班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板（30篇）

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板（30篇）班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇1

透過此次培訓(xùn)，讓我相識到了班主任工作錯中困難，千頭萬緒。要想當(dāng)好班主任，不僅僅要有必需的理論水品，而且還要有必需的教學(xué)閱歷。老師要依據(jù)不一樣的案例進(jìn)行不一樣的處理。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)和檢驗自我在班主任工作中的閱歷。有不足，也有必需的優(yōu)點，現(xiàn)總結(jié)如下：

意識到老師不能隨意占用學(xué)生的時間。

1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家，基本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補這個缺陷，我就讓學(xué)生每一天早晨提前20分鐘到校自習(xí)。但大部分時間都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí)，讀書，聽寫詞語，出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽了“學(xué)生遲到，你該如何處理”這個課題專家的舉薦，我才明白了老師不能隨意去占用學(xué)生的時間，老師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時間，不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過分占用學(xué)生的自習(xí)時間是與素養(yǎng)教化格格不入的。老師要讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有一個咀嚼、消化和汲取的時間可空間。讓學(xué)生有一個簡潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論是對學(xué)生的身體還是心理，都大有裨益。

2、相識到老師對學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不行少。

不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生。心理在必需程度上都有問題，班主任老師應(yīng)對不一樣的個體對其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生，自我認(rèn)為自我學(xué)習(xí)好都是自我努力的結(jié)果，與老師無多大的關(guān)系，簡單滋生傲慢的心情。老師應(yīng)對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。讓他明白個人的力氣是有限的，群眾的力氣是無限的。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高。”

3、明白了老師不能搶功，要思索學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力，應(yīng)多表揚學(xué)生。

以往，有人贊揚自我教得好，心理美滋滋的，認(rèn)為自我還不錯。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力賜予的。學(xué)生的成果是他們主觀努力的結(jié)果，而忽視了對學(xué)生的表揚。在此次培訓(xùn)中，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)，我才意識到這一點。

4、關(guān)注學(xué)生平安，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長。”不要怕羅嗦，平安是第一。

學(xué)生的平安工作是學(xué)校工作中的重中之重，班主任老師要對學(xué)生進(jìn)行各種平安學(xué)問教化，要做到時時講。其次，老師也要依據(jù)實際狀況進(jìn)行不一樣個案的處理。如：一位語文老師上課前發(fā)覺本班兩個學(xué)生瘋打，這位老師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè)，結(jié)果兩位學(xué)生接著瘋打，導(dǎo)致另一個學(xué)生的眼睛被另一個學(xué)生打傷了。追究下來，這位老師是有很大的職責(zé)的。所以，老師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。

總之，透過此次培訓(xùn)，我會在工作中揚長避短，吸取好的閱歷，彌補自我工作的不足。由于，自我所在的學(xué)校無網(wǎng)絡(luò)，只有城里的家里有，所以時間上不足。但以后我會更加努力的。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇2

時間飛逝，中學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。回顧三個月以來的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲的確很大。

一、相識到班主任工作的重要性。

班主任是學(xué)生班級工作的干脆組織者、教化者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課老師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力氣。同時中學(xué)班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻改變、教化改革的不斷深化、中學(xué)生成長的新狀況、新特點，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切須要努力做好班主任工作;迫切須要實行更加有力的措施，保障和激勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長狀況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教化、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成進(jìn)步步。

二、形式多樣，理論提升。

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中，名師名家的專業(yè)理論學(xué)問講座，系統(tǒng)而又完整，指引了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時代氣息，創(chuàng)建性的多維思路，給予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵;助學(xué)導(dǎo)師悉心導(dǎo)航，一道道探討題如同方向盤，統(tǒng)領(lǐng)著班主任學(xué)習(xí)的方向，同行們有的放矢，依據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合工作實踐，發(fā)表的評論有理有據(jù)，直到把探討主題剖析得撥云見日享。每每一個疑難問題帖子發(fā)表后，總會有好多的老師各抒己見，言之鑿鑿。

三、樹立時時學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的概念

在培訓(xùn)內(nèi)容上，讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任;以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的才智和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師;如何溝通學(xué)校與社會、家庭教化之間等一系列的內(nèi)容。這使我相識到班主任的學(xué)習(xí)必要性。培訓(xùn)使我深感自己讀書不夠，一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了現(xiàn)代教化形勢，新時代呼喊老師有一眼活泉，供應(yīng)給學(xué)生源源不斷的活水。同時我又劇烈地意識到作為班主任，我做學(xué)生思想工作的理論和技巧也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠必需多讀書、學(xué)習(xí)。

總之，這次班主任網(wǎng)上培訓(xùn)，是提升我的班主任政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的最好學(xué)習(xí)機會。他為班主任供應(yīng)了一個展示自我、相互溝通、相互學(xué)習(xí)的平臺，是對班主任的一次最剛好的充電。我要將這次班主任網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運用于班主任的工作實踐中去，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜愛，家長滿足，學(xué)校信任的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇3

在六月我有幸參與了新密市進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動，傾聽了幾位知名老師的報告。我的心靈一次又一次地被觸動，他們愛心的播種，才智的耕耘，讓我們感受到了班主任對學(xué)生的真愛及超群的教化才智，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相識到：班主任肩負(fù)著教化和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教化好，把班級管理好，必需不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教化理念，才能把班主任工作做好。我認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性。

作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的敬重、關(guān)切、愛惜、幫助和教化。聽了王彩鳳老師的《班級管理案例分析》，我被他那種對學(xué)生的愛所感動。特殊是他在每一節(jié)課把孩子都穿插到到故事里去講，讓每位孩子自己發(fā)覺自己的優(yōu)缺點，這點很值得我去學(xué)習(xí)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教化要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的.愛心，就會發(fā)覺，后進(jìn)生也有很多可愛之處，也有很多閃光點，不失時機地進(jìn)行教化指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對話平臺，“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

當(dāng)聽了丁春榮老師的報告后，我的心靈真正得到了洗禮，她是一位激情四射的老師，管理淘氣孩子很有一套，報告會上她把自己教學(xué)中的點點滴滴用生動、詼諧的語言侃侃道來，整個報告會老師們都被她精彩的講說和閱歷的治班方法所吸引，時常引來陣陣掌聲。從她的報告中我體會到，在班主任工作中，必需淡化教化者的角色痕跡，與學(xué)生同等對話。建立摯友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向志向之路的引路人。對學(xué)生來說他們須要的不是聲色俱厲的威歷，不是喋喋不休的說教，他們須要的是能夠理解、信任他，與他同等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

我們傾聽了進(jìn)修學(xué)校楊梅玲老師《用教化才智成就教化幻想》的報告，他告知我們作為班主任要擅長把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出辦法，想方法，這樣既增加學(xué)生的參加意識與解決問題的實力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主隨意圖的目的。同時，我們還聽了多位老師的講座，收獲多多，是啊，要想把一個班級管好，隨意是不行的，必需講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任創(chuàng)建了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確運用表揚和指責(zé)這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教育會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之，經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，使我真正感到班主任工作是一個困難的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它須要班主任專心去經(jīng)營，專心去構(gòu)建。讓我們盡情享受班主任工作帶來的歡樂吧!

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇4

接近兩個月的班主任培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，回想起來這次培訓(xùn)首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我學(xué)習(xí)的機會，跟要感謝國家為我們創(chuàng)建了機會，感謝為國培努力的全體專家和工作人員。本次學(xué)習(xí)給我?guī)淼牟粌H有學(xué)習(xí)的歡樂，更多的帶給我的是育人學(xué)問與技能的收獲。下面我簡潔的談一下自己的體會:

通過學(xué)習(xí)我收獲了育人學(xué)問，獲得了班主任工作的技能。雖然班主任工作已經(jīng)十年，自以為教化學(xué)生能夠應(yīng)付，但是通過學(xué)習(xí)發(fā)覺自己的許多做法已經(jīng)落伍，跟不上時代的步伐，這次學(xué)習(xí)讓我有了更大的收獲，通過與專家溝通，我如沐春風(fēng)，專家一席話讓我感覺醍醐灌頂，受益匪淺。教化學(xué)生就似乎一個園丁修剪一個盆景，怎樣使盆景更漂亮，更有欣賞價值，更有經(jīng)濟(jì)價值，就怎樣修剪。在對待學(xué)生教化上要從全局著手，因人而異，因材施教，個別輔導(dǎo)，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不同學(xué)生的特性，要讓學(xué)生特性不斷得到張揚，在對待班級建設(shè)上要讓學(xué)生全員參加，發(fā)揮學(xué)生特長，展示學(xué)生才華，發(fā)揮班級文化的教化作用，形成獨特的文化理念，在班級管理方面，把民主引入班級，管理班級要科學(xué)、民主，班級要有自己明確的目標(biāo)，教化學(xué)生要讓學(xué)生從他律到自律，班規(guī)制定要切合實際，讓學(xué)生集體探討，老師不能搞獨裁，不能一言堂，更不能想當(dāng)然。培育班干部要有法，要讓學(xué)生敢于管理，放手管理，為班級多出辦法，多做貢獻(xiàn)，在做班干部工作時對待班干部不能放任自流，不管不問，也不能束縛手腳，使學(xué)生不能發(fā)揮自己的特長，處理學(xué)生與任課老師的關(guān)系要做到敬重當(dāng)頭，駕馭分寸，不能處理偏頗，不能偏袒維護(hù)，要曉之以理，動之以情，合理解決，面對后進(jìn)生不能放手不管，要讓掉隊的學(xué)生重拾信念，讓學(xué)生能夠跳一跳摘桃子，給學(xué)生激勵給學(xué)生暖和，給學(xué)生信念，給學(xué)生力氣，面對留守兒童要多一些關(guān)切多一些愛惜，要讓希望之花開遍每個學(xué)生的心靈，班主任要用雙手托起學(xué)生心中的太陽。

通過學(xué)習(xí)也使我收獲了友情。通過學(xué)習(xí)讓我牢固了許多的骨干老師，并有幸相識了許多的教化一線專家，他們帶給我的不僅是教化學(xué)生的藝術(shù)，我也從他們身上學(xué)到了很多做人的道理，他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻(xiàn)，對待學(xué)生是那樣的盡職盡責(zé)，人生旅程上，您為學(xué)生點燃希望的光線，豐富學(xué)生的心靈，增加學(xué)生的才智。我為你們的行為所折服，向你們學(xué)習(xí)致敬。

一花一世界，一葉一菩提，一個學(xué)生就是一個世界，對待學(xué)生的教化要有愛心更要有耐性，班主任教化學(xué)生不僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。十年樹木，百年樹人，教化是國家大事，學(xué)生是將來的希望，我們作為教化工作者只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐。，才能更好的進(jìn)行教化教學(xué)工作。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)點播，讓我們收獲教化的藝術(shù)。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇5

20__年4月11日，我去合肥參與了為期兩天的班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)會上，我聽了全國優(yōu)秀老師給我們講解并描述了他們幾十年的班主任閱歷以及當(dāng)了這么多年班主任的心得體會，對于我這個剛踏入工作崗位的年輕班主任而言，可以說受益匪淺。

班主任，和其他人一樣，都有著平凡的一生，但是卻擔(dān)當(dāng)著神圣的職責(zé)。班主任是最平凡的教化者，但她卻是學(xué)生幼當(dāng)心田的播種者。教化，是人類最具志向、最具熱忱、最具才智的勞作和耕耘;老師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人。班主任是學(xué)生良好習(xí)慣的塑造者。薩克雷曾說過：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運?！卑嘀魅问侵鞠蚰繕?biāo)的引導(dǎo)者，小塞涅卡曾說過：“假如一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風(fēng)都不會是順風(fēng)。所以作為一名班主任，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的志向，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中朝著目標(biāo)去前進(jìn)。

現(xiàn)在我們所教的中學(xué)生可以說都是90后的孩子，他們給我們這些成年人帶來了新的時代氣息，這就要求我們老師不能拘泥于以前的教學(xué)方法，更要在教化上有所突破、有所創(chuàng)新。老師，雖然是一種平凡的職業(yè)，但既然我們選擇了這一職業(yè)，我們就要在這一職業(yè)中體會到人生的華蜜，找到自己在工作中的閃光點。老師職業(yè)華蜜大廈如何設(shè)計與構(gòu)建呢?

一、師德是構(gòu)建職業(yè)華蜜大廈的平臺。老師要對自己的職業(yè)充溢責(zé)任感、事業(yè)心、進(jìn)取心;對待學(xué)生無論成果好壞，都要充溢熱忱與愛心。老師要保持清廉的品行，不要經(jīng)不起金錢誘惑——物欲熏心。同時，老師為人師表，一言一行都在學(xué)生的眼中，不要為了追求時尚，穿一絲奇裝異服，很簡單成為學(xué)生仿照的對象。

二、人際及自省智能是構(gòu)建職業(yè)華蜜大廈的材料。師生人際關(guān)系不同于一般的人際關(guān)系，雙方從年齡、身份到經(jīng)驗均有著顯著的差異，老師必需意識到這種差異。老師要用“學(xué)生的大腦”去思索;用“學(xué)生的眼光”去看待;用“學(xué)生的情趣”去體驗;用“學(xué)生的愛好”去愛好，這就是老師必需具有的人際智能。

三、靈魂的豐富是構(gòu)建職業(yè)華蜜大廈的粘合劑。老師要有自己的精神空間。應(yīng)對美妙的事物保持敏銳，我們面對的孩子是最美妙的事物。他們有純真的心靈、誠懇的看法、自然的感情、和善的愿望。假如不能捕獲到那些美，就辜負(fù)了造化的賜與。老師要學(xué)會享受生活，要有一顆赤子之心。

教化是長期投資的事業(yè)，老師的工作須要扎扎實實的看法，任何喧鬧的包裝、宣揚、炒作，都不能代替實實在在的一每天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話語。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇6

11月10日，我參與了x縣教化局組織的班主任培訓(xùn)，驚慌的一天中，傾聽了于x、李x、鄭x、肖x四位優(yōu)秀班主任的報告，讓我收獲頗多，受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)，使我相識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、班主任要有愛心。

愛是無私的，是同等的。只有做到同等的愛每一個學(xué)生，才會去敬重學(xué)生，信任學(xué)生，從而也會得到學(xué)生的敬重和理解。正所謂“親其師，信其道。”我們的教化才會取得預(yù)期的效果。

二、班主任要有責(zé)任心。

通過學(xué)習(xí)使我相識到班主任的職責(zé)就是要把學(xué)生培育成一個有益于社會的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操勞費勁，但是從于青班主任身上我看到了，從農(nóng)村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了，他們在完成教學(xué)的同時也一心撲在全班孩子的身上，剛好的了解每一個學(xué)生的心理動態(tài)。這源于一份劇烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

三、班主任要虛心。

通過優(yōu)秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例，使我相識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事務(wù)上，有時缺乏教化機靈。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到志向的教化效果。我們應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任和專家好的管理方法，并依據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。讀書是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜愛積累，在工作中勤于反思，剛好總結(jié)。雖然我也讀過一些書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我準(zhǔn)備接著多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教化技巧。

教化是一門科學(xué)，育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)，不斷提高，主動探究，擅長總結(jié)，才能使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇7

為一個一般老師有幸參與這次培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機會,也感謝兩位領(lǐng)導(dǎo)的精采講授.通過培訓(xùn)培育了我們的創(chuàng)新理念以及教化方法,為下一步提高教化藝術(shù);更好地推動學(xué)校德育工作,使素養(yǎng)教化的實施再上一個臺階打下了堅實的理論基礎(chǔ).在學(xué)習(xí)中,授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術(shù).既有高深超前的理論,又有貼近教化生活的實際案例.為今后的班主任工作供應(yīng)了有益的參考.

要做一個合格的班主任，要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)切和幫助。還抽時間給學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離。愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，處理問題剛好，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜愛班主任，也喜愛上班主任的課?？釔蹖W(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學(xué)生，實行不同的教化方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特殊是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培育成社會有用的人才。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。

老師是是傳遞學(xué)問和文明的接力手，是點燃光明將來的火炬手。作為一名班主任，感到由衷的驕傲，也深知肩負(fù)的歷史寄予和責(zé)任。我清晰要成為優(yōu)秀的班主任，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個時代的主旋律，信息時代的老師肯定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干。班主任用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大志向，培育他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

下面談一下本次培訓(xùn)對班主任的相識:

一.相識到班主任培訓(xùn)的必要性

靜默從事教化教學(xué)工作多年,對如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),始終以為在其位,謀其職就是把書教好,把學(xué)生管好.對新時期班主任工作要求不夠明確,對新時期學(xué)生了解不深,導(dǎo)致在工作中遇到很多意想不到的問題.而這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有很強的針對性和實效性.同時通過培訓(xùn)為各校班主任進(jìn)行閱歷溝通搭建了平臺.使工作在一線的班主任把自己在工作中積累的閱歷和做法與同行共同共享,取長補短,有利于班主任素養(yǎng)的提高.這樣的培訓(xùn)是必要的.

二.相識到班主任工作的重要性

班主任是一個特別的群體,是班級的主要經(jīng)營者,又是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計師,是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員.班主任工作的好壞,干脆確定著教化結(jié)果的成敗,所以作為班主任必需做好:

(一)提高自身素養(yǎng)

班主任的一言一行,一舉一動都干脆對學(xué)生起著潛移默化的作用.自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣.同時班主任還要擅長創(chuàng)新,并帶動學(xué)生創(chuàng)新,做到以德育德,以特性育特性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問,提高自身素養(yǎng),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響.

(二)要有責(zé)任心

老師肩負(fù)著即教書又育人的重任.首先班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問.其次還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感,責(zé)任心及使命感.這樣就會有為教化事業(yè)無私奉獻(xiàn),甘為人梯.樂為人梯.善為人梯的精神.

(三)要有愛心

沒有愛就沒有教化.酷愛學(xué)生,敬重學(xué)生是老師職業(yè)道德的核心.孫自強老師講到班主任素養(yǎng)時講到的五愛愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己對我觸動最大.做為學(xué)生師長的班主任的愛應(yīng)當(dāng)是無私的博大的.所以班主任要用自己滿腔的愛去關(guān)切,敬重每一個學(xué)生,耐性細(xì)致地指導(dǎo)每個學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情.只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心,真正使學(xué)生得到愛的教化.

作為新時期的班主任,不僅要關(guān)切學(xué)生的智,還要注意學(xué)生的德,這是新時期對班主任的要求.

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇8

金秋送爽，丹桂飄香，在這個碩果累累的日子里，我們四間房鄉(xiāng)一群尺碼相同的教化人在趙主任的帶領(lǐng)下，凌晨5點冒著綿綿秋雨奔赴新鄉(xiāng)，去傾聽教化專家李鎮(zhèn)西、肖盛懷等人的班主任講座。

上午九點，全國知名班主任、教化專家李鎮(zhèn)西先生準(zhǔn)時開講，李老師所作的報告為華蜜比優(yōu)秀更重要，他從老師職業(yè)認(rèn)同講起，把近幾十年發(fā)生在他身邊的故事與我們娓娓道來，他的這兩句話給我留下了特別印象：問題是教化的常態(tài)，每個突發(fā)事務(wù)都是一個契機.我們作為一名老師尤其班主任每天與孩子們打交道，在打交道的過程中出現(xiàn)問題在所難免，但我們不能因問題而退縮，而是應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法解決問題，成長自己。也只有把問題學(xué)生教好才是一名好老師。李鎮(zhèn)西老師是我最崇拜的教化專家，我最觀賞、最認(rèn)同他的教化理念是：優(yōu)秀與否是別人的評價，華蜜與否是自己的感受，華蜜比優(yōu)秀更重要。教化不是辦政府滿足的教化，而是辦孩子們滿足的教化。我今后也肯定會朝著做真教化的方向努力，華蜜至上，享受童心當(dāng)好老師。

下午的講座是一位湖北省優(yōu)秀農(nóng)村老師肖盛懷，他的講座離我們更近，也更適合我們班級管理，他從班級管理的前提、原則、實踐、實質(zhì)幾個方面手把手教我們?nèi)绾巫霭嘀魅?，從他的講座中我領(lǐng)悟到以下幾點：

一、構(gòu)建班級文化引領(lǐng)孩子成長，接手一個班級的班主任，應(yīng)了解學(xué)生確定培育目標(biāo)，與學(xué)生協(xié)商最終確定班級終極愿景，依據(jù)不同年齡段孩子的特點設(shè)計不同的文化內(nèi)涵，讓孩子自然的接受文化熏陶，讓每位孩子感受勝利，歡樂成長。

二、發(fā)覺問題——分析問題——促學(xué)生成長，在教學(xué)過程中我們往往是看到學(xué)生打架、罵人、頂撞老師等違紀(jì)行為，這時我們就語重心長進(jìn)行說教，但問題是你說的他聽到了嗎?有的可能是表面馴服，心里有氣，或許死豬不怕開水燙，你說你的我做我的。我們不妨反思一下：我們就不能分析一下出現(xiàn)這些違紀(jì)的緣由，找出問題根源想法解決這些問題促進(jìn)學(xué)生成長。

三、常規(guī)管理的實質(zhì)，是找尋一種能夠替代責(zé)罰的有效方法。孩子錯了責(zé)罰也是正常的，但對于多次犯錯的學(xué)生我們還能一味的責(zé)罰嗎?肖老師說：懲處往往招致憎恨和報復(fù)。對孩子實施體罰的老師只不過教會了他們什么是暴力。滋生仇恨的孩子將來極有可能發(fā)展成為施行暴力的罪犯。因此找尋一種能夠替代責(zé)罰的有效方法是做班級管理的實質(zhì)，肖老師給我們舉薦共讀共寫共同生活，教學(xué)生自主獨立，學(xué)會生活這一理念值得我們探討。

其次天上午是全國知名班主任王懷玉老師給我們的報告，王老師的小組自我管理對我影響至深，本學(xué)期我剛到六完小，六完小從一個教學(xué)點發(fā)展到一個完全小學(xué)實屬不易，成果也始終在全鄉(xiāng)末尾，我到校給全校老師開的第一個會就是《利用小組合作，打造高效課堂》的一個培訓(xùn)會，王老師的這次報告正好與我的思路不約而同，并且還供應(yīng)了不少案例，使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班，改造成型優(yōu)秀班為例講解并描述小組建設(shè)。

首先主題定位：彼此觀賞，相互接納，然后變更管理模式——小組捆綁管理。王老師連續(xù)三周用序列行主題班會與微班會相結(jié)合改造這個所謂的優(yōu)秀班,她用換位思索、我為同桌找優(yōu)點等變更了原來學(xué)生的自命不凡，心高氣傲的不正確心理，是他們班級充溢了寬容、友情。

王老師的班干部任用新模式也使得我豁然開朗，特殊是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示，原來為了合理分小組班主任傷透了腦筋，王老師提前制定分組標(biāo)準(zhǔn)、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時也考驗了同學(xué)們的才智，有些小組為了獲得優(yōu)秀小組主動選擇了成果差的潛能生，使每一位學(xué)生都找到了自己的歸宿。總之王老師的講座使我對利用小組管理，打造高效課堂有了更醒悟的相識，也更堅決了我推動小組管理的信念。

最終一位是全國知名班主任左軍娥老師，左老師在培育班干部方面廣開言路、發(fā)展優(yōu)勢,低年級帶著走，中年級扶著走，高年級放手走，這樣既熬煉了學(xué)生又減輕了班主任負(fù)擔(dān)。

兩天的時間一晃而過，四位專家的報告卻始終在我耳畔縈繞，有選擇的汲取消化，將他們的優(yōu)秀閱歷融入我今后的工作，使得我們學(xué)校今后的發(fā)展少走彎路。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇9

最近參與班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)溝通會，讓我相識到了班主任在學(xué)生的教化和管理中起到至關(guān)重要的作用，同時如何作好一個班主任也有了一點體會。

1、在班級管理上要用權(quán)威開路，作到從他為到自為他為，就是班主任首先要作到樹立自己的權(quán)威。要用權(quán)威開路。而老師的權(quán)威要通過自己的在學(xué)問上、實力上、人格上的魅力去折服學(xué)生，作到以我型塑我班。自為，就是要進(jìn)行民主管理，探討，聽聽不同的聲音；決策：屈從大多數(shù)的看法；最終作到讓學(xué)生自己當(dāng)家作主；

2、制度保證古人說過：規(guī)則成就方圓。班級管理也是同一個道理。制度不須要太多，主要就規(guī)定學(xué)生一天的行為規(guī)范，并進(jìn)行肯定的約束。制度的首要作用就是引導(dǎo)學(xué)生如何作到他應(yīng)當(dāng)作到的東西。假如沒有作到那就要對學(xué)生進(jìn)行肯定的警示、懲戒；其作用就是讓學(xué)生形成肯定的內(nèi)在約束力和外在監(jiān)督。最終讓學(xué)生達(dá)到對班級文化的認(rèn)同?？偟膩碚f就是外在規(guī)范造形、內(nèi)在約束導(dǎo)行、文化認(rèn)同塑神。

3、目標(biāo)牽引在這個目標(biāo)的介紹中給我印象最深刻的是一個例子。在西游記中，大家都知道假如根據(jù)實力的凹凸來進(jìn)行排序，確定是孫悟空第一，豬八戒其次，沙僧第三，唐僧只能排在第四。但為什么在西游記中四個人要聽最沒有用的唐僧呢？關(guān)鍵還在對目標(biāo)的堅決性上。孫悟空總想回花果山，豬八戒老想去高老莊，而沙僧想回流沙河，只有唐僧的目標(biāo)最最堅決，向西，向西。所以他能成為領(lǐng)導(dǎo)者。并最終取回真經(jīng)。而班級管理也同樣，讓全部同學(xué)都有一個共同的目標(biāo)，希望創(chuàng)建奇跡。

4、自主發(fā)展老師做旁觀的智者，學(xué)生做自我發(fā)展的主子

通過這次培訓(xùn)，使我再次感受到班主任所肩負(fù)的責(zé)任重大。特殊是我作為一個新的班主任，更是如此?，F(xiàn)代的學(xué)生思維靈敏，眼界開闊，富有特性。假如你就用簡潔的說教進(jìn)行教化很難讓學(xué)生心服?，F(xiàn)代班級管理工作須要強調(diào)新的觀念和方法，讓學(xué)生對你信服。

總之，這次傾聽了兩位專家的講座，讓我對班主任工作的方法有了新的相識，對班級管理策略也有了新的領(lǐng)悟，有了豁然開朗的感覺，受益匪淺。我信任萬事只要專心去做，定能做好，班主任工作更是如此。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇10

有幸參與本次班主任骨干培訓(xùn)活動，傾聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲假如僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃耀著才智的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和酷愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么精彩，這么勝利。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想相識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是程靈老師，她在上課中，用樸實凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教化世界中。傾聽她那動人的教化故事，體會她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的華蜜歡樂……我的內(nèi)心被深深地感動著。

這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了：

1、心態(tài)——教化工作的法寶

程靈老師說：“心態(tài)確定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推動器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的相識，那就是——傳播歡樂。她還說：“班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作看法，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)當(dāng)遵循它、酷愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的歡樂與華蜜。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任老師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教化教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教化、家庭教化、社會教化干脆影響著教化成果。學(xué)校教化離不開家庭教化的協(xié)作和支持，良好的學(xué)校教化是建立在良好的家庭教化的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教化，再好的學(xué)校教化也難以獲得預(yù)期效果。要教化好學(xué)生特殊是問題學(xué)生，老師必需通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱忱幫助家長正確相識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育狀況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教化的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)整受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的逆境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素養(yǎng)是不同的，他們的教化觀念也不同，我們必需用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。泉州試驗小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作閱歷和搞好班級管理的詳細(xì)措施，以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素養(yǎng)。

3、平安——教化活動的保障

林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許很多多校內(nèi)沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員駭人動目。的確，人的生命只有一次，師生平安事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校平安工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命平安，事關(guān)社會平安穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關(guān)注的熱點問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不行少的條件之一。

本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)覺了自己教化工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教化的奇妙，也領(lǐng)悟到了教化的真諦!最終我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個歡樂而華蜜的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱忱，主動投入到工作中去吧!

最終，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：“不是全部的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是全部的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望;不是全部的辛苦都能帶來收獲，但假如不付出辛苦，就恒久得不到碩果。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇11

班主任的工作，是培育人、教化人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個不斷進(jìn)取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工作者，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教化、思想政治教化、紀(jì)律教化等。因此，重視少年兒童品德教化，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，是我們刻不待時的任務(wù)。幾年來為了做好班主任工作，我們不單憑傳統(tǒng)的閱歷，還遵循了教化工作的客觀規(guī)律，仔細(xì)開展了小學(xué)班主任培訓(xùn)工作，對提高我校班主任綜合素養(yǎng)和專業(yè)實力起到了重要的作用，同時也為提高我校班級管理工作供應(yīng)了重要保證。現(xiàn)將20xx年度班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、順當(dāng)完成班主任培訓(xùn)的任務(wù)及目標(biāo)

我校應(yīng)教輔站要求，通過不同形式對全區(qū)班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，全部擔(dān)當(dāng)我校班主任工作的老師均接受了不同的專題培訓(xùn)，基本完成了班主任全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提高了我校班主任的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)及探討實力;提高了班主任在新課程改革背景下的班級管理工作和科學(xué)育人的水平。引領(lǐng)了我校班主任關(guān)注教化新形勢，發(fā)覺新問題，探討新策略，探究新方法，總結(jié)班主任培訓(xùn)閱歷，推動了我校班主任全員培訓(xùn)工作的深化開展。

、建立健全我校班主任崗位培訓(xùn)制度

我校設(shè)立了班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了培訓(xùn)成員。定期考核班主任工作，仔細(xì)監(jiān)督班主任參與培訓(xùn)，切實做到了不培訓(xùn)不上崗。

三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容和形式

培訓(xùn)中注意以理論為依托，以案例為引導(dǎo)，以幫助解決班主任工作中的實際問題，增加班主任的工作水平為目標(biāo)，采納主題聚焦，論壇互動研討、理論升華的方式進(jìn)行。由我校的優(yōu)秀班主任、老師進(jìn)修學(xué)校班主任教研員引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)探討。培訓(xùn)工作實行在職校本培訓(xùn)和短期集中培訓(xùn)相結(jié)合，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教化手段的作用，以提高培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇12

依據(jù)年初指定的老師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)落實規(guī)劃內(nèi)容，在縣教化局的支持下，我校的老師培訓(xùn)工作取得了較好的成果，現(xiàn)總結(jié)

一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師培訓(xùn)工作，長期堅持以老師的成長和發(fā)展作為老師教化的根本動身點和落腳點。例如老師出去聽課學(xué)習(xí)，老師崗位培訓(xùn)等學(xué)校在時間上和經(jīng)費上都予以保障和支持，提高了廣闊老師參與培訓(xùn)的主動性。

二、開展多樣的培訓(xùn)形式

我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，激勵老師參與接著教化、學(xué)術(shù)溝通、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。

1、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作溝通，提高了部分班主任的管理水平。

2、組織參與各類培訓(xùn)，加強新課程理念的學(xué)習(xí)依據(jù)上級精神，四月份類老師參與了干訓(xùn)部組織的主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷和管理閱歷;10月宋麗晶老師參與市組織的崗位培訓(xùn)。此外，依據(jù)年初指定的規(guī)劃，接著堅持每周一培訓(xùn)制度，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使老師樹立正確的教化觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求。

3、加強計算機應(yīng)用培育

4、每周三下午組織老師觀看教學(xué)光碟，提高老師業(yè)務(wù)實力和教學(xué)水平。

一年來，我校的老師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，老師的教研實力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)(幼兒園老師年終總結(jié))一支良好的老師隊伍而努力。

XX年1月

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇13

今年2月份我有幸參與了南澗縣教化局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過傾聽專家的講座、學(xué)員間的溝通，使我對班主任工作有了更深刻的相識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、駕馭了未成年人思想道德教化的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校平安工作的重要。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、相識得到了提升----充分相識了班主任工作的重要性

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教化中的重要地位班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻改變、教化改革的不斷深化、學(xué)生成長的新狀況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切須要制定更加有效的政策，保障和激勵老師情愿做班主任，努力做好班主任工作;迫切須要實行更加有力的措施，保障和激勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長狀況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教化、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成進(jìn)步步。因此，我特別珍惜這個難得的提升機會，剛好獲得最先進(jìn)的教化理念，捕獲到最新的教化動態(tài)，呼吸教化前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到與時俱進(jìn)!

二、思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的很多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)驗過，有種似曾相識的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練。當(dāng)我們反思自己時，是須要志氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教化行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著很多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)驗的一些事，安靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量干脆影響著班級工作的開展。班主任要擅長通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就特別留意對班干部的培育。這個班的孩子特別活潑，卻沒有一個行動有序、主動向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級，首先要培育一支對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的班干部。為此，我特別留意學(xué)生的日常表現(xiàn)，常常靜默地視察他們，留意他們的一舉一動。原來我想任命一名男生當(dāng)班長，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦敏捷，人際圈很廣，常常有很多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我視察，他會學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強，有實力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，比他仔細(xì)負(fù)責(zé)，管理實力也強。

在參與班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思索。我們要重視對班干部的培育，留意并視察他們的一舉一動，因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要留意與他們溝通溝通的方式方法。在管理班級的詳細(xì)做法上，我們要對班干部進(jìn)行特性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。

三、明確了今后的努力方向

教化觀念確定了教化行為，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，理念告知我們工作要有創(chuàng)新，理念告知我們要做學(xué)生心理的保健者。

別讓自己戰(zhàn)勝自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶散、不思進(jìn)取，就會落后;不傾聽看法，就會固步自封;班主任護(hù)短，就會產(chǎn)生亂班所以一個人要發(fā)展，就必需彌補自己最短的那塊木板。

教化，要讓學(xué)生感到歡樂。首先老師要會自尋快樂，會一些阿Q的精神成功法。把歡樂傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜愛你這個人!

要探究自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必定存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與埋怨，我們要主動地去探究、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓(xùn)為我們供應(yīng)了一個溝通平臺，讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起?？梢哉f是管理風(fēng)格與個人才智之間的大融合!我們彼此共享著閱歷,一起探討困惑、溝通看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富裕而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇14

這次參與班主任的一個培訓(xùn)，在培訓(xùn)里頭老師也是講了許多關(guān)于帶班，關(guān)于和學(xué)生們?nèi)ピ趺吹南嗵幰约肮芾砩显S多的學(xué)問，可以說讓我收獲很是豐厚，也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡潔，要去操勞的一個事情的確是有挺多的，而之前自己雖然也是做過一些這個工作，但其實也是有許多還是要去改進(jìn)，要去提升的，也是很感謝此次老師的培訓(xùn)讓我知道自己做班主任，還有許多要去學(xué)，要去做好的方面，此次的培訓(xùn)可以說有許多的感受和收獲。

帶班其實并不是那么的簡潔，可能日常的工作自己可以去做好，但同時也是要多和學(xué)生們?nèi)贤ê退麄冏鰮从?，而且也是多去站在他們的角度思索，其實自己以前也是學(xué)生，但是而今做班主任，角色的變更，起先那段日子的確是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題，一些措施的確還有許多可以優(yōu)化的空間，同時也是清晰平常要多一些溝通，不但是和班干部去溝通也是和其他的同學(xué)去溝通，管理一個班級不但是班主任的事情，同時也是整個班級的事情，全部的同學(xué)其實都是可以參加進(jìn)來，更好的去了解他們的，須要清晰他們的一個想法。當(dāng)然我也是知道，的確作為班主任自己要有威歷，但是同時也是要清晰學(xué)生們的一個狀況而不單單是從他們的表現(xiàn)以及成果去考慮問題，許多時候要去深思為何他們會有這樣的成果以及這樣的行為。

除了做好管理，班主任要去把自己的科目教好，同時也是要主動的去學(xué)習(xí)，去讓自己有更多的積累，作為班主任其實也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予的信任，讓自己來帶一個班級，來對班級學(xué)生也是要去負(fù)責(zé)，學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，而自己同樣也是如此，去讓自己有更多的學(xué)問積累懂得更多，那么遇到問題處理起來也是會更好，同時也是可以更好的來教學(xué)生們而不是光靠以前的學(xué)問以及一些閱歷，此次的培訓(xùn)老師講了許多方面也是自己以前沒有怎么接觸的，我也是筆記做好，許多的方面當(dāng)時其實不是那么的理解，但是而今深思也是發(fā)覺自己的工作許多的方面的確是還可以再優(yōu)化，在細(xì)微環(huán)節(jié)上以及一些沒有考慮的事情上做好，我也是會去接著的來努力，同時也是感謝能有這樣的機會，更是要去珍惜，把此次的培訓(xùn)更好的消化，從而讓以后自己班主任的事情處理好，帶好學(xué)生們。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇15

假如說班集體是小學(xué)教化的前沿陣地，那么，班主任則是這個前沿陣地的組織者和指揮者，將對班集體的成長和發(fā)展起到確定性的作用。也就是說，要把由十幾名孩子組成的班級建設(shè)成一個真正的集體，班主任須要付出大量的艱辛的、創(chuàng)建性的勞動。比如，要建設(shè)和完善班集體的機構(gòu)、從組織上把學(xué)生親密的聯(lián)系起來，要不斷地結(jié)合班級狀況進(jìn)行各種教化，確立共同的目標(biāo)，調(diào)動班級中每個成員的主動性，要指導(dǎo)他們開展各種有益的課外、團(tuán)隊、和社會實踐活動，促使全班學(xué)生在德、智、體等方面都得到生動活潑、主動地發(fā)展;要做大量的深化細(xì)致的思想工作，要親密聯(lián)系各科老師，要常常溝通學(xué)生家長和社會力氣等等，除此之外，還必需擔(dān)當(dāng)肯定的并不輕松地教學(xué)任務(wù)，所以說班主任工作是繁忙而有瑣碎的，要做好這項工作，就須要我們具有肯定得藝術(shù)，須要我們不斷地學(xué)習(xí)和在實踐中摸索。

在本次之行班主任培訓(xùn)中，通過眾多的專家學(xué)者和班主任的講解，我從中學(xué)到了很多班主任工作地藝術(shù)，本次培訓(xùn)共分為六個模塊，我都仔細(xì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我不斷地對自己平常的班主任工作中的一些做法進(jìn)行了反思，學(xué)習(xí)了“打招呼”這個專題，回憶起我們平常面對學(xué)生打招呼的看法，我進(jìn)行了反思，我們平常面對學(xué)生的打招呼大多數(shù)時候都是點個頭，或微笑一下，學(xué)習(xí)了以后，我變更了方式，和他們進(jìn)行更多的語言溝通，通過一段時間的接觸，孩子們和我更親近了，為了使更多的老師可以更加重視學(xué)生與我們之間的溝通，我把“打招呼”這個專題拿到老師會上與更多的老師進(jìn)行溝通探討，老師們都進(jìn)行了回憶和方思，都提出了自己的觀點，最終大家發(fā)

出這樣的感慨：教化無小事，作為老師更重要的對學(xué)生進(jìn)行思想教化，要以身作則，為人師表。

專題中還介紹了“課間非常鐘”。其實在更多的時候，我們老師在課間非常鐘不能很好與學(xué)生進(jìn)行溝通，下課鈴聲一響，夾上課本就走出教室，有時多在教室呆一會兒，不是拖堂就是指責(zé)學(xué)生，基本沒有將課間非常鐘很好的利用起來，學(xué)習(xí)專題以后我也試著變更了，在課間我更多的時候和學(xué)生一起做嬉戲，要不就和學(xué)生談?wù)勑?，和孩子進(jìn)行溝通，結(jié)果很讓我感到欣慰，我們班的孩子比以前更加活潑，學(xué)習(xí)成果也得到了提高。

本次培訓(xùn)中的很多學(xué)問都是我們平常始終忽視的，例如編排座位這個學(xué)問，我們平常一些老師在編排座位時，總是按高矮坐，然后適當(dāng)?shù)恼湛匆幌乱暳Σ畹暮吐犃^差的學(xué)生，而有些老師喜愛將學(xué)習(xí)較差的往后面調(diào)，上課不好好聽講的也往后調(diào)，通過學(xué)習(xí)我將支配座位的這個專題也和學(xué)校的老師進(jìn)行了探討，結(jié)果大家都各抒己見，現(xiàn)在我們基本上可以按須要進(jìn)行隨意的編排座位，例如，上試驗課的老師會將學(xué)生支配成四人一桌的形式，而在進(jìn)行語文課的朗誦競賽的老師又會將學(xué)生的座位支配成圓形等形式。

本次培訓(xùn)內(nèi)容較多，從中我學(xué)到了很多學(xué)問，現(xiàn)只舉其中幾點進(jìn)行溝通，在平常班主任工作中我也將這些學(xué)問與做法和本學(xué)校的老師常常進(jìn)行溝通和探討，發(fā)覺自己存在的問題，不斷變更自己的教化教學(xué)的方法，將這些理論運用到自己的班主任工作中，更好的教化學(xué)生。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇16

6月22日，我有幸參與了教化局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，透過這次培訓(xùn)我收獲許多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感老師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深邃的教化思想，班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著，對每件事情都要仔細(xì)進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對待?，F(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：

一、努力充溢自己

做一個合格的班主任，務(wù)必努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教化思想、現(xiàn)代教化理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們相互切磋、相互溝通、取長補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說老師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改善完善，讓自己的班主任工作做得繪聲繪色。

二、愛學(xué)生

愛是教化永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生間或犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們敬重，給他們期望，不僅僅老師如此，還要教化其他學(xué)生如此，要學(xué)會觀賞他們，發(fā)覺他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)切愛惜自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教化管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關(guān)系

班主任對全班全部學(xué)生都要一視同仁，公允對待，不能卑視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思索替學(xué)生著想。在教化學(xué)生的過程中，要多思索事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是有意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的.健康發(fā)展動身，選取合理的解決問題的方法方式，不簡潔粗暴，不去損害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生同等溝通，營造一種同等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

四、用人格去影響學(xué)生

老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教化者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、確定作用。假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生敬佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句激勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就賜予耐性的幫忙與輔導(dǎo);對缺少家庭暖和的學(xué)生，給他送去愛護(hù)的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為老師的人格魅力就是體此刻這些小事上。

五、組建和培育好班干部隊。

要做一個簡潔的班主任，務(wù)必培育一批管理潛力強，在班上有影響力、凝合力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培育起來花必需的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就簡單多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)當(dāng)各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所給予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師依據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理支配班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必需的群眾基礎(chǔ)，有一心一意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo)，把他們培育成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯(lián)系

孩子的進(jìn)步，群眾的成長，離不開老師，也離不開家長。要教化管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教化、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與協(xié)作，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要常常和學(xué)生家進(jìn)步行溝通，共同關(guān)切和教化兒童。如可定期實行家長會，開展一些親子活動，依據(jù)須要不定期地進(jìn)行家訪等。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應(yīng)對詳細(xì)細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己專心仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇17

班主任培訓(xùn)工作結(jié)束了，內(nèi)容許多，聽的我腦袋都大了，一時間真的是難以接受，給我的感覺就是要做好一個班主任真不是一件簡單的事情。

首先，我相識到，要做好一個班主任，要事事想在前，在事情還沒有發(fā)生的時候你就應(yīng)當(dāng)在心里有一個細(xì)致的規(guī)劃，面對幾十名學(xué)生，每天出現(xiàn)的事情不行能都在你的意料之中，有許多事情都會發(fā)生在你的意料之中，那么你至少要想到，事情一旦發(fā)生了，你應(yīng)當(dāng)有怎樣的應(yīng)對措施。

其次，要走進(jìn)學(xué)生的心里，知道學(xué)生的想法?，F(xiàn)在的學(xué)生想法是比較特殊的，作為一個班主任，要時常的關(guān)注學(xué)生的思想活動，要常常的找學(xué)生閑聊，以便剛好的知道學(xué)生的想法，以及他的思想波動，這樣才能做到心中有數(shù)，也才能相識每一位學(xué)生。

第三，管理班級是班主任全部工作中的重點。

要管理好班級，就要有一個好的班委，班委的選取是至關(guān)重要的，一個仔細(xì)負(fù)責(zé)的班委會為班主任省下很多的力氣。

第四，要做好班主任，就要做到正確評價，激勵學(xué)生，老師常常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，在教化中要力求公正的評價每一位學(xué)生，對成果好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸;擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

總之，作為一個班主任我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，我肯定會在以后的教學(xué)中，向身邊的老師和班主任多學(xué)習(xí)管理班級的工作，我也肯定會盡力將自己的工作做好!

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇18

我于7月13號至17號參與了第六期濟(jì)寧市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。下面我就幾天的學(xué)習(xí)狀況和個人的幾點感想向大家做一下匯報。

7月14號上午，首先聽取了濟(jì)寧市教化局副局長莫成偉做的《濟(jì)寧市教化現(xiàn)狀及發(fā)展》的報告。報告從濟(jì)寧市教化規(guī)劃和依法治校強力推動素養(yǎng)教化兩個方面，回顧了我市教化工作取得的成果，分析了當(dāng)前我市教化發(fā)展的現(xiàn)狀并對今后教化工作的發(fā)展提了要求。

下午，聽取了濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院青少年心理健康指導(dǎo)部主任、副主任醫(yī)師楊秀英教授《中小學(xué)生心理問題分析及對策》的報告。報告從“心理健康的重要意義；影響孩子心理健康的因素；初中生的心理特點；初中生心理健康標(biāo)準(zhǔn)；中學(xué)階段不健康行為及解決方案”等方面做了分析和講解。

7月15號，聽取了北京教化學(xué)院校長探討學(xué)院副院長、教授楊秀治從“理解內(nèi)涵，明確職責(zé)；認(rèn)清形勢，了解對象；把握過程，駕馭方法；關(guān)注差異，建設(shè)集體；細(xì)心指導(dǎo)，開展活動；學(xué)習(xí)實踐，提高素養(yǎng)”六個方面進(jìn)行分析和講授的《班主任工作的有效性探討》的報告。

7月16號上午，聽取了聊城師范高校碩士生導(dǎo)師韓登亮教授從“21世紀(jì)教化對中學(xué)班主任提出的新要求；新時期中學(xué)班主任的職責(zé)；現(xiàn)代中小學(xué)班主任的素養(yǎng)；中小學(xué)班主任工作的依據(jù)；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化”五個方面做的《中小學(xué)班主任工作的理論與實踐》的報告。

下午，聽取了韓教授做的《班主任工作的法律限度問題》的報告。他從“班主任是一項光榮而艱難的任務(wù)；班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)；班主任工作的法律限度；班主任工作中學(xué)校領(lǐng)域人身傷亡事故的案例“等四個方面進(jìn)行了講授。

7月17號上午，聽取了山東省中小學(xué)老師培訓(xùn)中心主任、省教化學(xué)院教授卞金祥做的《名師成長專題探討》的報告。他從“名師的含義；名師的勝利機制”兩個方面介紹了什么是名師，怎樣做才能成長為名師的問題。

通過幾天的學(xué)習(xí)，我感覺收獲頗非。概括起來，主要有以下幾點：

首先，一個好的班主任，應(yīng)是一個主動樂觀、心胸豁達(dá)的人。因為只有一個主動樂觀的班主任才會帶出一個主動進(jìn)取、昂揚向上的班級。既然我們選擇了與孩子為伍，就應(yīng)當(dāng)有足夠的度量去包涵他們?！敖馃o足赤，人無完人”，更何況一群孩子呢？所以，別拿學(xué)生的不足來熬煎自己。因為我們所要做的就是努力去彌補他們的不足，因此，換一種角度，換一種心態(tài)，你會收獲永恒的欣悅。

其次，要成為一名好班主任，必需加強學(xué)習(xí)，敬重教化規(guī)律，按法律依據(jù)辦事。曾經(jīng)以為作為一名班主任，只要有愛心、有熱忱就夠了，其實不然。班主任工作也有很多原則要去遵守。例如，學(xué)生的特性化發(fā)展原則。初中班主任必需敬重每個學(xué)生的特性，依據(jù)每個學(xué)生的實際狀況，有針對性地開展班級教化工作。當(dāng)然，班主任也必需了解相關(guān)的法律法規(guī)，為自己的工作供應(yīng)法律依據(jù)，以免好心做了壞事。另外，通過學(xué)習(xí)，還可以提高班主任的工作機靈。如面對不擦黑板的狀況，實行為板擦開追悼會的形式應(yīng)對；面對上課時不起立的學(xué)生，采納唱《國歌》首句的形式應(yīng)對；面對訕笑殘疾同學(xué)的學(xué)生，采納參與親身實踐活動讓其體驗殘疾人的苦痛的形式應(yīng)對等等。這都既奇妙的教化了學(xué)生，又避開了師生的正面沖突。因此，只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己，跟上時代腳步，把自己的工作做得更好。

最終，要成為一名好的班主任，必需真正做到敬重每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，包括他們的喜好、性格、家庭等狀況。只有了解了我們的工作對象，才有可能做到因材施教，讓每一粒種子都適時萌發(fā)；讓每一枝枝條都盡情伸展；讓每一朵花朵都絢爛開放；讓每一個學(xué)生都成為的自己。這將會讓我們的班級工作得到滿分。以上是個人的幾點感受，如有不當(dāng)之處，還請斧正。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇19

作為一名年輕班主任，10月23、24號我有幸參與了濱城區(qū)組織的學(xué)生教化與班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班。兩天的時間，聽了三位專家的報告，受益匪淺，收獲滿滿。但對我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報告。以前，只知教書育人，管理好班級，現(xiàn)在想來，自己的想法未免有些太簡潔。每個孩子都是一個個鮮活的個體，都有自己的情感認(rèn)知心理體驗，而我這個班主任，卻很少關(guān)注。通過這次的學(xué)習(xí)，我對心理健康教化有了更進(jìn)一步的了解，對今后的工作有了更深切地體會。

小學(xué)生心理健康教化關(guān)鍵是老師，學(xué)生大部分的時間都和老師、同學(xué)們在一起，作為老師，要敬重學(xué)生，要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。

當(dāng)然，真正的心理健康教化也不是嘴頭上說說那么簡潔，每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康學(xué)問講座也起不了什么大的效果。心理健康教化也須要與學(xué)校日常的常規(guī)教化教學(xué)活動相結(jié)合，以此達(dá)到潤物細(xì)無聲的目的。

(一)跨越陳舊的“代溝”，同等對待學(xué)生。

老師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，變更以往居高臨下的權(quán)威看法，以親切的面孔、用同等、和諧的口吻與學(xué)生溝通，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個人格得到敬重、情感得到理解、行為得到激勵、努力得到確定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)建能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、信念和志氣，而且培育了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進(jìn)老師和老師攀談并成為摯友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。

(二)師生真誠相對，理解鑄就成長。

蒙臺梭利說：“老師不僅是一個老師，還是一個心理學(xué)家，因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康教化有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多勝利的教化案例告知我們：不理解何來教化。我們只有通過各種途徑，深化地理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到勝利教化的目的。老師不應(yīng)當(dāng)是教化的主宰，不應(yīng)當(dāng)再有權(quán)威不行侵?jǐn)_的思想。吩咐、強迫的教化方式其實是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)建力。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，以摯友的身份與學(xué)生溝通，用真誠換真誠，讓學(xué)生切實感覺到你是他的摯友，你才能深化他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的看法與建議。

(三)傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化。

老師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生，多關(guān)切有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生經(jīng)常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良心情，并對學(xué)習(xí)和生活造成肯定的影響。老師應(yīng)深化了解學(xué)生，擅長與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、溝通，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)切、呵護(hù)每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄予，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生須要關(guān)切、幫助時，老師應(yīng)剛好伸出救濟(jì)之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生信任自己肯定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

班主任培訓(xùn)已結(jié)束，但是我對心理健康教化的學(xué)習(xí)還會始終在路上。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇20

經(jīng)過暑假這次學(xué)校來組織的培訓(xùn)，對于接下來的自己班主任工作，我也是會更加有信念來做好帶好班級了，作為一名剛?cè)伟嘀魅蔚男氯藖碚f，其實此次的一個培訓(xùn)對于我來說也是特別的重要，我也是會去珍惜好，去做好的，而此次的培訓(xùn)也是收獲許多，讓我對于班主任的工作也是有了更多的理解和感受。

培訓(xùn)里我也是仔細(xì)的做好筆記，和同行們溝通，去溝通，有些老師是做過班主任的，也是把一些閱歷和我們溝通，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的工作，有哪些方面須要去留意的，而培訓(xùn)的老師也是把自己幾十年來的班主任一些工作閱歷和一些方法來傳授，也是讓我感受挺深，的確班主任的工作不是那么的好做，要去管理好班級，去了解學(xué)生熟識他們的學(xué)習(xí)，生活各種狀況，不像任課老師，只要管理好自己的教學(xué)，做好就夠了，但是班主任不但要關(guān)切學(xué)習(xí)，同時對于學(xué)生一個習(xí)慣的養(yǎng)成，素養(yǎng)的培育都是會特別的重要，生活里也是有許多的方面要去關(guān)切學(xué)生，對于他們的了解要更多的，這些也是工作量許多，但是也是特別的熬煉我們老師的實力。

老師也是講了許多關(guān)于我們自身的成長和學(xué)習(xí)方面，作為班主任責(zé)任更重了，同時自身的要求也是要去提高，以身作則，才能更好的去把學(xué)生們帶好的。此次的培訓(xùn)是一次學(xué)習(xí)我們收獲了，同時在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做安排，去有反思，去回顧總結(jié)閱歷，不斷的找到自身的缺點去改進(jìn)，而對于優(yōu)勢的方面也是要主動的用好，這樣日積月累下來，自己的閱歷也是會更加的豐富，同時也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的，下班之后也是要抽一些時間去學(xué)習(xí)，多和其他的老師溝通，大家的教學(xué)班級不同，而且面對的問題也是會有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。

通過培訓(xùn)，對于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對于這個班級的學(xué)生有所了解，之前是任課的老師，也是有一些熟識感，同時培訓(xùn)里所收獲的一些方法以及老師所教的閱歷也是讓我明白要在實際的工作里頭去運用好，同時不斷的改進(jìn)優(yōu)化，成為自己的方法，我也是信任自己能去做好。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇21

20xx年10月16日至10月31日，我參與國培安排老師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個專題進(jìn)行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計與概率6、實踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中，我仔細(xì)傾聽了許多專家的精彩講座，主動做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別必要。

整個培訓(xùn)活動支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村老師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是人心所向。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的老師都流露出主動、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)主動投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的探討與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革須要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得實力的提高。

二、學(xué)問更新特別必要。

活到老，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期、老師不光要有一桶水，更要有流淌的水作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆，骨干老師都有嫻熟駕馭課堂的實力，那是在應(yīng)試教化的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識的內(nèi)容不見了，造成很多的不適應(yīng)，老師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名老師，應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的學(xué)問，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。我是用教材教，還是教教材?作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們老師必需用全新、科學(xué)、與時代相吻合教化思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三、注意方法特別必要。

老師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，老師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的愛好和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行視察，實踐，揣測，驗證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。同時還要留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

班主任培訓(xùn)總結(jié)的模板篇22

20--年4月10日到4月11日，我有幸參與了由北京教化科學(xué)探討院《班主任》雜志社在鎮(zhèn)江九中舉辦的“抓好工作細(xì)微環(huán)節(jié)，提高班主任影響力高級研修班”的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我分別傾聽了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教化學(xué)會學(xué)習(xí)障礙探討會理事張景浩老師、特級老師丁榕老師的有關(guān)班主任教化教學(xué)工作的高質(zhì)量，深層次，切實際的培訓(xùn)課程?？傮w來說，三位老師各有各的風(fēng)格和特點，但都以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作閱歷和搞好班級管理的詳細(xì)措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。尤其是高金英老師和丁榕老師的報告給我留下了深刻的印象。

高金英老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實的語言，講解并描述了工作中的點點滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教化思想和教化才智。會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。

現(xiàn)在的學(xué)生很難教，這是老師們發(fā)出的呼聲，無論什么樣的教化好像對他們都不起作用了。這時，我們不如反其道而行，用一種幽默親善的看法來以柔克剛，或許會獲得意想不到的效果。高老師反復(fù)說：你要教化他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀!小故事中蘊含著很多“大道理”，這些故事都能觸動學(xué)生的心靈。許多老師認(rèn)為教化沒材料，沒教材，其實不然，生活中許多的東西都可以用來教化學(xué)生，就看你是否專心去留意。例如：當(dāng)孩子們在心理不平衡，發(fā)牢騷的時候，高老師運用雞和牛發(fā)牢騷的故事來引導(dǎo)孩子——雞和牛發(fā)牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻安排生育，太不公允了。牛說：你那一點委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰管我叫媽了!這樣的幽默故事不僅能使學(xué)生感到輕松，產(chǎn)生興奮，而且還促進(jìn)學(xué)習(xí)。

在育人方面，高老師還特殊注意強調(diào)細(xì)微環(huán)節(jié)，這與我們學(xué)校李校長始終推行的精細(xì)化管理不謀而和。高老師強調(diào)：對待學(xué)生的問題不能拖，對于好的要剛好給以表揚和激勵，對于問題的處理要經(jīng)過細(xì)心地深思熟慮后再作處理。對于學(xué)生中發(fā)生的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，無論大小好壞，我們都可以找尋其中的亮點，賜予學(xué)生以適當(dāng)而正確的教化。從細(xì)微環(huán)節(jié)做起，解決細(xì)微環(huán)節(jié)中的各種小問題，這樣才能做到化整為零，化大問題為小問題，防患于未然，把工作做到位。

丁老師的報告沒有高深的理論，但有扎實的工作，沒有空洞的口號，但有詳細(xì)的實例。從她自己的經(jīng)驗中，我發(fā)覺她真是一個把教化當(dāng)做自己生命中最重要的事業(yè)去做的人，這種愛不是人人都能做到的?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神”。當(dāng)她自己的孩子去世時，把她叫醒的盡然是她的學(xué)生們，從今學(xué)生就是她的孩子，為學(xué)生她付出了自己的全部?！袄蠋熅褪菑氖碌纳袷サ穆殬I(yè)，愛學(xué)生是不須要理由，不須要回報的，丁老師這樣深情地說著。她的句句生動、深刻、深情的講解并描述顯得那么貼心，顯得那么輕松。我像她生命里出現(xiàn)的全部學(xué)生一樣，坐在下面，靜靜地聽她講時間與愛，講過往與甘苦，促使我更深層次地去體會“教化”的內(nèi)涵，感悟“教化