永遠的歌聲教學(xué)合計

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語文S版六班級語文上冊《永久的歌聲》第二課時教案一、定向誘導(dǎo)

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中講了童年時的一件事，誰能說一說這件事的主要內(nèi)容。

既然寫的是同學(xué)們?yōu)槔蠋煵伤帲瑸槭裁催€要以“永久的歌聲”為題，這歌聲里包含著什么呢？今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《永久的歌聲》。

出示目標：

1、讀懂課文，感受“我們”對老師真誠的愛，樹立敬重、喜愛老師的優(yōu)秀品德。

2、學(xué)習(xí)通過典型大事，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

3、有感情地朗讀課文。

二、自學(xué)探究

下面請你依據(jù)老師給你供應(yīng)的自學(xué)提綱自學(xué)課文。

1、自學(xué)提綱：

（1）、當“我們”向老師獻上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？

（2）、從文中哪些地方能看出“我們”對老師真誠的喜愛,請畫下來。再想這些句子各是什么描寫？

（3）、為什么以《永久的歌聲》做題目？歌聲里包含了什么？

（4）、自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)覺了什么？

（5）、默讀課文體會孩子對老師的喜愛之情。想想是怎樣把自己的真情表達出來的。

2、小組溝通。

3、匯報結(jié)果。

理解同學(xué)愛老師的語句：

（1）、明知進山有危急，還要進山為老師采藥，我們體會到同學(xué)對老師的愛。通過讀課文你也知道東山真的有狼，假如是你，你還敢去嗎？（那里有狼呀，你不怕被狼吃了？不怕。你真是個英勇的孩子，還很有愛心。那敢去嗎？原來和你一樣英勇。男同學(xué)請你談?wù)勀銓δ凶訚h這個詞語的理解。那你能不能讀出那份英勇呢？

（2）、從同學(xué)的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。

指導(dǎo)讀動詞。“摸呀”這么簡單就能摸到嗎？（假如還讀得不好，這讓他們摸得再認真些）摸到了趕快——“捉呀（魚早就跑了，”該怎么讀？），可是魚太光了，吱溜一下跑了——“追呀”（魚跑了你心里不急嗎？急，急，該怎么讀？）太快追不上怎么辦？——“堵呀”。誰再來讀一讀？全班讀。同學(xué)們你們再仔認真細讀讀這句話，其實，讀著讀著你還能聽到一些聲音，不信你讀讀看。聽到了嗎?（聽到了）你都聽到了哪些聲音？（摸到魚的歡樂聲；叫喊聲；水花的聲音；撲嗵聲……）是呀，這么多的聲音交織在一起，那不就像一首——歌。同學(xué)們，把我們的感受帶進去再來讀一讀。你們看，我們不僅從這句話中體會到了同學(xué)對老師的愛，其實隱模糊約的我們還感受到了這里面包含著他們童年的那份——（歡樂，興奮，歡快……）僅僅用了幾個動詞，就為我們展現(xiàn)了一副同學(xué)愛老師的畫面，也為我們展現(xiàn)了童年時的那份歡快，用詞多么精煉呀！看來，精確?????使用詞語，有利于我們表達真實的情感。

（3）、“興高采烈”你從這個描寫神態(tài)的詞能夠體會到同學(xué)對老師的愛。

委屈”這句話中有一個特別關(guān)鍵的詞——委屈，同學(xué)們想一想的委屈都表現(xiàn)在哪？（明明去為老師挖草藥了，他們愛老師，可還被大人們責罵；滿身臟乎乎的，家人不但擔心慰還責罵；冒著生命危急去挖，家長還責備他們）是呀，這么委屈的孩子們面對老師他們是怎么做的呢？——獻上草藥。你看，委屈的他們此刻想的還是老師，這不也能看出來同學(xué)對老師的愛嗎？讓我們帶著理解再來讀讀這句話。

那么，這是一位怎樣的老師呢？會讓她的同學(xué)冒著生命危急去為她挖草藥呢？①我們老師是個既年輕，又美麗的老師。

②她用好聽的嗓音教我們唱……。——嗓音好。請你們讀一讀，看看從這句話的哪些地方你還能看出，這位老師不僅在教歌，還在教別的內(nèi)容？（歌頌勞動人民的勤勞才智，

做一個勤勞、淳樸、和善的人；教學(xué)問）

③我還和姐姐爭辯過，究竟是我們老師有學(xué)問……——有學(xué)問。（同學(xué)們，你們再認真看看，看能不能找到老師別的方面好？剛才有位同學(xué)說了，老師是從哪來的呀？可是她來到這樣一個破舊的學(xué)校，說明她?（很有愛心，品質(zhì)很好。）

④我說，我們老師好，樣樣好，天下第一好。

我們都來讀讀這句話，看看從中你能讀出什么？（我讀出了對老師的寵愛之情）很好，我們帶著寵愛之情讀讀這句話。還讀出別的感受了嗎？（還有驕傲，鄙視。生沒讀出來就放。）他說老師“樣樣好”，同學(xué)們能不能從前文中找出相關(guān)語句了告知大家老師哪些方面好。原來這位老師的“樣樣好”就是：長相好，嗓音好，有學(xué)問，品質(zhì)好。假如這就是你的老師，你感覺如何？（驕傲，鄙視，傲慢）很好，就請你帶著那份鄙視，驕傲再來讀讀這句話?！伴L相好，嗓音好，有學(xué)問，品質(zhì)好”這樣的老師就能稱為“天下第一好”的老師嗎？那為什么要說他的老師是天下第一好呢？（那是因為他們太愛老師了，他們太喜愛老師了）讓我們再來讀讀這句話，讀出同學(xué)對老師那種深切的寵愛之情?？磥磉@的確是一位深受同學(xué)寵愛的老師

3、為什么以永久歌聲做題目，現(xiàn)在明白了吧，歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美妙的記憶，那真誠的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘。

假如我要問你這歌聲里包含著什么，你知道嗎？（同學(xué)對老師的愛，老師對同學(xué)的愛，童年的歡快。）

三、爭論解疑：

1、第三段的……表明師生間還有許多事發(fā)生，為什么只寫上山采藥這件事呢？

2、你覺得這幾個同學(xué)做的怎樣？

3、讀開頭和結(jié)尾，你發(fā)覺了什么？

4、還有什么不明白的地方呢？

四、反饋總結(jié)：

1、你有什么收獲？

2、你學(xué)到什么寫作方法？總結(jié)：愛是無形的，它需要專心靈去感受；愛是永恒的，它使人忘；愛是宏大的，他給人無窮的力氣。讓我們都成為愛的使者，去繼承愛，弘揚愛，傳承愛。

堂堂清測驗：1、為什么孩子們要上山挖草藥？怎樣挖草藥的？結(jié)果怎樣？從文中哪些地方看出“我們的老師好，樣樣好，天下第一好”？2、童年的歌至今響在耳邊，歌聲始終滋潤著童年的夢，這說明什么？3、為什么以《永久的歌》為題，歌中包含什么呢？作業(yè)：利用本課學(xué)習(xí)的寫作方法，在隨文練筆本上寫你和身邊的人之間發(fā)生的一件事。

一、整體感知課文。

回憶，課文寫了一件什么事？（略）

二、回應(yīng)同學(xué)課前質(zhì)疑問題：

1、文章為什叫做《永久的歌聲》？

2、當“我們”向老師獻上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？

這節(jié)課就結(jié)合這兩個問題進行學(xué)習(xí)。

三、精讀課文，感悟理解。

（一）學(xué)習(xí)第一層，體會孩子對老師的寵愛之情。

1、默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？

2、全班溝通：

語句：

（1）“我們的老師是個從城里來的女同學(xué)……又美麗?！?/p>

（2）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇。”

（3）“我還和姐姐爭辯過……還是我們老師長的好聽?！?/p>

（4）“我說，……天下第一好。”

感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老師特別喜愛。

3、練習(xí)有感情地朗讀，體會孩子對老師的喜愛之情。

自由讀——指名讀

（二）學(xué)習(xí)第二層，進一步感受同學(xué)對老師的喜愛之情。

1、自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？

2、全班溝通：

感悟：

（1）明知進山有危急，還要進山為老師采藥，體會到同學(xué)對老師的愛。

（2）老師嗓子啞了，同學(xué)很焦急，想盡一切方法為老師治病，感受到同學(xué)愛老師。

3、練習(xí)有感情朗讀。

同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的喜愛之情。

同桌對讀——指名朗讀

（三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。

1、自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動？為什么？

2、全班溝通：

（1）“眼尖的二蘭突然又發(fā)覺溪里有小魚……把它們一條一條的穿起來”“老師是南方城里人，愛吃魚”——同學(xué)的心多細呀！

“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。

“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切方法抓小魚

老師小結(jié)：從同學(xué)的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。

自由讀——指名讀

（2）第9自然段。

師引導(dǎo)同學(xué)進行語言訓(xùn)練：

孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~遺忘了一切，全然沒有發(fā)覺自己身邊隱蔽的危急，因為他們心中只有一個念頭，那就是。

（3）當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？

變換角色體會：

假如此時你就是那位深受同學(xué)愛戴的老師，看到同學(xué)這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？

同學(xué)可以表演的形式進行匯報。

老師小結(jié)：

是啊，同學(xué)們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依舊是那樣的美妙。

四、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會寫法。

1、自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，