關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（18篇）

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（18篇）

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選18篇）

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

我們以《高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》為依據(jù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，

立足學(xué)校實(shí)際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，分層次教學(xué)，以學(xué)定教，以教促

學(xué)，很抓基礎(chǔ)。降低難度，增加密度，教學(xué)生之所需。強(qiáng)化自主、

合作、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。努力打造有

效課堂，爭(zhēng)取高效課堂。密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，積極收集有用的材

料。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、完成必修8的復(fù)習(xí)。

2、完成基礎(chǔ)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。

三、具體備考措施

1、本學(xué)期要完成高中英語(yǔ)5個(gè)模塊的復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)中，

要幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)是詞

匯和語(yǔ)法的夯實(shí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生盡可能多的掌握更多的詞匯。

2、抓好幾個(gè)常態(tài)化

在復(fù)習(xí)中，我們要把聽(tīng)力的練習(xí)常態(tài)化；定時(shí)訓(xùn)練常態(tài)化；集

體備課常態(tài)化;

3、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體同學(xué)。

在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)不同層次的班級(jí)確立

切實(shí)可行的起點(diǎn)，使各個(gè)層次的同學(xué)都能學(xué)到東西，打造有效課

堂。要求學(xué)生建立錯(cuò)題集，以便能夠更好的鞏固這些自己薄弱的

地方。

4、加強(qiáng)教學(xué)反思，追求高校課堂

我們要通過(guò)反思教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)。

精心備課和設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)程序；精心選擇和評(píng)講試題，凡是學(xué)生

做的聯(lián)系，教師必須及時(shí)批閱；凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目，老師必須講

細(xì)、講透。

5、加強(qiáng)集體備課，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

備課組的老師只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，打整體戰(zhàn)，才能實(shí)現(xiàn)合作共贏。

每周四的第一節(jié)為周集體備課的時(shí)間，每天晚上的第一節(jié)課是每

天的備課時(shí)間。充分利用每一次的備課時(shí)間，精心的選擇材料，

大膽取舍，不斷的反思，積極探討合理高效的復(fù)習(xí)方法。不能盲

目的趕進(jìn)度，該塊則快，需慢則慢，一切為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

針對(duì)我校的實(shí)際，降低復(fù)習(xí)的難度，要很抓基礎(chǔ)，抓課本，練一

般題型，不做偏題、難題和怪題。

6、研討“新考點(diǎn)”

通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的研究，找出新舊內(nèi)容的

變化，在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整。通過(guò)對(duì)往年高考題，尤其是山東高考

題的，感知內(nèi)里的要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法的點(diǎn)撥。

總之，我們的備考以課本為本，在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，并同時(shí)鞏固擴(kuò)大詞匯量。在期間穿插聽(tīng)力

和詞匯練習(xí)。著重夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)句型的掌握，并注

意查漏補(bǔ)缺。針對(duì)高考試題中的聽(tīng)力、完形、語(yǔ)法、閱讀理解、寫(xiě)

作和閱讀表達(dá)的任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，做到有的放矢。在這一屆高三的

備考過(guò)程中，我們一定要學(xué)習(xí)和借鑒上一屆高三成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)

合我校的實(shí)際，狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)不放松，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、合作、有效地

組織好復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)明年英語(yǔ)高考取得佳績(jī)。

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)一詞匯、語(yǔ)法、寫(xiě)作系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)

詞匯一拼寫(xiě)、辨析、搭配并重

英語(yǔ)考試之所以難拿高分，是因?yàn)檎Z(yǔ)言類考試考查的知識(shí)點(diǎn)

繁雜，難尋規(guī)律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考常

考的500左右的詞組短語(yǔ)，總量接近4000詞。詞匯是語(yǔ)言的血

肉，語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨骼。對(duì)于大多數(shù)分?jǐn)?shù)徘徊在90分左右或以下

的同學(xué)而言。詞匯的記憶與運(yùn)用是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。高考對(duì)

于詞匯的考查，主要體現(xiàn)在4個(gè)方面，完形填空中的詞匯運(yùn)用和

詞組辨析；閱讀中的詞義理解；寫(xiě)作中對(duì)于詞匯的熟練使用；以及

二卷聽(tīng)力中的單詞拼寫(xiě)能力。當(dāng)然，對(duì)于基本詞義的理解貫穿整

個(gè)試卷始終。語(yǔ)法一系統(tǒng)學(xué)習(xí)

高考?xì)v來(lái)都有單選考語(yǔ)法，完形考詞匯的命題規(guī)律。隨著近

兩年高考卷中語(yǔ)法試題難度的降低，部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)法不在像以

前那么重要了，其實(shí)這是對(duì)高考命題理解不透徹的產(chǎn)生的誤區(qū)。

眾所周知，語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)律。中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)

習(xí)的。中英語(yǔ)言本身在語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)上就存在著不小的差異。

語(yǔ)法學(xué)的不明不白，是高三學(xué)生寫(xiě)作常常出現(xiàn)失分點(diǎn)的原因。一

輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)過(guò)的語(yǔ)法內(nèi)容要認(rèn)真復(fù)習(xí)加深理解，形成

對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的整理理解。如果能夠做到，看到題干和選項(xiàng)就知道

考查的知識(shí)范圍，并知其所以然，才算真正達(dá)到了要求。

寫(xiě)作能力高者得高分

北京高考寫(xiě)作35分，大作文20,小作文15分。從寫(xiě)作類型

上分，可以分為六類：寫(xiě)人、寫(xiě)事、描述地點(diǎn)、圖表說(shuō)明、對(duì)比議

論、活動(dòng)安排。作文水平是對(duì)考生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的考查，

不是一日之功。建議高三學(xué)生抓住每次統(tǒng)練的機(jī)會(huì)，認(rèn)真寫(xiě)每篇

文章。在老師批完之后，修改的過(guò)程恰恰是提高作文水平的過(guò)程。

玉不琢，不成器。好的文章一定是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的。同時(shí)要勇于

在平時(shí)的訓(xùn)練中，大膽用詞，變化句式。好的高考范文背誦，也

會(huì)對(duì)作文水平的提高有幫助。

總而言之，高三的緊張學(xué)習(xí)，要理性的思考，科學(xué)的規(guī)劃方

能達(dá)到最佳效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，需要的是一種堅(jiān)持，不為一次考試

成績(jī)的高低影響努力的程度。每個(gè)人都是天生有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦

的，只是需要不斷的挖掘。

一、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)求知欲

遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓很多教師頭痛的事。學(xué)

好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，面有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥

而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種.種好處,

恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生興趣，則可事半功倍。

二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)熱情

英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對(duì)小學(xué)生而言，

確實(shí)存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低

學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤

總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。

三、開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代社會(huì)，行行業(yè)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)

課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。如上課中，分組讀單

詞，看哪個(gè)組讀得好還是女生讀得好，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

20年高考英語(yǔ)究竟需要注意些什么呢？

從總體上說(shuō)，試題著重考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，命題

所選材料多來(lái)自主要英語(yǔ)國(guó)家的報(bào)刊雜志，語(yǔ)言地道，體現(xiàn)跨文

化交際意識(shí)，符合考生的生括經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。設(shè)題

力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，主觀題適度體現(xiàn)開(kāi)放性，能概括考生的思維，并

給考生較大的發(fā)揮空間。另外，命題在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)考查要求試

卷難度控制等方面都把握較好，突出考查主干知識(shí)，兼顧一定的

知識(shí)覆蓋面及考點(diǎn)分布，對(duì)今年我省的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的

導(dǎo)向作用。

1.聽(tīng)力部分

聽(tīng)力采用的仍然是全國(guó)卷I的聽(tīng)力試題。聽(tīng)力材料內(nèi)容貼近

學(xué)生生活實(shí)際，語(yǔ)音清晰，與去年的聽(tīng)力相比，語(yǔ)速稍快，試題

也增加了一定的難度。從試題中我們可以看出高考聽(tīng)力測(cè)試特別

注重對(duì)具體信息和簡(jiǎn)單判斷這兩大聽(tīng)力微技能的考查，因此教師

在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)提高學(xué)生對(duì)

各種聽(tīng)力材料的熟悉度，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和心理健康素質(zhì),

組織學(xué)生定時(shí)定量做聽(tīng)力訓(xùn)練，在聽(tīng)的方面要鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)多、聽(tīng)

新、精聽(tīng)、泛聽(tīng)相結(jié)合，同時(shí)在日常教學(xué)中堅(jiān)持適當(dāng)使用英語(yǔ)組

織教學(xué)，盡可能增加學(xué)生聽(tīng)的輸入。

2.英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

2.1單項(xiàng)填空。

延續(xù)近年來(lái)福建省高考試題的特點(diǎn)，即在考查最基本語(yǔ)法，

詞匯知識(shí)和交際用語(yǔ)時(shí)，通過(guò)設(shè)置微型語(yǔ)境，將知識(shí)與語(yǔ)義的考

查有機(jī)結(jié)合，突出知識(shí)與能力的綜合測(cè)試，符合新課程高考的導(dǎo)

向。全卷重點(diǎn)突出，考查內(nèi)容以實(shí)詞為主，與動(dòng)詞相關(guān)的占了6

題，所以，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的時(shí)候，要更注重語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)

用，對(duì)學(xué)生要求更多詞義辨析，固定搭配，語(yǔ)境判斷之間的綜合

運(yùn)用能力。特別幫助學(xué)生梳理語(yǔ)法知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，

并加強(qiáng)學(xué)生在具體語(yǔ)境中語(yǔ)言綜合能力的訓(xùn)練。

2.2完形填空。

09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章，非常側(cè)重測(cè)試學(xué)生

根據(jù)上下文綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，主要考查篇章結(jié)構(gòu)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和

詞匯，強(qiáng)調(diào)在上下文語(yǔ)境中考查學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的能力。所

選語(yǔ)篇具有教育意義，考點(diǎn)覆蓋面廣，充分考查了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用

能力和綜合文化素養(yǎng)。文章對(duì)于實(shí)詞的考查比重高達(dá)80%,尤其要

求考生首先掌握好動(dòng)詞與名詞的用法。另外，這篇完形填空文章

講述的是家族故事在孩子成長(zhǎng)中的作用，歐美風(fēng)味濃郁，可能會(huì)

有些考生不適應(yīng)，這與部分考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只局限于學(xué)校的

課本與閱讀材料有關(guān)系，閱讀量拓展得不夠?qū)?。以后指?dǎo)學(xué)生，

盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們

學(xué)生首先抓住閱讀量和閱讀速度，它的本質(zhì)就是考查學(xué)生在閱讀

理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。因此，在高三復(fù)習(xí)階段，

應(yīng)在上下文詞義和詞的用法幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加大訓(xùn)練力度，并在

文章的閱讀揣摩過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)理解作者的意圖，把握

文章的弦外之音。

3.閱讀理解

閱讀題是取得分?jǐn)?shù)的制勝點(diǎn)。主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的整

體把握和深層理解。在題目的設(shè)計(jì)上，除了考查學(xué)生對(duì)文章主旨

語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和作者意圖的掌握外，還要求學(xué)生在關(guān)注表層語(yǔ)義的同

時(shí)，深入理解語(yǔ)篇，把握語(yǔ)言的深層含義。09年的閱讀文章語(yǔ)言

地道、信息量大、貼近生活，都是國(guó)外的實(shí)文，注重學(xué)生對(duì)文章

思想與實(shí)用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意，主要問(wèn)

題出在不能理解這些文風(fēng)較為歐美化的用語(yǔ)習(xí)慣，所以，建議今

后學(xué)生應(yīng)該多閱讀一些哲理性、議論性的國(guó)外實(shí)文，最好閱讀一

些自己平時(shí)并不熟悉、課本中較為少見(jiàn)的題材文章。閱讀要從文

章的結(jié)構(gòu)入手，迅速掌握文章大意。但不能忘記，但技能獲得都

是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)

篇分析和理解能力，提高學(xué)生快速閱讀、準(zhǔn)確閱讀能力。

4.短文填詞

作為高考的唯一新題型，體現(xiàn)課改新理念。本篇短文填詞內(nèi)

容是介紹寫(xiě)好作文的幾個(gè)步驟，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的

內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作方法也有一定的指導(dǎo)意義，在考查學(xué)生

綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí)，滲透了寫(xiě)作方法的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。有鑒于此，教師應(yīng)該有意識(shí)的從以下幾

個(gè)方面指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生：注意詞性的各種變化及其運(yùn)用，注意讓

學(xué)生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題，注重拼寫(xiě)能力的訓(xùn)練，

熟悉一些常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞忙搭配。

多項(xiàng)選擇試題具有以下能力要求與試題特征：

1）多項(xiàng)選擇試題是可以考查學(xué)生的斟詞酌句地準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言

的能力的。

2）高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題主要考查準(zhǔn)確運(yùn)用基本結(jié)構(gòu)的能力

（個(gè)別省份除外）。

3）高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題考查基本詞匯的基本語(yǔ)義。

4）高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題平均難度不大。

5）多項(xiàng)選擇試題考查學(xué)生的閱讀理解圖式。

基于多項(xiàng)選擇題型的能力指向，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注意以下

兩個(gè)方面：

1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、基本語(yǔ)詞，在真實(shí)語(yǔ)境下、

為了真實(shí)語(yǔ)用目的、選擇真實(shí)語(yǔ)義，進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力，我們

在英語(yǔ)教學(xué)中，不應(yīng)該、也不必要去教授難的語(yǔ)法項(xiàng)目、難詞、

結(jié)構(gòu)和語(yǔ)詞的很少運(yùn)用的用法等；

2）在課堂教學(xué)中，明確培養(yǎng)學(xué)生盡可能豐富的閱讀理解圖式,

或者圖式建構(gòu)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，并在閱

讀中建構(gòu)圖式。

時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習(xí)

時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)策略是指有效達(dá)成學(xué)習(xí)目的

的學(xué)習(xí)行為和方法，而且只指有意識(shí)采用的學(xué)習(xí)行為和方法。其

中學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略是學(xué)習(xí)策略分類中資源管理策略的一個(gè)重要

組成部分?？紤]自身發(fā)展、學(xué)習(xí)需要和知識(shí)的快速增長(zhǎng)與極大豐

富，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用時(shí)間管理策略科學(xué)合理地統(tǒng)籌安排學(xué)

習(xí)時(shí)間，逐步提高對(duì)時(shí)間的調(diào)控、管理能力對(duì)保證有效的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)十分必要。

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人

教版新教材為依托和基礎(chǔ)，我們制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、

針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并

且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)

生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好

雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生

的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、情況分析

由于我們現(xiàn)在的學(xué)生大部分屬于藝術(shù)生范疇，由于高二下半

年提早安排了高三的第一輪復(fù)習(xí)，現(xiàn)在高三上學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了第

二輪復(fù)習(xí)。本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)完成了高三第一輪復(fù)習(xí)，但情

況仍不容樂(lè)觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解和書(shū)面表達(dá)

等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生

全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提

高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體安排

第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成高中的語(yǔ)法系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并結(jié)合課文

知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

資料采用《高考調(diào)研》及其配套練習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同

時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面

提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。

第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力。

四、教學(xué)安排與措施

1、安排好課本復(fù)習(xí)。高三英語(yǔ)與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材

豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，

詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速

度加快，課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生

自己分析，老師從旁指導(dǎo)。普通班學(xué)習(xí)《高考調(diào)研》。

2、抓好詞匯復(fù)習(xí)。詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是

人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，

所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在

高三新課講授之中。

3、夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)

法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，

提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合

《高考調(diào)研》進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)

指導(dǎo)與練習(xí)。

4、聽(tīng)力訓(xùn)練常抓不懈。高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分，這在試

卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英

語(yǔ)，多做聽(tīng)力練習(xí)，多聽(tīng)多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。對(duì)學(xué)生提出一

定的要求，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽(tīng)

的語(yǔ)言環(huán)境。有配套的聽(tīng)力資料

5、加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在

某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)

練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大

綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形

填空，短文填詞和書(shū)面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是

重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考

試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20

道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱

讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的

信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單

位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我

閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)

生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。

6、重視書(shū)面表達(dá)。書(shū)面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,

建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參

考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是

否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只

要堅(jiān)持寫(xiě)作，不斷修改，寫(xiě)作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖?/p>

篇作文，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)和寫(xiě)

作習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、教學(xué)安排

1、20_年9月至20_年2月中旬完成課本內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，

并且結(jié)合《高考調(diào)研》進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)和暑期作業(yè)同步進(jìn)行。其

中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫(xiě)一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。

2、11月下旬至期末，進(jìn)行語(yǔ)法填空指導(dǎo)和練習(xí)及語(yǔ)篇綜合訓(xùn)

練。專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)

用語(yǔ)言能力。

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生們?cè)僖淮问煜ち?/p>

教材，掌握了各單元里重要的單詞、短語(yǔ)及句型。現(xiàn)在馬上要投

入到二輪復(fù)習(xí)之中，高三英語(yǔ)備課組制定二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)如下：

一、幫助學(xué)生掌握考綱上規(guī)定應(yīng)掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，并通過(guò)練

習(xí)讓學(xué)生們能理解并靈活運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)。

二、熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力。

（一）、語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)

在這個(gè)環(huán)節(jié)里我們一定要精講精練、突出重點(diǎn)、考點(diǎn)、突破

難點(diǎn)。在練習(xí)上要精心選題，有的方矢。

（二）、熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力

1、單項(xiàng)填空

考生必須原則上做到語(yǔ)境為主，兼顧語(yǔ)法。靈活運(yùn)用排除法、

還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。

在日常學(xué)習(xí)中要牢記基本詞匯的本意、轉(zhuǎn)化意、引申意或比喻意

以及固定搭配；要以動(dòng)詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、

非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞義辨析）;要強(qiáng)化從句的學(xué)習(xí)（狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、

名詞性從句）。

2、完形填空

該題型綜合考察學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在

訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾

一貫。

在日常學(xué)習(xí)中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語(yǔ)和常用句型的積

累和應(yīng)用；注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同

含義；常讀、常思、常悟、常總結(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提

高；科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫。

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

開(kāi)始高考第一輪復(fù)習(xí)了。這段時(shí)間的英語(yǔ)復(fù)習(xí)主要是對(duì)高中

知識(shí)的一個(gè)回顧，并找出自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)。

1、要認(rèn)真回歸課本

英語(yǔ)考試中80%試題是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，而

這一基礎(chǔ)就是課本。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀，即

英語(yǔ)課文至少要達(dá)到念的通順。注意，第一輪復(fù)習(xí)十分重要，大

家千萬(wàn)不要埋頭做題，而是要先看課本。做題過(guò)程中就不能看課

本和答案了。把一套題做完后再統(tǒng)一查找難題、錯(cuò)題的解答方法，

不要邊做邊改。

2、把握好自己的節(jié)奏

由于學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上不能根據(jù)單個(gè)學(xué)生制定，以至于

很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒(méi)弄懂,

后面部分落下。在此建議同學(xué)們?nèi)绻麑?shí)在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注

最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目，將遺漏的課本部分做好標(biāo)記，周末有時(shí)間

自己補(bǔ)回來(lái)。建議大家在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。

最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對(duì)方做考察、互相

講解、互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問(wèn)老

師的效果更好，因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問(wèn)，可以

很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。

3、正確處理作業(yè)練習(xí)

在處理作業(yè)上要記住兩個(gè)原則：一、第一遍做不出來(lái)或做錯(cuò)

就直接先放棄，但是要保留這道題。二、不僅是和同學(xué)之間的互

動(dòng)，還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要翻看答案，留到第二天

把問(wèn)題和同學(xué)們進(jìn)行交流。如果不善于問(wèn)同學(xué)，至少等到第二天

再看課本或是答案。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，看答案的過(guò)程中要盡量回顧當(dāng)時(shí)

我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，你不僅能提出更多

的疑問(wèn)，還能多一些時(shí)間來(lái)思考自己做題時(shí)的想法。同時(shí)，在基

本弄懂一個(gè)章節(jié)后，一定要定期回顧，這樣練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比大量

的做題效果好的多。

4、利用每一次考試

復(fù)習(xí)階段的每一次考試都非常重要。你需要做的是：一、根

據(jù)你得分的部分整理當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。二、遇到丟分

的內(nèi)容要立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、要努力回憶

自己在考試時(shí)的想法，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)的題和

當(dāng)時(shí)的差距在哪里。考試復(fù)習(xí)階段的時(shí)間非常寶貴，所以每次考

試的試卷都是老師們精心設(shè)計(jì)的，含金量很高，認(rèn)真對(duì)待每次試

題，會(huì)使我們的復(fù)習(xí)事半功倍。

除此之外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法十分重要，回答問(wèn)題的角度也很

關(guān)鍵。但一種好方法不是每個(gè)人都適用，所以要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)

和不足，因地制宜，積極和老師、同學(xué)溝通，掌握適合自己的方

法和解題技巧。

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

一、核心策略：鞏固詞匯量

高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯，學(xué)生必須將詞匯表

從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過(guò)一遍，熟悉和簡(jiǎn)單的一

帶而過(guò)。重點(diǎn)放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個(gè)月

左右的時(shí)間，每隔一星期就將詞匯表整個(gè)過(guò)一遍。抓好了詞匯，

高考英語(yǔ)就有了成功的前提。堅(jiān)持每天檢查，特別是那些可上可

下的“臨界考生”。確保詞匯過(guò)關(guān)，這是學(xué)好英語(yǔ)、考好英語(yǔ)的

前提。

二、提高試卷講評(píng)課效率

這一階段針對(duì)語(yǔ)法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫(xiě)作這幾大

板塊印發(fā)大量的各種題型練習(xí)。提高試卷講評(píng)課效率。考試的過(guò)

程比上課重要，而評(píng)講課比考試過(guò)程更重要。評(píng)講課可以幫助學(xué)

生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟練技能、禰補(bǔ)缺漏、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、

拓展思路、揭示規(guī)律、提高能力。

講評(píng)課應(yīng)該注意的問(wèn)題：

1,認(rèn)真收集反饋信息：主要收集典型性問(wèn)題。

2,講評(píng)要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)：要抓住典型性問(wèn)題加以點(diǎn)撥

剖析。切忌面面俱到，不要什么問(wèn)題都講，以免浪費(fèi)大家時(shí)間；

3,要引導(dǎo)學(xué)生積極參與講評(píng)：切忌老師包辦代替、“一言談”、

滿堂灌，而要引導(dǎo)學(xué)生共同分析試卷，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，試卷講評(píng)

要給學(xué)生留出自查自改的時(shí)間，先把對(duì)錯(cuò)改出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

自我剖析、自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、自我明確努力方向。

通過(guò)評(píng)講調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。不能挖苦諷刺考得不好

的學(xué)生，而是要幫助他們認(rèn)真分析原因，幫助他們禰補(bǔ)缺漏、樹(shù)

立信心，爭(zhēng)取下次考得更好。

三,實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，練出高考的感覺(jué)

高考進(jìn)入白熱化的模擬題復(fù)習(xí)階段，這是最有針對(duì)性和容易

提高水平的復(fù)習(xí)階段。要求學(xué)生

1,要保持模擬高考的狀態(tài)，測(cè)時(shí)間做題，但可以不必像高考

一樣反復(fù)檢查。

2,對(duì)每次模擬提出一個(gè)分值目標(biāo)，與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，與自己競(jìng)爭(zhēng)，

這樣才會(huì)產(chǎn)生精益求精的心理，在競(jìng)爭(zhēng)心理驅(qū)使下競(jìng)技狀態(tài)將大

為提升，其效果是漫不經(jīng)心地應(yīng)付所不能比擬的。

3,做題后對(duì)錯(cuò)題失分“斤斤計(jì)較”，“耿耿于懷”也會(huì)驅(qū)使

你搞得更清楚，印象更深刻。

4,每個(gè)人都有自己的解題習(xí)慣和自己所長(zhǎng)的項(xiàng)目。因此，

要有得分意識(shí)。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題，

讓這些分拿到手再說(shuō)。最后做自己感到難的題，并找出適合自己

的英語(yǔ)試題解題的順序。

四，重視書(shū)面表達(dá)和聽(tīng)力訓(xùn)練

1,做好聽(tīng)力的大力宣傳工作，特別要強(qiáng)化聽(tīng)力第一節(jié)即前

5小題的訓(xùn)練與解題策略指導(dǎo)。

2,堅(jiān)持每天有聽(tīng)力，在高考前，繼續(xù)精選與高考聽(tīng)力考題題

型一致、難度適當(dāng)、語(yǔ)速適中的由英美人士錄制的材料來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)

練，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。加強(qiáng)檢查，尤其針對(duì)哪些高考臨界生。

3,把高考書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給學(xué)生。讓其知道評(píng)分的來(lái)

龍去脈。以便有針對(duì)地訓(xùn)練。

4,訓(xùn)練時(shí)特別強(qiáng)調(diào)正確是根本。運(yùn)用正確與否也會(huì)在一定程

度上影響到考生的成績(jī)。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯是寫(xiě)作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中

的一項(xiàng)重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地道使用語(yǔ)法和詞匯，用詞面要寬，句式

要有變化，并適當(dāng)注意連接詞的應(yīng)用，這樣就可以寫(xiě)出高分作文。

不過(guò)還要注意拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確性，給人一個(gè)好印象，才可

能成就高分。

5,每周要求寫(xiě)上一兩篇作文練手，把到一近三年全國(guó)及各地

高考題中的寫(xiě)作范文用心讀一讀、背一背，千方百計(jì)強(qiáng)調(diào)作文是

寫(xiě)出來(lái)的。

6,優(yōu)化批改和講評(píng)的過(guò)程。在批改中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用高級(jí)詞

匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，適當(dāng)使用過(guò)渡詞。講評(píng)時(shí)可以把學(xué)生的典型錯(cuò)誤

列出來(lái)，進(jìn)行有針對(duì)性地講評(píng)和讓學(xué)生們?nèi)ケ容^。要訓(xùn)練同一內(nèi)

容的不同表達(dá)

方式，同一題材作文的一題多寫(xiě)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)

言表達(dá)方式。面批對(duì)“臨界生”特別有效果。

五，了解學(xué)生特點(diǎn)吃透考綱要點(diǎn)

降低難度，抓基本題，迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》。

我們學(xué)校的學(xué)生屬于層次不高的學(xué)生，因此我們主要練一般

題，不練難題、怪題。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住，這對(duì)取得高

分是非常有利的。高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)

行查漏補(bǔ)缺特別重要：大綱中新增加的詞匯的用法，歷屆高考中

出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對(duì)于考綱中新增加的詞

匯，要充分利用工具書(shū)，全面掌握其重點(diǎn)用法；對(duì)于歷屆高考中

出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異，融會(huì)

貫通。另外要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)和完整。

六，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，備戰(zhàn)高考

教育學(xué)生臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后

果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬(wàn)一考不好的“對(duì)策”，

對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來(lái)的壓力。其次，考試前

要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)

進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過(guò)程中，注意答

卷順序，按先易后難的答卷法。

高三后期的復(fù)習(xí)不是對(duì)前期已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而

是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高能力和運(yùn)用能力，調(diào)整心態(tài)的過(guò)程。

因此，我們必須在始終兼顧語(yǔ)言知識(shí)的前提下，重視學(xué)生語(yǔ)言能

力的培養(yǎng)，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，成功實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言知識(shí)到應(yīng)用能

力的轉(zhuǎn)化、全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，幫助他們掌握解題方

法及技巧，最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度，提高應(yīng)試能力。

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

一、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃第一階段：吃透基礎(chǔ)知識(shí)

時(shí)間段：9月一一次年1月

(1)熟練掌握單詞、短語(yǔ)和句型，建議挑重點(diǎn)進(jìn)行背誦，尤

其是一些短語(yǔ)的固定搭配，一定要熟知。

由于每個(gè)人都要背中考詞匯，建議大家直接通過(guò)詞匯書(shū)來(lái)掌

握單詞。

最難能可貴的是它給每個(gè)必考詞和常考詞搭配了至少3個(gè)常

考短語(yǔ)/真題短語(yǔ)，單詞和短語(yǔ)可以同步掌握，并且能夠保證背到

考點(diǎn)上。

(2)多積累，平時(shí)以閱讀為主，高三時(shí)間有限，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)

不要摳的太細(xì)，但對(duì)一些重要句型一定要熟練。重點(diǎn)需要在習(xí)題

中去系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

二、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃第二階段:搞定歷年真題

時(shí)間段：2月一一3月

(1)研讀近5年的真題，了解真題的難度、考法，出題方向

等。

(2)做題并改錯(cuò)。認(rèn)真做每一套真題中的每一個(gè)題型，最好

能每天至少練習(xí)一篇。做完之后，統(tǒng)一改錯(cuò)，然后按照題型逐一

分析錯(cuò)誤原因和習(xí)題所設(shè)陷阱。這個(gè)時(shí)候要對(duì)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行全

方位掌握。像：

①完形填空中的固定搭配和詞組辨析。

②閱讀中的詞義理解和長(zhǎng)難句分析。

③寫(xiě)作中對(duì)于高級(jí)詞匯和句子的選擇、使用。

(3)掌握正確的答題技巧

通過(guò)做題，不斷訓(xùn)練從記憶基礎(chǔ)知識(shí)到正確答題的能力，分

析每個(gè)題型的、解題技巧，掌握正確的做題方法。

三、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃第三階段：總結(jié)知識(shí)漏洞

時(shí)間段：4月一一5月上旬

(1)梳理所有試卷及做過(guò)的習(xí)題，重點(diǎn)將錯(cuò)題揪出來(lái)一個(gè)一

個(gè)過(guò)，羅列所考察的知識(shí)點(diǎn)，然后利用課間、代前飯后等零碎時(shí)

間，反復(fù)復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

(2)形成知識(shí)網(wǎng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，可以把與

之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)全部抽出來(lái)輔助復(fù)習(xí)、記憶。

四、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃第四階段：回顧并調(diào)整心態(tài)

時(shí)間段：5月中旬一一考試前

最后一個(gè)階段，要合理安排每天的時(shí)間，對(duì)筆記、錯(cuò)題集做

簡(jiǎn)單回顧。同時(shí)做好心態(tài)調(diào)整。

關(guān)于時(shí)間安排，可以這樣做：

(1)每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間控制在40分鐘左右即可，趁此背

一背之前積累的范文。

(2)每次看10個(gè)知識(shí)點(diǎn)+20道錯(cuò)題。

(3)每天聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲，舒緩緊張情緒。

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

一、基本情況

高三級(jí)共有10個(gè)教學(xué)班，其中一班、二班，六班，七班為實(shí)

驗(yàn)班，九班為體藝班，其余為普通班；科任教師共6人，常多生

（1班），張敏（2,6班），徐曉玲（3,10班）王娟閣（4,8班），

石炳月（5,班），劉建學(xué)（7,9班）。模塊一至模塊五為必修模塊，

共25單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為

每周（約5課時(shí)）復(fù)習(xí)一個(gè)單元。模塊六至模塊八為選修模塊，

共15單元，計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為（約8課時(shí)）復(fù)習(xí)兩個(gè)單元。此外,

在這一階段中，計(jì)劃利用每周兩節(jié)課詳講一套20_年課改卷高考

真題。以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。

在此期間穿插復(fù)習(xí)6個(gè)語(yǔ)法專項(xiàng)。

二、指導(dǎo)思想

面向20_高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指

導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向，積極主動(dòng)地開(kāi)展教

學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改

革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校

學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，在

重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長(zhǎng)期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的誤區(qū)

1.以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍

然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然

分開(kāi)。

2.將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi)，忽略了讀與寫(xiě)的結(jié)合。

3.復(fù)習(xí)過(guò)程中的"以教師講，學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統(tǒng)做法，致使

學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

4.不注重學(xué)法指導(dǎo)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。

5.閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語(yǔ)篇

分析能力的培養(yǎng)。

6.只重視教書(shū)，忽略了育人，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教

育。

四.教學(xué)目標(biāo)與備考原則

1、明確方向

面對(duì)一年的高考，教師必須明了高考要考什么以及怎樣考；有

目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí)；否則復(fù)習(xí)就要走彎路，造成事倍

功半的結(jié)局。回顧近幾年高考英語(yǔ)試題，我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英

語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。語(yǔ)言

知識(shí)題的命題原則為：在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上，盡可能增加

綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用的命題原則為：（1）語(yǔ)言必須

放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用；(2)語(yǔ)言必須適合具體

的交際行為；(3)考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的；(4)語(yǔ)言交

際行為除了需要語(yǔ)言能力外，還需要一些其他的能力。

2、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則

針對(duì)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中所存在的問(wèn)題，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，堅(jiān)持“用

中學(xué)，練中學(xué)”的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺，使語(yǔ)言知

識(shí)體系更

加完美的過(guò)程，更重要的是，它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感、

使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程，是提高綜合分

析、分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì)自學(xué)的過(guò)程。所以，高考總

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原則：

(1).實(shí)踐性原則。

(2).綜合性原則。

(3).針對(duì)性原則。

(4).學(xué)法指導(dǎo)性原則。

五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)計(jì)劃安排：

1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣一涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法

等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩假，要加佐料，要推

陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。

2、語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復(fù)

習(xí)時(shí)，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由

簡(jiǎn)到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心，以攻克從

句為難點(diǎn)，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書(shū)，同時(shí)多做一些

選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織

學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。

3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特

點(diǎn)、答題要求（如短文改錯(cuò)）及作答技巧；目的之二是通過(guò)訓(xùn)練

使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一

些基本常識(shí)，比

如完形重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解，很少考查純語(yǔ)

法的知識(shí)；改錯(cuò)不考查拼寫(xiě)、語(yǔ)序等，設(shè)錯(cuò)方式遵循721或631

的原則（7錯(cuò)2多或缺1對(duì)；6錯(cuò)3多或缺1對(duì)）及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方

面；寫(xiě)作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個(gè)單詞，但要

求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。

4、測(cè)試課。測(cè)試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一

定內(nèi)容后安排測(cè)試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)

習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試內(nèi)容

應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高

考模擬題。

5、試卷評(píng)析課。試卷批改和評(píng)析都必須及時(shí)，要求是批改不

過(guò)夜、評(píng)析在次日。評(píng)析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講

解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法，教師選擇性講解和

個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，

要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后，老師

還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套

題的作用發(fā)揮到極致。根據(jù)上述原則，我們按以下步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)：

第一階段：基本功訓(xùn)練階段（9—11月底）

1.把課本作為練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要材料，鞏固所掌握的基本

詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。

2.在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語(yǔ)

法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)網(wǎng)。不再以記住基本條條

框框?yàn)橹鳎衙驿侀_(kāi)，在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)

會(huì)創(chuàng)造；與此同時(shí)，要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。

第二階段：鞏固提高階段（12—3月底）

3.可集中做專項(xiàng)練習(xí)，如閱讀理解、完型填空，適當(dāng)做一些

綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯(cuò)練

習(xí)的同時(shí)開(kāi)始做書(shū)面表達(dá)練習(xí)和短文改錯(cuò)練習(xí)。做翻譯練習(xí)時(shí)要

讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和

語(yǔ)法。

4.這一階段要大量閱讀。

第三階段：綜合能力訓(xùn)練階段（4—5月底）

5.做綜合試題。

6.綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題，對(duì)各地自編的模擬試

題要有取舍。

7.針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題，要邊做邊總結(jié)。

8.每天堅(jiān)持背誦。背單詞、背英語(yǔ)范文、背句型、背自

己錯(cuò)過(guò)的地方。

第四階段：反思調(diào)整階段（6月一高考）

【附行事歷】

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了比較濃厚

的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒?/p>

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級(jí)中大部分的學(xué)生英

語(yǔ)水平不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作

業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是

少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對(duì)學(xué)生不一樣的情景，我將采取

相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于復(fù)習(xí)

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的資料得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，教師需要帶

領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，

從而使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用本事得到進(jìn)一步的發(fā)展。

（一）復(fù)習(xí)資料與目標(biāo)：

1、字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)（聽(tīng)辨出字母讀音）、讀

（字母準(zhǔn)確讀音）、寫(xiě)（字母大、小寫(xiě)）；字母排列順序以及能記

住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。

2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課

本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有本事的學(xué)生記住盡量

多的詞匯。

3、對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能

準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。

4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情

境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（1）學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多

記、多寫(xiě)（四會(huì)要求的單詞和句子）。

（2）單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫忙學(xué)生養(yǎng)

成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、

聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。

(3)對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，教師要經(jīng)過(guò)多檢查、多反饋的方

式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。

語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材資料

有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入

語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對(duì)教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜

爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，

培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用本事。

(三)具體措施：

1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、

翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。

3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有

意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。

4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做

錯(cuò)的題目，多讀多背。

5、設(shè)計(jì)不一樣類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題本事和做題本事。

6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測(cè)

工作。

7、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。并

及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心

8、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10

狠抓基礎(chǔ)

詞匯是高中英語(yǔ)的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而

語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語(yǔ)的“人體”。

所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是詞匯的復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ)，提煉出

每個(gè)單元的重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)、句型。要求學(xué)生以學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)

對(duì)待復(fù)習(xí)，要從內(nèi)心去體會(huì)英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句型等在實(shí)踐中的

重要性。

練真題

總結(jié)高考相關(guān)類型的考題，尤其要注重重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)在具

體語(yǔ)境中的使用。對(duì)于每個(gè)單元的語(yǔ)法，需要分成兩部分來(lái)記憶，

一部分是語(yǔ)法的講解，另一部分是語(yǔ)法相關(guān)的高考題。不要盲目

的相信某個(gè)地區(qū)的模擬試題。英語(yǔ)水平較差的同學(xué)，完全沒(méi)必要

花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。

邊做邊總結(jié)，練一段時(shí)間就停下來(lái)總結(jié)總結(jié)，爭(zhēng)取記住自己犯過(guò)

的錯(cuò)誤，第二次第三次碰到類似的問(wèn)題時(shí)保證不錯(cuò)。

重視閱讀

閱讀是英語(yǔ)中占分?jǐn)?shù)份額的一部分，所以訓(xùn)練必不可少?？?/p>

以每周利用一段時(shí)間來(lái)做三到五篇有梯度的閱讀理解，在規(guī)定的

時(shí)間內(nèi)完成，然后自己修改訂正。慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀理解的興

趣，通過(guò)積累來(lái)提升自己的能力。

背結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)模仿

有的同學(xué)基礎(chǔ)太差，那么最笨的方法可能就會(huì)是最有用的方

法。正對(duì)每個(gè)單詞，注意它們的含義，詞性，詞形等針對(duì)每個(gè)短

語(yǔ)，讓學(xué)生知道他們確切的意思后，學(xué)會(huì)辨別類似的短語(yǔ)。當(dāng)你

了解了他們的共性和區(qū)別之后，在通過(guò)實(shí)踐來(lái)活學(xué)活用。英語(yǔ)學(xué)

習(xí)的重點(diǎn)是模仿，而不是理論分析。想要模仿的好就需要你去背

一些東西，背一些英語(yǔ)范文可以熟悉使用英語(yǔ)的習(xí)慣用法。

提高英語(yǔ)閱讀理解能力。英語(yǔ)閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，

英語(yǔ)閱讀理解能做到每天至少練習(xí)一篇。英語(yǔ)閱讀理解能力簡(jiǎn)單

的說(shuō)就是：通過(guò)快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章

的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是

一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養(yǎng)

和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能

力，對(duì)應(yīng)于閱讀理解方面的幫助很大?？焖匍喿x的練習(xí)可以參考

《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》。掌握快速閱讀后，可以快速的對(duì)文

章的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取，提高做題效率和準(zhǔn)確性，同時(shí)可節(jié)約大

量的時(shí)間，做到游刃有余。

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇n

一、學(xué)情分析：

根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容

樂(lè)觀，主要存在的問(wèn)題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生

二卷得分較低；學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普

遍，書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

首輪復(fù)習(xí)（一模前）側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)

英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等

生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生；二輪復(fù)習(xí)（二模前）側(cè)重于

學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽(tīng)讀寫(xiě)綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技

能；后期復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過(guò)高考模擬調(diào)適心態(tài)，

學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭(zhēng)通過(guò)高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)

生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)，通共全體備課組成員的努力使本校英語(yǔ)

均分能超市均8分。

三、復(fù)習(xí)策略：

1.守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步

進(jìn)行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中依然要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)

展，既要突顯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過(guò)歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，

促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能在

不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中始終把“閱讀”

能力放在重要的位置，以其來(lái)豐富學(xué)生的背景知識(shí)，帶動(dòng)其它能

力的發(fā)展。

2.認(rèn)真“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)

題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高

考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)

高中階段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三最

后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無(wú)選擇地做

大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題；提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具

有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生

通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的

理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在講評(píng)練

習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn)，使學(xué)生既要知其然，

更要知其所以然，要通過(guò)典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸

類旁通的能力。

3.及時(shí)“反饋”，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中

要注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對(duì)于

每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點(diǎn)滴

的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強(qiáng)

化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.以“實(shí)踐”為途徑，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來(lái)越淡

化單純的語(yǔ)法知識(shí)考查，而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語(yǔ)的能力。既

然高考是以考核聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能

靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)

間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上

的講解時(shí)間過(guò)多，就必然擠占學(xué)生用于語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間。

5.以“科學(xué)”出效益，在高三英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持的三

個(gè)原則，

A.滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識(shí)與技能”，

“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。

B.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做

到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；

學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的

則不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必連，

講后再練。

C.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱

讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置。通過(guò)單詞輪回記憶和長(zhǎng)期

的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高主旨

概括，判斷推理和長(zhǎng)句的分析與理解能力。

四、具體措施：

1.集體備課，集思廣益，實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和

復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：話題（課文，習(xí)題，方法）--主講一-優(yōu)化；評(píng)課-

一長(zhǎng)處--體會(huì)；個(gè)人---集體---綜合---個(gè)人。

2.研究四種課型

A.習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，反饋

及時(shí)。

B.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知

識(shí)的創(chuàng)新組合，重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按步就班，

炒“冷假的”的授課現(xiàn)象。

C.專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有

針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、夯實(shí)基

礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力

的第三輪復(fù)習(xí)，而是就某塊知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問(wèn)題為專項(xiàng)的

復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它

既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合深化，是

使知識(shí)系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練

進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教

材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)

展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，提高學(xué)

生在新情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。

D.講評(píng)課。講評(píng)課的教學(xué)要體現(xiàn)針對(duì)性（講其所需，釋其所

疑，解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)

系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思

路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。測(cè)試既是考查學(xué)生，同時(shí)也是考查教

師，某一部分知識(shí)學(xué)生學(xué)的如何，水平如何通過(guò)答卷得到集中體

現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問(wèn)題也集中反映在學(xué)生的答卷上。

學(xué)生卷面問(wèn)題反映集中的地方，也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。

學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)效果的大敵。

對(duì)于每一次測(cè)試、訓(xùn)練，在練習(xí)巡視中，在批閱試卷中要深入了

解，從而掌握學(xué)生答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為講評(píng)試卷掌握第一

手材料，從而做到有的放失。避免圖省事，在講評(píng)試卷時(shí)，把解

題作為最終目標(biāo)，流于對(duì)答案搞題題過(guò)堂，缺乏總結(jié)、歸納和提

煉，對(duì)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不作本質(zhì)剖析，對(duì)典型例題不作總結(jié)概

括，講評(píng)過(guò)后學(xué)生往往依然故我，不見(jiàn)提高等低效的現(xiàn)象。做到

分清錯(cuò)誤類型，對(duì)癥下藥，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根

源，暴露學(xué)生的思維過(guò)程，解決思維受阻的原因。為提高講評(píng)效

果，測(cè)試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的

關(guān)心程度減弱，講評(píng)效果也就達(dá)不到了。

3.抓實(shí)首輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。

范圍：高中英語(yǔ)第1冊(cè)一一第2冊(cè)。

試題：本校教師自編，教學(xué)案一體化。

4.學(xué)生要有“四必”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。

A.必須有“單詞隨身記"。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，

既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，突破詞匯

關(guān)。

B.必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，準(zhǔn)

備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫(xiě)作常用的詞

匯、句型和過(guò)渡語(yǔ)，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái)，加以整

合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫(xiě)、復(fù)習(xí)、仿

寫(xiě)、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書(shū)面表達(dá)水平。

C.必須有“錯(cuò)誤警示錄”。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集

中起來(lái)，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自

己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。

D.必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、

用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變

的飛躍。

5.對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四優(yōu)策略”，關(guān)心后進(jìn)生（90下），促進(jìn)整

體提高。

A.優(yōu)先減負(fù)；

B.優(yōu)先面批。

C.優(yōu)先點(diǎn)評(píng)。

D.優(yōu)先鼓勵(lì)。

6.從現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)持“每天必聽(tīng)”，打好持久戰(zhàn)。各任課教師

自行安排聽(tīng)與與學(xué)校統(tǒng)一安排（爭(zhēng)取每周2次的聽(tīng)力訓(xùn)練）相結(jié)

合，盡可能使學(xué)生每天都有機(jī)會(huì)用耳朵接觸英語(yǔ)。

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇12

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以《考試說(shuō)明》為

依據(jù)，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以培養(yǎng)讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，

反對(duì)低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力的培養(yǎng)為主線，突破詞

匯學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，關(guān)注學(xué)生非

智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合

訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解

題技巧，以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。

二、復(fù)習(xí)策略

1.詞匯復(fù)習(xí)：

以教材為本，以“考試說(shuō)明，大綱”為指導(dǎo)，開(kāi)展課本復(fù)習(xí)。

課本復(fù)習(xí)堅(jiān)持一個(gè)單元一學(xué)案設(shè)計(jì)，并有專人負(fù)責(zé)編寫(xiě)設(shè)計(jì)，后

由備課組討論確定。該階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于通過(guò)對(duì)教材每個(gè)單元，

每個(gè)模塊的知識(shí)梳理，使學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)清晰，熟悉文章中出現(xiàn)

的單詞，短語(yǔ)，句型，進(jìn)一步積累詞匯，過(guò)好詞匯關(guān)。在這個(gè)過(guò)程

的復(fù)習(xí)中，主要是要通過(guò)學(xué)案設(shè)計(jì)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己去看書(shū)，歸

納總結(jié)，而后教師設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂練習(xí)題，檢測(cè)題加以鞏固落實(shí)。

學(xué)案設(shè)計(jì)中的當(dāng)堂練習(xí)題，檢測(cè)題應(yīng)該側(cè)重語(yǔ)境，語(yǔ)篇的設(shè)計(jì)，

如結(jié)合本單元的話題，設(shè)計(jì)編寫(xiě)一篇短文讓學(xué)生填詞或者設(shè)計(jì)一

些對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操練。

2、語(yǔ)法復(fù)習(xí)：

針對(duì)近幾年高考題中的一些語(yǔ)法考點(diǎn)，如冠詞、代詞、動(dòng)詞

的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等結(jié)合

具體實(shí)例，反復(fù)講解，融匯貫通。使學(xué)生學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中活用這些

語(yǔ)法知識(shí)。做題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，讓學(xué)生建立自己的錯(cuò)題記

錄，不斷總結(jié)做單選題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析試題所考的語(yǔ)言點(diǎn)，

把握命題人的命題意圖。

學(xué)案中的語(yǔ)法設(shè)計(jì)講解一定要突出生活語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，使

教學(xué)更加的真實(shí)化和生動(dòng)化。如在講一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，過(guò)

去進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這幾種時(shí)態(tài)時(shí)，可以編制如下一段話:Now

theteacheristellingyouastory.MarystudiesatNO.6

middleschool.Sheisalwaysreadytohelpothers.Oneday,

whileMarywaswalkingdownastreet,shesawanoldwoman

crossingthestreet.Shewentuptothewomenandhelped

her.Shesetsagoode_ampleforus.Allofusshould

learnfromherfromnowon.首先，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分別把這

個(gè)故事所發(fā)生時(shí)間寫(xiě)下來(lái)。然后讓學(xué)生分別寫(xiě)下發(fā)生在不同的時(shí)

間所用的不同的動(dòng)詞。其次，在學(xué)生都熟悉以后，以不同的角色，

如小組內(nèi)讓一位扮演新聞?dòng)浾?，而其余的同學(xué)分別扮演Mary,Mary

的同學(xué)，theoldman等作為被采訪的對(duì)象，從而引出各種時(shí)態(tài)的

一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句及相關(guān)的否定形式。.最后，老師先讓學(xué)

生們歸納這幾種時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法，再以表格的形式呈現(xiàn)。.這樣

在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)了看似很難的語(yǔ)法.當(dāng)然，方法不只是編對(duì)話

一種，不同的語(yǔ)法可以設(shè)計(jì)不同的方法。

3、廣泛閱讀，開(kāi)拓視野，提高閱讀速度和閱讀理解能力

每周抽出一節(jié)課的時(shí)間集中閱讀，內(nèi)容主要以21世紀(jì)報(bào)為主,

我們都知道現(xiàn)在高考的閱讀理解材料取材廣泛，內(nèi)容與社會(huì)的政

治，經(jīng)濟(jì)，科技，文化等的發(fā)展密切相關(guān)，而21世紀(jì)報(bào)的內(nèi)容正

好及時(shí)地反應(yīng)了當(dāng)前的科技與文化的新動(dòng)向，很有時(shí)代氣息，而

且報(bào)紙很多詞匯與高考《考綱》中的詞匯非常接近，這樣，在閱

讀報(bào)紙的同時(shí)，學(xué)生們可以在生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)重點(diǎn)詞匯

的含義與用法。另外，我們還可以從網(wǎng)上和其他材料商選取一些

內(nèi)容精彩，難度適中的文章，給學(xué)生們及時(shí)印出來(lái)，作為他們泛

讀的材料，文章中的優(yōu)美語(yǔ)言，動(dòng)人的情節(jié)，都能深深地吸引著

學(xué)生們，這樣能夠把學(xué)生們吸引到文章里去，從而既陶冶了學(xué)生

的情操，又提高了學(xué)生們的閱讀理解速度和理解能力。

培優(yōu)班選擇選修模塊9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、

10兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)能拓展知識(shí)面，讓學(xué)生多接觸較新的話題，多

閱讀地道的英語(yǔ)文章。在教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體理

解，側(cè)重長(zhǎng)難句的分析理解，滲透閱讀技巧及閱讀策略。

4、突出語(yǔ)篇，強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力訓(xùn)練

書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要注意培養(yǎng)學(xué)生的文章條理性，準(zhǔn)確性與得

體性，流暢性，簡(jiǎn)潔多樣性，在平時(shí)的馴良中掌握各種問(wèn)題的寫(xiě)

作要求和特點(diǎn)。在一輪復(fù)習(xí)中，書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練一周一次，主要

以課文的單元話題為主，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，復(fù)述，縮寫(xiě)，列提綱等不同

形式的訓(xùn)練。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生審題，構(gòu)思，列提綱，培養(yǎng)學(xué)生用英

語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。

此外，書(shū)面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn)，就是要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到學(xué)生的得分。在訓(xùn)練中注意寫(xiě)作技

巧的指導(dǎo)，采取多種方法批改，自批，互批，老師批，盡可能做到

面批面改。

5、聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力訓(xùn)練要常抓不懈。利用《聽(tīng)力寶典》，《聽(tīng)力風(fēng)暴》等材

料，每周進(jìn)行三次正規(guī)的聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力能力的提高沒(méi)辦法立竿

見(jiàn)影，要選擇語(yǔ)言地道、情景真實(shí)、長(zhǎng)短合適、難度適宜、語(yǔ)速恰

當(dāng)，由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士朗讀的材料，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，

不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁帶清晰度等的

干擾，聽(tīng)完后進(jìn)行講評(píng)，注意語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，同時(shí)指導(dǎo)技巧，

講究聽(tīng)力訓(xùn)練的策略。采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，先進(jìn)行專題訓(xùn)

練，然后進(jìn)行聽(tīng)力模擬試題訓(xùn)練。

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)系統(tǒng)扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。

抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。二輪側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)

試技能，三輪綜合以查漏補(bǔ)缺。力爭(zhēng)在20_年高考中取得滿意的

成績(jī)。

二、教材處理

重點(diǎn)放在高一、高二教材的疏通與鞏固上。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)

相關(guān)單元知識(shí)之前必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗(yàn)收關(guān)，確

保中等生以上能夠準(zhǔn)確、流利地讀熟教材中的閱讀材料，以熟讀

促進(jìn)單詞的掌握和語(yǔ)感的增加。

高三教材以閱讀為主，以高考要求為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行取舍與重組,

以進(jìn)一步增強(qiáng)能力水平和應(yīng)試技巧。

三、復(fù)習(xí)資料

一輪復(fù)習(xí)以《高考英語(yǔ)核按鈕》為復(fù)習(xí)材料，適當(dāng)刪補(bǔ)，每

兩個(gè)單元5~6個(gè)課時(shí)；其練習(xí)以及金太陽(yáng)試卷作為學(xué)生作業(yè)，要

求批改和講評(píng)。

四、進(jìn)度安排

高一、高二教材的復(fù)習(xí)在09年元月底完成；高三教材的教學(xué)

工作在明年2月底前結(jié)束。3月進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，5月中旬開(kāi)始模擬

綜合

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇14

第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，為了更好的進(jìn)行有效教學(xué)制定二輪復(fù)

習(xí)計(jì)劃如下：

一、第二輪復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：

1、回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。高考英語(yǔ)改革雖然從

強(qiáng)調(diào)知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力考查轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認(rèn)識(shí)

到能力必須依據(jù)基礎(chǔ)，要注意學(xué)生的“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”的

現(xiàn)象。幫學(xué)生分析造成這種現(xiàn)象的根本原因，力爭(zhēng)讓他們做到“一

看就會(huì)，一做就對(duì)”。

2、認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》，求同存異，融會(huì)貫通，強(qiáng)化知識(shí)

鏈，力求知識(shí)系統(tǒng)和完整。對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)要進(jìn)一步鞏固和落

實(shí)，關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)于狀語(yǔ)從句，名

詞性從句，定語(yǔ)從句，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，日常交際用語(yǔ)等在高考中出現(xiàn)

率較高的語(yǔ)法知需進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，確保有系統(tǒng)性和完整性。

3、注重篇章段落。應(yīng)該在教學(xué)中“抓大放小”，注重對(duì)篇章

段落的分析和理解。

4、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容

的強(qiáng)化訓(xùn)練和講解，提高對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的識(shí)別能力，注重培養(yǎng)尋找

已知條件，排錯(cuò)求證的思維能力。

二、第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：

1、把握高考脈搏，增強(qiáng)改革意識(shí)

根據(jù)20_試題的特點(diǎn)，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，在注意熟悉基

本詞匯、短語(yǔ)句式的同時(shí)，更要注意對(duì)復(fù)合句及復(fù)雜句子的理解。

不僅要注意對(duì)事實(shí)性具體信息的理解，更要多注意以what問(wèn)句形

式出現(xiàn)的主旨要義題及說(shuō)話人的態(tài)度和意圖推斷題的訓(xùn)練。閱讀

理解題的素質(zhì)要求提高了，尤其是較多的生詞以及連續(xù)不斷的長(zhǎng)

難句和交錯(cuò)出現(xiàn)的題。

2、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量

閱讀在高考英語(yǔ)試題中“重中之重”的地位不會(huì)改變。要擴(kuò)

大學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)他們的語(yǔ)感，必須通過(guò)加大閱讀量來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

(1)利用各種學(xué)習(xí)策略，提高閱讀的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；

(2)精泛并舉，大力開(kāi)展課外閱讀。確保達(dá)到學(xué)會(huì)使用3000

個(gè)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配的要求。

3、改進(jìn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

高考英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)部分的命題只會(huì)加強(qiáng)，不會(huì)削弱。平時(shí)教

學(xué)中要完整地整理出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，使知識(shí)的學(xué)習(xí)能有效

地轉(zhuǎn)化為綜合語(yǔ)言能力。

關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇15

根據(jù)20_年高考英語(yǔ)試題特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，我

們對(duì)高三的備考復(fù)習(xí)進(jìn)行整體計(jì)劃，確定各階段的主要教學(xué)任務(wù),

旨在加強(qiáng)教學(xué)研究，提高每一階段教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性和有效性。各位老師要知曉整體計(jì)劃及進(jìn)度，并結(jié)合自己

學(xué)生學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)增減。具體計(jì)劃如下：

一、總體安排

1、第一輪復(fù)習(xí)(20_8-20_2)

基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化總復(fù)習(xí)：研讀《考綱》，明確考試范圍及要求,

統(tǒng)一進(jìn)度。關(guān)注高考新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)

性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，地毯式掃描復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。注意

優(yōu)生的提高，關(guān)注后進(jìn)生及邊緣生。把語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)與基礎(chǔ)知

識(shí)復(fù)習(xí)同步進(jìn)行，精講精練。

聽(tīng)力塊：根據(jù)二級(jí)聽(tīng)力試題特點(diǎn)，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。每日必聽(tīng),

熟悉語(yǔ)速，連讀形式，了解出題方式等，訓(xùn)練聽(tīng)力技巧。

詞匯塊：狠抓詞匯過(guò)關(guān)，這一階段進(jìn)行兩次高一、高二單詞

復(fù)習(xí)記憶，人人過(guò)關(guān)；并學(xué)習(xí)高三單詞。

語(yǔ)言點(diǎn)塊：高一、高二所出現(xiàn)重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)需要不斷加強(qiáng)鞏固

記憶、靈活應(yīng)用，注重情景應(yīng)用。

語(yǔ)法塊：動(dòng)詞等各種詞法、句型：簡(jiǎn)單句（6種）、復(fù)合句、

并列句、特殊句型、交際用語(yǔ)等。認(rèn)真詳細(xì)、扎扎實(shí)實(shí)作好這塊

的復(fù)習(xí)

2、第二輪復(fù)習(xí)（20_2-20_4）

專題訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，進(jìn)行知識(shí)重整及重點(diǎn)突破。在第一

輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上針對(duì)性地對(duì)各個(gè)題型進(jìn)行專門訓(xùn)練，以

達(dá)到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓(xùn)練語(yǔ)言綜合

應(yīng)用能力的目的?？煞譃椋郝?tīng)力、閱讀、補(bǔ)全對(duì)話、完形、語(yǔ)篇語(yǔ)

法填空、改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)等幾塊進(jìn)行。

就高考各題型根據(jù)列出的考點(diǎn)結(jié)合《考綱》對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題

訓(xùn)練，訓(xùn)練答題技巧。回歸知識(shí)總復(fù)習(xí)（單詞、語(yǔ)法、技能）、重

點(diǎn)查缺補(bǔ)漏。

3、第三輪復(fù)習(xí)（20_5）

套題訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)綜合性，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。這一階段即是沖刺

階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時(shí)做好指

導(dǎo)。讓學(xué)生練好模擬試題，讓學(xué)生的答題技巧得以應(yīng)用并使學(xué)生

練得手熱，為即將來(lái)臨的大考做好準(zhǔn)備。

4、最后階段（20_5-20_6/6）

回歸課本，對(duì)學(xué)生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)靜

結(jié)合，有張有