2011英語新課程標準測試題-(含部分答案)

12011英語新課程標準測試題（含部分答案）填空題（30分每小題2分）1、語言技能主要包括__聽_____、說、____讀___、寫等四個方面的技能以及這些技能的綜合運用。英語語言知識主要含：語音、詞匯、__語法_____、功能和話題。整個基礎(chǔ)教育階段的英語課程（包括義務(wù)教育和高中兩個階段）按照能力水平分為_九個級別。、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中____語言技能一級________的目標要求。語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是___能根據(jù)錄音模仿說話_______________。學(xué)習(xí)策略：認知策略，__調(diào)控策略__________，__交際策略_________，資源策略。義務(wù)教育階段的英語課程具有_工具性______和___人文性____雙重性質(zhì)。教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下四個原則：思想性原則、____科學(xué)性___、趣味性原則、____靈活性___。課程資源開發(fā)與利用建議：開發(fā)與利用教材資源；開發(fā)與利用學(xué)校資源；開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源；開發(fā)與利用___學(xué)生____資源。英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內(nèi)容的_多樣化_，評價目標的多維化。評價體系包括__形成性評價___和終結(jié)性評價評價要___服務(wù)教學(xué)_______、反饋教學(xué)、促進教學(xué)。綜合語言運用能力的形成建立在_語言知識_、__語言技能___,情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。形成性評價可采用多種方式，如測試與非測試、教師評價、___個人評價__與學(xué)生互評相結(jié)合等。、_二級為6年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求，__五_級為9年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求。二、簡答題（30分）簡述義務(wù)教育階段英語課程的總體目標。英語課程標準的基本理念是什么？為適應(yīng)英語課程標準對教師提出的新要求，對教師有哪些教學(xué)建議？學(xué)習(xí)策略的含義是什么？《英語課程標準》中對二級綜合語言運用能力目標是怎樣描述的？論述題（24分）簡述情感態(tài)度的含義是什么？你在實際教學(xué)中是如何激化并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？2、從語言技能方面，談?wù)勀阏J為小學(xué)英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？你是怎樣加強這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？案例分析（請在以下兩則案例中選擇其中一則進行分析）（16分）案例1、講臺上放著一只魔箱，教師像魔術(shù)師一樣,一會兒拿出小紅花，獎勵給上課表現(xiàn)好的小朋友。開始還很奏效，小朋友們坐得規(guī)規(guī)矩矩，小臉繃得紅紅的，小手舉得高高的，回答問題也很積極。教師滿心歡喜，將那一朵朵小紅花不斷地“飄”到小朋友的頭上。得到小紅花的小朋友，小手擺弄著獎品，轉(zhuǎn)臉向別人炫耀，真是眉飛色舞，哪里還聽得進別人的聲音。不一會兒，小紅花“飄”光了，沒有得到的小朋友發(fā)出失望的嘆息，剛剛發(fā)動起的那股子勁兒一下了泄光了。一會兒教師又從魔箱里拿出幾片楓葉貼在黑板上，說：“小朋友，這些楓葉的背面都藏著單詞寶寶，誰能把這些字讀準了，這片楓葉就這給誰了。”小朋友一看黑板上只有幾片小楓葉，都一窩蜂似的沖到前面，你爭我奪，誰也不讓誰，課堂頓時失去了控制，教師也急得滿頭是汗。請你對這位教師所采用的評價方式進行分析并提出意見。案例2、在一次四年級的聽課中，其語言知識點是：——CanIhelpyou?——Iwanta…please.Howmuchisit?——It’s…yuan.教師設(shè)計了一個“ForTheHopeSchool”的活動，要求學(xué)生在活動中用所學(xué)語言“買賣”物品，并將所“賺”到的“錢“投進一個小箱子。教室頓時成了一個熱鬧非凡的跳蚤市場，學(xué)生穿梭于各個“攤位”、“還價”、“爭論”，許多學(xué)生根本不用英語直接完成“交易”，課堂里不時傳出陣陣笑聲。該教師的任務(wù)型教學(xué)是否可行？為什么？（二）填空題。30%義務(wù)教育階段的英語課程具有_工具性_和___人文性________兩重性質(zhì)。、義務(wù)教育階段英語課程的總目標是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在______語言知識_____、_語言技能__、__情感態(tài)度__、__學(xué)習(xí)策略___和___文化意識__等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能主要包括__聽_、____說____、___讀_____、___寫_____等方面的技能以及__這些技能的綜合運用______。英語學(xué)習(xí)策略包括__認知策略_、_______調(diào)控策略_________、____交際策略____________和____資源策略____________等?；顒討?yīng)包括學(xué)習(xí)語言知識____和發(fā)展_語言技能____的過程，使學(xué)生在語言實踐活動中，通過__接觸______、___理解_____、__操練______、___運用_____語言等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化。形成性評價可采用與課堂教學(xué)活動___接近的形式以及_平時測驗_______________、______學(xué)習(xí)檔案__________、___問卷調(diào)查_____________、____訪談_____等形式。列舉出三條二級學(xué)習(xí)策略：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對所學(xué)的內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納；在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。判斷題。10%在九級目標體系中，一至五級為義務(wù)教育階段的目標要求。其中，二級為6年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求。（對）能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞是屬于語言技能目標中的一級目標。（錯）英語有不同的口音，教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在基本掌握一種口音，不需要接觸其他口音。（錯）根據(jù)課程標準的語言知識目標要求，二級應(yīng)學(xué)習(xí)800-900個單詞。（錯）評價應(yīng)避免強調(diào)對知識的考查和脫離語言實際運用的傾向，以切實提高評價的有效性。（對）單項選擇題。20%評價一節(jié)課是否符合新課標精神，應(yīng)該__________，看學(xué)生思考的層次和看老師是否創(chuàng)造性地運用了教材。A、看學(xué)生主動性是否被調(diào)動起來B、看老師是否講解到位C、看學(xué)生是否注意力集中D、看老師是否運用了先進的教學(xué)手段__________是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、開發(fā)者和具體__________A、教師，實施者B、學(xué)生，參與者C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者D、校長，實施者課程目標的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成__________，5、6年級完成__________；A、第五冊—第八全冊B、第九—第十二全冊C、一級目標，二級目標D、二級目標，三級目標語言技能一級目標中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確__________；能模仿范例寫詞句。A、朗讀課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是__________。A、能根據(jù)錄音模仿說話B、講述簡單的小故事C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌語言技能一級目標中玩演的要求：能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中__________；能做簡單的角色表演。A、進行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片課程目標二級要求能在教師和圖片的提示下__________或講述簡單的故事。A、讀懂B、寫出C、聽懂D、描述課程目標二級要求能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，__________。A、說出簡單的句子B、寫出簡單的句子C、寫出簡短的語句D、進行個人信息交流新課標中二級語言技能對于讀的要求是__________。A、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事B、能初步使用簡單的工具書C、能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意D、能認讀所學(xué)單詞能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料是新課標中__________的目標要求。A、一級語言技能B、一級知識目標C、二級語言技能D、二級知識目標四、簡答題。20%簡述綜合語言運用能力的五個方面的相互關(guān)系。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。過五個方面相輔相成，共同促進學(xué)生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。英語課程標準的基本觀念是什么？？在進行小學(xué)英語教學(xué)評價應(yīng)注意哪些問題？1．充分發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用2．體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位3．依據(jù)課程目標要求確定評價內(nèi)容與標準為什么要小學(xué)英語教學(xué)要滲透文化意識？論述題。20%你認為在自身的英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學(xué)實際和新課標的學(xué)習(xí)，談?wù)勗鯓蛹訌娺@些環(huán)節(jié)的教學(xué)？案例分析：請找出以下案例設(shè)計中存在的問題，并提出你的建議?！癓ookattheelephant”教學(xué)設(shè)計片段這節(jié)課要求學(xué)生能用“Ithas….”的句型描述動物，在各種情境中體會運用，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)。在課的鞏固拓展部分，教師設(shè)計了這樣一個活動。他要求學(xué)生在掌握了“Ithas….”這個新句型的基礎(chǔ)上，能用“He/Shehas….”句型介紹自己的好朋友。這位教師是這樣開始的。T:Mr.Fuisyournewfriends,yesorno?Ss:Yes.T:Ihavebigeyes.Ihaveasmallmouth.Ihaveanewfriend.He’sBen.(班上一學(xué)生)T:Hello.S:Hello.T:Hehasbigeyes.Hehasasmallnose.Heishandsome.（教師向全班介紹這位朋友）T:Nowsaysomethingaboutyourfriend.接下來，教師請了一個女同學(xué)站在全班同學(xué)面前，讓其他學(xué)生來描述她。英語課程標準2011版測試題設(shè)計：ZFK一〃填空題。1〃英語課程總目標由五個方面構(gòu)成：語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識、、、、。2〃在義務(wù)教育階段，從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，4年級應(yīng)完成一級目標，6年級完成二級目標，課時安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時高頻的原則，保證每周三～四次教學(xué)活動，周課時總時間80～90分鐘。9年級完成五級目標，周課時按照國家課程計劃執(zhí)行。3〃義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。84〃英語學(xué)習(xí)的策略包括_認知策略，調(diào)控策略，交際策略，，資源策略等。5〃《標準》中的情感態(tài)度指_興趣、動機、自信、意志、合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。6〃《標準》對義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括：語音、詞匯、語法、功能、話題_等。7．在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進行。判斷題1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。（√）2、基礎(chǔ)英語語言知識是綜合英語運用能力的有機組成部分。（√）3、評價的內(nèi)涵得到極大擴充，評價等于考試，考試是評價的唯一手段。（×）4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（√）5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語言知識的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。（×）6．教師要面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（√）7．教學(xué)活動僅限于課堂，只要將課堂就行了。（×）8．學(xué)習(xí)英語要有利于學(xué)生理解外國文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐活動，要回避母語。（×）9．教師可以對教材做調(diào)整，采用最適合教學(xué)需要的方法。（√）10．教學(xué)反思是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、和解決問題的過程，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。（√）三．簡答題。1．加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)做到哪幾點？答：1)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標以及實現(xiàn)目標的方法；2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等