初中物理新課程標準測試試題及答案

初中物理新課程標準試題（2011版）一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，計15分）1.義務教育物理課程旨在提高全體學生的（A.科學素養(yǎng)B.知識儲C.道德品質(zhì)D.探究能力2．下列屬于課程目標中“過程與方法”的是（C）C．通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，有控制實驗條件的意識，能通過實驗收集證據(jù)，會利用多種渠道收集信息，有初步的信息收集能力3．下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”目標的是（A）A．養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權威，勇于創(chuàng)新，有判斷大眾傳媒信息是否符合科學規(guī)律的初步意識，有將自己的見解與他人交流的意識，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正不正確的觀點4．下列不屬于探究活動中“設計實驗與制定計劃”的要求的是（D）D．會閱讀簡單儀器的說明書，能按要求進行操作5．下列不屬于探究活動“交流與合作”環(huán)節(jié)的基本要求是（B）B．能關注探究活動中出現(xiàn)的新問題6．下列不屬于“提出問題”這一探究環(huán)節(jié)的是（C．能進行簡單的因果推理7．科學內(nèi)容分為物質(zhì)、運動和相互作用及能量三大部分，我們將其稱為一級主題，其下又分解為二級主題。下列各項中屬于“運動和相互作用”的二級主題的是（B．電和磁8．有關科學內(nèi)容的二級主題，a機械運動和力；b內(nèi)能；c聲和光；d能源與可持續(xù)發(fā)展；e多種多樣的運動形式；f能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移；g機械能；h電磁能，屬于能量主題下的二級主題有(B．b、d、f、g、h9．下列行為動詞，不是用來表示認知性目標的是（A）A．獨立操作B．認識C．理解D．了解10．下列行為動詞，不是用來表示體驗性目標的是（D）A．經(jīng)歷B．認同C．內(nèi)化D．計算11.以下不屬于評價學生學業(yè)成就和發(fā)展狀況的四大方法的是（B）A.作業(yè)評價B.實驗評價C.作品評價D.成長記錄12．在評價課堂教學質(zhì)量時，主要從課前準備和教學過程中的組織教學這兩個方面進行考查的是（C）A．教學內(nèi)容B．教學方法C．教學態(tài)度D．教學效果13．科學探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設、設計實驗與制定計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。下列科學探究能力不屬于猜想與假設要素的是：（A）A．能注意假設與探究結(jié)果間的差異B．能對探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進行推測與假設C．了解猜想與假設在科學探究中的意義D．嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題可能答案提出猜想14．不是評價應注意的問題的是（C）A.尊重學生的個體差異B.注意多種評價方式有機結(jié)合C.符合學生的知識基礎、心理特點和認知規(guī)律D.重視對“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的評價15．新課程倡導的學習方式是（D）Ａ．自主學習Ｂ．合作學習Ｃ．探究學習Ｄ．含Ａ、Ｂ、Ｃ填空題（本大題共5小題，每小題2分，計10分）1.物理學是研究物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律的自然科學。2.課程資源概括來說包括：文本課程資源、實驗室課程資源、多媒體教學資源和社會教育資源3.科學內(nèi)容標準中一級主題的“物質(zhì)”有四個二級主題，分別是：物質(zhì)形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)結(jié)構和物體尺度、新材料及其應用。4.在物理新課程標準中，課程目標包括：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。5.物理課程內(nèi)容標準由科學內(nèi)容和科學探究兩部分內(nèi)容組成。判斷題（本大題共5小題，每小題1分，計5分。正確打“√”錯誤打“×”）1.在《標準》中，科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。(√)3.物理教材的編寫的依據(jù)是《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》。（×）4.學生學習評價的目的是促進學生在知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀方面的發(fā)展。（√）5.“物質(zhì)的屬性”的內(nèi)容標準之一是：（1）知道質(zhì)量的含義。（2）會測量固體和液體的質(zhì)量。其中第（2）點是關于基本技能方面的要求。（√）簡答題（本大題共3小題，計20分）1、（5分）物理新課程標準的課程基本理念有哪些？（1）面向全體學生，提高學生科學素養(yǎng)（2）從生活走向物理，從物理走向社會；（3）注意學科滲透，關心科技發(fā)展；（4）提倡教學方式多樣化，注重科學探究；（5）注重評價改革導向，促進學生發(fā)展。2.（5分）根據(jù)你對新課程理念的理解，說說一節(jié)什么樣的課是“好課”。一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求。（1）一堂好課應該是一堂有意義的課（2）一堂好課應該是一堂以學生為主體的課（3）一堂好課應該是一堂有氣氛和諧交流充分的課（4）一堂好課應該是一堂有效率的課（5）一堂好課應該是一堂有生成性的課（6）一堂好課應該是一堂常態(tài)下的課（7）一堂好課應該是一堂有待完善的課3、（10分）課程資源包括哪些？請列舉10條。（1）教科書（2）教師教學用書（3）學生課外用書（4）科技書刊（5）音響資料（6）教學軟件（7）互聯(lián)網(wǎng)（8）圖書館（9）實驗室（10）校外的博物館（11）科技館（12）工廠（13）農(nóng)村等三、物理課堂有效教學設計案例接下來,我們根據(jù)前述理論,以九年級物理全一冊《摩擦力》(人教版)一課為例,對中學物理課堂有效教學設計進行實踐研究?！緦W情分析】本節(jié)課的教學對象是九年級學生。這一年齡階段的學生,對事物或物理現(xiàn)象具有一定的理解和認識,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表意見,具有探究意識,樂于接受新型學習方式。就本節(jié)課而言,學生對摩擦現(xiàn)象有著豐富的感性認識,但關于摩擦力對物體運動的作用、決定摩擦力大小的因素以及增大或減小摩擦的方法等還缺乏深入的了解?！窘虒W目標設計】知識與技能:知道摩擦力是如何產(chǎn)生的;知道摩擦力的大小跟什么因素有關;知道摩擦力的利與弊。過程與方法:通過觀察和實驗,感知摩擦力的存在,培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力;通過實驗,探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關系,培養(yǎng)一定的實踐能力。情感態(tài)度與價值觀:經(jīng)歷科學探究的過程,培養(yǎng)對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,養(yǎng)成探索精神?！窘虒W內(nèi)容設計】摩擦力是在彈力與重力的基礎上,學生接觸到的又一種常見的力。通過摩擦力的學習,能使學生更加準確理解牛頓第一定律及運動和力的關系;幫助學生進行正確的受力分析;也為后面有用功、額外功、機械效率的學習打好基礎。本課共包括三部分:摩擦力的概念、分類及產(chǎn)生條件;探究影響摩擦力大小的因素;摩擦與我們。其中摩擦力的概念、探究影響滑動摩擦力大小的因素是重點內(nèi)容?！窘虒W方法設計】觀察分析法、實驗法、探究式學習、小組合作學習、反思性學習、任務驅(qū)動式學習。【總結(jié)與反思】從學情分析可以看出,學生對摩擦現(xiàn)象有著豐富的感性認識,因此,根據(jù)本節(jié)課的“三維教學目標”,我們首先利用學生熟知的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗,明確什么是摩擦力,并在共同分析摩擦分類的基礎上進一步理解摩擦力概念。在充分交流、討論的前提下,總結(jié)產(chǎn)生摩擦力的條件、摩擦力對物體運動的作用等。本節(jié)教學的重點是“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關?！痹诮虒W過程中,我們讓學生自主或小組合作,經(jīng)歷、體驗科學研究的整個過程,讓學生在完成學習任務的過程中,掌握科學研究的方法。最后,在“布置作業(yè)”環(huán)節(jié),精心選擇了與學生的日常生活緊密相關的問題,讓學生自主或小組合作完成,意在發(fā)展學生解決實際問題的能力和團隊合作能力。從本節(jié)課的教學過程來看,我們按照有效教學設計的實施策略,在開展學情分析的基礎上,確立三維教學目標、精選教學內(nèi)容、運用科學的學習方式,并實施多元化的教學效果評價方法,有效激發(fā)了學生觀察和探索的興趣,使學生體會物理問題來源于現(xiàn)實存在,物理規(guī)律可用來解決自己身邊的現(xiàn)實問題。這對于提高中學生的物理素養(yǎng)、實踐能力與創(chuàng)新精神是很有幫助的。四、結(jié)語有效教學是一個多元的、綜合的教學理論,同時也是一種