幼教培訓(xùn)課件：《幼兒園教學(xué)游戲化及其實(shí)現(xiàn)》

幼兒園教學(xué)游戲化及其實(shí)現(xiàn)內(nèi)容提要一、幼兒游戲與幼兒園游戲二、游戲的教育化和教育的游戲化三、本體性游戲和手段性游戲四、游戲與學(xué)、游戲與教五、關(guān)于“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”的理解

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

第一部分總則五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。第三部分教育活動(dòng)的組織與實(shí)施一、幼兒園的教育活動(dòng)，是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過程。五、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明四、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

一、幼兒游戲與幼兒園游戲

（一）關(guān)于游戲與教育

1、就其活動(dòng)的本質(zhì)來說，游戲和教育是兩種不同的活動(dòng)。

2、就其活動(dòng)的方向來說，游戲和教育有著內(nèi)在聯(lián)系。

（二）幼兒游戲與幼兒園游戲

幼兒游戲：指的是自然狀態(tài)下的幼兒游戲，由于活動(dòng)是幼兒根據(jù)自己的需要和興趣，根據(jù)特定環(huán)境中的偶發(fā)刺激自發(fā)引起的，在這種情況下，幼兒總是在他需要的時(shí)候，以他特有的方式玩他想玩的內(nèi)容。所以，游戲內(nèi)容具有極大的無意性，游戲中實(shí)現(xiàn)的發(fā)展也就具有很大的偶然性。

幼兒園游戲：指的是教育背景中的幼兒游戲，它與自然背景中的幼兒游戲相比，雖游戲的本質(zhì)是一致的，但游戲的外部條件已有很大的不同。幼兒園游戲是在整個(gè)幼兒園教育目標(biāo)的宏觀關(guān)照下，由教師組織開展的，它已成為整個(gè)幼兒園教育方案中的基本活動(dòng)和重要的組織形式。所以，游戲發(fā)生背景具有一定的有意性，游戲中實(shí)現(xiàn)的發(fā)展就具有一定的方向性。

二、游戲的教育化和教育的游戲化

（一）教育目標(biāo)的定位決定了教育的組織形式

（二）對(duì)游戲的教育化和教育的游戲化的認(rèn)識(shí)

游戲的教育化：這是針對(duì)自然狀態(tài)下的游戲放任狀況而提出的，目的是為了改變重上課輕游戲，突出游戲在幼兒園教育中的地位，實(shí)現(xiàn)游戲?qū)逃姆?wù)功能。

教育的游戲化：是針對(duì)幼兒園教育日益傾向于小學(xué)化而提出的，目的是為了使心理機(jī)能尚未完善的幼兒，不至于過早地承受正規(guī)教育所帶來的強(qiáng)制性壓力，使他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。

三、本體性游戲和手段性游戲（一）幼兒園游戲既是內(nèi)容又是形式

（二）以活動(dòng)的本體特征區(qū)分兩類游戲

1.按自己的需要自發(fā)開展的游戲，其活動(dòng)的本體是游戲，其中有潛在的、可能的教育因素，我們可以稱之為本體性游戲。

2.由教師組織的游戲，其活動(dòng)的本體是教育活動(dòng)，其中有游戲的體驗(yàn)，有游戲般的樂趣，我們可以稱之為手段性游戲。

四、游戲與學(xué)、游戲與教

（一）關(guān)于游戲與“學(xué)”的幾種態(tài)度

1、對(duì)立論：業(yè)精于勤，荒于嬉

2、同一論：游戲就是學(xué)習(xí)

3、相關(guān)論：游戲與學(xué)習(xí)是相輔相成的

4、統(tǒng)一論：游戲和學(xué)習(xí)是可以相互轉(zhuǎn)化的

（二）關(guān)于游戲和“教”的分析1.如何理解“寓教于游戲之中”探索：自發(fā)探索、誘導(dǎo)探索學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)游戲：本體性游戲、手段性游戲教學(xué)：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、灌輸式教學(xué)游戲與教學(xué)的結(jié)合游戲與教學(xué)的轉(zhuǎn)化2.幼兒園游戲有沒有目標(biāo)游戲教學(xué)

內(nèi)長(zhǎng)時(shí)目標(biāo)即時(shí)目標(biāo)外隱一般目標(biāo)特定目標(biāo)顯目方向目標(biāo)終極目標(biāo)目標(biāo)標(biāo)

發(fā)展的領(lǐng)域目標(biāo)發(fā)展的階段目標(biāo)

2.兩類活動(dòng)的時(shí)間和頻率在幼兒園的比例首先有一個(gè)年齡的坡度其次是有一個(gè)活動(dòng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的坡度