小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文19篇

小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文通用19篇5小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第一篇本學(xué)年，學(xué)生剛剛升入五年級，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了必須效果。現(xiàn)小結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本事。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成本事，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。所以，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。3、批改作業(yè)。針對不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，團(tuán)體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情景，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。期望經(jīng)過這一改變，能讓學(xué)生從不一樣角度掌握、運(yùn)用知識。二、培養(yǎng)學(xué)生綜合本事改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會；獨(dú)立思考的機(jī)會；表達(dá)自我想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能堅(jiān)持良好的心境，始終以一種簡便、愉快的心境去進(jìn)取主動的參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面本事。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)過程《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原教學(xué)大綱對知識要求到達(dá)“了解、理解、應(yīng)用”的基礎(chǔ)上，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為教師，在教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)教材豐富的過程，讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”，激勵學(xué)生按自我喜歡的方式去學(xué)習(xí)，設(shè)法讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、驗(yàn)證、推理、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的構(gòu)成、發(fā)展和應(yīng)用，讓學(xué)生在多向交流、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。盡管我們呼喚教學(xué)的隨機(jī)生成，但課前還得精心設(shè)計(jì)，通向認(rèn)知彼岸的途徑也需精心選擇。真實(shí)的教學(xué)是師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程。一方面它不可能百分之百地按預(yù)定的軌道運(yùn)作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當(dāng)課堂比較開放時(shí)，實(shí)際的教學(xué)過程遠(yuǎn)比預(yù)定的要生動豐富得多。另一方面從教師設(shè)想的教學(xué)程序到實(shí)際進(jìn)行著的過程，從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的軌跡本身就是一個(gè)動態(tài)變化和生成的過程。教師需要重新審視課堂教學(xué)，學(xué)會審時(shí)度勢，現(xiàn)場調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，引導(dǎo)以生命為載體的動態(tài)生成性資源納入到預(yù)定的課程目標(biāo)之中，促進(jìn)課堂活躍，讓教學(xué)涌動生命的靈性。綜上所述，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念經(jīng)過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第二篇根據(jù)學(xué)校工作安排，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面，采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查，現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下：一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平，教師的教學(xué)潛能巨大，歸納起來有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、教師備課認(rèn)真、時(shí)間和情感投入較多，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛。2、二次備課落到實(shí)處，既汲取了眾人的長處又融入了個(gè)人的智慧和情感，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。3、備課既有知識的梳理、歸納和總結(jié)，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用。4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程，教學(xué)效果明顯。5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的`養(yǎng)成教育，三維目標(biāo)落到實(shí)處，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí)，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神，教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值。二、聽課記錄通過檢查，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣：1、聽課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進(jìn)教師的快速成長。3、聽課隨感豐富詳實(shí)，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。4、評課意見中肯到位，既有優(yōu)點(diǎn)的肯定，又有不足的指出，真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時(shí)間、地點(diǎn)等，不要遺漏。三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性、批閱的認(rèn)真程度及糾錯(cuò)效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。主要優(yōu)點(diǎn)：1、作業(yè)布置規(guī)范、適度，有很強(qiáng)的針對性。作業(yè)布置形式多樣，學(xué)生較感興趣，鞏固效果好。2、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。3、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)質(zhì)量，糾錯(cuò)及時(shí)，鞏固到位。建議：作業(yè)批改日期可以有?？偟膩碚f，六年級數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，有很強(qiáng)的凝聚力，經(jīng)得起檢查，各個(gè)方面都完成很好，希望在后階段繼續(xù)扎實(shí)開展好教學(xué)常規(guī)工作，期末再創(chuàng)佳績。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第三篇20xx年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：肯定和學(xué)習(xí)的地方：1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標(biāo)志處了不同的內(nèi)容和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實(shí)備課、李文璐老師的3年美術(shù)備課。他們這樣做，使得備課內(nèi)容直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。2、大部分教師的教案都是在書上和現(xiàn)成教案上直接備課，都能夠增加適合自己的具有操作性的教學(xué)方法，以及促進(jìn)學(xué)生生成的學(xué)法，增刪合理、科學(xué)，內(nèi)容詳盡，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容。以于秀梅老師的數(shù)學(xué)、語文的備課尤顯突出。3、個(gè)別教師反思寫的特別好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了學(xué)生。如范曉梅老師的語文備課反思。4、有的老師需要備兩科或者多科，但是都能夠認(rèn)真對待，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度，對備課非常重視。需要改進(jìn)的地方：1、個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要和羅列，簡單的重復(fù)，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對教材內(nèi)容的如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生活動預(yù)設(shè)沒有充分體現(xiàn)教法、學(xué)法的呈現(xiàn)，看不出他所應(yīng)用的教學(xué)模式和策略。教案過于簡單，有的教師數(shù)學(xué)課每一節(jié)都未加目標(biāo)，新授課沒有板書。2、對教學(xué)反思重視不夠，有的還應(yīng)用書上現(xiàn)成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重復(fù)了教學(xué)目標(biāo)，沒有把這節(jié)課的成功與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析。3、特色教案少，除了于秀梅老師的教案，明確體現(xiàn)了對教材內(nèi)容的落實(shí)和實(shí)施外，其他老師的教案，總是有些遺憾。這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語備課，朱鳳杰老師的3年英語備課，王勝老師的4年美術(shù)備課，楊小波老師的4年科學(xué)備課，李艷茹老師的4年科學(xué)備課，都非常的優(yōu)秀，值得借鑒和學(xué)習(xí)。通過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時(shí)也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改進(jìn)，使得我們鐵北小學(xué)的備課更加精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化、合理化。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第四篇本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作;并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)取探索，樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、取得成績1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教后小記。2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。進(jìn)取實(shí)施高效課堂管理，異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快;注意精講精練。3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。5、經(jīng)過師生的共同努力，全班的數(shù)學(xué)成績喲了較大的提高，在期末統(tǒng)考中，數(shù)學(xué)科人均分分，較上年度統(tǒng)考成績提高了14分。本班學(xué)生的數(shù)學(xué)總體成績差異很大，并出現(xiàn)“兩頭尖”的現(xiàn)象。這次統(tǒng)考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。二、本學(xué)期教學(xué)改善措施1、狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候僅有少部分學(xué)生比較認(rèn)真，能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，有些是存在某個(gè)知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情景要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們，找出適合他們自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時(shí)多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，也要及時(shí)地表揚(yáng)他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。2、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括本事，分析綜合本事，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)本事，經(jīng)過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。3、積極參加教研活動，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自我教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。4、在總結(jié)成績的同時(shí)，要不斷反思教學(xué)，將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認(rèn)識。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本事。5、把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、存在的問題和今后的打算1、全班學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在偏科的現(xiàn)象，大部分學(xué)生對語文科有著濃厚的興趣，而對數(shù)學(xué)學(xué)科索然寡味，沒有自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、整體學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較薄弱，計(jì)算本事差。大部分學(xué)生不會利用數(shù)學(xué)知識解答實(shí)際問題，缺乏數(shù)學(xué)邏輯性、牽引性、層次性、深度和廣度性;全班有一半的學(xué)生的計(jì)算本事差，小數(shù)四則運(yùn)算本事很差，更有甚者，對整數(shù)的四則運(yùn)算計(jì)算有誤。3、教師的教學(xué)方法和措施需要改善。我初次接觸新教材，對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材結(jié)構(gòu)不熟悉，缺乏對新教材小學(xué)數(shù)學(xué)的知識連貫性，結(jié)構(gòu)性。在今后教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新理念，改變傳統(tǒng)教法，在教中學(xué)，學(xué)中教，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算本事，分析本事，理解本事。以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來說，取得的成績還不夢想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自我今后的教學(xué)工作會做得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第五篇本學(xué)期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。一、制定制度，進(jìn)行操作1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：分年級組，組內(nèi)人員定時(shí)間在辦公室進(jìn)行集體備課。2、各年級安排備課組長整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及按月上交。3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班的具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色。為了參加區(qū)里的優(yōu)質(zhì)課活動，上完課后，老師們就對準(zhǔn)備參賽的老師的課進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了她們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見。最終黃彬和楊彩月兩位老師都獲得了區(qū)一等獎，從中體現(xiàn)出集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。三、在集體備課中老師成長了通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，參賽的教師撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來自己集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自己的體會和總結(jié)?？傊?，這個(gè)學(xué)期通過備課的組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第六篇一、檢查時(shí)間：20xx年6月20日。二、檢查項(xiàng)目：備課、業(yè)務(wù)檔案作業(yè)。三、檢查人：xx。四、優(yōu)點(diǎn)：1、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用符合本年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。2、有的教師的課后反思能體現(xiàn)對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。3、對教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考，進(jìn)行有針對性的復(fù)備，復(fù)備環(huán)節(jié)實(shí)用性強(qiáng)，能為課堂教學(xué)服務(wù)，并認(rèn)真寫好反思，反思既肯定教學(xué)的成功，更指出了課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果中存在的問題。4、而總體的共性問題是大多數(shù)老師的板書沒有或過于簡單，不能概括一節(jié)課的重難點(diǎn)，作業(yè)布置沒有細(xì)化，反思缺少對存在問題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實(shí)際效果。5、說課項(xiàng)目齊全，符合要求。6、及時(shí)填寫周反思，感悟深刻。7、作業(yè)設(shè)置齊全、都能做到全批全改，批改認(rèn)真，并有激勵性批語。五、存在問題：1、單元達(dá)標(biāo)學(xué)情分析欠，聽評課建議少，集體備課欠措施。2、作業(yè)個(gè)別學(xué)生書寫欠認(rèn)真。六、改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)集體備課提升教研水平。2、單元達(dá)標(biāo)及時(shí)填寫對不達(dá)標(biāo)學(xué)生要有具體措施。3、聽評課要實(shí)際及時(shí)填寫建議及心得。4、加強(qiáng)學(xué)生書寫指導(dǎo)，使其規(guī)范認(rèn)真。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第七篇時(shí)光流逝、歲月如梭，不知不覺中本學(xué)期的教研工作行將結(jié)束。對于我們一年級數(shù)學(xué)教研組的老師來說，這是不同尋常的一學(xué)期，一方面教學(xué)時(shí)間長，幾乎達(dá)到5個(gè)月之久；另一方面面對的是全新的對象：新教材、新學(xué)生、新家長、新……。這對大家來說又是一次全新的挑戰(zhàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，在學(xué)生家長的理解、支持下，通過全組老師的共同努力，精誠合作，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，我們順利完成了本期的教研任務(wù)，收到很好的效果?；厥滓黄诘墓ぷ鳎扔惺斋@，也有不足，為了今后更好地開展工作，改進(jìn)不足之處，現(xiàn)作以下總結(jié)：1、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識建設(shè)，營造精誠合作的氛圍。一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課的要求相對陌生，自我約束能力較差，這是一個(gè)讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點(diǎn)，我們教研組通過開學(xué)初的教研活動統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想：大家在工作中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，一定先從養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣著手，以自己的熱心、耐心、愛心去教導(dǎo)每一個(gè)孩子；遇事不急、不躁，保持冷靜，針對學(xué)生的個(gè)性研究采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，遇到某個(gè)老師遇到的棘手問題，大家群策群力，出主意、想辦法，幫助解決。經(jīng)過大家堅(jiān)持不懈的努力，一年級的學(xué)生順利完成了從學(xué)前班到小學(xué)的過渡，普遍形成了良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、落實(shí)常規(guī)教研活動，教學(xué)常規(guī)長抓不懈。我們組的老師除了積極地參加學(xué)校、區(qū)上的各種教學(xué)研究活動外，還圍繞新課程要求結(jié)合北師大版教材進(jìn)行研究：一方面潛心分析新教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)；另一方面研究學(xué)生，全面掌控學(xué)生情況。力求在鉆研教材、領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材，駕馭教材，用活教材。在每周教研活動中，我們都坐在一起，結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會，對教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究，一起編寫教案，準(zhǔn)備教具。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在平常，大家同坐一個(gè)辦公室，經(jīng)常針對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，展開討論，這種隨機(jī)教研形式靈活，談話自由，深受大家歡迎，效果很好！3、利用活動平臺，促進(jìn)教師與學(xué)生共同發(fā)展。本學(xué)期，我們一年級開展了家長開放日活動，數(shù)學(xué)組的老師也全都上陣，展示了自己的教學(xué)特色與風(fēng)采。這次活動對我們這個(gè)本學(xué)期才組建的團(tuán)隊(duì)的教研水平和團(tuán)隊(duì)凝聚力進(jìn)行了一次檢驗(yàn)，從課題的選定，到教學(xué)方案的制定，到教具、課件的制作，大家反復(fù)討論，周密策劃、人人動手，分工協(xié)作，最后取得了圓滿成功。這次沒有經(jīng)過試講的成功課例讓大家感受到集體教研的力量，大大增強(qiáng)了信心和團(tuán)隊(duì)凝聚力。本學(xué)期，針對口算能力是一年級教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們還精心策劃了速算比賽，從賽前準(zhǔn)備到初賽再到?jīng)Q賽最后對速算小能手用紅榜予以表彰。在整個(gè)活動的過程中，老師們積極開展賽前動員與訓(xùn)練，營造比賽的氛圍，調(diào)動學(xué)生參與比賽的積極性，收到了預(yù)定的效果。這次活動的開展不僅為以后積累了活動經(jīng)驗(yàn)，更重要的是通過活動提高了學(xué)生的速算能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本期期末檢測，我們一年級取得了平均的好成績。成績只能代表過去，我們教研雖然取得了一些進(jìn)步，但還有許多不足。在今后的工作中，我們會繼續(xù)努力，爭取更大的成績！小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第八篇一、優(yōu)點(diǎn)1、絕大多數(shù)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識。備課節(jié)次充足的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。2、大部分老師能精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案，突出對基礎(chǔ)知識、基本內(nèi)容的設(shè)計(jì)，做到難度適中，內(nèi)容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語文，劉奎老師的數(shù)學(xué)。3、部分老師的教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，比較突出的有XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。5、大部分使用電子備課的老師能根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，修改部分全部使用紅筆手寫。備課修改較細(xì)致的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。4、個(gè)別老師能根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。較好的有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。6、部分老師的教學(xué)后記能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，能有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。反思深刻、及時(shí)的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學(xué)。二、不足之處1、個(gè)別教師還有使用舊備課的情況。2、個(gè)別教師備課數(shù)量不足。3、個(gè)別教師的備課無預(yù)習(xí)學(xué)案，部分老師的數(shù)學(xué)備課學(xué)案為一單元一次。4、個(gè)別老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。三、改進(jìn)措施1、教師教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。2、語文應(yīng)該一課一次學(xué)案，數(shù)學(xué)應(yīng)該一小節(jié)一次學(xué)案。3、教師要及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對性，對教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，這對積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助自身成長有很大的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第九篇為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，保證良好的教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化，使學(xué)生得到全面地健康成長，現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作情況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下，我們在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善各項(xiàng)工作。取得了新的成績。一、備課備好課是上好課的前提。1、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議，從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，多數(shù)級科實(shí)行集體備課，重視安排好綜合實(shí)踐活動、學(xué)科評價(jià)方案，并落實(shí)到每節(jié)課中。2、通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實(shí)踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。3、深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生實(shí)際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法，注意問題設(shè)計(jì)的開放性、啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行二次備課。4、教案實(shí)施之后，進(jìn)行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅(jiān)持寫教學(xué)反思，老師們進(jìn)行交流，討論。二、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。1、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表上課，不隨意調(diào)課或增課。做好課前準(zhǔn)備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，教師不坐著講課。2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教得輕松，學(xué)得愉快。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓(xùn)練，給學(xué)生思考和表述思維過程的機(jī)會?；顒宇愓n程要重視實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性。3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利用校內(nèi)外課程資源，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率。4、教學(xué)時(shí)間分配得當(dāng)，課內(nèi)要有學(xué)生動手操作、合作交流、質(zhì)疑問難、反饋練習(xí)的時(shí)間；留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。5、以身作則，儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，語言文明規(guī)范，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實(shí)，條理清楚，板書規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。三、作業(yè)與輔導(dǎo)。作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選，并不斷培養(yǎng)高年級學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，要有力于培養(yǎng)學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六年級控制在60分針之內(nèi)。3、對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，書寫工整、格式正確，認(rèn)真檢查。4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號，注明批改日期。作業(yè)的評價(jià)還要與學(xué)生的自主評價(jià)和自主訂正有機(jī)結(jié)合，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯(cuò)題訂正，教師必須進(jìn)行二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思考題，發(fā)展智能。5、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動互助。四、教學(xué)評價(jià)。評價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過程。評價(jià)要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價(jià)模式。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進(jìn)行評價(jià)。五、存在問題1、有時(shí)編寫的教案過于簡單，抄教案集，沒有自己的思考；有時(shí)沒有寫教學(xué)反思（提出后補(bǔ)上），有時(shí)教學(xué)后記缺少針對性。2、作業(yè)設(shè)置與批改：①作業(yè)量偏少。②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。③在批改方面欠規(guī)范。3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第十篇這個(gè)學(xué)期擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教師，從心理上有了準(zhǔn)備，畢竟對知識比較的了解，有必須的經(jīng)驗(yàn)。然后對于新的學(xué)生也是更加的了解了。一、就這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)，不斷反思，不斷改善，能夠更好的工作。首先，在起初的教學(xué)工作中，可能過于重視學(xué)生前期學(xué)習(xí)的態(tài)度和計(jì)算，課程進(jìn)度稍微有些慢，所以到月考的時(shí)候沒有到達(dá)相應(yīng)的進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生成績不好，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)也對教學(xué)的計(jì)劃有必須的影響。課堂上，能夠把握學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，吸取以前滿堂灌的缺點(diǎn)，更多的提問學(xué)生來回答，鼓勵學(xué)生說出自我的想法、見解。更多的關(guān)注所有的學(xué)生，提問那些后進(jìn)生，讓他們更多的參與到教學(xué)中來。因?yàn)閷W(xué)生是從四年級升到五年級，課堂作業(yè)的要求有所變化，所以對于學(xué)生作業(yè)的要求也花費(fèi)了必須的時(shí)間，平時(shí)的作業(yè)量也就沒能到達(dá)嚴(yán)格的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，這也是教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。對于學(xué)生的家庭作業(yè)檢查更加的認(rèn)真，要求更加嚴(yán)格。對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分組，選取兩個(gè)課代表，開學(xué)時(shí)跟課代表和小組長進(jìn)行談話、分工，提出檢查作業(yè)、收交作業(yè)的要求，把好收作業(yè)的關(guān)。這樣學(xué)生的家庭作業(yè)都能夠按時(shí)、按量的完成。同時(shí)，要求學(xué)生的家長檢查簽字，如果發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成的不好，及時(shí)跟家長溝通、及時(shí)與學(xué)生交流，督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過月考之后，我適當(dāng)?shù)恼{(diào)整計(jì)劃，保證課程進(jìn)度的同時(shí)，加強(qiáng)專項(xiàng)的訓(xùn)練。讓學(xué)生將課本練習(xí)統(tǒng)一寫在練習(xí)本上，便于檢查。然后每個(gè)單元結(jié)束，要求學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的整理總結(jié)，構(gòu)成特色作業(yè)。一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，另一方面使得學(xué)生在制作的過程中到達(dá)系統(tǒng)整理知識的目的。加大課堂作業(yè)的次數(shù)，精簡課堂作業(yè)的數(shù)量。課堂作業(yè)能夠很快的幫忙學(xué)生掌握所學(xué)資料，并且能夠幫忙鞏固已學(xué)的資料。堅(jiān)持每一天寫課堂作業(yè)，這樣也就能夠推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生課堂作業(yè)的情景，放慢或者進(jìn)行新課的講授。為了能夠及時(shí)的進(jìn)行批改糾錯(cuò)，精簡課堂作業(yè)的量，避免學(xué)生的作業(yè)壓力，同時(shí)又不會影響到作業(yè)的效果。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，定時(shí)定量的訓(xùn)練，練習(xí)新知，鞏固舊知，及時(shí)批改，及時(shí)訂正。二、總體上，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了總體的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了基本的學(xué)習(xí)資料和方法，學(xué)習(xí)效果良好?？墒墙虒W(xué)中也存在必須的不足。對于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)格式要求不夠，一些學(xué)生書寫很不工整。單元檢測沒有及時(shí)的完成，應(yīng)當(dāng)在每單元結(jié)束之后根據(jù)學(xué)生的掌握情景進(jìn)行單元檢測，查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)扎穩(wěn)打。一些學(xué)生在檢測中反應(yīng)的問題沒能夠及時(shí)的進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，學(xué)生可能會對錯(cuò)誤的理解根深蒂固。單元檢測的反饋補(bǔ)錯(cuò)沒有全部不遺漏的完成，由于時(shí)間問題和學(xué)生的應(yīng)對面交流不夠充分。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第十一篇集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。本學(xué)期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。一、制定制度，進(jìn)行操作。1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：星期五早上自習(xí)和第一節(jié)課，四年級辦公室進(jìn)行集體備課。2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。4、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式洋思教學(xué)模式。我們通過外出聽課學(xué)習(xí)，較快的運(yùn)用到自己教學(xué)中，同時(shí)也有一定的成效。5、結(jié)合本班實(shí)際，根據(jù)本班的具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。6、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了四年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的有效課堂水平。三、在集體備課中老師成長了通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起共享。老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來自己集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自己的體會和總結(jié)?？傊?，這個(gè)學(xué)期通過備課的組成員的努力較好地完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第十二篇在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向同行請教?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：一、備課方面認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)。二、教學(xué)方面增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、提高業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。我經(jīng)常在辦公室里與其他教師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，征求他們的意見，改善工作。四、作業(yè)批改方面在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作在課后為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)xxx取性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對于個(gè)別后進(jìn)生幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。七、不足之處及今后的改善措施應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的進(jìn)取性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改善，不斷提高。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第十三篇一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期以來的工作，我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下，在全體組員的共同努力奮斗下，總的感受是辛苦而又快樂的。下面我就從以下幾個(gè)方面來總結(jié)：一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)本學(xué)期我們教研組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)研討了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷提高自身的知識素養(yǎng)，為提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。二、積極參加和開展教研活動。在每一次的備課組活動中，老師們圍坐一起研究如何將教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)同教研課題相結(jié)合，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題，教師之間互相學(xué)習(xí)，毫無保留的地把自己好的設(shè)想與成功的教學(xué)方式說出來與大家分享。特別是校內(nèi)賽課，每一次的試上后，我們組的四個(gè)人都圍坐在一起，針對每一次課中出現(xiàn)的突發(fā)性問題及常見問題進(jìn)行教學(xué)研討。每個(gè)人各抒己見，沒有“代溝”，有的只是對新理念不同的理解，對一堂課不同的詮釋，對老師沒有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的遺憾，對某個(gè)環(huán)節(jié)另一種方法的處理而再次構(gòu)思。通過研討我們每個(gè)人都在自己原有的教學(xué)水平及教學(xué)理論上有了明顯提高。三、我們所做的具體工作在教學(xué)中我們努力做到“精講多練，講練結(jié)合”。如何通過“精講多練”來培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？我們是這樣做的：1、認(rèn)真寫教案，課前復(fù)備，課后反思。俗話說，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。每次活動前，要求教師先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，找出重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)合理方法來突破重難點(diǎn)。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)問題要精講。如何讓做到精講呢？我們在集體備課過程中，由中心發(fā)言人先挖掘教材，而后針對備課中的關(guān)鍵處展開討論，并制定出有效的教學(xué)措施，還要落實(shí)到實(shí)處。認(rèn)真聽取每位教師的發(fā)言，領(lǐng)會了教材的編者意圖，對教材均有了新的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，要求級部每位教師在課堂教學(xué)上下功夫，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，找出最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，使每節(jié)課不僅得到自己的滿意，同時(shí)受到學(xué)生的喜歡。以此來做到精講的問題要設(shè)計(jì)到位，講課過程中做到萬無一失。2、精心設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)題。練習(xí)題是否精心，對發(fā)展學(xué)生的能力有直接的影響。練習(xí)題不僅要有一定的數(shù)量，更重要的是要有一定的質(zhì)量，在內(nèi)容上，不但要有利于加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，而且要有利于能力的提高。為此我們在休息日多次去書店，尋找一些設(shè)計(jì)很好的練習(xí)題，再將平時(shí)容易出錯(cuò)的匯集起來，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了學(xué)生們分析問題和解決問題的能力。3、練習(xí)中為了將教研活動落到實(shí)處，我們與平時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動緊密結(jié)合。例如我們在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)》時(shí)，讓學(xué)生們將動手實(shí)踐操作與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合，布置同學(xué)們折一折、畫一畫，學(xué)習(xí)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》時(shí)，我們讓學(xué)生每人制作了一張鐘面，學(xué)生們在動手操作過程中，不僅插上了想象的翅膀，更對兩種計(jì)時(shí)法有了深刻的理解。4、其他工作（1）、作業(yè)批改。上課容易，改錯(cuò)難。老師們工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。上課沒時(shí)間改錯(cuò)，利用課間，或者中午早來改錯(cuò)，或者放學(xué)晚走一回，不辭辛苦，做出了大量的工作。我們?yōu)榱嗣恳粋€(gè)孩子都有所提高，實(shí)實(shí)在在的工作著。（2）、出好單元測試卷。平時(shí)老師們各抒己見，認(rèn)真討論每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定每一單元的測試內(nèi)容，出好單元測試卷。（3）、聽課。這學(xué)期老師們對聽課的認(rèn)識比以前有所提高，抽出時(shí)間多聽課，多研究別人的教學(xué)好的特色，用在自己的教學(xué)活動中，以提高教學(xué)質(zhì)量。不過，我們也知道要想成為一個(gè)十分優(yōu)秀的備課組，我們還有很多不足之處，還需付出更多的努力，但是相信在我們良好的研討氛圍中，我們會不斷進(jìn)步！小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第十四篇集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。一、教師參與活動積極性有很大提高。本次數(shù)學(xué)集體備課，教師積極參加，無遲到早退的教師。參加活動的教師確實(shí)是帶著問題，做了充分的準(zhǔn)備，討論熱烈，效果很好。二、集體備課程序安排緊湊實(shí)效。首先主講人備單元教學(xué)計(jì)劃的制定和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)思想。第二步讓參與教師逐一評價(jià)，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后，主持人進(jìn)行總結(jié)，并提出下一次集體備課的活動建議。三、集體備課研討扎實(shí)有效。由于準(zhǔn)備工作充分，主講人進(jìn)行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。參與研討的教師對這一點(diǎn)比較肯定。今后集體備課應(yīng)該注意的問題：1、充分認(rèn)識集體備課的意義，端正集體備課的態(tài)度，要潛進(jìn)去。2、切實(shí)加強(qiáng)教師的個(gè)人自備。不研究就沒有發(fā)言權(quán)，要做到的有自己的觀點(diǎn)，就要先研究。3、主講人要提前確定自己要主備的課時(shí)精案內(nèi)容，以利于其他教師提前自備，使集體研討扎實(shí)有效。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第十五篇數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，已漸漸滲透到廣大教師的思想深處。在備課時(shí)，我們教師如何把數(shù)學(xué)新理念真正落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)上，是我們教師必須重點(diǎn)考慮的問題。備好課上好課的前提，小學(xué)數(shù)學(xué)備課應(yīng)該體現(xiàn)新課程理念，現(xiàn)淺談我個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識：一、備課要必須明確教學(xué)的三維目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著定向作用，使教學(xué)中的師生活動具有明確的共同指向。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價(jià)值”四個(gè)方面的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，是通過知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度和價(jià)值觀三維度整合來實(shí)現(xiàn)新的課程總目標(biāo)。因此，教師備課時(shí)要明確三維目標(biāo)，通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不失時(shí)機(jī)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透到學(xué)生心里。例如二年級數(shù)學(xué)下冊第31頁例4教學(xué)備課時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生到兒童商店購物的情境，使學(xué)生感受到用乘法、除法解決問題，在我們的生活中處處都能用到，從而激發(fā)起學(xué)生的興趣，并通過主題圖讓學(xué)生自主探索，小組合作，提出數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生針對有關(guān)數(shù)學(xué)信息探討解決這類問題的方法。教師從學(xué)生中挖掘素材，了解學(xué)生在解決這一問題時(shí)的真實(shí)想法。充分尊重學(xué)生的看法基礎(chǔ)上提供相關(guān)的信息：12÷3=4(元)，就是求一輛小汽車多少錢。知道了一輛小汽車4元，要求小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，就用4×5=20(元)。這樣使學(xué)生主體做出積極的反應(yīng)，使學(xué)生體會到乘除兩步計(jì)算在生活中的應(yīng)用價(jià)值。二、備課要注意挖掘教材資源。教材是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)。因此，教師在備課時(shí)要認(rèn)真挖掘教材資源，力圖顯現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學(xué)生留有學(xué)習(xí)空間，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在備課時(shí)可采取如下幾點(diǎn)：1、將教材內(nèi)容情境。我們教師在備課時(shí)要善于溝通知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，找準(zhǔn)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)兩者結(jié)合的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與的積極性。例如一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元圖形的拼組，教師在備課時(shí)找準(zhǔn)蜻蜓是小學(xué)生生活常見的小動物，教師創(chuàng)設(shè)了用長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形拼組成一只蜻蜓圖，引發(fā)學(xué)生的好奇欲學(xué)心理對感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系產(chǎn)生了興趣。2、將教材知識動態(tài)化。我們可以創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，把例題或主題圖改造和替換成生動的素材進(jìn)行課堂活動。例如二年級數(shù)學(xué)下冊第31頁例4，教師可以將主題圖的人物變換一下：現(xiàn)在有一個(gè)兒童商店開張，老師扮演售貨員，王冠華同學(xué)扮演小剛，王庭蕊同學(xué)扮演小玲，來到兒童商店購物，同學(xué)們喜歡嗎?這樣處理讓學(xué)生身臨其境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，真正體會到生活處處有數(shù)學(xué)。3、將教材內(nèi)容生活化。備課時(shí)要引入一些學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，使之與知識有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在自己熟悉的情境中參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如二年級教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)喜歡吃哪種水果人數(shù)，進(jìn)行制作條形統(tǒng)計(jì)圖。這樣使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活的道理。三、備課要找準(zhǔn)真實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。一堂完整的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，可以描述為學(xué)生從他的認(rèn)知起點(diǎn)，到教學(xué)目標(biāo)之間的認(rèn)識發(fā)展過程。教師如何選取教學(xué)起點(diǎn)，對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過程有著直接的影響。因此教師在備課時(shí)必須注意到如下五點(diǎn)：①學(xué)生已經(jīng)知道了什么?②學(xué)生自己已經(jīng)解決了什么?學(xué)生還想知道什么?③想知道的這些問題學(xué)生能否通過自主探索，動手實(shí)踐，小組合作來解決?④哪些問題需要教師的點(diǎn)撥和知道?⑤哪些問題還需要拓展和延伸?把這幾個(gè)問題搞清楚了，也就明確了本節(jié)課教學(xué)的真正起點(diǎn)。如《用乘法除法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題》這節(jié)課的教學(xué)起點(diǎn)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用2-6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，并學(xué)習(xí)了例3用除法解決簡單的實(shí)際問題之后進(jìn)入例4教學(xué)，用乘法除法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題。教師讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，探索求商求積的過程，達(dá)到初步掌握了用乘法除法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法。在探討解決問題的方法之后，還要讓學(xué)生從課堂走入生活，設(shè)計(jì)一些拓展延伸的練習(xí)。鞏固用乘法除法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。四、備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思。新課改有許多地方需要進(jìn)行反思，所以教完本節(jié)課后要寫教學(xué)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫多年的反思就有可能成為名師。”可見，備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對教師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)?？傊?，教師備課是為了學(xué)生真正做課堂主體的地位，使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)課改形勢，讓課堂教學(xué)充滿新理念活力。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第十六篇依據(jù)我校開學(xué)教學(xué)工作安排，教務(wù)處于xx月xx日下午組織教研組長對每位教師的教案進(jìn)行了認(rèn)真檢查，當(dāng)晚唐校長等又對教案進(jìn)行抽查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：一、總體情況。（一）上交及時(shí)，課時(shí)足。本次檢查絕大部分老師能及時(shí)上交教案，上交的教案中最多的9個(gè)，其次6個(gè)，一般都為3—4個(gè)，最少的是2個(gè)。（二）本次教案質(zhì)量。總體書寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，有計(jì)劃。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程體現(xiàn)出集體備課，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。有些老師將重難點(diǎn)用紅色標(biāo)出。（三）不足。1、有少部分老師沒有及時(shí)上交教案；部分老師計(jì)劃過于簡單；電子教案中二次備課注重知識的較多，備活動、備學(xué)法、備教法的較少等。2、允許老師可以借鑒以前帶過同年級的教案，其實(shí)這也包含了這位老師的智慧和心血。不過借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，不斷進(jìn)行修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照搬過來，甚至只用幾分鐘時(shí)間打印出來應(yīng)付檢查而已。如果能認(rèn)真加以修改，這樣會對自己的教學(xué)能力的提高有很大幫助的。二、分學(xué)科情況。（一）語文教案情況。1、優(yōu)點(diǎn)：（1）共及時(shí)上交17份教案，有11位老師等第是優(yōu)，他們是趙金鳳、姚永紅、駱海榮、何學(xué)榮、王為蓮、錢鋒娟、崔志娣、陳書影、彭士萍、徐開忠和劉建。6位老師等第為良。其中馬虹、錢鋒娟和吳雯雯老師是4個(gè)教案，其他老師是3個(gè)教案。（2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實(shí)，用紅筆標(biāo)注，非常醒目；王為蓮老師將教法設(shè)計(jì)單獨(dú)標(biāo)出；崔志娣、徐開忠老師教學(xué)教法設(shè)計(jì)突出；陳書影老師備課認(rèn)真，重難點(diǎn)均用紅筆標(biāo)注。2、不足之處及改進(jìn)意見。有個(gè)別老師有套備課現(xiàn)象，沒有按學(xué)校要求將教案按課時(shí)分開。有些老師缺乏授課時(shí)間和教后記環(huán)節(jié)。（二）數(shù)學(xué)學(xué)科。1、優(yōu)點(diǎn)：（1）共及時(shí)上交16份教案，后交一人，共有5人為優(yōu)等第。他們是朱崇義、孫國飛、蔣演、張亞芹和王邢。孫國飛、孫楊建、徐子國、蔣演和顧彤4個(gè)教案，其余老師均是3個(gè)教案。（2）教案有特色的老師有：朱崇義、孫國飛、孫楊建、張亞芹、蔣演、王中勤、朱時(shí)英等都備有課后預(yù)習(xí)學(xué)案。2、不足之處及改進(jìn)意見。很多老師缺乏備課和上課時(shí)間。（三）英語學(xué)科。1、優(yōu)點(diǎn)：（1）及時(shí)上交教案xx人，教案數(shù)量均為xx個(gè)，全部為優(yōu)等。（2）教案有特色的老師有：七年級的英語老師、八年級的徐子紅和宋敏老師計(jì)劃詳實(shí)，二次備課突出。九年級老師都是電子備課，集體備課體現(xiàn)突出，二次備課詳實(shí)。2、不足之處及改進(jìn)意見。有些老師計(jì)劃過于簡單，二次備課注重知識備課而備學(xué)生活動、學(xué)法和教法的較少。（四）物理學(xué)科。1、優(yōu)點(diǎn)：xx人都及時(shí)上交了教案。xx、xx、xx備4xx個(gè)教案，其余人都是xx個(gè)教案。xx人為優(yōu)等第，他們是xx、xx、xx、xx、xx。2、不足之處及改進(jìn)意見。有些老師教學(xué)過程過于簡單。（五）生、化學(xué)科。及時(shí)上交xx人，xx、xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)。其中xx、xx、xx、xx和xx為優(yōu)等。（六）政、史、地學(xué)科。及時(shí)上交xx人，程園跨頭xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)。xx人周優(yōu)等，他們是xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx。（七）音、體、美學(xué)科。及時(shí)上交xx人，xx老師xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)，幾乎都為優(yōu)等。教案有特色的老師：xx采用多種教學(xué)法；xx老師互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。另：開學(xué)教研組備課組材料在xx月xx日上交的有。教研組：語文數(shù)學(xué)。備課組：九年級語文化學(xué)。對以上教研組、備課組給予表揚(yáng)。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第十七篇總體看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)“3—4—5優(yōu)質(zhì)高效”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果?；仡欉@一學(xué)期，我們一年級的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作簡要總結(jié)如下：（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的是新教材，在開學(xué)初，我們認(rèn)真制定備課組工作計(jì)劃，以及一年級數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，并及時(shí)召開備課組人員會議，部署本學(xué)期的主要工作，并進(jìn)行一年級數(shù)學(xué)的電子備課分工活動。我們相互幫助，相互討論，盡力將我們的教學(xué)任務(wù)完成好。在本學(xué)期初，我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研中心唐主任的關(guān)于《只有研讀教材，才能實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)化》的講座，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。（一）深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)我組針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。如在教學(xué)時(shí)，老師們在上課時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。（三）注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。（四）積極開展教研活動，不斷反思提高本組共有四位老師，結(jié)合自己的研究課題，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極撰寫教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了同組共研一課活動，在備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和“3—4—5優(yōu)質(zhì)高效課堂”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。一份耕耘，一份收獲，本學(xué)期期中考試中，同學(xué)們的成績與去年相比稍有進(jìn)步，給我們今后的工作帶來更大的動力，不過，我們清醒地認(rèn)識到工作中還存在不足之處，教學(xué)工作苦樂相伴，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，把工作做得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查綜述范文第十八篇集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。