大學(xué)心理健康主題班會(huì)8篇

第第頁高校心理健康主題班會(huì)8篇在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，說到主題班會(huì)，大家應(yīng)當(dāng)都參加過吧？主題班會(huì)形式活潑生動(dòng)，布置緊湊，氣氛和諧。信任很多伙伴都需要一個(gè)好的主題班會(huì)的策劃內(nèi)容，本文庫店鋪為伙伴們精心整理了8篇《高校心理健康主題班會(huì)》，親確實(shí)定與共享是對我們最大的鼓舞。高校生心理健康主題班會(huì)策劃書篇一一、活動(dòng)背景當(dāng)今高校生是個(gè)充分熱誠，曠達(dá)的群體。不行不承認(rèn)高校生作為即將進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)社會(huì)人，有著其特殊的群體特點(diǎn)，但是高校生并不是完美的，在人際交往，情感問題，團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等方面好不足成熟！提高高校生的心理道德素養(yǎng)特別有必需，具有迫切性！二、活動(dòng)目的通過舉辦人人協(xié)作游戲，以提高高校生人際交往，人際合作方面的認(rèn)知，加強(qiáng)高校生之間的溝通與合作，從而從而認(rèn)得自我，接納自我，能體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值，建立正確的生活態(tài)度與人生觀，這樣的人才略用敬重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處，能共享、接受、予以愛和友情，能與他人同心協(xié)力。為即將進(jìn)入工作的準(zhǔn)職業(yè)人創(chuàng)造條件！三、活動(dòng)主題我愛我，我們是一個(gè)整體四、活動(dòng)時(shí)間5月25日五、活動(dòng)對象南京航空航天高校金城學(xué)院全體大一新生（以班級為單位進(jìn)行活動(dòng)）六、活動(dòng)地方大操場（假如天氣原因，改為高校生活動(dòng)中心）七、活動(dòng)主辦單位信息工程系學(xué)生會(huì)心理健康部活動(dòng)協(xié)辦單位信息工程系學(xué)生會(huì)各部門八、活動(dòng)布置事項(xiàng)1、部門內(nèi)部人員布置：金俊和吳多智負(fù)責(zé)準(zhǔn)備有關(guān)道具和器材；潘婷和吳瓊負(fù)責(zé)通知各班級活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)；金俊為主負(fù)責(zé)人；2、策劃組：宣傳部負(fù)責(zé)出海報(bào)；生活部負(fù)責(zé)拍照片；秘書部負(fù)責(zé)寫新聞稿?；顒?dòng)實(shí)在布置：1.5月25號上午13點(diǎn)—14點(diǎn)：各負(fù)責(zé)人進(jìn)行場合布置和活動(dòng)前的準(zhǔn)備；2.14點(diǎn)—16點(diǎn)：活動(dòng)正式開始，各班負(fù)責(zé)人簽到，組織好各班級參賽人員；3.16—17點(diǎn)：宣布成績，頒發(fā)獎(jiǎng)品，活動(dòng)結(jié)束，整理睬場；4.5月26號，由吳瓊和潘婷在宿舍樓下張貼成績；九、活動(dòng)內(nèi)容1、活動(dòng)名稱：呼啦圈2、活動(dòng)道具：2個(gè)大呼啦圈（盡可能用直徑的呼啦圈）；1個(gè)秒表3、活動(dòng)步驟：把隊(duì)員們分成若干個(gè)由12～16個(gè)人構(gòu)成的小組。讓每個(gè)小組都手拉手、面向圓心圍成一圈。等每個(gè)小組都站好圓圈、拉好手之后，任意選一個(gè)小組，讓其中兩個(gè)隊(duì)員松開拉在一起的手，把呼啦圈套在其中一個(gè)隊(duì)員的胳膊上，讓這兩個(gè)隊(duì)員重新拉起手。對其他小組做同樣處理。現(xiàn)在，讓各個(gè)小組沿某一方向傳遞呼啦圈。為了把呼啦圈傳過去，每個(gè)隊(duì)員都需要從呼啦圈中鉆過去。呼啦圈重新回到起點(diǎn)后，本輪游戲結(jié)束。用秒表計(jì)時(shí)。十、活動(dòng)注意事項(xiàng)1、整個(gè)學(xué)生會(huì)全體成員互幫互助；2、活動(dòng)需要電腦，音響，海報(bào)若干，拖線板若干；3、金俊和吳多智為此次活動(dòng)的小組長，負(fù)責(zé)處理活動(dòng)中顯現(xiàn)的扎手問題；4、確?；顒?dòng)組織者的樂觀性，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)要以一種熱誠的態(tài)度對待每個(gè)同學(xué)。十一、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算高校生心理健康主題班會(huì)策劃書篇二為深入貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)普通高校高校生心理健康教育工作的看法》及進(jìn)一步貫徹落實(shí)校黨政《20____年學(xué)生心理健康教育工作布置看法》通知的要求，結(jié)合藝術(shù)學(xué)院的實(shí)際，特訂立20____年高校生心理健康教育計(jì)劃如下:一、做好畢業(yè)生就業(yè)前的心理健康輔導(dǎo)工作。教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，先就業(yè)后擇業(yè)，低位進(jìn)入。要有受苦的思想準(zhǔn)備，以誠待人，自動(dòng)工作，要從自身的實(shí)際啟程，在實(shí)踐中磨練自身，克服過高的欲望，以免錯(cuò)過機(jī)會(huì)。同時(shí)，擇業(yè)時(shí)要有安全心理準(zhǔn)備，不要被陷阱蒙蔽，以防上當(dāng)受騙。二、做好新生入學(xué)后心理健康的教育輔導(dǎo)工作。在學(xué)生軍訓(xùn)和入學(xué)教育中，要針對高校前后學(xué)習(xí)中的巨大落差、生活需要完全自理、人際交往上的障礙、與異性交往的困惑等常見心理問題，通過開展班會(huì)個(gè)別談心等活動(dòng)，克服學(xué)生心理障礙，進(jìn)行有效的教育輔導(dǎo)。三、做好學(xué)生的心理測試工作。依照學(xué)院要求，要認(rèn)真組織學(xué)生參加各種形式的心理咨詢和輔導(dǎo)，及時(shí)了解和掌握學(xué)生心理情形。新生入學(xué)后仍要完成這方面的心理輔導(dǎo)工作。四、建立健全學(xué)生心理檔案。對心理測試過的學(xué)生，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的心理情形，特別要對孤兒、單親、貧困生、有心理障礙、心理沖突、心里困惑以及其他心理疾病的同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做好心理咨詢和溝通，幫忙學(xué)生走出心里困境。同時(shí)，要建立學(xué)生心理檔案，將心理咨詢、談話記錄、家長來訪等記錄在案。五、樂觀組織學(xué)生參加學(xué)院心理健康活動(dòng)。凡學(xué)院舉辦的心理測試、咨詢、演講競賽、觀看教育電影等活動(dòng)，要做好宣傳、組織學(xué)生定時(shí)參加。同時(shí)，要聯(lián)系本專業(yè)、班級的實(shí)際，舉辦心理講座、召開主題班會(huì)，來提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)。六、建立心理健康制度。各班建立心理委員，每周召開特地會(huì)議，了解掌握學(xué)生心理情形，及時(shí)解決有關(guān)問題。七、除開設(shè)普通講座外，全年將定期有針對性地舉辦2—3次大型專題講座。八、引導(dǎo)各班級有計(jì)劃地開展好心理健康教育主題班會(huì)。高校生心理健康主題班會(huì)策劃書篇三一、活動(dòng)主題：健康心理相伴十年二、活動(dòng)時(shí)間：____年5月三、活動(dòng)對（本文庫店鋪☆.）象：汽車與機(jī)械工程學(xué)院全體學(xué)生四、活動(dòng)主辦方：心海揚(yáng)帆朋輩心理工作部五、活動(dòng)內(nèi)容：1、“手舞心靈”手語操匯演2、微笑手記活動(dòng)3、心理手抄報(bào)4、“我想對你說”和“青春理想”主題班會(huì)5月1日前心理健康主題班會(huì)優(yōu)秀教案篇四班級：大（2）班老師：活動(dòng)內(nèi)容：歡快寶貝活動(dòng)目標(biāo)：1、在輕松的環(huán)境中打開自身的心靈，歡快地交伙伴，表達(dá)自身真實(shí)的心理想法。2、在美妙、淺顯的語言中調(diào)整自身的心理行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、小椅子（或其它活動(dòng)室方便可取的東西）布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標(biāo)志。從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識?；顒?dòng)過程：一、輕松活動(dòng)——營造輕松的心理氛圍。二、游戲《找伙伴》——自動(dòng)與別人溝通。1、師幼認(rèn)得。2、幼兒游戲，相互認(rèn)得3、表達(dá)：“當(dāng)你和新伙伴說“您好”和新伙伴閑談的時(shí)候，你有什么感覺？”4、小結(jié)“生活中不能沒有伙伴，有了伙伴，就有了歡快?！比⒂螒颉稑淞志彶健贰P(guān)愛伙伴、信任伙伴。1、老師提問2、請一對小伙伴在“樹林里”走走。3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里緩步。4、說一說感受活動(dòng)反思：這堂課緊要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交本領(lǐng)。在與人交往中的歡快。當(dāng)我們很不愉快的時(shí)候，還可以想想一些愉快的事情，轉(zhuǎn)移注意力，忘掉苦惱。但是課堂上仍然有不足之處就是請幼兒想象的時(shí)候個(gè)別幼兒不是能夠特別好的融入情景之中，因此顯得有些不搭配，下次再進(jìn)行活動(dòng)呢的時(shí)候確定要注意讓幼兒都進(jìn)入情景之后再讓幼兒進(jìn)行想象。心理健康主題班會(huì)篇五一、活動(dòng)背景：從進(jìn)入高校到現(xiàn)在，隨著學(xué)習(xí)、工作等各方面壓力的不絕增大，有些同學(xué)們的心理有了確定的更改，擺正心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為我們班當(dāng)下不行忽視的問題。有必需開展一節(jié)心理主題班會(huì)，加強(qiáng)同學(xué)們的心理健康意識，提高同學(xué)們心理健康水平。二、活動(dòng)目的及意義：通過活動(dòng)讓同學(xué)們了解健康心理的新概念；讓同學(xué)們認(rèn)得到關(guān)愛的氣力、幫忙的氣力；同時(shí)，讓同學(xué)們在輕松的氣氛下調(diào)整身心，提高班級凝集力，構(gòu)建和諧的10平面設(shè)計(jì)二班。三、活動(dòng)主題：擺正心態(tài)，圓我高校夢四、活動(dòng)對象：10級平面設(shè)計(jì)2班全體學(xué)生五、活動(dòng)時(shí)間：1203六、活動(dòng)地方：12月1日七、活動(dòng)所需物品：精美禮品、音響等八、活動(dòng)流程：（一）活動(dòng)前期工作：申請教室、購買活動(dòng)所需要的物品，布置等“海報(bào)制作”各班干實(shí)在的工作。（二）活動(dòng)開始：（1）支持人講話，請班主任為這次活動(dòng)做緊要講話，宣布活動(dòng)開始。（2）請我們班的k王劉一賢同學(xué)高歌一曲。（3）文字接龍。以宿舍為單位分組，進(jìn)行語言轉(zhuǎn)達(dá)。讓同學(xué)在集體中感受到歡快，加強(qiáng)集體觀念。認(rèn)得到將來的'社會(huì)合作的緊要性。（4）聽音樂猜歌名接歌曲a.由主持人放出音樂，用搶答的形式猜出這首歌的名字或者接唱歌曲；b.讓猜對唱曲名字或者接上歌曲的同學(xué)，可以獲得班委準(zhǔn)備的精美禮品一份，猜錯(cuò)歌曲名字或者接不上歌曲的同學(xué)也可以獲得班委準(zhǔn)備的精美禮品一份同時(shí)需要表演一個(gè)節(jié)目【例如：學(xué)小貓、小狗等小動(dòng)物叫，唱歌，跳舞等】（5）請我們班的廖俊英同學(xué)為我們唱歌。（三）心理測驗(yàn)：（心理健康測試表另外附件）（四）請班主任對我們的這次班會(huì)舉辦評點(diǎn)和總結(jié)九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：約35元。xx級平面設(shè)計(jì)xx班班委二〇xx年xx月xx日心理健康主題班會(huì)篇六一、活動(dòng)類型：學(xué)校生心理健康教育主題班會(huì)二、活動(dòng)主題：在一聲聲“不能夠”中長大三、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件四、活動(dòng)目的：1、透過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)并懂得與父母正確相處；2、培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛；3、透過活動(dòng)初步體驗(yàn)換位思考，促進(jìn)心理健康成長；4、透過活動(dòng)，讓學(xué)生對如何與老師及他人相處有所思考。五、活動(dòng)步驟：活動(dòng)一：換位思考體驗(yàn)寬容（一）、激趣導(dǎo)入（1）、觀看趣味心理圖片，導(dǎo)入新課。（2）、回顧生活場景，導(dǎo)出繪本。（3）、欣賞繪本并溝通，引出主題。（二）、了解共享（1）、回顧填寫，提取你最不想聽的“不能夠”。（2）、情趣表演，體驗(yàn)在“不能夠”中各個(gè)主角的不同反應(yīng)。（3）、隨機(jī)采訪：應(yīng)對爸媽的“不能夠”，你的情緒怎樣？（三）、換位思考（1）、調(diào)換主角，情景表演。（2）、隨機(jī)采訪：應(yīng)對孩子的不理解，你的情緒怎樣？（3）、設(shè)身處地：應(yīng)對爸媽的“不能夠”，我們就應(yīng)怎樣做？怎樣才略躲避與父母沖突？（四）及時(shí)小結(jié)理解心理小貼士：冷靜傾聽換位思考寬容理解活動(dòng)二：由此及彼思考相處之道（一）、由此及彼（1）、由繪本前言，引出《大衛(wèi)上學(xué)去》。（2）、欣賞繪本并溝通。（二）、深入思考（1）、溝通：在學(xué)校，你遇到過這種情形嗎？（2）、隨機(jī)采訪：應(yīng)對老師的“不能夠”，你那時(shí)候是怎樣想的？現(xiàn)在又是怎樣想的？為什么？（三）及時(shí)小結(jié)欣賞繪本結(jié)尾，體會(huì)父母，老師的愛?；顒?dòng)尾聲：拓展延長深化認(rèn)得（一）、溝通學(xué)習(xí)收獲。（二）、欣賞趣味心理教育圖片。心理健康主題班會(huì)篇七一、活動(dòng)主題：中學(xué)生心理健康教育二、活動(dòng)時(shí)間：20__年9月6日三、活動(dòng)地方：八班級（4）班教室四、活動(dòng)對象：八班級（4）班主任田景虹老師、八班級（4）全體同學(xué)五、活動(dòng)背景：有專家猜測：21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來對很多國家的調(diào)查研究證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有13左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國，最新一次全國4～16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對中、學(xué)校生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有25左右的孩子有不一樣程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)證明，青少年成長過程中顯現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。六、活動(dòng)目的：端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，躲避學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。七、活動(dòng)過程：（一）、導(dǎo)入健康不但僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都良好的狀態(tài)，有良好的社會(huì)適應(yīng)本領(lǐng)。（二）、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)①智力正常。②有情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。③有較好的社會(huì)適應(yīng)性。④有和諧的人際關(guān)系。⑤反應(yīng)本領(lǐng)適度與行為協(xié)調(diào)。⑥心理年齡貼合實(shí)際年齡。⑦有心理自控本領(lǐng)。⑧有健全的個(gè)性特征。⑨有自信心。⑩有心理耐受力。（三）、分析近況及原因中學(xué)階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期。中學(xué)生生理發(fā)育十分快速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并到達(dá)成熟水平。可是其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從稚嫩向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，這樣，中學(xué)生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。生理更改對心理活動(dòng)的沖級這種影響緊要來自兩個(gè)方面。首先，由于中學(xué)生身體外形的更改，使他們產(chǎn)生了成人感，所以，在心理上他們期望盡快進(jìn)入成人世界，解脫童年時(shí)的一切，找尋一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)主角，就在這種種努力探求中，會(huì)產(chǎn)生種種困惑。其成熟性緊要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對成熟的猛烈努力探求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的資料和方向都發(fā)生了明顯的更改，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給于他們成人式的信任和敬重。其稚嫩性緊要表現(xiàn)在其認(rèn)知本領(lǐng)、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。由于中學(xué)生心理上的成人感及稚嫩性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性：1、防范性與依靠性并存；如，由于生理上的快速發(fā)展，中學(xué)生對自我的認(rèn)得超前而父母對中學(xué)生的認(rèn)得滯后的情景。在一些問題上，中學(xué)生漸漸不再把父母和老師認(rèn)作權(quán)威，而開始能夠客觀的評價(jià)他們了。由于成人對中學(xué)生和中學(xué)生對自我的認(rèn)得上的差別，在一些實(shí)在問題上，中學(xué)生顯現(xiàn)猛烈的防范。這也就是為什么青春期也叫做第二防范期。中學(xué)生的防范心理的特點(diǎn)是：1、態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗魯；2、漠不關(guān)懷，冷漠相對；3、防范的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個(gè)人全部否定；同樣，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿意時(shí)，他們就傾向于對該團(tuán)隊(duì)中的全部成員予以排斥。2、閉鎖性與開放性并存；3、勇敢和怯懦并存；4、高傲和自卑并存；5、否定而又眷戀童年。6，對將來開始感到迷茫，不知所措。發(fā)覺自我學(xué)校時(shí)的想法理想很天真，自我現(xiàn)在的情景無法達(dá)成而全盤否定，導(dǎo)致理想轟然傾倒，失去了對學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然，不明白自我該做什么，能做什么。（四）、學(xué)生舉例發(fā)言在學(xué)習(xí)上很是苦惱，總為學(xué)習(xí)上的事煩心，以前成績特別好，可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一無是處，學(xué)習(xí)不行，運(yùn)動(dòng)不行，也沒什么喜好。我現(xiàn)在很是苦悶，我已經(jīng)很認(rèn)真了，為什么我的成績比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下，所以而漸漸厭惡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生防范情緒。遇到這種情景該怎樣辦，首先這是你心理正漸漸成熟的一個(gè)表征，也就是說你會(huì)為你學(xué)校時(shí)的行為感到天真說明你長大了。意識到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，會(huì)開始漸漸的給自我一個(gè)正確的定位，這是好的，在這過程中遇到曲折是難免的，得看你怎樣去對待。首先擺正心態(tài)，不為過去的事情悔怨（過去的無法變化，你大能夠理解成過去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊?。ψ晕铱墒欠挚燎?，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”，與自我實(shí)際確定目標(biāo)，不盲目的各處與其他同學(xué)競爭，給自我一個(gè)較為寬松的環(huán)境，躲避過度緊張，進(jìn)取參加團(tuán)體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往，加強(qiáng)意志磨練，堅(jiān)持樂觀的“正性情緒”，提示自我不是一無是處，每一天提高一點(diǎn)，循序漸進(jìn)。（五）提問：你有沒有遇到過以下幾個(gè)問題你是怎樣處理的1、害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至厭惡學(xué)習(xí)。2、在眾人面前感到不安，表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹(jǐn)謹(jǐn)慎、不敢說話等。3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”，愛哭、膽小、掛念、細(xì)心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。4、感到自我孤獨(dú)，沒有伙伴，平常很少與同學(xué)來往，總愛一個(gè)人呆著。（六）