人美版高中繪畫教案版全解

課題民族文化，國之瑰寶一一第一課中國畫

教學時間

課時1課時

教學目標

知識與技能:通過本課學習，讓學生對中國畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料和獨

特的表現(xiàn)形式有一初淺認識。

過程與方法:通過課文中范畫賞析探尋中國畫豐富的表現(xiàn)手法。

情感、態(tài)度、價值觀:通過本課學習，使學生對中國畫形成正確的概念，并通過這種理解和認識提高對

祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的熱愛和學習興趣。

教學重難點

重點：中國畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料和獨特的表現(xiàn)形式。

難點:課文中范畫賞析探尋中國畫豐富的表現(xiàn)手法。

教學方法：

教法:比較分析法，引導探究法，運用投影儀輔助教學。

學法：描述，理解，感受與評價。

教學準備制作PPT幻燈片。

教學過程

一、組織教學

二、導入

經(jīng)過上個學期美術鑒賞課的學習，同學們已經(jīng)具有一定的美術鑒賞能力，在這新的學期，我們將過度到

繪畫這一模塊，但繪畫也不是單純的繪畫，因為在我們的藝術學習領域里，培養(yǎng)與提高鑒賞能力是離不開每

個模塊的。學習各種繪畫技法之前，我們先來感受一下祖國傳統(tǒng)文化之博大精深，了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術

特征。

（課件出示幾幅優(yōu)秀國畫作品）在20世紀50年代，西方繪畫大師畢加索會見中國畫大師張大千時曾說:

在這個世界上談到藝術，第一是我們中國人有藝術；其次是日本的藝術。當然，日本的藝術又是源自你們中

國的；第三非洲的黑人有藝術。

提問：這是為什么呢？

學生回答：歷史悠久與燦爛文化等

教師小結(jié)：我們偉大的祖國是具有悠久歷史和文化傳統(tǒng)的國家，她孕育了中華民族的燦爛文化并使其持

久地發(fā)展著。中國繪畫是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，做為炎黃子孫，讓我們懷著崇敬的心情來探究民族

文化的瑰寶——中國畫。（板書：民族文化國之瑰寶——中國畫）

三、新課學習

（一）民族文化的瑰寶（板書）

提問：為什么說中國畫是民族文化的瑰寶？中國畫在哪些方面具有獨特之處呢？（課件出示：兩張西方

油畫與兩張國畫對比）

學生討論回答：（學生可能會先從色調(diào)和畫得像與不像等方面回答，這時我們可以引導學生從表現(xiàn)形式

上回答，讓學生注意國畫的詩、書、E（l）

教師小結(jié)：中國畫的獨特之處是將中國文化中詩、書、畫、印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊。

（二）了解中國畫的工具材料（板書）

問：用什么工具創(chuàng)造出這些作品的呢？（多媒體展示作品）

學生回答：“文房四寶”或“筆、墨、紙、硯”

教師提問：文房四寶對我們炎黃子孫來說，就很簡單了，但你們知道那里的是最好的嗎？

學生回答，學生回答的同時課件出示相對應的中國畫工具材料，最后由學生總結(jié)。

教師小結(jié)：中國畫所用的“文房四寶”原指湖筆、宣紙、徽黑、端硯。湖筆產(chǎn)地浙江湖州；宣紙產(chǎn)地安

徽涇縣；徽黑產(chǎn)地安徽歙（shG）縣；端硯產(chǎn)地廣東高要端溪。（板書：湖筆、宣紙、徽黑、端硯）繼而延伸

到中國毛筆的種類、宣紙的種類和生產(chǎn)，書畫用墨的種類，中國四大名硯。

（三）中國畫有哪些獨特的表現(xiàn)手段?（板書）

課件出示宋代梁楷的“潑黑仙圖人圖”和張大千的《一水菰蒲綠半天云雨清》）

學生欣賞中提問：從這兩幅畫中我可以看出筆墨怎樣呢？

學生回答：（略）（引導學生從表現(xiàn)形式上理解）

教師小結(jié)：豐富多變的筆法和墨法。

問：這是因為什么呢？

（學生與教師共同回答）因調(diào)水的多少，可有深淺變化：因筆中含水的多少有干濕變化，由于在筆的不

同部位蘸墨蘸水，又可產(chǎn)生一筆下去，自然分出深淺的效果。利用宣紙滲水的性質(zhì)，可在墨上沖水，水上沖

墨或色墨結(jié)合，幻化出水墨淋漓，色墨相融。揮揮灑灑、氣象萬千的奇妙效果，亦即墨法中最負盛名的水破

墨、墨破水、色破墨等等。

課件出示幾張西方油畫和幾張國畫：讓學生從表現(xiàn)形式上談談有什么區(qū)別？從中總結(jié)出，中國畫中的詩

書畫印是區(qū)別以西方油畫的最基本的特點.

提問：大家談談您對國畫中的詩、書、畫、印的認識？

教師小結(jié)：中華民族自古以來就以美妙的詩文吟誦生活，歷史上許多畫家即是書法家又是詩人，往往以

詩文隱寓自己的理想、抱負以及人格追求。如（蘇軾曾盛贊現(xiàn)任“詩中有畫、畫中有詩”。）

問：如何理解中國畫獨特的創(chuàng)作理念和美學追求？

課件出示不同時期不同種類的國畫，提問：在觀察過程中，注意思考不同時期、不同種類的國畫，形式

上有什么不同。

先分小組討論，最后選代表回答，然后老師總結(jié)，如：國畫創(chuàng)作最初是追求形式，晉人陸機論。“宣物

莫大于言，存形莫善于畫”。到了東嚴明顧愷之提出：“遷想妙得”。到清代，這種看法就更有發(fā)展，石濤認

為必須“深入物理”，才能“曲盡物態(tài)”，以求達到“物我交融”的境界。到了現(xiàn)在齊白石說繪畫“貴在似與

不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。由于不同時期的美學追求不同，就有不同的表現(xiàn)形式。也有出出了

寫實、寫意等畫法。

（四）作品分析

①富春出居圖卷?黃公望

黃公望（1269—1354）字子久，平江常熟人。這是一軸紙本水墨長卷畫，縱33厘米，橫639.9厘米，

前半段藏于浙江省博物館，后半段藏于臺北故宮博物院。作品描繪富春江一帶初秋景色，畫風平淡天真，筆

墨富于變化。此圖發(fā)揮了中國山水畫“散點透視”的特點，完全不同于西洋繪畫的“定點透視”。長卷可以

“景隨人遷，人隨景移”，作者和觀者如在景中游，邊走邊看。這幅畫靠的是藝術修養(yǎng)和筆墨功夫。畫家79

歲始創(chuàng)作此畫，終日對真山真水潛心琢磨，用簡練的線條表現(xiàn)出作者對大自然的感受“三四載未得完備

書中選的是其中一段。

③看泉聽風圖軸?唐寅（明）

唐寅（1470—1523）字伯虎、子畏，號六如居士等，蘇州人。工詩文書畫，高遠構(gòu)圖。景物占了左邊大

部，右上角留出較大天空，用詩文書法題款與左下角繁多的景物遙相呼應。

四、學生練習

根據(jù)以前美術鑒賞的學習和新課的學習，談談你對中國畫的認識和感受。

五、拓展與自我評價

舉二三例，談談你對中國畫關于“不似之似”理論的理解和認識。

課堂小結(jié)師生共同小結(jié)所學知識點。

課后作業(yè)

板書設計

民族文化，國之瑰寶一一中國畫

一、民族文化的瑰寶

二、中國畫的工具材料：“文房四寶”：“筆、墨、紙、硯”

三、中國畫獨特的表現(xiàn)手段：1、豐富多變的筆法和墨法

2、詩書畫印

3、獨特的創(chuàng)作理念和美學追求

教學反思

課題天人合一，情景交融一一第二課中國山水畫

教學時間

課時1課時

教學目標

知識與技能:感悟中國哲學思想，理解畫家的創(chuàng)作心境。

過程與方法:賞析山水畫的構(gòu)圖、筆墨、造型、意境及創(chuàng)作理念；掌握山水畫的創(chuàng)作方法。

情感、態(tài)度、價值觀:學會從自然風景中體會山川的美好和抒發(fā)個人情感。

教學重難點

重點:理解中國山水畫創(chuàng)作理念，學習山水畫技法。

難點?.借助筆墨技巧，創(chuàng)造山水畫的意境。

教學方法：

教法：比較分析法，引導探究法，運用多媒體輔助教學。

學法?.探究法，嘗試法。

教學準備教師：課本、備課本、電腦課件、水墨工具材料。

學生：課本，毛筆、墨汁、瓷碟（或調(diào)色盤）、清水、宣紙、報紙。

教學過程

一、組織教學

二、導入

出示圖片：風景照片、西方油畫作品、中國山水畫作品，提問：這種以獨特的筆、墨、紙描繪大自然景

色的繪畫叫什么畫？西方風景油畫作品和中國山水畫作品有哪些地方不一樣？（板書：中國畫的三大畫科

----人物、山水、花鳥）

三、新課學習

（一）為什么說山水畫是“天人合一,情景交融”？

教師提出問題：為什么說山水畫是''天人合一，情景交融”？讓我們先來欣賞幾幅優(yōu)秀的山水畫作品，

從中體味畫家的創(chuàng)作心路。

作品一：北宋畫家范寬的《雪景寒林圖》以雄勁的筆法描寫了北方高峻的大山，山間的積雪和重林掩映

的建筑，使人觀之如身臨其境。畫家終日游居山林，喜歡華山一帶的景色，常在山中就坐，對景研究畫山的

方法，認為“以其師人，不如師造化”，以大自然為師，因此能夠畫出如此傳神之作。

作品二：元代倪瓚所畫《六君子圖》是一幅典型的以畫抒情的作品。作品畫了松、柏、樟、楠、槐、榆

六種樹木，以表達自己做人的志趣，畫面蕭疏的氣氛、寥落的用筆都體現(xiàn)了畫家內(nèi)心的情感，無語地傳達了

畫家的心聲。畫家黃公望在題畫詩中進一步揭示出本畫的主題：''居然相對六君子，正直特立無偏頗”將畫

家見景生情、借景生情、以景寓情的心思表達得含蓄雋永，也將中國畫天人合一、情景交融的審美特點詮釋

得十分清楚了。

《六君子圖》（讓學生根據(jù)教科書提供的材料結(jié)合自己搜索到的相關畫理資料展開討論，生生、師生交

流互動。）“古畫畫意不畫形”、“樹石不取似，意到便己”、“以筆墨之自然，合乎天地之自然”。

師評述：在古人看來，把大自然融入筆墨之中，這是山水畫所表達的天人合一的精神；而把自然界的物

象和人融合到一起，你中有我，我中有你，達到情與景的交融。這就是歷代中國畫家所追求的“外師造化，

中得心源”的審美原則。

（二）中國山水畫與西方風景畫有什么區(qū)別?

教師提出問題：中國山水畫與西方風景畫有什么區(qū)別？（學生閱讀課文，同桌討論比較山水畫與風景畫

的區(qū)別。）

（1）工具材料的不同。西畫多用平頭筆，如油畫筆、水彩筆、水粉筆等，調(diào)和顏料作畫，畫出的作品

一般都叫'‘風景畫"。而用毛筆和水墨顏料，畫在宣紙和絹上的中國風景畫，都叫“山水畫”。

（2）觀察方法和表現(xiàn)方法的不同。西畫畫風景要支起畫架子，大都以焦點透視的方法對照景物如實描

繪，包括光影、體積等。如荷蘭畫家霍貝瑪?shù)摹读质a道》。中國畫則講究“搜盡奇峰打抄稿”，把要畫的東西

目識心記，古人稱為“腹稿”。在構(gòu)圖時，可以散點透視的方法，一段段記錄不同景色，形成獨幅或長卷，

可以從山前記到山后，可將不同季節(jié)的景色描繪在同一畫卷之中，表現(xiàn)起來能夠收放自如，隨心所欲。常以

三種構(gòu)圖（高遠法、平遠法、深遠法）創(chuàng)設畫面。如北宋畫家范寬的《溪山行旅圖》，元代倪瓚所畫《六君

子圖》，唐寅《山路松聲圖》。

（3）山水畫對筆墨意境的追求。國畫的表現(xiàn)方法是通過筆墨來“造境”。西畫多表物，國畫多抒情。表

物主要是客觀地反映現(xiàn)實，抒情是主觀地表情達意。

（學生以“畫當為山水傳神”為話題，圍繞中國山水畫與西方風景畫的不同特點展開討論，發(fā)表個人觀

點。）

師述評：古代畫家追求“外師造化”即以大自然為師，潛心觀察事物變化以及其中人物的神情動態(tài)；“中

得新源”即將畫家心之所感，意之所得融會于畫中。又強調(diào)“凡畫山水，意在筆先”是說畫家作畫，拿起筆

來，一揮而就，就是頭腦中已醞釀成熟了，才能達到如此傳神境界。

（三）示范方法,藝術實踐

教師通過實物展臺示范畫山水畫的步驟。從作畫的起稿、勾線、皴擦、點染、上色等表現(xiàn)技法，以及筆

墨變化，空間創(chuàng)設，意境傳達等畫面的處理方式逐一講解演示。教師著重介紹畫山水畫從臨摹入手的方法、

步驟，以及寫生與創(chuàng)作的關系。

四、學生練習

教師指導學生藝術實踐。學生根據(jù)教科書提供的臨畫步驟圖進行山水畫技法的練習。按臨畫步驟實際操

作，掌握山水畫的表現(xiàn)方法和體驗山水畫意境的創(chuàng)設過程。體會畫家將時代精神融于筆墨之中，表達情感的

創(chuàng)作方法。

五、拓展與自我評價

學生展示作品，暢談創(chuàng)作理念。

課堂小結(jié)師生共同小結(jié)所學知識點。

課后作業(yè)

板書設計

天人合一，情景交融一一中國山水畫

一、中國畫的三大畫科---人物、山水、花鳥

二、中國山水畫與西方風景畫的區(qū)別：1、工具材料的不同

2、觀察方法和表現(xiàn)方法的不同

3、山水畫對筆墨意境的追求

教學反思

課題借物抒情，托物言志一一第三課中國花鳥畫

教學時間

課時1課時

教學目標

知識與技能:通過工筆花鳥畫的賞析，了解工筆花鳥畫創(chuàng)作的基本技法，感悟中國花鳥畫借物抒情托物

言志的民族傳統(tǒng)觀念。

過程與方法:通過介紹古今工筆花鳥畫作品，使學生了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代工筆花鳥畫不同的藝術風格，以及

現(xiàn)代花鳥畫的創(chuàng)新精神。

情感、態(tài)度、價值觀:能夠運用花鳥畫的基本技法臨摹工筆花鳥畫。

教學重難點

重點:感悟中國花鳥畫借物抒情托物言志的民族傳統(tǒng)觀念。

難點?.掌握勾線技巧，能夠自覺運用線表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)。

教學方法：

教法：比較分析法，引導探究法，運用多媒體輔助教學。

學法:描述，理解，感受與評價。

教學準備制作PPT幻燈片。

教學過程

一、組織教學

二、導入

師：課件展示六幅中國畫作品

生：辨別哪些是花鳥畫。觀察作品表現(xiàn)技法，說出這些花鳥畫是屬于工筆花鳥畫。

師：揭題《借物抒情托物言志一一中國古代花鳥畫》之工筆花鳥畫。

三、新課學習

㈠傳統(tǒng)工筆花鳥畫的藝術特點

師：中國花鳥畫具有以寫生為基礎，借物抒情、托物言志的優(yōu)良傳統(tǒng)，借物抒情原來是中國古代詩歌的

基本性能和特點。例如我國大詩人杜甫，在他處于家破人亡之時，寫出了：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的

名句，這就是借物抒情。（課件展示《出水芙蓉圖》）

生：觀察畫面內(nèi)容思考：荷花有什么寓意？一一高潔清廉的品德

師：當然中國花鳥畫的借物抒情并不是硬加到作品上的，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的

聯(lián)系，再加以藝術的夸張強調(diào)。宋代是中國古代花鳥畫的高峰期。（課件展示《寒雀圖》）生：觀察畫面所

繪內(nèi)容師：課件放大局部“麻雀”

生：對比欣賞寫意麻雀與作品中工筆麻雀相比，哪一技法表現(xiàn)更細致？師：傳統(tǒng)工筆花鳥畫以寫生為

基礎，造型工整、描繪細膩。（課件展示《出水芙蓉圖》）

生：對比欣賞《出水芙蓉圖》《寒雀圖》局部（麻雀），兩幅作品中的色彩運用有何區(qū)別？

師：中國傳統(tǒng)工筆花鳥畫設色精致典雅，造型工整、描繪細膩。（課件展示《寒雀圖》）在這一作品中畫

家借這些助自然物象，想表達什么樣的情感？生：畫面描繪了干枯無葉的老樹和隆冬的麻雀，一動一靜反

襯出小鳥活潑歡快的生命活力。表達畫家對生命力的贊頌。

師：借物抒情、托物言志是中國工筆花鳥畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，現(xiàn)代工筆花鳥畫在繼承傳統(tǒng)的基礎上更注重創(chuàng)

新。（課件展示《篩月》）

生：對比欣賞《出水芙蓉圖》局部（荷葉）篩月中的荷葉，觀察兩幅作品中的荷葉有何不同？（色彩、

造型上的區(qū)別）

師：傳統(tǒng)工筆花鳥注重寫生，現(xiàn)代工筆花鳥畫在繼承傳統(tǒng)的基礎上更注重創(chuàng)新，《篩月》的創(chuàng)作在顏料

的選擇上融入了水粉顏料，使畫面色彩更加艷麗，荷葉的造型雖然與傳統(tǒng)工筆中的荷葉造型有區(qū)別，但仍然

描繪得工整細膩，營造出月夜清冷的意境。現(xiàn)代工筆花鳥畫除了在色彩上有所創(chuàng)新外，在造型上也有創(chuàng)新之

處。（課件展示鄒傳安《花鳥》）

生：與《寒雀圖》中的麻雀對比欣賞，兩幅作品中麻雀造型有何不同？（《花鳥》中的麻雀立體感更強）

師：現(xiàn)代工筆花鳥畫還將西方繪畫的表現(xiàn)手段融入其中，塑造的形象更加立體。無論是傳統(tǒng)工筆花鳥畫

還是現(xiàn)代工筆花鳥畫，創(chuàng)作技法無外乎兩種“沒骨法”“勾填法”（課件展示兩幅工筆荷花）

生：對比兩幅作品，發(fā)現(xiàn)不同之處

師：介紹沒骨法（沒骨的“沒”字，即淹沒而含蓄之意，其精要在于將運筆和設色有機的融合在一起，

不用勾輪廓，不要打底稿，更不能放底樣拓描。）學習工筆花鳥畫的基礎畫法是“勾填法”（課件展示作畫步

驟：白描、渲染，展示白描作品）

生：仔細觀察白描中的線條

師：線條是構(gòu)建中國畫形式的重要因素之一，尤其在工筆畫里，線條的位置就更加重要。

1、線要表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)。2、線要表現(xiàn)質(zhì)感。

3、線要表現(xiàn)顏色。

生：觀察白描中的線如何表現(xiàn)“形體結(jié)構(gòu)”“質(zhì)感”“顏色”。

師：師范握筆、示范起筆、行筆、收筆三個過程，要求“起筆藏鋒、運筆中鋒、收筆回鋒”以及中鋒用

線要求。

生：嘗試線條練習

四、學生練習

生：臨摹臼描作品

要求：仔細觀察臨摹作品，運用線條表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)質(zhì)感，表現(xiàn)顏色，線條要圓潤、渾厚、勻整、

有彈性。師：指導學生臨摹作品。

五、拓展與自我評價

生：展示作品，在臨摹過程中遇到了哪些問題。師：針對學生遇到的問題進行示范。

師：課件展示現(xiàn)代工筆花鳥畫

生：欣賞作品

課堂小結(jié)畫好工筆花鳥除了要認真學習基本技法外，還要求我們平時注意觀察，才能真實、生動、

準確地表現(xiàn)美好的大千世界，捕捉花鳥蟲草的千姿百態(tài)，感受鮮活生命給人帶來的心靈觸動。

課后作業(yè)

板書設計

借物抒情，托物言志一一中國花鳥畫

教學反思

課題單純豐富，造型基礎——第四課素描

教學時間

課時1課時

教學目標

知識與技能:

過程與方法:

情感、態(tài)度、價值觀:

教學重難點

重點：

難點:

教學方法：

教法：比較分析法，引導探究法，運用投影儀輔助教學。

學法:描述，理解，感受與評價。

教學準備制作PPT幻燈片。

教學過程

一、組織教學

二、導入

三、新課學習

四、學生練習

五、拓展與自我評價

課堂小結(jié)師生共同小結(jié)所學知識點。

課后作業(yè)

板書設計

教學反思

課題五光十色，絢麗多彩——第五課繪畫的色彩

教學時間

課時1課時

教學目標

知識與技能:

過程與方法:

情感、態(tài)度、價值觀:

教學重難點

重點:

難點?.

教學方法：

教法：比較分析法，引導探究法，運用投影儀輔助教學.

學法:描述，理解，感受與評價。

教學準備制作PPT幻燈片。

教學過程

一、組織教學

二、導入

三、新課學習

四、學生練習

五、拓展與自我評價

課堂小結(jié)師生共同小結(jié)所學知識點。

課后作業(yè)

板書設計

教學反思

課題人類生活的真實再現(xiàn)？一一第十課外國古代繪畫擷英

教學時間

課時1課時

教學目標

知識與技能:

過程與方法:

情感、態(tài)度、價值觀:

教學重難點

重點:

難點:

教學方法：

教法：比較分析法，引導探究法，運用投影儀輔助教學。

學法:描述，理解，感受與評價。

教學準備制作PPT幻燈片。

教學過程

一、組織教學

二、導入

三、新課學習

四、學