《物體的轉(zhuǎn)動》說課稿

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設(shè)計意圖

在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到了“物體的旋轉(zhuǎn)”這個題目。由于我在中班的時候就已經(jīng)上過這門課，再加上我自己的教學(xué)水平，我對中班和大班孩子的進(jìn)展水平不是很了解。自從上次半天家長會活動后，我發(fā)覺中產(chǎn)階級的孩子對科學(xué)領(lǐng)域很感愛好，所以我降低了難度，選擇了中產(chǎn)階級授課。這種旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在日常生活中很常見，也給我們的生活帶來了很大的便利。綱要指出，要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特征和改變產(chǎn)生愛好和探究欲望。孩子是學(xué)習(xí)的主體。作為老師，要盡力為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有參加試驗的機(jī)會，從而培育幼兒對科學(xué)的愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望，培育幼兒運(yùn)用科學(xué)立場和方法發(fā)覺問題、解決問題的技能。

活動、重點和難點

1.在操作活動中，讓孩子獲得物體旋轉(zhuǎn)的感性閱歷，培育孩子對科學(xué)活動的愛好。

2.培育幼兒對“旋轉(zhuǎn)”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好，操作并引導(dǎo)幼兒獲得物體旋轉(zhuǎn)的相關(guān)閱歷。

3.體驗物體旋轉(zhuǎn)的快感，初步感受現(xiàn)代科技帶來的便利。

這是一節(jié)科學(xué)課，主要培育孩子對科學(xué)活動的愛好。其中，提供常見的日常物件供孩子探究，設(shè)計課件讓孩子直觀享受，可以加深印象。所以整堂課的重點是讓孩子對物體的旋轉(zhuǎn)有一個初步的認(rèn)識，獲得物體旋轉(zhuǎn)的相關(guān)閱歷。作為一個難點，是讓孩子自己發(fā)覺物體如何旋轉(zhuǎn)的原理。

預(yù)備工作:

制作多媒體課件，雨傘，鐘表，自行車，電動玩具，風(fēng)車等。

教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

針對本次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際狀況，在整個教學(xué)活動中以幼兒嘗試教學(xué)法為主要方法，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插講解并描述、操作、啟發(fā)聯(lián)想等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中，他們是積極的探究者、討論者和發(fā)現(xiàn)者，而老師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在孩子探究的過程中，要讓他們經(jīng)受自己的生物經(jīng)受，帶著問題進(jìn)行實際操作，讓他們真正體驗到勝利的快感。

活動流程:

首先，我設(shè)計情節(jié)引出旋轉(zhuǎn)，揭示主題:

1.老師想喝水。誰能幫我打開瓶蓋？剛才你是怎么打開蓋子的？

2.老師演示了幾個可以再次轉(zhuǎn)動的物體。(傘、鐘、器皿)讓孩子找出他們有什么共同點，一邊引導(dǎo)“轉(zhuǎn)”，一邊讓孩子找。

2.設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)是通過操作讓孩子徑直獲得體驗和情感。但是手術(shù)前我提出了幾個要求，讓孩子帶著問題去操作，培育邊操作邊思索問題的習(xí)慣。我設(shè)計的問題是

(1)什么可以轉(zhuǎn)？

(2)它們?nèi)绾无D(zhuǎn)向？

1.在分組對幼兒進(jìn)行探究和操作時，老師要實時介入，觀測和引導(dǎo)。

2.孩子手術(shù)后，相互溝通。請幾個小伙伴說說你是怎么玩的，給小伙伴看看玩的，讓他們初步了解旋轉(zhuǎn)原理。

3.最末老師做一個總結(jié):這些物體的旋轉(zhuǎn)是繞一個旋轉(zhuǎn)軸做圓周運(yùn)動。但考慮到小班的孩子對轉(zhuǎn)軸不太了解，我又演示了一遍傘的旋轉(zhuǎn)，讓孩子自己找出轉(zhuǎn)軸在哪里，加深印象。

第三，爭論輪崗給我們帶來的好處。首先，我會向孩子們提問，了解他們生活中存在哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。引導(dǎo)孩子說出電風(fēng)扇、鐘表、自行車、門等。然后我就做了課件，讓孩子們