應(yīng)用教學(xué)媒體的教學(xué)方法

關(guān)于應(yīng)用教學(xué)媒體的教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法是指為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特定內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的行為方式的總和。包括教師組織教授的方法和教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)方法是服從、服務(wù)于教學(xué)目的、內(nèi)容的。一、教學(xué)方法概述第2頁(yè),共14頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、各類應(yīng)用媒體的教學(xué)方法講授法演示法討論法

操練法

輔導(dǎo)法

游戲法

模擬法

發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

問題解決式學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)

教學(xué)方法第3頁(yè),共14頁(yè)，2024年2月25日，星期天講授法

（一）講授法媒體應(yīng)用

運(yùn)用講授法的基本要求

講授法是教師通過言語(yǔ)對(duì)教材進(jìn)行分析和講解，向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、陶冶情操的方法。它包括講述、講解、講讀、講演等具體形式。教師充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體演練教學(xué)內(nèi)容，除能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性外，還能幫助他們逐步建立從客觀事物出發(fā)，不以頭腦中想當(dāng)然的直覺為中介的科學(xué)態(tài)度，教師在某些方面存有缺陷，可以合理運(yùn)用教學(xué)媒體來(lái)彌補(bǔ)。首先，在運(yùn)用講授法時(shí)，須根據(jù)教學(xué)要求，選用合適的教學(xué)媒體，熟悉課堂中的每一環(huán)節(jié)，根據(jù)需要適時(shí)使用媒體講授。其次，精心組織使講授內(nèi)容具有高度的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性。再次，注意講授的啟發(fā)性。第4頁(yè),共14頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）演示法演示法是教師通過展示各種實(shí)物、直觀教具或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識(shí)或印證所學(xué)書本知識(shí)的方法。高中數(shù)學(xué)：雙曲線小學(xué)：角的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用演示法的基本要求：做好演示的準(zhǔn)備工作。做好演示的組織工作。（演示時(shí)要使全體學(xué)生都能觀察到演示活動(dòng)）

應(yīng)用媒體進(jìn)行演示。（要配合其他教學(xué)方法）

第5頁(yè),共14頁(yè)，2024年2月25日，星期天Text（三）討論法討論法是指學(xué)生以小組或?qū)I(yè)的形式，圍繞某一中心議題發(fā)表自己的看法，相互交流，相互學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)的方法。運(yùn)用媒體進(jìn)行討論學(xué)習(xí)基本上是依靠網(wǎng)絡(luò)，通過實(shí)時(shí)的視頻/音頻會(huì)議系統(tǒng)或電子白板等工具軟件進(jìn)行，或者應(yīng)用基于文本的討論工具——論壇、聊天室等討論工具。討論前，要根據(jù)教育目標(biāo)提出討論主題并以有效的方式通知學(xué)生，提供相關(guān)資源鏈接，使學(xué)生能了解或搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備好討論提綱。在討論中，管理員或教師要善于啟發(fā)，引導(dǎo)討論者并能控制討論進(jìn)程使討論緊扣中心議題進(jìn)行。討論結(jié)束時(shí)，肯定學(xué)生努力的價(jià)值。分析糾正一些模糊或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)。高中政治：從美國(guó)大選看其民主政治。第6頁(yè),共14頁(yè)，2024年2月25日，星期天操練法基本要求（四）操練法操練法是在一定的組織和指導(dǎo)下，為學(xué)生提供一定的情境，使學(xué)生通過獨(dú)立的智力、體力活動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)解決有關(guān)問題，以掌握、深化和鞏固知識(shí)，形成各種學(xué)習(xí)技能、技巧及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。分別有實(shí)際操作練習(xí)、模仿性練習(xí)、獨(dú)立性練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí)幾種練習(xí)方式。準(zhǔn)備和組織操練：避免單一、重復(fù)的操練方式；由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)；控制練習(xí)量；分散練習(xí)；操練方式多樣化。具體指導(dǎo)操練過程。評(píng)價(jià)操練結(jié)果，組織學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的熟練程度確定下一次操練的強(qiáng)度。尤其是工具性學(xué)科（如語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等）和技能性學(xué)科（如體育、音樂、美術(shù)等）。第7頁(yè),共14頁(yè)，2024年2月25日，星期天（五）輔導(dǎo)法輔導(dǎo)法基本要求通過媒體向?qū)W生提供有關(guān)教材，參考文獻(xiàn)以及課外趣讀，或提綱挈領(lǐng)，給出重點(diǎn)難點(diǎn)，有關(guān)結(jié)論、證明及推論，使學(xué)生獲取知識(shí)的方法?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀參考資料、自學(xué)教材等。確定輔導(dǎo)內(nèi)容與方式。營(yíng)造輔導(dǎo)環(huán)境，循循善誘，鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并根據(jù)可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難設(shè)計(jì)相應(yīng)的幫助文檔，提供動(dòng)態(tài)答疑系統(tǒng)或者FAQ，及時(shí)解決學(xué)生心中疑難。設(shè)計(jì)一定量的練習(xí)并提供練習(xí)答案，方便教師與學(xué)生了解輔導(dǎo)后的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)。第8頁(yè),共14頁(yè)，2024年2月25日，星期天（六）游戲法讓學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻倪^程中學(xué)習(xí)新知識(shí)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力，反應(yīng)能力以及解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)著認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解人的社會(huì)角色。如：金山打字通；7次猜中0——100內(nèi)的整數(shù)。具備火眼金睛，為學(xué)生選擇科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性強(qiáng)的教學(xué)游戲。定時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行更深層次知識(shí)的輔導(dǎo)。組織學(xué)生寫游戲后的感想，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀。第9頁(yè),共14頁(yè)，2024年2月25日，星期天（七）模擬法模擬法就是模擬某些效果乃至真實(shí)情境，讓學(xué)生在與情境的交互過程中獲得感知覺與知識(shí)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為我們提供了更為逼真的交互情境。模擬實(shí)驗(yàn)：浮沉條件、分子運(yùn)動(dòng)論、機(jī)械波等。模擬法選擇適宜的媒體設(shè)備，模擬所需的教學(xué)情境，并使教學(xué)內(nèi)容與情境最大限度的融合。組織學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)。（俄勒岡之旅）組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，交流經(jīng)驗(yàn)。基本要求第10頁(yè),共14頁(yè)，2024年2月25日，星期天（八）發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)先由教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，從而進(jìn)行積極、主動(dòng)的思考，提出要解決的問題和設(shè)想，然后經(jīng)過分析和操作等過程，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行加工、改組，最后從中歸納出結(jié)論，并用之來(lái)解決新問題。為學(xué)生準(zhǔn)備充分、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極思考和探索。注意新舊知識(shí)的相容性。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)、對(duì)照的技能。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中必須將分析思維和直覺思維結(jié)合起來(lái)。如：春風(fēng)又綠江南岸第11頁(yè),共14頁(yè)，2024年2月25日，星期天（九）問題解決式學(xué)習(xí)首先應(yīng)向各個(gè)學(xué)生小組呈現(xiàn)一些精心設(shè)計(jì)的問題，一般是描述一些可觀察的現(xiàn)象或事件，要求學(xué)生對(duì)此做出解釋。學(xué)生小組的任務(wù)是討論這些問題，對(duì)這些現(xiàn)象做出詳細(xì)解釋，包括其中的過程、規(guī)律或機(jī)制等。在問題解決式學(xué)習(xí)中，貫穿學(xué)習(xí)活動(dòng)始終的問題解決活動(dòng)是促使學(xué)生持續(xù)付出努力的最佳途徑。教師的指導(dǎo)作用不容忽視。小組合作解決問題。常進(jìn)行反思與概括。如：三角形的面積推導(dǎo)第12頁(yè),共14頁(yè)，2024年2月25日，星期天（十）協(xié)作學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)：是一種在一定的激勵(lì)機(jī)制下，學(xué)生為了完成一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而以小組的形式一起學(xué)習(xí)，最大程度的提高自己以及他人的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)的教學(xué)方法。基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)：主要是通過課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)探究性主題任務(wù)，學(xué)習(xí)者組合成小組，分別進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作和小組間互動(dòng)，從事研究性活動(dòng)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容準(zhǔn)備協(xié)作學(xué)習(xí)所需的工具與資源，制定測(cè)驗(yàn)的方法與小組學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)體系，這直接關(guān)系到協(xié)作學(xué)習(xí)的有效度甚至關(guān)系到協(xié)作學(xué)習(xí)能否進(jìn)行。精心設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)的任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)，記錄學(xué)生的每一次出色表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)與協(xié)作技能，使小組