2023PEP五年級(jí)英語上冊(cè)第五單元教案教

2023新版PEP五年級(jí)英語上冊(cè)第五單元教案

Unit5Thereisabigbed.

課題Unit5課型新授課

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)1.能夠駕馭本單元出現(xiàn)的between,above,beside等單詞和詞組，并

嫻熟朗讀與運(yùn)用它們。

2.能夠駕馭：Thereis/are…等表達(dá)某地有某物的句型，并精確嫻熟地運(yùn)用于實(shí)際溝通中。

3.學(xué)會(huì)唱一首英文歌曲"Aphotoofme"；了解一句諺語："Eastorwest,homeisthe

best."o

實(shí)力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用本單元的重點(diǎn)單詞和句型介紹自己家里房間物品的擺放。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)句型編對(duì)話。

3.能夠正確書寫本單元四會(huì)句子和四會(huì)單詞。

情感目標(biāo)1.養(yǎng)成熱忱，禮貌待人的品質(zhì)。

2.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.歷練酷愛生活，擅長視察的品行。

教學(xué)打算教學(xué)重點(diǎn)能夠駕馭四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際生活中能敏捷運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型。

教具課件，錄音，圖片

教學(xué)方法圖示法情境教學(xué)法操練法

課時(shí)分配第一課時(shí)：A部分Let'stryLet'stalk

其次課時(shí)：A部分Let'slearnLet'splay

第三課時(shí)：A部分Let'sspell

第四課時(shí)：B部分Let'stryLet'stalk

第五課時(shí)：B部分Let'slearnFindandsay

第六課時(shí)：B部分ReadandwriteLet'scheck

Let'swrapitupC部分Storytime

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫本課重點(diǎn)句子Thereisabigbed.并能在情景中運(yùn)

用。

實(shí)力目標(biāo)培育學(xué)生綜合運(yùn)用語言介紹房間陳設(shè)的實(shí)力。

情感目標(biāo)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。

教學(xué)打算重點(diǎn)駕馭Thereis…句型，并能對(duì)家具擺設(shè)進(jìn)行簡潔介紹。

難點(diǎn)能敏捷運(yùn)用Thereis…句型自如表達(dá)。

教具課件，相應(yīng)的錄音。

教學(xué)方法引導(dǎo)法，表演法，跟讀法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)修補(bǔ)

1.熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)1.復(fù)習(xí)上個(gè)單元所學(xué)學(xué)問。將全班學(xué)生分為六

組，老師低聲把句子leansing/dosomekungfu/swim/playbasketball.告知每組的第

一名學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，依次傳下去，每組的最終一名學(xué)生大聲說出句子，看

哪組傳得又快又精確。

2.老師組織全班學(xué)生齊聲主情景圖的對(duì)話，讓學(xué)生邊讀邊大致了解本單元所學(xué)主題。

2.新課呈現(xiàn)PresentationLet'stalk

老師問學(xué)生：“有沒有請(qǐng)過摯友到自己家做客？”當(dāng)學(xué)生說“有請(qǐng)過”時(shí)，老師請(qǐng)這位學(xué)生來說

說自己是如何款待摯友的，引導(dǎo)他說到向摯友介紹自己的房間。一般會(huì)用到句子“這是臥

房。”“這有很多照片?！薄斑@是我爸爸畫的畫?！薄藭r(shí)老師馬上問學(xué)生這有……'用英文

怎么說呢？"然后要學(xué)生細(xì)致聽下面的錄音，看看這個(gè)句子怎么說，再看看ZhangPeng是

怎樣向摯友Sarah和Mike介紹自己家的。從而進(jìn)入Let'stalk部分的正式學(xué)習(xí)。

老師播放錄音，學(xué)生帶著老師說的問題邊聽錄音邊找出答案，理解課文內(nèi)容。

第一遍播放結(jié)束后，老師詢問學(xué)生是否找到答案，請(qǐng)幾位學(xué)生說教案，老師核對(duì)答案后，再

次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生將生詞標(biāo)記出來。老師在錄音結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生大聲說誕生詞位置。老師將

其中文意思和音標(biāo)寫出，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。

老師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子Thereisabigbed.

老師請(qǐng)學(xué)生以開火車形式翻譯課文，對(duì)正確處予以確定，錯(cuò)誤處進(jìn)行訂正。

學(xué)生自由朗讀課文兩分鐘，隨后老師請(qǐng)兩位學(xué)生和他進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，作為示范，如：

T:What'sinyourbedroom?

SI:Thereisabigbed.

S2:Thereisabigdesk.

然后讓學(xué)生自由組合進(jìn)行表演，要求對(duì)話流暢，語氣仿照到位。以小組為單位進(jìn)行表演競(jìng)賽,

最終老師評(píng)定哪組表現(xiàn)最佳，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

Let'stry

老師翻譯題干，說明題意，讓學(xué)生明白自己該怎么做題。

做題技巧：對(duì)話人物有Sarah,Mike,ZhangPeng三人，而關(guān)鍵詞computer和television

可能出現(xiàn)在問句中也可能在回答中，因此學(xué)生須細(xì)致聽清每句話。

聽錄音后，老師讓學(xué)生說答案，老師來推斷是否正確，對(duì)正確答案進(jìn)行講解，分析聽錯(cuò)的緣

由，再說出錄音中出現(xiàn)答案的原文句子。

3趣味操練(Practice)1.完成書本Let'stalk部分的練習(xí)Describethepicture.

視察書本圖片內(nèi)容，再依照所給例句進(jìn)行造句練習(xí)。如：

Thereisabagonthedesk.

Thereisacomputeronthedesk.

Thereisadogunderthedesk.

2.老師請(qǐng)五位學(xué)生站成一排，他們分別代表photo,bed,computer,plate,apple五件物

品。老師隨意說到某件物品，代表這件物品的學(xué)生就要做出相應(yīng)的動(dòng)作，反應(yīng)慢或者做錯(cuò)的

學(xué)生將被淘汰。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)Unit5Thereisabigbed

photo

Thereisabigbed.

Thereisanicephoto,too.

Mycomputerishereonthedesk.

教學(xué)

反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)1.能夠嫻熟運(yùn)用Thereis...句型并用新單詞做替換練習(xí)。

.能夠聽、說、讀、寫本課四會(huì)單詞或詞組：

2bike,clock,photo,plant,waterbottleo

實(shí)力目標(biāo)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和聽、說、讀、寫實(shí)力。

情感目標(biāo)教化學(xué)生要疼惜自己及他人的物品。

教學(xué)打算重點(diǎn)駕馭四會(huì)單詞和詞組并敏捷運(yùn)用到句子中。

難點(diǎn)運(yùn)用Thereis…句型來表達(dá)某地有某物。

教具相應(yīng)的錄音課件

教學(xué)方法點(diǎn)撥法，小組溝通法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)修補(bǔ)

1.熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)1.老師請(qǐng)三名學(xué)生上講臺(tái)來表演上節(jié)課所學(xué)的

Let'stalk部分的課文，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)句型。

2.老師拿出一幅房間的圖畫，圖畫內(nèi)容為：遠(yuǎn)處墻上有張照片，再近一點(diǎn)是一張書桌，書桌

上有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，最近處有一張紅色的床，床上有一本書和一個(gè)書包。老師先用英語師范描

述部分圖畫內(nèi)容，再請(qǐng)幾位學(xué)生描述圖畫中的其他內(nèi)容。

2新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn

1.老師出示一張臥房的圖片，里面有床和書桌等家具。老師指導(dǎo)小學(xué)邊看圖邊說：Look!

Thisismyroom.Ihaveabedandadesk.WhatelsedoIhave?學(xué)生視察圖片中還有

些什么東西，這時(shí)老師指著床頭的一張照片，詢問學(xué)生：What'sthis?學(xué)生回答：照片。

老師板書并教讀單詞phot。，學(xué)生跟讀，然后用拼法的形式讀該單詞。以同樣方式教讀單

詞clock,bottle和詞組waterbottle。

2.老師再拿出一張花園的圖片，花園中有植物，還有一輛自行車停在旁邊。老師問：What

canyouseeinthepicture?學(xué)生說：植物。老師板書并教讀單詞plant。以同樣方式教

讀單詞bike。

3.老師小結(jié)所學(xué)單詞clock,photo,bottle,bike和詞組waterbottle,可設(shè)置小競(jìng)賽來讓

學(xué)生加深記憶：將五個(gè)單詞寫在卡片上，隨意編一個(gè)依次，將學(xué)生分為男女生兩組，每組各

派一名代表進(jìn)行競(jìng)賽。老師依據(jù)自己編的依次讀出單詞、詞組或者帶有這些單詞的句子，學(xué)

生按所聽依次將卡片排序，時(shí)間為一分鐘。比一比哪組排得又快又準(zhǔn)。

Let'splay

1.這是一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，通過嬉戲讓學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問，同時(shí)敏捷運(yùn)用好學(xué)問。老師向?qū)W生

說明題意，讓學(xué)生玩一個(gè)類似于接龍的嬉戲：

SI：Thereisaclockinmyroom.

S2:Thereisaclockandaplantinmyroom.

S3:Thereisaclock,aplantandaphotoinmyroom.

2.老師請(qǐng)學(xué)生自由分組做句子接龍嬉戲，激勵(lì)學(xué)生充分利用本課以外的詞匯。

3.任請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)表演，看看小組中誰說的最好最快。

3趣味操練(Practice)1.做“擲硬幣”嬉戲：學(xué)生兩人一組把單詞卡片并排放在課桌上，依

次投擲硬幣，假如硬幣落在一張卡片上，并且投擲硬幣的學(xué)生能讀出上面的單詞，就可以拿

回硬幣，若能拼出該詞能再得到一枚嘉獎(jiǎng)的硬幣。若不會(huì)讀該單詞或硬幣沒有落到卡上，則

要交出硬幣，回答權(quán)交給對(duì)方。最終得到硬幣最多的學(xué)生即為勝者。

2.做活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A描述自己的房間或一個(gè)想象的房間，學(xué)生B依據(jù)聽到的

內(nèi)容在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)物品，然后交換角色練習(xí)。

3.匹配嬉戲：老師分別描述三個(gè)房間的家居物件擺設(shè)，請(qǐng)兩名學(xué)生合作，讓他們依據(jù)老師所

說的內(nèi)容分別找到房間圖片與之匹配，所用時(shí)間越短越好。

4.學(xué)生畫出自己房間的擺設(shè)，再用所學(xué)單詞和句子來向全班同學(xué)介紹自己的房間。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)Unit5Thereisabigbed

photoThereisaclockinmyroom.

waterThereisaclockandaplantinmyroom.

clockThereisaclock,aplantandaphotoinmyroom.

bikeThereisaclock,aplant,aphotoandawaterbottleinmyroom.

plant

教學(xué)

反思

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)1.能夠了解字母組合“ai”，“ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能夠通過學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律完成相關(guān)練習(xí)。

實(shí)力目標(biāo)培育學(xué)生口語交際實(shí)力。

情感目標(biāo)教化學(xué)生細(xì)心視察身邊小事，做事情講究方法。

教學(xué)打算重點(diǎn)了解字母發(fā)音規(guī)律，駕馭發(fā)音方法。

難點(diǎn)對(duì)單詞拼法類似、發(fā)音有所相同的單詞，加以區(qū)分。

教具相關(guān)錄音，課件。

教學(xué)方法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，練習(xí)法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)修補(bǔ)

1.熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)1.老師將本單元所學(xué)過的四會(huì)單詞卡面朝里貼

在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式輪番翻卡，拼讀詞匯,

若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。

2.老師發(fā)指令，學(xué)生依據(jù)聽到的句子畫出簡圖，看誰畫得又快又好。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sspell

Read,listenandchant

1.老師放聽力，學(xué)生邊聽錄音邊跟讀單詞，老師可在播放過程中詢問學(xué)生單詞的中文意思。

以此方式初步學(xué)習(xí)圖中八個(gè)單詞。老師在學(xué)生初步熟識(shí)單詞后，將單詞分為兩組：rainy,

rainbow,paint,wait和say,way,birthday,Monday。對(duì)每組單詞的發(fā)音和拼法進(jìn)行

講解，引導(dǎo)學(xué)生找到記憶方法。

2.學(xué)習(xí)第一組時(shí)，老師先拿出雨水的單詞卡片問學(xué)生：“What'sthis?”學(xué)生回答：“雨水”。

老師寫下單詞rain并教讀，學(xué)生跟讀。老師故事學(xué)生rain的中文意思是“下雨”。老師再在

rain后面用紅色粉筆寫上字母y,告知學(xué)生rainy是“下雨的”意思，并教讀單詞rainy。同

樣方法教讀單詞rainbow,讓學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)單詞并引導(dǎo)其發(fā)覺字母組合“ai”的讀音是沒

有改變的。因此學(xué)生應(yīng)牢牢駕馭字母組合“ai”的發(fā)音。老師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，自己感受

發(fā)音時(shí)聲帶和口型的改變。老師在黑板上畫出一道彩虹，問學(xué)生這個(gè)動(dòng)作被稱為什么。學(xué)生

回答畫畫時(shí)，老師再寫出單詞paint和wait并教讀，學(xué)生跟讀，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律：

這兩個(gè)單詞中仍舊是有字母組合“ai”在其中，且發(fā)音同樣為/ei/。最終老師總結(jié)規(guī)律。

3.另外老師請(qǐng)學(xué)生留意單詞間的拼法區(qū)分，簡潔講解并描述詞性。

老師激勵(lì)學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行造句或?qū)υ挕?/p>

4.學(xué)習(xí)其次組單詞時(shí)，老師先從詞組singthebirthdaysongs引入，讓學(xué)生自己認(rèn)出單

詞birthday,老師再造句：MybirthdayisnextMonday!由此將單詞Monday寫在黑板

上，老師再說：“別人生日時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他說‘生日歡樂’是不是？”學(xué)生說“是?！崩蠋熢賳枴罢f”

用英文是怎么讀的呢？同時(shí)將單詞say寫在黑板上，最終寫上單詞way。老師引導(dǎo)學(xué)生視

察四個(gè)單詞發(fā)覺它們都有字母“ay”，通過反復(fù)齊讀四個(gè)單詞發(fā)覺“ay”發(fā)音為/ei/和“ai”發(fā)音

一樣。老師可以請(qǐng)學(xué)生來列舉與此四個(gè)單詞發(fā)音規(guī)律相同的單詞，以便更好地駕馭發(fā)音規(guī)律。

最終老師總結(jié)規(guī)律。

Listen,readandcircle

1.學(xué)生聽錄音，讀單詞，選出所聽單詞。

2.老師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成題目。

3.錄音結(jié)束后，老師請(qǐng)學(xué)生說答案，再公布并講解正確答案。

4.老師再次播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽，指導(dǎo)聽清晰單詞的讀音。

Look,listenandwrite

1.讓學(xué)生聽錄音，將圖中句子填寫完整。

2.老師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成題目。

3.老師請(qǐng)學(xué)生讀出答案，說說做題思路，老師對(duì)不正確之處進(jìn)行訂正。

3趣味操練（Practice）1.老師拿出幾張單詞卡片，學(xué)生分組競(jìng)賽，將發(fā)音相同的卡片放到

一塊，看看哪組做得又快又精確。

2.學(xué)生依據(jù)老師提示，補(bǔ)充符合本課發(fā)音字母的單詞，老師進(jìn)行總結(jié)，全班學(xué)生再進(jìn)行快速

記憶，之后進(jìn)行搶答競(jìng)賽。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)Unit5Thereisabigbed

airainyaysay

rainbowway

paintbirthday

waitMonday

教學(xué)

反思

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)1.駕馭四會(huì)句子Therearesomanypicturehere.并能在情景中進(jìn)行

運(yùn)用。

2.能夠理解駕馭三會(huì)單詞或詞組：grandparent,their,house,lot,lotsof,flower?

實(shí)力目標(biāo)培育學(xué)生的聽、說、讀、寫實(shí)力及表演實(shí)力。

情感目標(biāo)教化學(xué)生細(xì)致對(duì)待生活，細(xì)致視察身邊事物，發(fā)覺美妙之處。

教學(xué)打算重點(diǎn)嫻熟駕馭Thereare…句型的簡潔表達(dá)法以及四會(huì)句子的正確書寫。

難點(diǎn)嫻熟運(yùn)用Thereare…句型來表達(dá)某地有多個(gè)事物。

教具課件錄音。

教學(xué)方法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，嬉戲法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)修補(bǔ)

1.熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)做"單詞接力賽"嬉戲：學(xué)生分為兩組，老師向

每組的第一名學(xué)生出示一張圖片，隊(duì)首兩位學(xué)生依據(jù)圖片內(nèi)容說出單詞并拼法該單詞，回答

正確的學(xué)生收起這張卡片走到本組的隊(duì)尾，其次名學(xué)生接替第一名學(xué)生站在隊(duì)首接著競(jìng)賽。

每名學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)，假如其次次還不能正確說出單詞并拼法該單詞，則被淘汰。最終得到

卡片多的小組獲勝。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk

1.老師出示Let'stalk部分的圖畫，讓學(xué)生先依據(jù)圖畫內(nèi)容揣測(cè)今日所學(xué)課文主要內(nèi)容是

什么，依據(jù)之前所學(xué)的單詞和詞組，將自己推想的內(nèi)容用句子表達(dá)并寫在紙上。

2.老師播放第一遍課文錄音，學(xué)生邊聽錄音邊閱讀書本上的對(duì)話，同時(shí)看自己所揣測(cè)的內(nèi)

容是否有提到，對(duì)今日要學(xué)的課文有初步印象。

3.老師播放其次遍錄音，然后請(qǐng)學(xué)生自主翻譯課文，實(shí)行輪番方式，老師對(duì)學(xué)生翻譯有誤

處進(jìn)行訂正。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容指出。假如學(xué)生沒有發(fā)覺或者說錯(cuò)了，老師

再進(jìn)行補(bǔ)充和修正，激勵(lì)學(xué)生不要怕犯錯(cuò)，要敢說多說。

4.老師播放第三遍錄音，學(xué)生逐句跟讀課文，重點(diǎn)講解Thereare…句型。

5.練習(xí)鞏固：老師請(qǐng)學(xué)生細(xì)致看圖畫，并提問："Whatelsecanyousee?"課本中Amy已

經(jīng)找到了兩只狗，Oliver找到了一些魚。請(qǐng)學(xué)生們找到其他的物體，再用完整的句子說出

來。

6.老師支配五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生自由組合表演課文，然后請(qǐng)幾組學(xué)生來表演，看看哪組

表演最佳。

Let'stry

1.老師翻譯題干，說明題意，學(xué)生明白題意后閱讀題目內(nèi)容。

2.做題技巧分析。

3.聽完錄音后，老師請(qǐng)學(xué)生說出答案，老師來推斷正誤并分析。

3趣味操練（Practice）1.老師將打算好的四幅圖寫上編號(hào)，學(xué)生二至三人一組，隨機(jī)抽取

一個(gè)數(shù)字紙條，找到相應(yīng)的圖片，看圖說話。

2.老師再對(duì)在課文中學(xué)過的單詞和詞組進(jìn)行總結(jié)，預(yù)留兩分鐘時(shí)間先給學(xué)生進(jìn)行記憶，隨后

起先小嬉戲。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)Unit5Thereisabigbed

Thisis...infrontof...

livingroomlotsof...

drawverywell

somany

haveagarden

教學(xué)

反思

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：front,infrontof,beside,behind,

between,aboveo

2.能夠正確運(yùn)用所學(xué)方位介詞造句，并能在情景中正確運(yùn)用。

3.學(xué)生協(xié)作協(xié)作完成Findandsay部分的口語練習(xí)。

實(shí)力目標(biāo)培育學(xué)生的視察實(shí)力、方向感和口語交際實(shí)力。

情感目標(biāo)教化學(xué)生做事細(xì)心細(xì)致，視察入微。

教學(xué)打算重點(diǎn)嫻熟駕馭五個(gè)方位介詞或短語的用法。

難點(diǎn)正確辨析五個(gè)方位介詞或短語的運(yùn)用狀況，融入情景敏捷運(yùn)用。

教具課件，相應(yīng)錄音。

教學(xué)方法點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法，合作溝通法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)修補(bǔ)

1.熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)學(xué)生兩人一組，把所帶單詞卡卡面朝上放在課

桌上。老師說一句話:Thereisa…/Thereare…學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片,用手拍一下，

并快速拼出單詞。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn

1.老師問學(xué)生：“我們?cè)诮榻B自己的房間擺設(shè)時(shí)，一般會(huì)怎么說呢？"老師引導(dǎo)學(xué)生回答：“床

在窗戶前面?！薄皶涝诖才赃叀！薄蠋熢賳枺骸澳钦l知道’在……前面''在……旁邊‘用英文

怎么說嗎？”老師引起了學(xué)生的愛好之后，再正式進(jìn)入Let'slearn部分的學(xué)習(xí)。

2.老師拿出一張圖畫，上有一個(gè)球在一只小狗前面。老師高舉圖畫讓學(xué)生看，并問學(xué)生：

"Whereistheball?”學(xué)生回答,老師馬上用英文說：“It'sinfrontofthedog.”同時(shí)在黑板

上板書詞組infrontof。以此方法教授單詞beside,between,behind,aboveo

Findandsay

1.老師說明題意：請(qǐng)學(xué)生看圖找出自己所學(xué)過的單詞，再仿按例句進(jìn)行練習(xí)。以學(xué)生自主

發(fā)覺為主，老師可留一分鐘左右時(shí)間先給學(xué)生看圖，再請(qǐng)學(xué)生來說自己找到的物品，用完整

的句子表達(dá)。

2.等學(xué)生說完自己發(fā)覺的東西后，老師再對(duì)遺漏的進(jìn)行補(bǔ)充或錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正并總結(jié)。

3.老師提問，學(xué)生搶答。

3趣味操練（Practice）1.老師選9張要復(fù)習(xí)的詞匯卡片，按3*3的格子位置將它們貼在黑

板上。老師給學(xué)生20秒鐘時(shí)間看卡片，然后將卡片蓋上，問：Whereisthe...?學(xué)生憑自

己的記憶回答，正確說出位置的學(xué)生問下一個(gè)問題，反復(fù)練習(xí)。

2.學(xué)生兩人一組，背靠背坐好，每人有一副完全一樣的卡片。學(xué)生A用自己的卡片擺放出

不同的位置，并告知學(xué)生B,學(xué)生B依據(jù)A的描述擺放自己的卡片，然后交換角色接著做

嬉戲。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)Unit5Thereisabigbed

infrontofbeside

behindabove

betweenbetweenAandB

教學(xué)

反思

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)1.能夠閱讀Readandwrite部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。

2.能夠完成Let'scheck部分的聽力練習(xí)。

3.能夠駕馭therebe句型的變換規(guī)則。

4.能夠理解Storytime部分的內(nèi)容。

實(shí)力目標(biāo)培育學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的實(shí)力。

情感目標(biāo)培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)打算重點(diǎn)嫻熟駕馭therebe句型。

難點(diǎn)長篇閱讀及語法學(xué)習(xí)。

教具課件，相應(yīng)錄音。

教學(xué)方法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，自讀自悟法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)修補(bǔ)

1.熱身和復(fù)習(xí)(Warmupandrevision)1.學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌子上，兩人一組，然

后一個(gè)學(xué)生用包含方位介詞的句子發(fā)指令，另一個(gè)學(xué)生將物品按相應(yīng)指令擺放好。

2.全班學(xué)生分為幾組，老師用句子Thereis/are...on/under/overthe…描述老師中的物

品，低聲將句子告知每組的第一名學(xué)生A,學(xué)生A低聲故事學(xué)生B……以此類推，每組的最

終一名學(xué)生大聲說出句子，看哪組說得又快又精確。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Readandwrite

1.老師簡潔向?qū)W生介紹英語中電子郵件的書寫格式。然后讓學(xué)生揣測(cè)這封電子郵件的內(nèi)容。

2.老師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊看課文，將不懂的地方和生詞畫出來。

3.老師在錄音播放介紹后，詢問學(xué)生這封電子郵件的收件人和寄信人分別是誰，他們談?wù)?/p>

了些什么，請(qǐng)一位學(xué)生來回答。

4.老師再另請(qǐng)學(xué)生將自己找到的生詞位置說出來，老師將生詞板書在黑板上，全班進(jìn)行學(xué)

習(xí)。

5.學(xué)習(xí)完生詞后，老師以開火車方式讓學(xué)生翻譯課文，一人一句，對(duì)翻譯錯(cuò)誤或不精確的

地方進(jìn)行訂正。學(xué)生翻譯完后，老師再進(jìn)行通篇梳理，生動(dòng)翻譯。

6.學(xué)習(xí)完課文后，老師帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)練習(xí)題。