冀教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)

第一單元1、為校內(nèi)畫張像

?教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與實(shí)力

1.初步了解俯視和平面圖的概念。

2.畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一。

3.了解實(shí)景圖和平面圖、平面圖和地圖的區(qū)分。

4.培育學(xué)生視察、動(dòng)手、合作的實(shí)力

（二）過程與方法

1.小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行正確的組合。

2.初步了解畫平面圖的方法。

（三）情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

1.培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)參加的學(xué)習(xí)精神。

2.培育講紀(jì)律、講平安、分工合作的品德。

?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.畫圖是介紹學(xué)習(xí)環(huán)境的方法之一。

2.小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.初步了解什么是俯視圖，會(huì)看俯視圖。

2.對(duì)景觀圖進(jìn)行正確的組合。

?教學(xué)方法

合作式探究學(xué)習(xí)法，探討法，課堂外活動(dòng)法。

【第一課時(shí)】

師：同學(xué)們，寒假結(jié)束了，大家玩得都快樂嗎？請(qǐng)同學(xué)們說一說，你是怎

樣渡過寒假的，都做了哪些有意義的事？

生：（介紹寒假生活）

師：同學(xué)們的寒假生活都很豐富多彩，這段生活都是圍圍著家綻開的，這

么長(zhǎng)時(shí)間我們沒有回學(xué)校了，同學(xué)們有沒有遺忘我們的漂亮校內(nèi)呀？還記

得我們的校內(nèi)里都有哪些漂亮的風(fēng)景嗎？

這是一幅向陽小學(xué)的圖片，從圖中我們可以看到校內(nèi)都有哪些建筑和設(shè)

施，還看到了小學(xué)生們?cè)谧龈鞣N好玩的嬉戲。我們是不是已經(jīng)把學(xué)校的風(fēng)

景都看到了呀！

師：想一想，為什么我們能把校內(nèi)的風(fēng)景一次全都看到呢？

生：（探討）

師：同學(xué)們留意看一下，在這幅圖的右上角有什么呢？（建議老師充分利

用圖片上的小蜜蜂，從詳細(xì)的空中到抽象的方向，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是俯

視。）

生：一只小蜜蜂。

師：對(duì)。那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到向陽小學(xué)的全部風(fēng)景呢？小蜜

蜂在空中，也就是它是從上方往下方看的，所以它能把學(xué)校的全部風(fēng)景一

次全都看到。同樣，我們也像小蜜蜂一樣，是從學(xué)校的上方往下方看的，

所以我們也能把學(xué)校的風(fēng)景一次全都看到。像這種從上方往下方看的方

法，就叫做俯視。這張圖片就是一張俯視圖。像這樣的圖片還有許多，大

家說說都有哪些呢？現(xiàn)在回到書上的這張圖片，大家說一說，向陽小學(xué)的

校內(nèi)和我們的校內(nèi)相比，哪個(gè)更漂亮？

生:我們的。

師：那趕快讓我們來相識(shí)相識(shí)我們的校內(nèi)吧?。ㄟ^渡）。同學(xué)們翻開課本第

2頁，閱讀國(guó)華給黎明的來信。

生：想看到國(guó)華的學(xué)校。

師：你遇到過這種狀況嗎？

生：（有的說有，有的說沒有）

師：我們是不是都有住在遠(yuǎn)方的親戚和摯友啊，你想不想讓他們了解我們

學(xué)校的漂亮景色呢？想一想，怎樣才能讓他們看到我們漂亮的校內(nèi)呢？

生：（探討）

師：同學(xué)們說了許多種方法，我們來看看哪種最切實(shí)可行呢？

生:是。

師：看來同學(xué)們都躍躍欲試了，下節(jié)課我們就上一堂戶外寫生課，同學(xué)們

要打算好畫畫的工具，還可以利用這段時(shí)間想一想你要畫學(xué)校的哪部分。

下課！

【其次課時(shí)】

師：同學(xué)們，今日我們就要走出教室，把我們漂亮的校內(nèi)畫下來了，大家

都打算好了用具了嗎？

生：打算好了。

師：很好，下面我們分下組。（老師可依據(jù)本班學(xué)生數(shù)量靈敏劃分，并編

號(hào)，以便于學(xué)生記憶，如須要可支配組長(zhǎng)）大家都記住自己的組別了嗎？

生：記住了。

師：很好，同學(xué)們確定要和自己組的其他的小摯友一起分工合作，首先確

定你們小組要畫什么，之后大家都在這旁邊一起畫畫。另外，老師要強(qiáng)調(diào)

幾點(diǎn)：第一，要保持安靜，其它班的小摯友都在上課，我們不應(yīng)當(dāng)影響他

們，確定要排好隊(duì)，沿著走廊靜靜走出去。其次，畫畫的過程中，要留意

平安，不要走出學(xué)校的范圍，不要單獨(dú)行動(dòng)，確定要和本小組的小摯友們

在一起，不要去緊急的地方，不要爬高等等。第三，老師就在小摯友們的

旁邊指導(dǎo)大家，一旦出了問題，立即來找老師。第四，不要?dú)膶W(xué)校的一

草一木，我們只把它們畫下來，而不是損害它們。第五，下課鈴響后，立

即到老師這里集合，把畫交上來，然后排隊(duì)回教室。明白了嗎？

生：明白。

師：好,動(dòng)身！

生：（分組畫畫）

師：（指導(dǎo)，并保證這堂課的平安結(jié)束）

【第三課時(shí)】

師：上節(jié)課，我們到校內(nèi)里畫下了同學(xué)們心中最美的校內(nèi)風(fēng)景，今日我們

就來欣賞大家的成果，看看誰畫的最好。（出示同學(xué)們的作品）

生：（欣賞并評(píng)比）

師：同學(xué)們畫的都很好，可是，這些畫都是關(guān)于學(xué)校某一部分的風(fēng)景，并

不是整個(gè)學(xué)校啊，那怎么才能讓遠(yuǎn)方的親戚和摯友看到我們整個(gè)校內(nèi)呢？

生：把圖拼起來。

師：好，那我們就趕快動(dòng)手試試吧

生：（拼圖）

師：（同學(xué)們會(huì)七嘴八舌的說哪幅圖應(yīng)當(dāng)放在什么地方，此時(shí)老師可適時(shí)

創(chuàng)設(shè)問題情境”為什么要放在這里呢”，可將學(xué)生的思維引導(dǎo)到辨別方向

上來）

生：（將圖拼好）

師：好了，同學(xué)們完成了這幅校內(nèi)圖，你發(fā)覺了什么問題呢？

生：圖太大了。

師：對(duì)，我們拼成的這幅圖太大了，沒有方法放到信封里郵給遠(yuǎn)方的親戚

和摯友，那應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？同學(xué)們別急，視察這幅動(dòng)物園導(dǎo)游圖，看看從

中你能有什么發(fā)覺呢？

生：這張圖包括了全部動(dòng)物館，而且圖很小。

師：細(xì)致視察這幅圖，看看和我們拼成的圖有什么區(qū)分？

生：（視察并對(duì)比）

師：我們把學(xué)校的每一部分都畫得很詳細(xì)，就像拍照片一樣，都是真實(shí)的

風(fēng)景——實(shí)景圖，一張小紙確定放不下，而這張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，只是或

許標(biāo)出了每個(gè)動(dòng)物館的位置，并用一個(gè)小符號(hào)代表，比如老虎館就用一個(gè)

小老虎來代表，大象館就用一個(gè)大象來代表，而不是把整個(gè)老虎館和大象

館畫出來，這樣，就節(jié)約了地方，一張紙就可以放下了。依據(jù)這種方法，

同學(xué)們?cè)囈辉嚢盐覀兤闯傻膱D改一改，首先給每處景觀想一個(gè)符號(hào)。（為

從實(shí)景圖過渡到平面圖做好打算）

生：（思索）

師：我們統(tǒng)一一下，用下面這些符號(hào)來代表。同學(xué)們，把我們的圖改一改

吧?。烧?qǐng)一位同學(xué)在黑板上改）

生：（改圖）

師：好，大家看一看，前面這位同學(xué)畫得對(duì)不對(duì)？你的和他的有什么不同？

生：（探討）

師：現(xiàn)在同學(xué)們所看到的黑板上的這幅圖，就是一幅平面圖了。那什么是

平面圖呢？它和我們剛才講過的俯視圖類似，是從上垂直往下看，把看到

的景物用符號(hào)表示出來，比如黑板上這位同學(xué)畫的這幅圖。（為便于學(xué)生

理解，老師可打算一個(gè)小杯子，讓同學(xué)們分別從側(cè)面、地面和垂直上方進(jìn)

行視察）

同學(xué)們都看過地圖，想一想平面圖和地圖有什么區(qū)分呢？（老師可用投影

儀將學(xué)校平面圖和中國(guó)地圖打到屏幕上，便于學(xué)生視察）

生：（視察并探討）

師：平面圖是地圖的一種。地圖的范圍一般是全球或一個(gè)大的地區(qū)，比如

世界地圖、中國(guó)地圖。而平面圖的范圍只是一個(gè)很小的區(qū)域，比如動(dòng)物園

平面圖、博物館平面圖。（老師出示相應(yīng)圖片，以便于學(xué)生理解）想一想,

除了這些平面圖外，我們還在什么地方看到過平面圖呢？這就是這節(jié)課的

作業(yè)，同學(xué)們課下多搜集一些平面圖的圖片，可以把你見到的平面圖用相

機(jī)拍下來，下節(jié)課我們就看看誰找的對(duì)，誰找的不對(duì)。下課！

（課堂總結(jié)）

讓遠(yuǎn)方的親戚和摯友了解漂亮校內(nèi)的方法許多，畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方

法之一。在將漂亮校內(nèi)畫下來的同時(shí)要留意培育自己的思想品德，比如，

講紀(jì)律、講平安、分工合作等等。怎樣將畫好的圖拼在一起呢？首先要將

學(xué)校中的景物用符號(hào)來表示，然后再畫成平面圖。

2、學(xué)畫平面圖

?教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1.相識(shí)幾個(gè)方向（東、南、西、北），初步駕馭辨別方向的方法。

2.會(huì)看平面圖，自己能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖例，能畫簡(jiǎn)潔的平面圖。

（二）實(shí)力目標(biāo)

1.培育學(xué)生在日常生活中清楚精確地辨別方向的實(shí)力。

2.培育良好的讀圖、用圖的方法和習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作與繪畫的實(shí)

力，培育與人合作的意識(shí)。

（三）情感看法與價(jià)值觀

1.讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的主子翁，有責(zé)任疼惜學(xué)校的設(shè)備，維護(hù)學(xué)校

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.知道辨別方向的重要，并親身感受日常生活中離不開辨別方向的學(xué)問。

3.培育學(xué)生實(shí)踐、細(xì)致做事的精神，合作學(xué)習(xí)、相互溝通的活動(dòng)中來。

?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)圖例并畫平面圖。

2.懂得疼惜校內(nèi)環(huán)境。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.認(rèn)清方向。

2.學(xué)會(huì)辨方向的方法。

?教學(xué)方法

探究式學(xué)習(xí)方法，做嬉戲法，活動(dòng)法等等。

?教學(xué)媒體

尺子，手表，指南針，畫圖所用工具，粘貼所用工具等等。

?課時(shí)支配

3課時(shí)。

?教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【第一課時(shí)】

（課堂導(dǎo)入）檢查作業(yè)導(dǎo)入法。

師：上節(jié)課給同學(xué)們留的什么作業(yè)啊？

生：搜集平面圖。

師：很好，同學(xué)們把各自找的平面圖都拿出來吧！首先同桌互換，看誰全

找對(duì)了。

生：（互換并檢查）

師：我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來給大家展示并講解。

生：（展示并講解）

師：（借用一位同學(xué)的平面圖）大家說一說，應(yīng)當(dāng)怎樣看平面圖呢？比如

這張動(dòng)物園的平面圖，假如想去大象館應(yīng)當(dāng)怎么走呢？

生：（各自發(fā)表看法）

師：對(duì)了，我們應(yīng)當(dāng)首先辨別出方始終，然后再依據(jù)方向找到自己要去的

地方。（老師要在學(xué)生的探討中與時(shí)將學(xué)生的思維引導(dǎo)到辨別方向上來）

師：那什么是方向呢？我們一般都用什么詞表示方向呢？

生：（學(xué)生對(duì)方向的相識(shí)一般比較簡(jiǎn)潔，大部分都能說出東、南、西、北。）

師：同學(xué)們說的很好?，F(xiàn)在，拿出你的尺子，在本子上畫一個(gè)十字交叉的

圖形，想一想，應(yīng)當(dāng)把東、南、西、北填到哪個(gè)位置上。（老師拿尺子在

黑板上演示畫圖，但不要急于告知學(xué)生答案，讓學(xué)生先自己思索，增加自

我體驗(yàn)感。

生：上北下南，左西右東。

師：這句話很重要，在我們依據(jù)平面圖找位置時(shí)很有用，同學(xué)們確定要記

牢。（老師可帶領(lǐng)全班同學(xué)大聲朗讀，幫助學(xué)生加深記憶）

生：（朗讀并記憶）

師：除了東、南、西、北外，還有西北、西南、東北、東南。同學(xué)們?cè)趧?/p>

才的圖上再劃兩條線，想一想，這四個(gè)方向應(yīng)當(dāng)填到什么地方。

師：（總結(jié)，把方向填在黑板上）

現(xiàn)在我們了解了方向，想一想，你在生活中都遇到過哪些與方向有關(guān)的事

呢？（老師要依據(jù)學(xué)生的講解并描述適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解辨別方向在不

同領(lǐng)域的重要性）

生：（講解并描述故事）

師：通過同學(xué)們剛才講解并描述的發(fā)生在自己身邊的故事，我們知道了辨

別方向的重要性。那么，同學(xué)們都知道怎樣辨別方向嗎？

生：（探討）

師：（總結(jié)幾種常用的方法，如利用太陽、北斗七星的位置，山坡上植物

的方向，手表的指針等。

【其次課時(shí)】

（課堂導(dǎo)入）

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何辨方向，今日這堂課我們就來做個(gè)辨方向的

嬉戲，看看大家是不是都學(xué)會(huì)了。

（講授新課）

（將學(xué)生分組，留意每組學(xué)生應(yīng)有層次，學(xué)習(xí)好的、差的，講紀(jì)律的、淘

氣的應(yīng)分在一起，這樣有利于活動(dòng)的進(jìn)行。每組同學(xué)負(fù)責(zé)辨別一種方向，

老師可將能夠辨別方向的用具，如指南針等放在講臺(tái)前，由同學(xué)們來選擇,

以提高自主性?；顒?dòng)中，老師應(yīng)留意主動(dòng)引導(dǎo)，不要過多干涉。）

生：（做嬉戲）

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)在我們的校內(nèi)里做了辨方向的嬉戲，下面就請(qǐng)同學(xué)們

來說一說你是怎樣找到你要找的方向的。（依次由小組代表講解，其他組

員負(fù)責(zé)補(bǔ)充，其他組的同學(xué)作為評(píng)判，看運(yùn)用的方法是否正確。老師可依

據(jù)學(xué)生的接受程度多介紹幾種，詳細(xì)方法可參見教材教法）

生：（講解并學(xué)習(xí)）

師：同學(xué)們說的都很好，可見同學(xué)們都已經(jīng)駕馭了辨方向的方法。那現(xiàn)在

我們就來運(yùn)用辨方向的學(xué)問做一下課本第7頁的問題。（留意教會(huì)學(xué)生答

題的方法，首先，找準(zhǔn)方向，認(rèn)清東南西北。其次，將圖例對(duì)號(hào)入座，找

到問題中提到建筑物的位置。）

生：（看圖分析并作答）

師：看來同學(xué)們都能夠很嫻熟的辨別方向了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)過

的學(xué)問，給我們的教室畫張平面圖吧！想一想，在動(dòng)手畫之前，應(yīng)當(dāng)做哪

些打算工作呢？

生：確定繪畫步驟。

師：對(duì)，那么大家都說說看，有哪些步驟呢？

生：（探討）

師：1.確定教室的方向，畫出東南西北的風(fēng)向標(biāo)。

2.視察教室內(nèi)的主要物品，如門窗、黑板、講臺(tái)等。

3.給上述物品設(shè)計(jì)圖例，并制作圖例表。

4.確定各種物品的數(shù)量，位置關(guān)系等。

5.用圖例把實(shí)物表示出來。

6.檢查平面圖是否正確。

生：（學(xué)習(xí)）

師：確定了繪畫的步驟，再畫畫就不難了，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)上述步驟，利用

課余時(shí)間，把我們教室的平面圖畫出來吧！

【第三課時(shí)】

（課堂導(dǎo)入）

師：上節(jié)課給同學(xué)們布置得作業(yè)都完成了嗎？請(qǐng)大家把自己的平面圖拿出

來，和其他組的同學(xué)交換，看看大家畫的對(duì)不對(duì)？

生：（交換平面圖并檢查）

（講授新課）

師：在前面幾節(jié)課中，我們已經(jīng)畫了校內(nèi)的平面圖和教室的平面圖，在這

個(gè)過程中，同學(xué)們視察到了許多現(xiàn)象，有好的也有壞的，比如：花壇里有

許多垃圾，有些同學(xué)的課桌上很臟等等，現(xiàn)在我們就來說說看像這樣的現(xiàn)

象還有哪些？

生：（探討）

師：校內(nèi)是漂亮的，可是我們身邊卻有這么多不文明的現(xiàn)象發(fā)生，同學(xué)們

說，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能防止這種狀況的發(fā)生呢？

生：（探討）

師：同學(xué)們說得都很對(duì)，我們應(yīng)當(dāng)從身邊的小事做起，做校內(nèi)的小衛(wèi)士，

不僅自己不做不文明的事，同時(shí)還要監(jiān)督別人，大家一起努力把我們的校

內(nèi)維護(hù)的更加干凈漂亮。為了把這些想法落到實(shí)處，我們應(yīng)當(dāng)制作一些標(biāo)

記牌，掛在學(xué)校的每個(gè)角落里，時(shí)刻提示大家要疼惜校內(nèi)環(huán)境，想一想，

哪些地方須要懸掛標(biāo)記牌呢？

生：（探討）

師：對(duì)，在那些存在平安隱患和不文明行為多的地方須要懸掛標(biāo)記牌，現(xiàn)

在大家就動(dòng)起手來，把你的想法付諸實(shí)踐，設(shè)計(jì)文明標(biāo)記牌。

生：（設(shè)計(jì)并制作文明標(biāo)記牌）

師：好了，現(xiàn)在就讓我們把這些標(biāo)記牌掛到須要它們的地方吧！（帶領(lǐng)學(xué)

生安靜的走出教室，把文明標(biāo)記牌掛在水房、走廊、教室等等地方。）

生：（遵守紀(jì)律同時(shí)完成任務(wù)）

師：同學(xué)們，請(qǐng)大家課下寫一篇心得體會(huì)，把我們這次小活動(dòng)總結(jié)一下，

看看自己都得到了哪些收獲！

生：（完成作業(yè)）

（課堂總結(jié)）

本課內(nèi)容是這一單元的核心內(nèi)容，起著承上啟下的作用。在上節(jié)課的基礎(chǔ)

上，講解了辨方向的詳細(xì)學(xué)問，使同學(xué)們懂得了如何在身邊的生活中運(yùn)用

這一學(xué)問。疼惜我們的學(xué)校是本節(jié)課的品德教化所在，使小學(xué)生們懂得了

疼惜漂亮的校內(nèi)，時(shí)刻記得做一名校內(nèi)的小衛(wèi)士。

3、我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所

?教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1.相識(shí)常見的平面圖和路途圖圖例。

2.能畫簡(jiǎn)潔的平面圖和路途圖。

（二）實(shí)力目標(biāo)

1.具有識(shí)別和運(yùn)用路途圖的實(shí)力。

2.訓(xùn)練學(xué)生以路途圖為工具與人交往的實(shí)力。

（三）情感看法與價(jià)值觀

1.更多地了解四周發(fā)生的變更，以路途圖為工具，去相識(shí)更多的人，為

社區(qū)、為更多的人做好事。

2.自覺遵守交通法規(guī)，疼惜公共設(shè)施。

?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.畫不同的路途圖。

2.上學(xué)路上的品德教化。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.走出校外畫路途圖時(shí)平安與紀(jì)律問題。

2.教學(xué)時(shí)間的合理利用（有些活動(dòng)可支配課下由家長(zhǎng)陪伴進(jìn)行）。

?教學(xué)方法

電影導(dǎo)入法、小組嬉戲法，校外活動(dòng)法，故事法、探究式教學(xué)法等。

?教學(xué)打算

1.珍寶——鉛筆盒。

2.畫路途圖所須要的工具。

3.每人打算一張A4紙。

4.學(xué)校周邊地區(qū)發(fā)展變更的相關(guān)視頻或圖片。

?教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【第一課時(shí)】

（課堂導(dǎo)入）

師：同學(xué)們都寵愛看電影，那么你知道《加勒比海盜》這部電影嗎？想一

想，海盜們是怎樣在茫茫大海中找到寶藏的呢？

生：有地圖。

師：對(duì)，假如沒有地圖，那海盜們還能知道哪里有寶藏嗎？

生：不能。

師：可見，地圖的重要性了。今日我們也來做一個(gè)尋寶的嬉戲。看看大家

能不能像聰慧的海盜一樣找到珍寶。

（講授新課）

師：這個(gè)嬉戲的名字叫做“校內(nèi)尋寶”，珍寶就是這個(gè)鉛筆盒。兩個(gè)組為

一個(gè)活動(dòng)集體，一個(gè)小組的同學(xué)先去校內(nèi)的某個(gè)位置“埋寶”，并在紙上

畫出“珍寶”的位置和路途圖，交給另一個(gè)小組，另一個(gè)小組依據(jù)埋寶小

組畫的路途圖去“尋寶”。完成之后，兩個(gè)小組相互交換。想一想，怎樣

才能尋寶成功呢？

生：埋寶小組路途圖畫的正確，尋寶小組是否能看懂路途圖。

師：同學(xué)們說得很好。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

生：運(yùn)用辨別方向和畫平面圖的學(xué)問。

師：對(duì)?！皩殹笔欠癯晒?，取決于埋寶小組路途圖畫的如何，同時(shí)也取

決于取寶小組是否能看懂路途圖，并依據(jù)路途圖指引的方向?qū)さ健罢?/p>

寶”。埋寶之前，同學(xué)們先探討一下如何埋寶，把路途圖畫清楚、精確，

不能讓尋寶小組的同學(xué)看不懂。為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”

小組可以將埋寶的位置做偽裝。但是，同學(xué)們確定要留意平安，埋寶的位

置不要太隱藏，使尋寶小組的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間找不到，要放到一個(gè)比較平安的

地方，以免尋寶同學(xué)在尋寶時(shí)出現(xiàn)意外。

好了，那埋寶小組動(dòng)身吧?。ù藭r(shí)，可以讓尋寶小組的同學(xué)探討交換角色

后打算將珍寶藏在哪里或者一會(huì)兒如何尋寶、怎樣分工合作等，不要讓出

現(xiàn)活動(dòng)空白。）

生：（埋寶小組藏寶并畫出平面圖，之后，尋寶小組起先尋寶，埋寶小組

可以探討剛才藏寶的體會(huì)。之后，雙方互換角色，依上進(jìn)行。）

師：很好，通過剛才的嬉戲，同學(xué)們說說都有什么體會(huì)啊？

生：（探討）

師：對(duì)，確定要弄清標(biāo)記性建筑的位置，同時(shí)，也要搞清楚方向等等。同

學(xué)們已經(jīng)在這個(gè)嬉戲中，感到了相識(shí)和畫平面圖的重要性了。課下請(qǐng)同學(xué)

們把活動(dòng)中的趣聞或體會(huì)寫下來吧！

【其次課時(shí)】

（課堂導(dǎo)入）

師：同學(xué)們，老師以前的一位學(xué)生前幾天給老師寄來了一封信，信的內(nèi)容

是這樣的（出示幻燈片）：

老師，您好！

我搬家了，新家的地址是從學(xué)校的南大門動(dòng)身，然后朝東走，經(jīng)過一

座橋，沿著中山路向北走，經(jīng)過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，紅星電影院和少年宮，就

到了中山路和人民路的交叉口，然后向東拐彎走向人民路，找到新華

書店，書店對(duì)面的一幢五層大摟，我家就在二樓西面208室。歡迎老

師到我家做客。

這是我畫的路途圖：

同學(xué)們，看一看，這位小摯友說的地址和所畫的路途圖一樣嗎？

生：一?樣。

師：假如不一樣，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？

生：老師就找不到她家，會(huì)很著急。

師：是啊，這說明畫路途圖很重要。老師按著她畫的路途圖去找，果真找

到了她的家。這節(jié)課，我們就來試著畫一畫路途圖，從我們學(xué)校到社區(qū)醫(yī)

院的路途圖（依據(jù)學(xué)校所在的環(huán)境與教學(xué)時(shí)間，隨意選擇一處離學(xué)校合適

的標(biāo)記性建筑，把它到學(xué)校的路途圖畫出來）。

師：同學(xué)們，學(xué)畫路途圖前先要熟悉四周的環(huán)境，下面就跟隨老師一起去

探探路吧！（組織同學(xué)到校外探路）

留意的問題：

1.平安性，時(shí)刻保持紀(jì)律和秩序。

2.每名同學(xué)都要拿好紙筆，與時(shí)記錄。

3.在校門口時(shí)，首先要確定方向，指導(dǎo)學(xué)生在紙上標(biāo)注“北”。

4.指導(dǎo)學(xué)生視察標(biāo)記性建筑（老師應(yīng)說明靠路邊的較大的，讓人看了一

目了然的建筑是典型的標(biāo)記性建筑），在紙上標(biāo)注出來。

5.留意進(jìn)行品德教化，如要走人行橫道，遵守交通規(guī)則等等，還可以介

紹社區(qū)的變更。

6.探路完畢后，平安快速的回到教室進(jìn)行下面的教學(xué)內(nèi)容。

好，經(jīng)過我們的探查，從我們學(xué)校到社區(qū)醫(yī)院的路途我們已經(jīng)搞清楚了，

請(qǐng)大家說說，我們都找到了哪些標(biāo)記物？

生：報(bào)亭、幼兒園、商店、消防隊(duì)、少兒圖書館等標(biāo)記物。

師：選擇標(biāo)記物要有代表性。這些標(biāo)記物我們可以用不同的圖例來表示。

如報(bào)亭用△符號(hào)，顏色選用我寵愛的……（指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)記物的圖例）

生：（設(shè)計(jì)圖例）

師：好，把剛才我們走過的路途畫出來吧！

生：（畫路途圖）

師：好，同桌互換路途圖，相互檢查路途圖畫得是否正確。

生：（互換并檢查）

師：之后，依據(jù)路途圖，相互說說從我們學(xué)校怎樣走能到社區(qū)醫(yī)院。

生：（相互說）

師：很好，同學(xué)們不僅會(huì)畫平面圖，也會(huì)認(rèn)平面圖了，大家都很了不得，

想不想讓爸爸媽媽知道我們的這個(gè)小進(jìn)步呢！

師：那么，老師留個(gè)作業(yè)，回家讓爸爸或媽媽帶領(lǐng)著你，把學(xué)校到你家的

路途圖畫出來吧！確定要讓爸爸媽媽陪伴哦，這樣才能讓他們知道我們是

怎樣工作的呀！之后，大家把你的路途圖整齊的畫在A4紙上，并署上你

的名字，我們可以把它制成一個(gè)小冊(cè)子，展覽給其他小摯友看。

【第三課時(shí)】

（課堂導(dǎo)入）

承接上節(jié)課內(nèi)容。

師：上節(jié)課，我們走出了校內(nèi)，探尋了我們學(xué)校到社區(qū)醫(yī)院的路途，想一

想，在探路的過程中，老師都說過哪些話呢？

生：（熱忱探討，七嘴八舌，有的同學(xué)會(huì)提到“留意交通規(guī)則”等等）

師：對(duì)，老師提到了留意交通規(guī)則，還給同學(xué)們講解并描述了社區(qū)的變更,

這些都是我們身邊的事，要引起大家的留意噢！首先，我們來說說上學(xué)的

過程中，要留意哪些平安？

（講授新課）

師：同學(xué)們的家，有的離學(xué)校近，是自己走路來上學(xué)的，有的則離學(xué)校遠(yuǎn),

由父母接送或和其他同學(xué)結(jié)伴來的，在來去學(xué)校的過程中，父母都囑咐過

哪些平安事項(xiàng)呢？你自己又知道哪些呢？

生：（探討）

師：大家說得都很好，我們來總結(jié)一下：要遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈

行，過馬路要走人行橫道，不要嬉戲打鬧，不要跟生疏人說話，不去少兒

不宜的地方，不踩踏草坪，當(dāng)心高壓線，當(dāng)心有河流的地方等等。（老師

可依據(jù)學(xué)校周邊的環(huán)境有針對(duì)地進(jìn)行品德教化）

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第20頁，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來給大讀讀這個(gè)

故事。

生：（每段課文由一個(gè)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)細(xì)致看著課本，找出讀錯(cuò)得地

方）

師：從這個(gè)故事中，你獲得了怎樣的啟示？

生：上學(xué)的路上要互幫互助。

師：對(duì)，那么，你見到過、聽說過或親身閱歷過這樣的事嗎？誰給大家講

一講？

生：（兩三位同學(xué)講一講，其他同學(xué)留意傾聽）

師：那么，假如你以后遇到這樣的事，你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（可依據(jù)教學(xué)時(shí)

間，加入拾金不昧、爭(zhēng)做社區(qū)小雷鋒等品德教化點(diǎn)。）

生：幫助那些有困難的人，這樣自己以后也會(huì)得到幫助。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)我們學(xué)校周邊的地區(qū)有了確定了解，下面就聽老

師來給大家講講我們學(xué)校周邊的歷史吧！看看都發(fā)生了哪些天翻地覆的變

更。（有條件的可播放相關(guān)視頻或出示相關(guān)圖片等。）

生：（細(xì)致聽老師講解并描述或觀看相關(guān)視頻、圖片）

師：通過老師的講解，同學(xué)們發(fā)覺了什么問題？

生：我們生活的地區(qū)變得越來越漂亮了。

師：對(duì)，我們的身邊經(jīng)常地發(fā)生著變更，我們要留意這些變更。比如我們

學(xué)校四周就變更的越來越漂亮了，這是誰的功勞呢？

生：（探討）

師：對(duì)，這是各行各業(yè)叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，我們是不是應(yīng)當(dāng)珍惜這

些勞動(dòng)成果??？

生:是。

師：那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

生：應(yīng)當(dāng)好好疼惜它們，不去損壞它們，還要好好學(xué)習(xí)，將來更好的建設(shè)

漂亮的家園……

師：同學(xué)們想得都很好，課下就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法寫下來吧！

（課堂總結(jié)）

第一課時(shí)使同學(xué)們復(fù)習(xí)了辨別方向、設(shè)計(jì)圖例、畫平面圖、認(rèn)平面圖的學(xué)

問。其次課時(shí)則使同學(xué)們走出校外，親身體驗(yàn)社會(huì)大舞臺(tái)的同時(shí)綜合運(yùn)用

了本單元的學(xué)問與技能。第三課時(shí)針對(duì)性地進(jìn)行品德教化，使同學(xué)們了解

了上學(xué)路上所應(yīng)留意的平安事項(xiàng)，同學(xué)間互幫互助的義務(wù)，與學(xué)校四周的

發(fā)展變更。

4、我為校內(nèi)添“綠色”

?教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

鞏固所學(xué)的辨別方向、畫平面圖和路途圖的學(xué)問，使所學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活

密切聯(lián)系。

（二）實(shí)力目標(biāo)

培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，讀圖、識(shí)圖、用圖、畫

圖的實(shí)力。

（三）情感看法與價(jià)值觀

1.使學(xué)生相識(shí)到疼惜學(xué)校、疼惜學(xué)校的環(huán)境設(shè)施人人有責(zé)。

2.通過學(xué)生調(diào)查了解自己學(xué)校的歷史和發(fā)展，培育他們尊師愛校的情感,

以與良好的學(xué)習(xí)看法，學(xué)會(huì)視察、溝通和合作。

?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.了解學(xué)校的歷史，體會(huì)學(xué)校的漂亮來之不易。

2.懂得疼惜學(xué)校人人有責(zé)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

活動(dòng)時(shí)，紀(jì)律與秩序的把握。

?教學(xué)方法

講解并描述法，活動(dòng)法。新I課I標(biāo)I第I一I網(wǎng)

?教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【第一課時(shí)】

（課堂導(dǎo)入）

圖片導(dǎo)入法。

師：（出示學(xué)校的圖片）同學(xué)們，我們的校內(nèi)美不美??？

你愛我們的學(xué)校嗎？

為什么這么愛我們的學(xué)校呢？

生：因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境美，學(xué)校的老師好，學(xué)校的小摯友好……

師：對(duì)，在學(xué)校里，有辛勤培育我們的老師，有一起學(xué)習(xí)的小伙伴，而且

學(xué)校的環(huán)境也很漂亮，在這里大家都很快樂。可是，你知道嗎？我們漂亮

的校內(nèi)一起先并沒有這么漂亮，它是經(jīng)過許多老師和小摯友們很長(zhǎng)時(shí)間的

努力才成為現(xiàn)在這個(gè)樣子的。同學(xué)們，你想了解我們學(xué)校的歷史嗎？想知

道它都發(fā)生了哪些天翻地覆的變更嗎？今日，老師為大家請(qǐng)來了一位嘉

賓，他就是我們的校長(zhǎng)，請(qǐng)他來為我們講解并描述學(xué)校的歷史，有請(qǐng)校長(zhǎng),

大家歡迎。

（講授新課）

校長(zhǎng)：（比照黑板上的學(xué)校平面圖講解并描述學(xué)校的歷史，有條件的可以

播放學(xué)校變更前后的錄像或出示相關(guān)圖片）

生：（細(xì)致傾聽）

師：感謝校長(zhǎng)生動(dòng)的講解并描述。同學(xué)們，聽了校長(zhǎng)的講解并描述大家有

什么感受？

生：老師、同學(xué)的努力換來了今日漂亮的校內(nèi)，要向他們學(xué)習(xí)……

師：大家說得都很好，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

生：疼惜我們的校內(nèi)、設(shè)施，不隨地吐痰，不亂寫亂畫，不亂扔垃圾……

師：很好，那我們是不是應(yīng)當(dāng)組織一次小活動(dòng)，讓我們的校內(nèi)更加漂亮呢？

生：是。

師：大家有什么好的建議嗎？

生：我們給校內(nèi)再多種些樹，我們拿著袋子把學(xué)校的垃圾撿干凈，我們把

學(xué)校墻壁上的黑腳印擦干凈……

師：很好，下節(jié)課就讓我們走出教室，去美化我們的校內(nèi)吧！（老師應(yīng)在

下節(jié)課前分好活動(dòng)小組，要依據(jù)學(xué)習(xí)狀況分組，確?；顒?dòng)的進(jìn)行。同時(shí)，

應(yīng)把每個(gè)小組的任務(wù)確定下來，學(xué)生好打算用具）

【其次課時(shí)】

（課堂導(dǎo)入）

檢查：人員，工具打算，再次明確任務(wù)等。（老師留意強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與平安）

（講授新課）

第一階段：學(xué)生分組行動(dòng)。（例如：分四組，第一組負(fù)責(zé)檢校內(nèi)內(nèi)的垃圾,

其次組負(fù)責(zé)擦學(xué)校大門，第三組負(fù)責(zé)給校內(nèi)的樹澆水，第四組負(fù)責(zé)整理學(xué)

生車棚。）

其次階段：請(qǐng)校長(zhǎng)參觀活動(dòng)成果。

第三階段：總結(jié)。（活動(dòng)結(jié)束后，老師應(yīng)趁熱打鐵留下課后作業(yè)：把本次

活動(dòng)的感受寫下來，在班會(huì)上展覽，看看誰的收獲多）

（課堂總結(jié)）

校長(zhǎng)的講解并描述增加了學(xué)生對(duì)學(xué)校歷史的了解，多了一份愛校的責(zé)任

感。美化校內(nèi)的活動(dòng)更增加了學(xué)生的體驗(yàn)感，自己勞動(dòng)的成果會(huì)更加懂得

珍惜和疼惜。

其次單元1、華蜜生活的地方

?教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與實(shí)力

1.了解四周生活的環(huán)境和各種設(shè)施，懂得生活環(huán)境和生活設(shè)施與人們生

活的密切關(guān)系。

2.培育學(xué)生對(duì)四周環(huán)境的了解、相識(shí)實(shí)力。新課標(biāo)第一網(wǎng)

（二）過程與方法

1.通過比較城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的相同和不同，讓學(xué)生相識(shí)和了解不同

的生活環(huán)境。

2.通過訪談、調(diào)查等方法搜集自己社區(qū)變更的資料，感受社區(qū)日新月異

的變更。

（三）情感看法與價(jià)值觀

通過學(xué)生了解四周環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受社會(huì)的變更與發(fā)展，培育

學(xué)生酷愛自己生活的環(huán)境。

?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

了解社區(qū)的概況，懂得生活環(huán)境和生活設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

培育學(xué)生酷愛社區(qū)的思想感情。

?教學(xué)方法

調(diào)查法、探討法。

?教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

第1課時(shí)

（課堂導(dǎo)入）

我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中。你對(duì)社區(qū)的理解是怎么樣的？今日，我們就

要走進(jìn)社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。

（講授新課）

板書主題一華蜜生活的地方

一、便利的社區(qū)生活

提問什么是社區(qū)呢？

學(xué)生探討依據(jù)個(gè)人的理解自由發(fā)言。

板書1.社區(qū)的定義

講解并描述社區(qū)是指確定地域范圍內(nèi)生活的人們，組成了社會(huì)生活的共

同體，人們彼此相互聯(lián)系著，共同生活在一起。

提問那么，我們生活的社區(qū)是不是都是一樣的呢？

板書2.社區(qū)的分類

講解并描述社區(qū)主要分為城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)。

承接下面我們就先來了解城市社區(qū)。

板書3.城市社區(qū)

提問你知道城市中有哪些機(jī)構(gòu)呢？

學(xué)生回答郵局、銀行、商店、飯店、旅店、醫(yī)院等。

提問那么，建立這些機(jī)構(gòu)有什么用處呢？

小結(jié)這些機(jī)構(gòu)是為了使居民的生活便利而建立的，服務(wù)于人民大眾。例

如，到郵局可以通過郵寄業(yè)務(wù)和外界聯(lián)系，到銀行可以理財(cái)，到醫(yī)院可以

看病，到商店可以買生活用品，到飯店可以吃飯等等。

讀圖思索想一想站著的人為什么離坐著的人那么遠(yuǎn)呢？

講解并描述為了疼惜儲(chǔ)戶隱私和財(cái)產(chǎn)平安，銀行設(shè)立了“一米線”，當(dāng)

有人在辦理業(yè)務(wù)時(shí)，其他人應(yīng)當(dāng)站在“一米線”以外等候。

活動(dòng)閱讀教材P.27的材料“懇切的孩子”，談一談感受。

學(xué)生分小組探討并自由發(fā)言。

小結(jié)這個(gè)故事反映了社區(qū)生活中人們之間的誠(chéng)信關(guān)系。

過渡城市社區(qū)除了這些機(jī)構(gòu)外，還有什么公共設(shè)施嗎？這些公共設(shè)施為

人們帶來哪些便利？

提示你每天上、下學(xué)乘坐什么交通工具？當(dāng)你在外面假如有事和家人聯(lián)

系，你該怎么做？小區(qū)里有沒有設(shè)立一些供居民熬煉身體的設(shè)施？

學(xué)生回答略。

講解并描述你每天乘坐的公交車、街邊的公用電話、小區(qū)的健身設(shè)施等

等都是社區(qū)的公共設(shè)施，有了它們，使得我們的生活更加便利和華蜜。

提問除了剛才提到的一些公共設(shè)施，你居住的社區(qū)還有哪些生活設(shè)施？

為了快樂地生活，你認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)增加哪些設(shè)施？

學(xué)生回答略。

（課堂總結(jié)）

這節(jié)課我們了解了城市社區(qū)的機(jī)構(gòu)和生活設(shè)施，深刻感受到我們生活的社

區(qū)給我們帶來的便利和華蜜，為我們營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的家園。生活在

這樣的社區(qū)里，我們感到特殊快樂。

第2課時(shí)

（課堂導(dǎo)入）

上節(jié)課我們了解了城市社區(qū)的生活，那么農(nóng)村社區(qū)的生活又是什么樣的

呢？

（講授新課）

板書4.農(nóng)村社區(qū)

提問有哪位同學(xué)去過農(nóng)村或者生活在農(nóng)村的，給大家談?wù)剬?duì)于農(nóng)村社區(qū)

的感受。

學(xué)生回答略。

讀圖教材P.32的幾張圖片，我們看看農(nóng)村社區(qū)的機(jī)構(gòu)。

講解并描述農(nóng)村的信用社相當(dāng)于城市的銀行，集市的人流如潮，消遣節(jié)

目豐富多彩，我們可以看到農(nóng)村的生活越來越豐富，生活越來越充溢。

提問那么，農(nóng)村社區(qū)又有哪些設(shè)施呢？

學(xué)生回答略。

讀圖教材P.33、34的圖片，看看現(xiàn)在的設(shè)施和以前的有什么不同。

學(xué)生回答略。

講解并描述農(nóng)村的耕地、收割、產(chǎn)糧都變成機(jī)械化運(yùn)作，提高了產(chǎn)量和

效率。通過長(zhǎng)途汽車站，使得和外界的交通更加便利。農(nóng)村的農(nóng)業(yè)技術(shù)水

平也在日益提高，聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)科技人員向農(nóng)夫傳授科學(xué)種植農(nóng)作物的學(xué)問。

提問通過對(duì)農(nóng)村社區(qū)的了解，你認(rèn)為農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)有什么不同和

相同的地方呢？

學(xué)生探討分小組探討并派代表發(fā)言。

小結(jié)農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)不同，農(nóng)村社區(qū)被農(nóng)田包圍著，人們主要從事

農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。雖然農(nóng)村和城市的生活環(huán)境不同，但是每個(gè)社區(qū)都為我們營(yíng)造

了一個(gè)溫馨的家園。

（課堂總結(jié)）

這節(jié)課我們了解了農(nóng)村社區(qū)的生活，感受到了農(nóng)村與城市的生活是不一樣

的，但是作為不同的社區(qū)，都為我們供應(yīng)了許多便利條件，同樣使得我們

的生活很溫馨、華蜜。

第3課時(shí)

（課堂導(dǎo)入）

我們已經(jīng)了解了城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的生活，對(duì)于不同社區(qū)的機(jī)構(gòu)和設(shè)施

也有了確定的相識(shí)，今日我們就來進(jìn)行一個(gè)主題為“華蜜生活的地方”的

調(diào)查活動(dòng)。

（講授新課）

板書5.調(diào)查活動(dòng)

活動(dòng)分小組進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步了解社區(qū)的變更和發(fā)展。

調(diào)查內(nèi)容：

1.調(diào)查一條街。無論是城市社區(qū)的學(xué)生還是農(nóng)村社區(qū)的學(xué)生，都可以選

擇社區(qū)內(nèi)的一條主要街道開展調(diào)查。調(diào)查這一條街上有多少個(gè)商店、銀行

（信用社）、郵局、汽車站、醫(yī)院（衛(wèi)生院）等設(shè)施。通過調(diào)查列出調(diào)查

統(tǒng)計(jì)表，如調(diào)查的街道各種設(shè)施的名稱、數(shù)量、作用等。

2.調(diào)查一家店?？梢赃x擇社區(qū)內(nèi)的一個(gè)商店、一個(gè)郵局或一個(gè)健身園開

展調(diào)查，調(diào)查該商店都賣些什么商品；調(diào)查郵局都有什么服務(wù)項(xiàng)目；調(diào)查

健身園的開放時(shí)間，多少人參加活動(dòng)，其中老人、兒童各有多少等。然后

把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

3.調(diào)查一個(gè)社區(qū)?？梢酝ㄟ^社區(qū)委員會(huì)（居委會(huì)）設(shè)施的宣揚(yáng)櫥窗進(jìn)行

調(diào)查；也可以走訪居委會(huì)朱文，請(qǐng)他們介紹社區(qū)的設(shè)施狀況，如社區(qū)內(nèi)共

有商店多少家，超市幾家，以與醫(yī)藥、餐飲、消遣等設(shè)施狀況。

留意事項(xiàng)：

1.調(diào)查前，可以做好調(diào)查提綱，比如：要調(diào)查什么人？哪些人？什么時(shí)

間做調(diào)查？最終完成的調(diào)查報(bào)告或者調(diào)查記錄的基本框架？從幾個(gè)方面

完成調(diào)查內(nèi)容？調(diào)查中要留意什么問題？

2.要選擇好時(shí)間、地點(diǎn)和調(diào)查的內(nèi)容，利用上學(xué)或放學(xué)的路上、節(jié)假日

等結(jié)成小組一起出行。

3.調(diào)查中以小組為單位（3-5人），最好事先與被調(diào)查單位取得聯(lián)系，

說明來意。

4.調(diào)查中要留意社區(qū)的變更，用眼睛去發(fā)覺，了解社區(qū)過去與現(xiàn)在的不

同。

4.調(diào)查后做好總結(jié)，在課上分小組進(jìn)行溝通，溝通方式可以多樣，是照

片、畫圖的展示，可以使調(diào)查報(bào)告，可以是采訪記事，可以使角色扮演，

可以接受學(xué)生制作的不同圖標(biāo)等。

5.溝通完畢后，談?wù)勛约簩?duì)生活環(huán)境的感受。

（課堂總結(jié)）

通過調(diào)查活動(dòng)來相識(shí)社區(qū)環(huán)境和社區(qū)設(shè)施與我們生活的關(guān)系，感受社區(qū)的

發(fā)展變更和作用。

2、多彩的社區(qū)活動(dòng)

?教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與實(shí)力

1.懂得自己對(duì)社會(huì)有確定的責(zé)任，懂得對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)切。

2.培育學(xué)生初步服務(wù)社會(huì)的實(shí)力和與人交往的實(shí)力。

（二）過程與方法

1.讓學(xué)生通過親身訪問，了解社區(qū)內(nèi)的多彩的活動(dòng)。

2.通過組織“爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士”和“關(guān)愛小組”活動(dòng)，培育學(xué)生的社會(huì)

服食意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)切和幫助。

（三）情感看法與價(jià)值觀

通過學(xué)生對(duì)社區(qū)公益活動(dòng)的了解和參加，培育學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)

責(zé)任感。對(duì)弱勢(shì)群體有憐憫心和愛心，敬重并情愿盡力幫助他們。

?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.了解社區(qū)內(nèi)開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

2.懂得對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)切和幫助。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生參加公益活動(dòng)，培育社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.使學(xué)生懂得對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)切、敬重和情愿幫助他們。

?教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法、活動(dòng)法、調(diào)查法。

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

第1課時(shí)

（課堂導(dǎo)入）

社區(qū)是我們的大家園。每到節(jié)假日來臨時(shí)，社區(qū)里的干部們總會(huì)為社區(qū)里

的人們組織一些特殊有益的活動(dòng)。你知道你所在的社區(qū)（村委）為大家組

織過一些什么活動(dòng)嗎？

（講授新課）

板書一、豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)

1.豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)

活動(dòng)每個(gè)學(xué)生可作為一名小記者，到社區(qū)（或居委會(huì)）進(jìn)行采訪，之后

寫一篇采訪手記，并將收集到的資料做成圖表。

留意

（1）采訪前，可先列好采訪提綱；

（2）可利用數(shù)學(xué)課所學(xué)的制作圖表的學(xué)問，用小的人頭表示參加的人數(shù),

比如一個(gè)人頭代表20。人、100人、5。人等，視調(diào)查來的人數(shù)，可自己

確定，畫出的圖表要規(guī)范、成比例。

老師指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生調(diào)查的圖表進(jìn)行訂正和統(tǒng)計(jì)。

學(xué)生探討對(duì)于調(diào)查后的結(jié)果，學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯邢搿?/p>

小結(jié)每個(gè)社區(qū)其實(shí)都有許多豐富多彩的活動(dòng)。比如：老少同樂納涼晚會(huì)、

鬧元宵燈會(huì)、文藝晚會(huì)、少兒圖畫展、社區(qū)梨園情、學(xué)雷鋒活動(dòng)、組織慰

問老人等等。

提問這么豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)你親眼目睹或者親身參加過嗎？

板書2.參加社區(qū)活動(dòng)的體驗(yàn)

活動(dòng)請(qǐng)參加過或者請(qǐng)看到過的同學(xué)來說一說感受。

學(xué)生自由發(fā)言。

活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境參加社區(qū)活動(dòng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。

老師有一位叫玲玲的同學(xué)也特殊情愿參加社區(qū)組織的活動(dòng)。寒假里，她

要去參加社區(qū)組織的小學(xué)生活動(dòng)，可是她很擔(dān)憂：遇到不相識(shí)的社區(qū)干部、

不相識(shí)的同學(xué)該怎么辦呢？活動(dòng)時(shí)又該怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)退龀龇椒ā?/p>

學(xué)生溝通遇到不相識(shí)的社區(qū)干部，可以依據(jù)他們的長(zhǎng)相、年齡來稱呼，

做到文明禮貌；可以介紹自己的名字、學(xué)校，相相互識(shí)；活動(dòng)時(shí)可以請(qǐng)教

社區(qū)干部，聽從他們的支配、指導(dǎo)，也可以請(qǐng)教高年級(jí)同學(xué)，邊學(xué)邊做。

老師學(xué)生合作演一演，老師演社區(qū)干部，幾個(gè)學(xué)生演互不相識(shí)的同學(xué)到社

區(qū)報(bào)道，并在社區(qū)干部的指導(dǎo)下合作打掃樓道。大家評(píng)一評(píng)學(xué)生有沒有做

到文明禮貌，團(tuán)結(jié)合作。

第2課時(shí)

（課堂導(dǎo)入）

在我們的大家園社區(qū)里，有著許許多多豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)。這些社區(qū)活

動(dòng)，除了靠社區(qū)干部的細(xì)心組織，，其實(shí)還離不開許多熱心負(fù)責(zé)的志愿者

的服務(wù)。

（講授新課）

板書3.志愿者活動(dòng)

提問大家知道什么叫志愿者嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

講解并描述志愿者是利用空余時(shí)間、休息時(shí)間，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)或盡自

己所能，為居住在社區(qū)中的人們獻(xiàn)愛心，為他人服務(wù)的熱心于公益事業(yè)的

人。

展示圖片了解志愿者活動(dòng)。如醫(yī)生為社區(qū)中的人們看病，計(jì)生、法律工

作人員接受詢問，文藝工作者進(jìn)社區(qū)表演，修鞋、理發(fā)、修理電器的勞動(dòng)

者免費(fèi)為人們服務(wù)等。

活動(dòng)一了解志愿者活動(dòng)。

老師說說看了志愿者活動(dòng)，你有什么想法？假如你受到了志愿者的幫

助，你心里會(huì)怎么想？

學(xué)生探討分小組探討并自由發(fā)言。

活動(dòng)二打消疑慮，主動(dòng)參加志愿者活動(dòng)。

老師假如有更多的人情愿加入到志愿者這支隊(duì)伍中來的話，那么我們的

社區(qū)生活就會(huì)更加奇妙。聽說每個(gè)社區(qū)現(xiàn)在正在招募志愿者，你情愿去

嗎？

詢問角：有幾個(gè)同學(xué)也特殊情愿成為志愿者，但是他們有一些疑慮，他們

把電話打到了知心姐姐那里。他們有什么疑慮呢？我們來看一看，聽一聽:

社區(qū)組織拔草勞動(dòng)，不敢報(bào)名，做了墊子不敢送敬老院等。

老師他們特殊英勇，能說出自己的真實(shí)想法。你有沒有這樣的想法呢？

激勵(lì)學(xué)生說一說：比如假期里家長(zhǎng)帶自己去旅游了；家長(zhǎng)不同意了，怕影

響學(xué)習(xí)了；不知道社區(qū)工作地點(diǎn)了等。

我們一起想想方法吧，分組探討，老師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行引導(dǎo)分析:

可以從實(shí)際狀況參加力所能與的志愿者活動(dòng)，如掃樓道衛(wèi)生，擦樓梯扶手,

除“牛皮癬”，捐款捐書等；支配好學(xué)習(xí)或旅游的時(shí)間，與志愿者活動(dòng)不

發(fā)生沖突；講道理勸服家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持，問清社區(qū)工作地點(diǎn)等。

（課堂總結(jié)）

這節(jié)課主通過兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生了解志愿者活動(dòng)，感受到志愿者活動(dòng)的意

義，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加志愿者活動(dòng)，消退顧慮。

第3課時(shí)

（課堂導(dǎo)入）

作為社區(qū)的一員，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)來維護(hù)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

（講授新課）

板書二、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士

活動(dòng)一爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

從疼惜社區(qū)環(huán)境、美化社區(qū)環(huán)境動(dòng)身，爭(zhēng)做疼惜綠色環(huán)境小衛(wèi)士，以6個(gè)

學(xué)生為一組，開展一系列的環(huán)保活動(dòng)，如建立環(huán)保站、環(huán)保崗、綠色亭等。

活動(dòng)完畢后，評(píng)比出“最佳環(huán)保小組”。

活動(dòng)二參加社區(qū)的環(huán)保公益活動(dòng)。

有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生定期或不定期地到社區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。每次活動(dòng)過

后，每個(gè)學(xué)生可寫一篇“活動(dòng)感想”。

留意在社區(qū)里進(jìn)行這樣的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生要留意個(gè)人衛(wèi)生，每次活動(dòng)中和

活動(dòng)后，要清洗雙手，避開沾染上病菌。

活動(dòng)三給社區(qū)居民的一封信。

每個(gè)學(xué)生寫一封“給社區(qū)居民的一封信”，可從以下幾個(gè)方面入手：主動(dòng)

參加社區(qū)的綠色和美化活動(dòng)；不要隨意倒垃圾，更不要從樓上向下扔垃圾;

看管好家里的寵物；不要踐踏草坪等。農(nóng)村社區(qū)可能有一些特殊性，可以

依據(jù)農(nóng)村的實(shí)際狀況而定。

板書三、伸出溫煦的手

活動(dòng)讓學(xué)生自由結(jié)合組成“關(guān)愛小組”，定期到殘疾人的家里幫助他們

做些力所能與的事情。

提問你知道什么是“盲人道”嗎？有什么作用呢？

學(xué)生回答略。

講解并描述路邊的盲道都是一般來說有2種形態(tài)的:一種是條狀的紋路,

這就是讓盲人感覺，這個(gè)路只直走的；一種是顆粒圓的紋路，那是有轉(zhuǎn)彎地

方鋪設(shè)的。上顏色是為了提示正常人不要占用盲道。盲道是供盲人感覺便

利走路的。

提問你還見過什么樣的無障礙的設(shè)施呢？

學(xué)生相互溝通。

承接關(guān)愛殘疾人是社會(huì)文明程度的標(biāo)記之一，我國(guó)越來越重視對(duì)殘疾人

的關(guān)愛，不僅僅表現(xiàn)在各種設(shè)施的建設(shè)上，在社會(huì)生活中也受到特殊的關(guān)

注，如定期舉辦的殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型文藝演出等。

案例

桑蘭是位活潑可愛、性格開朗的小姑娘，她是第七屆全運(yùn)會(huì)的跳馬冠軍。

她的技術(shù)正呈上升趨勢(shì)，極有可能成為中國(guó)女子體操隊(duì)的又一顆刺眼的明

星。然而不幸突然著陸在這位年僅17歲的可愛的小姑娘身上。參加在美

國(guó)實(shí)行的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)，在去訓(xùn)練館的途中，大家還有說有笑，一進(jìn)訓(xùn)練館,

望見美方醫(yī)護(hù)人員在演習(xí)，往擔(dān)架上抬傷員，進(jìn)行包扎搶救，一種不祥之

兆襲來，我囑咐教練和隊(duì)員們，訓(xùn)練和打算活動(dòng)確定要細(xì)致，千萬防止受

傷。然而不幸還是發(fā)生了，當(dāng)桑蘭剛要做跳馬動(dòng)作時(shí)，一名國(guó)外運(yùn)動(dòng)員橫

穿賽場(chǎng)，分散了桑蘭的留意力，高速奔跑中的桑蘭動(dòng)作失誤，重重地摔在

地板上……不幸著陸在只有17歲花季的小桑蘭身上。作為朝夕相處的教

練看著心愛的隊(duì)員受傷，心如刀割，而我們的小桑蘭忍著猛烈的傷痛，表

現(xiàn)得異樣堅(jiān)毅。

面對(duì)病痛與不幸，小桑蘭樂觀豁達(dá)的看法，體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀兒女的品

質(zhì)。傷痛中的桑蘭不忘自己心愛的體操事業(yè)，她要看體操競(jìng)賽實(shí)況轉(zhuǎn)播，

她為小伙伴奪得金牌而興奮得合不攏嘴。在桑蘭身邊，我們經(jīng)常被她感動(dòng)

得淚流滿面。

活動(dòng)看完這個(gè)案例，你有什么感想呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

閱讀教材P.42材料，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

學(xué)生自由發(fā)言。

講解并描述在這個(gè)故事中，不僅表現(xiàn)了殘疾人的自強(qiáng)不息，還表現(xiàn)了他

關(guān)愛他人的高尚心靈。

老師我國(guó)自古就是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的民族，地區(qū)發(fā)展不平衡，有的地方貧

困，有的地方經(jīng)常遭受災(zāi)難。所謂“一方有難，八方支援“，這是中華民

族的傳統(tǒng)美德。

提問你有沒有參加過捐助活動(dòng)？

學(xué)生自由發(fā)言。

小結(jié)在有人須要幫助的時(shí)候，我們每個(gè)人都伸出救濟(jì)之手，讓世界充溢

愛。

（課堂總結(jié)）

這節(jié)課我們通過開展“爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士”、“給居民的一封信”和“關(guān)愛小

組”等活動(dòng)，讓學(xué)生親自參加，來培育學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,

對(duì)弱勢(shì)群體有憐憫心和愛心，敬重并情愿盡力幫助他們。

3、文明的社區(qū)生活

?教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與實(shí)力

1.知道遵守文明公約，懂得在公共場(chǎng)所遵守公共秩序。

2.能夠在公共場(chǎng)所中隊(duì)一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評(píng)價(jià)，能夠做些力

所能與的事情。

（二）過程與方法

通過角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)不文明行為影響人們的生產(chǎn)生活，從而養(yǎng)成講

文明的良好習(xí)慣。

（三）情感看法與價(jià)值觀

自覺維護(hù)社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。

?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

懂得在公共場(chǎng)所要遵守公共秩序。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

自覺維護(hù)社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，養(yǎng)成講文明的良好習(xí)慣。

?教學(xué)方法

角色扮演法。

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

第1課時(shí)

（課堂導(dǎo)入）

人們生活在一起，要有良好的秩序。假如沒有秩序，社會(huì)就會(huì)變亂，人們

也就無法正常地生活。

（講授新課）

板書一、公共秩序靠大家

提問你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

講解并描述生活中有許多遵守公共秩序的例子，例如乘坐公共汽車時(shí)，

排隊(duì)上車；不踐踏草地；圖書館內(nèi)不大聲喧嘩等等。

小結(jié)社區(qū)有公共秩序，學(xué)校也有學(xué)校生活的規(guī)則，我們每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)

自覺遵守公共秩序，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

承接良好的公共秩序須要靠大家的共同維護(hù)，建設(shè)文明社區(qū)，是每個(gè)人

應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

活動(dòng)分小組進(jìn)行角色扮演，表現(xiàn)在社區(qū)內(nèi)的一些不文明的行為，每個(gè)劇

情的結(jié)果由學(xué)生自己設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)如何來做。

劇情一：周末的一天中午，小明和小麗剛吃完午飯，就相約來到社區(qū)運(yùn)動(dòng)

場(chǎng)打乒乓球，聲音吵到了社區(qū)里的人們無法安靜地午休，李奶奶走了過來,

指了指旁邊的牌子，說：“午休時(shí)間是不能打乒乓球的！你們中午在這里

打球，大家怎么安靜地休息呢？小摯友們，要遵守公共秩序啊!”

劇情二：一天，小紅走在街上，買了一個(gè)冰糕吃，順手就把冰糕袋扔到了

馬路上，這是，環(huán)衛(wèi)工人走過來了，對(duì)她說：“假如每個(gè)人都順手亂扔垃

圾的話，那我們的社區(qū)會(huì)有多臟?。榱宋覀兊沫h(huán)境衛(wèi)生，應(yīng)當(dāng)把垃圾扔

到垃圾筒里?！?/p>

劇情三：一天，小強(qiáng)和小峰在社區(qū)的健身廣場(chǎng)上熬煉身體，為了爭(zhēng)搶一個(gè)

健身設(shè)施，搞得面紅耳赤、爭(zhēng)吵不休。

劇情四：一天早晨，小剛上學(xué)的路上，怕上學(xué)遲到了，就隨意橫穿馬路，

讓對(duì)面開車過來的李叔叔嚇了一跳。

提問通過四個(gè)劇情的角色扮演，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何做個(gè)文明的小公民呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

閱讀教材P.46的材料“老爺爺使我的想到的……”，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

聯(lián)想下假如故事中的小摯友是你，你會(huì)怎么做？

學(xué)生回答略。

小結(jié)不文明的行為會(huì)影響人們的正常生活的，所以我們確定要養(yǎng)成講文

明、自覺遵守公共秩序的好習(xí)慣。每個(gè)人都要從自我做起，從小事做起，

學(xué)會(huì)反思自己的行為舉止，自覺訂正自己不文明的行為和錯(cuò)誤。

（課堂總結(jié)）

這節(jié)課通過讓學(xué)生角色扮演，來表演生活中的一些不文明的行為，親身體

會(huì)不文明的行為對(duì)于人們生活的不良影響，來培育學(xué)生要自覺遵守公共秩

序，做個(gè)文明小公民的習(xí)慣。

第2課時(shí)

（課堂導(dǎo)入）

為了維護(hù)我們生活的社區(qū)有一個(gè)良好的環(huán)境，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)

來自覺遵守公共秩序，做個(gè)文明的公民。那么，如何來做呢？

（講授新課）

活動(dòng)請(qǐng)你舉例說說你在社區(qū)內(nèi)所見到的一些不文明的行為，對(duì)此發(fā)表下

自己的看法。

學(xué)生自由發(fā)言。

提問假如我們的社區(qū)存在著許多的不文明的行為該怎么辦？對(duì)我們的

生活有什么影響呢？

學(xué)生回答略。

小結(jié)不文明的行為影響著我們社區(qū)的環(huán)境，帶來了許多的不良影響。所

以，我們須要制定一個(gè)文明公約，來約束人們，讓人們來共同遵守。

提問你認(rèn)為什么是文明公約呢？

學(xué)生回答略。

老師文明公約就是用制度來約束人們的行為。所謂“國(guó)有國(guó)法，家有家

規(guī)”，每個(gè)人都要自覺遵守文明公約。

講解并描述作為小學(xué)生，在確定程度上須要他人約束，從他約到自我約

束須要一個(gè)過程，要養(yǎng)成習(xí)慣。所以，在社區(qū)活動(dòng)中，大家要留意養(yǎng)成自

覺遵守文明公約的行為。

承接說到自覺遵守文明公約，首先我們來了解文明公約的主要內(nèi)容。

展示文明公約的主要內(nèi)容：

1.舉止文明，禮貌謙讓，家庭和諧，鄰里互助。

2.搞好環(huán)境衛(wèi)生，疼惜花草樹木，不隨地吐痰，不亂倒垃圾。

3.保持樓道整齊，不亂堆雜物，不亂扔廢棄物。

4.保持社區(qū)環(huán)境整齊，不亂停放車輛，不亂晾曬衣服。

5.文明消遣健身，不高聲喧嘩，影響他人休息。

6.遵紀(jì)遵遵守法律律，維護(hù)治安秩序，不違反防火規(guī)定。

7.敬重科學(xué)，自覺抵制不良風(fēng)氣和封建迷信。

提問你認(rèn)為這個(gè)文明公約的內(nèi)容好不好？還須要增加其他內(nèi)容嗎？

學(xué)生回答略。

留意社區(qū)環(huán)境須要我們大家的共同維護(hù)，文明公約不僅要我們小學(xué)生自

覺遵守，家人也要自覺遵守。

活動(dòng)分小組探討，談?wù)勛约簽樯鐓^(qū)作了哪些事情，還應(yīng)當(dāng)做些什么。

小結(jié)社區(qū)是一個(gè)溫煦的大家園，人與人之間的關(guān)系最為密切，城市中的

居民大多居住在樓房中，人們彼此間的聯(lián)系越來越少，所謂“遠(yuǎn)親不如近

鄰”，我們要搞好鄰里關(guān)系，互幫互助，共同建設(shè)我們奇妙的家園。

（課堂總結(jié)）

這節(jié)課讓學(xué)生了解為了維護(hù)社區(qū)的環(huán)境，還須要制定文明公約來約束人們

的行為，讓大家共同遵守，并且搞好鄰里關(guān)系也很重要。

4、感謝社區(qū)服務(wù)者

?教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與實(shí)力

1.了解不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系，知道敬重并感謝他們。

2.通過視察、了解、訪問身邊的勞動(dòng)者，培育學(xué)生的視察實(shí)力、語言表

達(dá)實(shí)力和交往實(shí)力。

（二）過程與方法

通過視察、了解、訪問身邊的勞動(dòng)者，培育學(xué)生的視察實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)

力和交往實(shí)力，敬重并感謝他人。

（三）情感看法與價(jià)值觀

通過視察四周不同人的勞動(dòng)，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的便利，敬

重并感謝勞動(dòng)者。

?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

了解社區(qū)內(nèi)的各種服務(wù)者的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

敬重社區(qū)服務(wù)者并感謝他們。

?教學(xué)方法

調(diào)查法、探討法。

?教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

第1課時(shí)

（課堂導(dǎo)入）

我們生活的社區(qū)是個(gè)大家園，社區(qū)內(nèi)有許多服務(wù)者，你知道他們都做了些

什么嗎？你了解他們嗎？

（講授新課）

板書一、為我們供應(yīng)便利的人們

提問你知道你所在的社區(qū)都有哪些便民店嗎？他們都是供應(yīng)什么服務(wù)

的？

學(xué)生活動(dòng)分小組探討，然后自由發(fā)言。

講解并描述在社區(qū)內(nèi)，有許多便民店，這些服務(wù)者通過自己的勞動(dòng)，為

我們的生活供應(yīng)了許多的便利。例如，修車攤、裁縫店等等。社區(qū)服務(wù)者

熱忱地看法和周到的服務(wù)，使得我們更加感受到社區(qū)是個(gè)大家園的溫煦。

提問除了書中提到的便民店，你還知道有哪些便民店呢？

學(xué)生回答略。

講解并描述社區(qū)內(nèi)還有修鞋店、修表店、配鑰匙店、廢品回收站等等許

多便民店，這些為我們供應(yīng)服務(wù)的人們，為我們能夠有一個(gè)舒適的社區(qū)環(huán)

境而辛勤地工作著，他們的勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)受到大家和社會(huì)的敬重。人們的工作

只有分工的不同，沒有凹凸貴賤之分。

提問你知道廢品回收站嗎？回收廢品有什么好處呢？

學(xué)生回答略。

講解并描述物質(zhì)的回收和再利用在社會(huì)中的作用越來越突出，它既能促

進(jìn)環(huán)保又能節(jié)約資源，是一件利國(guó)又利民的好事。

承接每天早晨，人們還在熟睡中，是誰把大街小巷打掃得干干凈凈，為

我們創(chuàng)建了舒適的環(huán)境呢？

學(xué)生回答略。

講解并描述社區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人每天辛勤地工作著，把我們的社區(qū)打掃得干

干凈凈，創(chuàng)建了舒適的環(huán)境。

活動(dòng)談?wù)勀闶侨绾慰创鐓^(qū)服務(wù)者的。

小結(jié)這些社區(qū)服務(wù)者為了給我們創(chuàng)建舒適的生活環(huán)境，勤勞地工作著，

我們要敬重他們的勞動(dòng)，感謝他們?yōu)樯鐓^(qū)所作的一切。

過渡城市社區(qū)有如此多的社區(qū)服務(wù)者，那么農(nóng)村社區(qū)有沒有呢？

活動(dòng)學(xué)生分小組探討，談?wù)勣r(nóng)村社區(qū)是否有社區(qū)服務(wù)者，假如有，都供

應(yīng)了哪些勞動(dòng)。

小結(jié)生活在農(nóng)村的人們與城市的人們一樣，都得到了越來越多的服務(wù)，

例如生產(chǎn)中的技術(shù)難題，生活解決不了的困難，都能得到社區(qū)服務(wù)中心的

幫助，它們被稱為“農(nóng)夫的致富中心”。通過這些服務(wù)使得他們的生活質(zhì)

量不斷提高。

（課堂總結(jié)）

這節(jié)課我們了解了社區(qū)的服務(wù)者的勞動(dòng)，不論是城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)，

服務(wù)者的勞動(dòng)給我們供應(yīng)了許多便利，為我們創(chuàng)建了舒適的社區(qū)環(huán)境。他

們的勞動(dòng)只有分工不同，沒有凹凸貴賤之分，我們應(yīng)當(dāng)懂得敬重并感謝他

們的勞動(dòng)。

第2課時(shí)

（課堂導(dǎo)入）

社區(qū)里有許多為我們供應(yīng)便利的勞動(dòng)者，那么，還有其他方面的服務(wù)者

嗎？

（講授新課）

板書二、為社區(qū)平安服務(wù)的人們

提問當(dāng)你在社區(qū)內(nèi)遇到緊急和困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

學(xué)生回答略。

講解并描述社區(qū)里有保安人員和社區(qū)民警，它們?yōu)槲覀兊纳罟?yīng)了平

安的保障；社區(qū)里居住的退休人員，他們是社區(qū)治安保衛(wèi)主動(dòng)分子，義務(wù)

為我們的平安服務(wù)。

提問你知道你所在社區(qū)派出所的位置和功能嗎？

學(xué)生回答略。

老師社區(qū)派出所一般都有值班電話，24小時(shí)有人值班，維護(hù)社區(qū)的平

安。你確定要記住自己生活社區(qū)的派出所的電話，做到“有困難，找民

警“。你可以回家后，調(diào)查一些社區(qū)治安的信息，并向自己的家人匯報(bào)，

把與民警聯(lián)系的電話號(hào)碼寫在家里人都能看得見的地方，以便急需時(shí)運(yùn)

用。

承接你已經(jīng)知道了社區(qū)派出所的位置、電話和功能，那么你知道他們的

工作狀況如何嗎？

案例

在寶應(yīng)縣公安系統(tǒng)內(nèi)，有這樣一位一般的民警，他對(duì)自己所從事的事業(yè)始

終兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)身邊的群眾一貫懷有真真實(shí)切的感情，身為一個(gè)警察，他

在真正的意義上做到了與老百姓心連著心、手牽著手、情系著情。他就是

被人們譽(yù)為“陳先巖式”的社區(qū)民警、寶應(yīng)縣公安局城北派出所蘇中社區(qū)

警長(zhǎng)唐積桐。

這些年，不論刮風(fēng)下雨，唐積桐每晚都堅(jiān)持到社區(qū)里轉(zhuǎn)上幾圈，有時(shí)始終

到深夜。要是發(fā)覺誰家的門沒關(guān)好，老唐就喊一聲主子的名字，讓他把門

關(guān)緊；要是發(fā)覺有什么狀況，老唐就立刻投入驚惶的戰(zhàn)斗。平常，不管在

哪里，老唐只要望見摩托車或電動(dòng)車的主子不重視防盜，他都不忘提示幾

句。有一次，老唐在東升路十一巷巡查時(shí)，發(fā)覺有輛黑色摩托車停在門口，

沒有上鎖。他好不簡(jiǎn)潔敲開車主家的門，卻得了開門的小伙子一句“煩死

了，還讓不讓人休息”的呵斥。對(duì)此，老唐也早已習(xí)以為常，他耐著性子

同那個(gè)小伙子談起防盜的常識(shí)，直到他心服口服。當(dāng)老唐幫他將摩托車推

動(dòng)了院子，那小伙子最終不好意思地笑了，連聲說“感謝”。

閱讀教材P.53材料“王奶奶笑了”。

活動(dòng)談?wù)勛约簩?duì)社區(qū)保安人員和社區(qū)民警的相識(shí)。

小結(jié)社區(qū)里的治安人員和民警的工作特殊辛苦，我們要敬重和感謝他們

的勞動(dòng)，同時(shí)也要增加自己的平安防范意識(shí)，居家生活確定要留意自我平

安的疼惜。

板書三、供應(yīng)文化服務(wù)的人們

講解并描述社區(qū)里的文化生活越來越豐富。無論是城市還是農(nóng)村，人們

對(duì)生活質(zhì)量的追求提高了，生活的富有帶來了文化生活的豐富多彩，人們

越來越重視自身的文化修養(yǎng)和文化追求，涌現(xiàn)出了許多社區(qū)的文化使者。

提問你知道所在社區(qū)有哪些文化場(chǎng)所嗎？這些設(shè)施和服務(wù)的人們?yōu)槲?/p>

們供應(yīng)了什么便利？

學(xué)生回答略。

講解并描述社區(qū)里有圖書館和文化站，在這里我們可以讀書、學(xué)習(xí)，了

解更多的文化學(xué)問，并且那里的叔叔、阿姨、老師都給我們供應(yīng)了特殊熱

忱周到的服務(wù)，讓我們?cè)诟邮孢m的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老年人也有自己的社區(qū)

文化站、活動(dòng)中心等等，在那里他們可以更加快樂地生活，煥發(fā)出青春的

活力。

活動(dòng)分組參觀、訪問和調(diào)查，自己設(shè)計(jì)表格，或者畫出圖表，列出社區(qū)

服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的位置、社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)點(diǎn)的種類和數(shù)量。

提問社區(qū)里服務(wù)的人許多，通過你對(duì)社區(qū)設(shè)施和服務(wù)人員的調(diào)查，你對(duì)

社區(qū)的感受有哪些呢？

學(xué)生活動(dòng)分小組探討并自由發(fā)言。

（課堂總結(jié)）

這節(jié)課我們了解了其他一些社區(qū)服務(wù)者，并通過調(diào)查社區(qū)設(shè)施和服務(wù)網(wǎng)

點(diǎn)，更加深刻感受到他們的勞動(dòng)為我們的社區(qū)供應(yīng)了許多的便利，激發(fā)了

我們對(duì)于社區(qū)服務(wù)者的敬重和感謝之情。

5、愿我們的社區(qū)更奇妙

?教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

通過“愿我們的社區(qū)更奇妙”活動(dòng)，使學(xué)生知道社區(qū)建設(shè)須要每個(gè)人的主

動(dòng)參加和共同努力。

（二）實(shí)力目標(biāo)

通過演講、為社區(qū)建設(shè)設(shè)計(jì)藍(lán)圖等形式，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力和創(chuàng)建

力。

（三）情感看法與價(jià)值觀

通過為社區(qū)的將來發(fā)展提出建議，培育學(xué)生主動(dòng)參加社區(qū)建設(shè)的意識(shí)，增

加學(xué)生的公民責(zé)任感。

?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

走進(jìn)社區(qū)，發(fā)覺社區(qū)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.怎樣寫演講稿。

2.演講會(huì)的成功舉辦。

?教學(xué)方法

探究式教學(xué)方法，講解法，活動(dòng)法。

?教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【第一課時(shí)】

（課堂導(dǎo)入）

自然導(dǎo)入法。

師：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)對(duì)我們的社區(qū)有了確定的了解,

今日就讓我們走進(jìn)社區(qū)，近距離的去看看，我們的社區(qū)有哪些優(yōu)點(diǎn)，又有

哪些不足，請(qǐng)同學(xué)們把你看到的簡(jiǎn)潔登記來，等到我們考察回來后，再把

它們整理出來，寫一篇題為“假如我是社區(qū)負(fù)責(zé)人”的演講稿，看看誰提

的建議好。

（講授新課）

生：（在老師的帶領(lǐng)下，走出教室，走進(jìn)社區(qū)，用眼睛去視察，用紙筆做

記錄）

師：（不要過多的干涉學(xué)生，只需在一旁指導(dǎo)，讓他們自己去視察，自己

去發(fā)覺問題。切記要留意學(xué)生的平安和紀(jì)律問題，不要到緊急的地方去。

考察范圍的大小取決于教學(xué)時(shí)間。）

師：通過這次考察，同學(xué)們都收獲滿滿的，紙上都記了不少自己發(fā)覺的問

題。課下就請(qǐng)同學(xué)們把它們整理成一篇演講稿，題目是“假如我是社區(qū)負(fù)

責(zé)人”。記住，演講稿跟我們平常說話不同，不能想到什么就寫什么，在

寫之前，確定要先列出演講提綱來，想一想，我要說什么，怎么說，先說

什么后說什么，哪個(gè)著重說，哪個(gè)簡(jiǎn)潔說等等，比如課本第58頁上的那

個(gè)演講提綱，大家可以參考一下。有了演講提綱，接下來要做什么呢？

生：寫演講稿……

師：對(duì)，演講提綱就好比是一棵大樹的枝干，接下來要做的就是給大樹的

枝干填上樹葉了，這樣才完整，所以同學(xué)們下課后，依據(jù)剛才老師交給大

家的依次去寫你的演講稿，還可以找你的爸爸媽媽當(dāng)參謀。下面，同學(xué)們

翻開課本第59頁，這是一個(gè)設(shè)計(jì)將來社區(qū)的小活動(dòng)，老師要求大家把它

作為你演講的最終一個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)大家依據(jù)書本上的圖例，設(shè)計(jì)你心目中的

將來社區(qū)，把它畫在紙上，下節(jié)課演講時(shí)用，好不好？

生：好!

【其次課時(shí)】

活動(dòng)：演講會(huì)

題目：假如我是社區(qū)負(fù)責(zé)人

地點(diǎn)：教室或校禮堂（依據(jù)教學(xué)時(shí)間靈敏駕馭）

演講人：全班同學(xué)或小組代表（依據(jù)教學(xué)時(shí)間靈敏駕馭）

參加人：老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)（依據(jù)教學(xué)時(shí)間靈敏駕馭）

內(nèi)容：演講，評(píng)比，將優(yōu)秀作品整理并展覽（依據(jù)教學(xué)時(shí)間靈敏駕馭，有

些內(nèi)容可支配在課下進(jìn)行）

（課堂總結(jié)）

學(xué)生放下書本，走進(jìn)社區(qū)，既把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐，又充分開闊了視野,

學(xué)會(huì)了用自己的眼睛去相識(shí)身邊的事物。演講會(huì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)

性，使他們體會(huì)到自己也是社區(qū)的一員，同樣有義務(wù)為社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)自

己的一份力氣。

第三單元1、相識(shí)自然

?教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與實(shí)力

1.了解人與自然的和諧關(guān)系。相識(shí)到自然災(zāi)難的頻繁發(fā)生與人類的活動(dòng)

密切相關(guān)，要疼惜、疼惜大自然，從自己身邊的小事做起。

2.在生活中自覺做環(huán)境疼惜的事情，不做破壞環(huán)境的事情。

（二）過程與方法

通過師生探討，密切聯(lián)系生活實(shí)際，充分相識(shí)到人與自然之間的關(guān)系。

（三）情感看法與價(jià)值觀

1.體驗(yàn)大自然培育了人類。

2.初步相識(shí)自然災(zāi)難既是客觀存在又與人類的行為密切相關(guān)。

3.主動(dòng)參加疼惜自然環(huán)境的活動(dòng)，從我做起，從小事做起。

?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.人與自然的關(guān)系。

2.自然災(zāi)難的發(fā)生與人們活動(dòng)的關(guān)系。

3.如何疼惜生存環(huán)境。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

人與自然的關(guān)系。

?教學(xué)方法

探討法、圖片展示法。

?教學(xué)過程