2023-2024學年高中語文部編版 必修下冊（下）課時作業(yè)8-16-1 阿房宮賦 含解析學案

閱讀下面的文字，完成1～3題。宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意于佳乃佳爾”，黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美。以其作品《黃州寒食帖》來說，寫得________，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是________，毫無做作之態(tài)。然而即使這件________的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性。全篇幾乎都用外露的側鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈；《蘭亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結構等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見；而《蘭亭集序》則不僅全篇內(nèi)容顯得________，只在篇末一點淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。另外，在平正的楷書創(chuàng)作中，蘇軾也盡量創(chuàng)造自己的特色。如《前赤壁賦》，其字形多欹側，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，()，盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。概括來說，晉人的“韻”主要關注的是書法的客體漢字，而宋人的“意”，更多關注的是書法主體的審美情操與藝術功力。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?A)A．行云流水信手拈來渾然天成悠然自得B．行云流水信馬由韁相得益彰悠然自得C．天衣無縫信手拈來相得益彰泰然自若D．天衣無縫信馬由韁渾然天成泰然自若解析：行云流水：形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢。天衣無縫：事物(多指詩文、說話等)沒有破綻。信手拈來：多指寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。信馬由韁：比喻漫無目的地閑逛或隨意行動。渾然天成：形容詩文結構嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡；亦形容人的才德完美自然。相得益彰：兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。悠然自得：形容自由清閑、心情舒暢。泰然自若：形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定、不慌不亂。2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?D)A．不僅詩的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見B．這不僅在詩的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見C．不僅詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見D．這不僅在詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見解析：此句必須有主語“這”與上文銜接，排除A、C；同時，“鮮明可感的內(nèi)容”是“濃烈的情感抒發(fā)”的直接表現(xiàn)，排除B。3．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?C)A．進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著B．進而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿C．因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿D．因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著解析：從邏輯關系上看，應是因果關系，而“進而”表遞進，排除A、B。從上下文邏輯意脈貫通上看，先言“端整沉著”，后表“頗具跌宕搖曳之姿”，排除D。閱讀下面的文字，完成4～7題。杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。初未第，來東都，時主司侍郎為崔郾，太學博士吳武陵進謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露①！向偶見文士十數(shù)輩，揚眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進士杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也?！币虺鼍砝收b之，郾大加賞。曰：“請公與狀頭！”郾曰：“已得人矣?！痹唬骸安坏?，即請第五人。更否，則請以賦見還！”辭容激厲。郾曰：“諸生多言牧疏曠，不拘細行，然敬依所教，不敢易也?！焙笥峙e賢良方正科。沈傳師表為江西團練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史，累遷左補闕，歷黃、池、睦三州刺史，遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)敢論列大事指陳利病尤切卒年五十臨死自寫墓志多焚所為文章詩情豪邁語率驚人。識者以擬杜甫，故稱“大杜”“小杜”以別之。(《唐才子傳·杜牧》)【注】①薄施塵露：效綿薄之力。塵露，比喻微小的貢獻。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(D)A．牧剛直有奇節(jié)敢論/列大事/指陳利病尤切/卒年五十/臨死自寫墓志/多焚所為文章/詩情豪邁/語率驚人B．牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病尤切/卒年五十/臨死自寫墓志多/焚所為文章/詩情豪邁/語率驚人C．牧剛直/有奇節(jié)敢論列大事/指陳利病尤切/卒年五十/臨死自寫墓志多/焚所為文章/詩情豪邁/語率驚人D．牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病尤切/卒年五十/臨死自寫墓志/多焚所為文章/詩情豪邁/語率驚人解析：牧剛直有奇節(jié)，敢論列大事，指陳利病尤切。卒年五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩情豪邁，語率驚人。5．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(D)A．侍郎，官名。漢代郎官的一種，本為宮廷的近侍。東漢以后，尚書的屬官，初任稱郎中，滿一年稱尚書郎，三年稱侍郎。自唐以后，中書、門下二省及尚書省所屬各部均以侍郎為長官之副，官位漸高。相當于現(xiàn)在的部長、副部長級別。B．博士，古為官名。秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學術上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。如明代初期，朱允炆曾封方孝孺為“文學博士”等。C．進士是古代科舉考試最高等級，隋煬帝大業(yè)年間始置進士科目，唐亦設此科，凡參加禮部考者均稱為“進士”。D．舍人始于漢代，本為國君、太子親近屬官。隋唐時，中書舍人在中書省掌制誥(擬草詔旨)，多以有文學資望者充任。解析：舍人始于先秦。6．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(B)A．杜牧當初在京城參加科舉考試，沒有考中，只好流落到東都。B．主司侍郎崔郾和太學博士吳武陵發(fā)現(xiàn)了杜牧的才華，一起推薦了他，讓他參加賢良方正科考試。C．杜牧因政績突出，多次升遷，曾擔任三個州的刺史。D．杜牧因其詩情豪邁，語言直率驚人，和杜甫的風格相似，被后人稱為“小杜”。解析：“一起推薦了他”與原文不符，是吳武陵向崔郾推薦了杜牧。7．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露！譯文：您因為德高望重，替明君選才，我怎敢不盡力作點貢獻！(2)諸生多言牧疏曠，不拘細行，然敬依所教，不敢易也。譯文：許多人都說杜牧行為自由，不拘細節(jié)，然而我尊重你的建議，不敢再改了。(3)識者以擬杜甫，故稱“大杜”“小杜”以別之。譯文：認識他的人都把他比作杜甫，故稱“大杜”“小杜”來區(qū)別他們。參考譯文：杜牧，字牧之，是京兆人，善于寫文章。開始時參加科舉考試未中，流落到東都，當時主司侍郎是崔郾，太學博士吳武陵向崔郾推薦說：“您因為德高望重，替明君選才，我怎敢不盡力作點貢獻！前幾日偶爾見十幾個文士，眉飛色舞，拍掌稱快，共同閱讀一卷文章，我看后，是進士杜牧寫的《阿房宮賦》。這個人有輔佐君王的才能?！背脵C拿出文章朗誦起來，崔郾大加贊賞。(吳武陵)說：“請您給他第一名！”崔郾說：“已經(jīng)有別人了。”(吳武陵)說：“不行，就給第五名。還不行的話，就把賦還給我！”言辭面容很嚴肅。崔郾說：“許多人都說杜牧行為自由，不拘細節(jié)，然而我尊重你的建議，不敢再改了?！焙髞碛峙e薦他為賢良方正科。沈傳師上表請杜牧擔任江西團練府巡官，又擔任牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。升遷為侍御史，多次升遷為左補闕，曾擔任黃、池、睦三州刺史，后來升中書舍人。杜牧剛直有奇節(jié)，敢議論國家大事，指陳利病特別中肯。死時五十歲，死前自己撰寫墓志，焚燒了所寫的許多文章。因他詩情豪邁，語言率直驚人。認識他的人都把他比作杜甫，故稱“大杜”“小杜”來區(qū)別他們。8．仿照下面杜牧《阿房宮賦》中的句子，用現(xiàn)代漢語描繪出一幅圖景。要求：①圍繞一個中心，造六個句子；②運用比喻、排比的修辭手法。例句：明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。答：(示例)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶鏡，那是詩國的月宮。地上飄著點點的燈盞，那是赴會的飛螢。河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳。草窠傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦。少女似的，夏夜如此動人。清水似的，夏夜如此明澈。9．閱讀下面的材料，用簡潔的語言為這則新聞擬一個標題。不超過20個字。2013年4月，曾作為陜西省重點招商項目、投資2億多元的阿房宮景區(qū)，在運營13年后正式拆除，取而代之的是阿房宮國家古遺址公園。秦阿房宮遺址作為我國歷史上最著名的宮殿建筑群之一，1961年被國務院公布為第一批全國重點文物保護單位。1995年阿房宮景區(qū)破土動工，2000年正式運營，2006年，