幼兒園教師學習心得體會

第幼兒園教師學習心得體會

幼兒園教師學習心得體會1

在幼兒園工作中，會經(jīng)常面對幼兒園教師培訓，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場里有很多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園教師培訓，則是一個讓自己迅速成長的充電方法。參加這次丁堰鎮(zhèn)暑期教師培訓，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。

致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學習奠定基礎(chǔ)。認識到幼兒教師是生活在鏡樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

通過學習我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。

(3)有豐富的感情。學生因親其師而信其教，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

通過學習我深深地感覺到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

通過學習我深深地感覺到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如我認為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的.要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

總的來說，我非常感謝領(lǐng)導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領(lǐng)導能為我們一線的老師組織這樣的活動，中心初中校長為了我們一再的奔波，處處為老師著想，如市附小的姚園長的輔導講座精彩至極，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!

幼兒園教師學習心得體會2

4月7日——4月13日，我與其他三位老師到德宏州幼兒園進行學習，幾天的學習活動讓我感覺受益匪淺，感想頗多，現(xiàn)在把自己的一點體會說一說。

一、老師本身就是探索發(fā)現(xiàn)學習者。

在學習的過程中，我的第一個收獲就是這個觀點。為什么這樣說呢?在我們歷來的教育教學活動中，教師都在設(shè)計怎樣進行活動，要讓孩子達個什么樣的目標。其實，首先應(yīng)該考慮的是教師通過本次活動的設(shè)計能使教師得到什么樣的收獲。

要讓孩子學習知識，教師必須先要理解這一方面的知識。俗語說：“要讓孩子有半桶水，老師必須有一桶水”?，F(xiàn)在我感覺這個說法對一名現(xiàn)代的幼兒教師來說是不行的，“要讓孩子有半桶水，老師必須有三桶或是更多桶的水”。現(xiàn)在的幼兒教育正處在百家爭鳴的階段，各家都在探索自己的教育方法與新的教育理念。

面對現(xiàn)代的要求，一名幼兒教師不僅只是會彈、唱、跳、畫，更重要的是要有探索、發(fā)現(xiàn)、學習、進取的好品質(zhì)。一名幼兒教師不僅只是會講講故事，會說說道理，更重要的是要能在現(xiàn)實生活中找出讓孩子感興趣的話題、有探索意義的內(nèi)容、能激發(fā)參與的方法、可以引發(fā)學習欲望的過程等等。因此，我認為作為一名現(xiàn)代的幼兒教師，首先本身就是一名探索發(fā)現(xiàn)學習者。

二、老師本身就是問題爭執(zhí)討論者。

在一個活動的組織中，老師們常常會設(shè)下這樣那樣的問題引導幼兒進行討論，而老師常常會把自己解放出爭執(zhí)討論者的身份。其實在這種時候，教師更應(yīng)該參加到問題的爭執(zhí)討論中，把自己的'身份轉(zhuǎn)為孩子，與孩子一起爭執(zhí)討論同一個問題，不斷的爭執(zhí)討論中引導幼兒的思維向邏輯性、科學性發(fā)展。因此，我認為作為一名現(xiàn)代的幼兒教師，本身還應(yīng)該是一名問題爭執(zhí)討論者。

三、老師本身是一名成功的“懶人”。

在我們住常的教育教學活動中，教師常常為了一個活動而做許許多多的準備工作，其實，老師應(yīng)該做一名成功的“懶人”。只有讓孩子自己動手，孩子才能有體驗與收獲;只有讓孩子充分參與，孩子才能有探索與創(chuàng)新。因此，只要能讓孩子做的，老師一定不動手。做一個成功的“懶人”。

以上是我個人的一點點心得，當然還有待于自己的提高，相信以后我會不放過任何一次學習的機會，使自己得到不斷提高。

以上是我個人的一點點心得，當然還有待于自己的提高，相信以后我會不放過任何一次學習的機會，使自己得到不斷提高。

幼兒園教師學習心得體會3

感謝園領(lǐng)導派送我們四位教師到南京參觀學習，這次的確是難得的學習機會。大家都知道南京的幼兒教育處于全國的前列，這次由康軒公司在南京組織的全國音樂教育觀摩活動，由南京師范大學博士導師許卓婭教授現(xiàn)場點評，使我們受益匪淺，在此與大家共同分享。

本次活動參觀的園所有：南京市第一幼兒園、游府西街幼兒園、南京師范大學附屬幼兒園、北京東路小學附屬幼兒園。共觀摩了12節(jié)音樂活動，其中新授歌曲6節(jié)，打擊樂3節(jié)，音樂欣賞1節(jié)，集體舞1節(jié)，韻律活動1節(jié)。短短的四天學習，讓我們領(lǐng)略到了先進園所花園式的風貌、專家睿智幽默的大師風采、教師們在厚重文化底蘊中散發(fā)出的活力，開闊了我們的思路，特別是在課程改革中形成的新理念新方法，在我們今后的教育教學過程中將起到重要的指導和借鑒作用。

一、處處體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。

1、在幼兒園的管理中體現(xiàn)“以人為本”的管理思想。

(1)園所的布置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角的擺設(shè)，都是從滿足幼兒的需求出發(fā)，來進行環(huán)境的.營造。

(2)幼兒園制度從下而上而來制定，教師人人參與各項制度的修訂工作，內(nèi)化為自我約束行為準則。

2、在教師的教育活動中體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

首先教師對不同年齡段孩子的年齡特點有充分的了解，其次教育內(nèi)容的選擇注意了以幼兒生活經(jīng)驗為主及幼兒感興趣的題材，然后站在幼兒的角度采取有效的教學策略，為什么要采取這種策略。

教師在組織活動中，始終以“支持者、合作者、引導者”的角色參與其中。如打擊樂《恰恰恰》中，幼兒學習合作演奏出現(xiàn)了問題，教師不急于幫助孩子調(diào)節(jié)，而是讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，再一起想辦法解決。

另外在組織大型活動，如“六一”，活動內(nèi)容由孩子們自己定，并與家長一起寫方案，大家一起選定節(jié)目，自己準備服裝，排練節(jié)目，幼兒、家長參與積極性很高。

2、在專家點評中體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。

專家看課，不僅看教師的組織活動，更重要的是看小朋友的需要，看課的位置一般坐在能看到每一個幼兒的臉的地方，專家們一方面從教師的角度來進行評價，另一方面從幼兒的角度來評價。如：在年輕教師組織的活動不盡人意的時候，專家們首先傾聽年輕教師陳述理由，然后用包容的心給予相應(yīng)的肯定、鼓勵和指導。

二、營造一種濃厚的學術(shù)氛圍。

1、有一支強大的專家團隊做堅強后盾。

許卓婭教授音樂教育已構(gòu)成自己的體系，出版了許多音樂方面的書籍，她不僅經(jīng)常帶領(lǐng)研究生學生深入一線聽課、上課、評課，并經(jīng)常參與各園所園本教研的研討及編書活動，帶動及提升全地區(qū)學術(shù)研究能力。

2、每所幼兒園在園本教研上都有自己主題，特色突出。

這次我們帶得最多的是書籍和教學碟片，每所幼兒園從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學指導、教研組織形式等形成自己的特色，并編成一本一本的園本教研的課程。舉例游府西街的“幸福課程”、北京東路小學附屬幼兒園的“家長學?！钡取?/p>

三、充分挖掘、利用家長的教育資源。

1、開展家長助教活動。

據(jù)這些園長反應(yīng)，他們的家長學歷高，大多都是研究生、博士生，又經(jīng)常留學，維權(quán)主義特濃，經(jīng)常發(fā)生孩子臉上劃破一點皮，就沖到園長辦公室要求幼兒園寫保證書，保證下次不會發(fā)生類似的情況，可想而知，家長工作難度有多大了，但他們實實在在把家長工作做出了特色，成為幼兒園重要的教學資源，首先由每個班挖掘家長資源，