀指導(課后第1題）語速舒緩，“姍姍來遲”“白雪皚皚”“銀色”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹在朝霞中的美。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぴ俅巫x一讀全詩，找一找作者運用了哪些表示顏色的詞語。在我的窗邊,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。充滿色彩美你能用表示顏色的詞語來形容事物嗎？

紅艷艷的花朵蔚藍的大海詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學交流。（選做題）竹石清·鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。這首詩借寫扎根在石縫中的竹子的堅韌勁拔，表現(xiàn)了詩人那種堅定頑強、不畏艱險、剛正不阿的品質(zhì)。

這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達出來。寫的時候注意分行。寫完后，和同學交流。（課后“活動提示”）活動指導：1.交流感受。表達完整，學會傾聽。2.寫下感受。語言優(yōu)美，情感真實。3.適當修改。語言、形象、押韻、立意等。學習整理資料的方法一身雪花高潔、挺拔，對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛白樺雪花中的美寂靜中朦朧美朝霞中的美總寫分寫結(jié)構梳理

《白樺》以

為中心意象，從不同角度描