《從生活中吸取設(shè)計的靈感》教學(xué)設(shè)計

Page1/Numpages1《從生活中吸取設(shè)計的靈感》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、通過欣賞，使學(xué)生初步了解藝術(shù)來源于生活，通過對生活的觀察和感受，使學(xué)生能借鑒自然界中優(yōu)美的形狀、結(jié)構(gòu)、色彩、功能等要素，進行藝術(shù)設(shè)計。2、嘗試自主思考和合作探究的學(xué)習(xí)模式，初步掌握仿生設(shè)計的構(gòu)思和造型方法，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術(shù)設(shè)計的互融、互動、互補的關(guān)系，從中吸取大自然的精髓。3、通過生活和藝術(shù)的連接，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗和感受，提高藝術(shù)感知能力，樹立美術(shù)和生活、自然的綜合運用意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感體驗。學(xué)情分析本課是浙江美術(shù)教育出版社初中美術(shù)八年級上冊第8課，本課屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域。本課以仿生設(shè)計為切入點，用大量的優(yōu)秀設(shè)計范例向?qū)W生展示了生活中蘊藏著的各種藝術(shù)要素，藝術(shù)其實離我們并不遙遠，只要處處留意生活中的事物，就能挖掘出藝術(shù)的美，并從藝術(shù)中得到生活的啟示。依據(jù)本課實際，我將引導(dǎo)學(xué)生以自主體驗、小組合作、自主探究等方式來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通與交流、分工合作的能力。現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍，一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意。但是由于初中生的年齡特點和個體差異，以及對知識的整體把握能力有限，經(jīng)過正確的引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用。結(jié)合本課教學(xué)人文與學(xué)生特點，采用情境引入法、直觀教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)手段。教學(xué)重難點教學(xué)重點：自主探究并掌握仿生設(shè)計的基本表現(xiàn)方法，仔細觀察生活，用美術(shù)的語言去表現(xiàn)對生活的體會和感悟。教學(xué)難點：以敏銳的眼光從生活中尋找創(chuàng)意和應(yīng)用。課前準備教師：教學(xué)課件、創(chuàng)意設(shè)計作品圖片、創(chuàng)意設(shè)計相關(guān)知識。學(xué)生：收集創(chuàng)意設(shè)計相關(guān)知識和自己喜歡的作品；畫紙、鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課大家去過北京的鳥巢體育館嗎?(出示圖片)，它的靈感來自于什么?模仿了鳥巢的什么?設(shè)計師們可以把一個小小的鳥巢和大型的體育館聯(lián)系起來，完成了偉大的創(chuàng)意。那我們是不是也可以從生活中一些小小的事物上得到一些小小的設(shè)計靈感呢?(圖1)(創(chuàng)設(shè)情境，為下一個自主體驗環(huán)節(jié)作鋪墊。)活動2【活動】自主體驗1、今天我們也來當一回設(shè)計師，大家能不能從這四張圖片中得到靈感，利用它的某個元素設(shè)計成一件有用的東西呢?(出示四張生活中常見的蝴蝶、水母、七星瓢蟲、太陽花的圖片。)學(xué)生自主設(shè)計。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要為了引出仿生設(shè)計的四個元素：形態(tài)、色彩、功能、結(jié)構(gòu)，或幾者之間的結(jié)合。)2、作業(yè)展示：師提問：你為什么要這樣設(shè)計?你找到了他們之間的什么契合點?(學(xué)生介紹自己的作品。)活動3【講授】適度提升師：像這種以自然界萬事萬物的形態(tài)、色彩、功能、結(jié)構(gòu)為研究對象進行的設(shè)計就叫仿生設(shè)計。欣賞設(shè)計師的作品：1、普通的杯子有了蝴蝶圖案的裝飾變得美了。2、水母探測器：模仿水母游動的功能它可以像水母那樣在海水中伸縮地游動，并可以勘測海面上和海底的情況。3、太陽花造型的椅子：把太陽花的形狀和椅子的設(shè)計結(jié)合起來，使椅子變得時尚又美觀。4、瓢蟲懷表：模仿瓢蟲翅膀開合的結(jié)構(gòu)。(圖3)(設(shè)計師的作品可以提升設(shè)計的高度以及提高學(xué)生的審美水平。)小結(jié)：很多設(shè)計都是多種設(shè)計元素的結(jié)合，比如直升機，你們知道它模仿了蜻蜓的什么嗎?形狀、結(jié)構(gòu)、功能等。(圖4)活動4【練習(xí)】學(xué)生探究1、仿什么?設(shè)計師會模仿蜻蜓造飛機，那如果老師給你件日常生活用品，你會到生活中去尋找怎樣的仿生對象呢?(展示一個普通的杯子，再展示一張長頸鹿的圖片。)，提問：你們猜，設(shè)計師會怎樣把這兩樣?xùn)|西結(jié)合在一起的呢?學(xué)生發(fā)表自己的見解，后教師展示設(shè)計師的創(chuàng)意設(shè)計。(圖5)(這個環(huán)節(jié)可以提示學(xué)生如何到生活中去尋找仿生對象，以及如何找到生活用品和仿生對象之間的契合點?)小組討論：如何為日用品尋找合適的仿生對象?教師出示一組日用品：杯子、電燈、U盤、手電筒、調(diào)羮等。每個小組選取一個，經(jīng)過討論后把想到的仿生對象用詞組的形式把它記錄下來，然后再把仿生對象分享給大家。(圖6)(通過小組討論可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)意思路。)2、怎么仿?以蝸牛透明膠盒為例：為了使透明膠盒使用起來更方便，更美觀，設(shè)計師進行了創(chuàng)意設(shè)計(出示兩張圖片：膠盒——蝸牛)，對比圖片，經(jīng)過設(shè)計，發(fā)生了一個怎么樣的改變?學(xué)生探究，教師小結(jié)，邊講解邊說明仿生設(shè)計的步驟：確定仿生對象——提取設(shè)計元素——夸張概括——設(shè)計細化——修改定稿。(圖7)(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是想讓學(xué)生明白仿生設(shè)計要美觀與實用相結(jié)合，要初步學(xué)會提取設(shè)計元素和夸張概括的設(shè)計理念。)活動5【練習(xí)】個性表現(xiàn)以小組為單位，為剛才討論的日常生活用品進行仿生設(shè)計，用手繪線條的形式進行表現(xiàn)，在邊上用簡要的文字注明你的設(shè)計思路?；顒?【練習(xí)】作業(yè)展示學(xué)生進行自評和互評，并說一說在設(shè)計時采用了什么設(shè)計元素?教師進行點評：看誰仿得最像，仿得最巧妙、仿得最有價值。(作業(yè)的展示是對學(xué)生設(shè)計的肯定和欣賞，以及在點評的過程中了解到自身設(shè)計的不足，并進行修改。)活動7【講授】拓展延伸欣賞設(shè)計師的作品，想想仿生設(shè)計還可以應(yīng)用于哪些領(lǐng)域?仿生設(shè)計在我們生活中無處不在，生活就是一本最完整最精美的設(shè)計寶典，希望同學(xué)們關(guān)注生活，熱愛生活，學(xué)會從生活中