名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

【最新】名師工作室學(xué)期工作總結(jié)一學(xué)期光陰倏忽已逝,回首這一學(xué)期,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,工作室成員勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,銳意進(jìn)取,完成了期初預(yù)定的讀書.研究等任務(wù),做了一些扎實(shí)有效的工作,取得了長足的進(jìn)步.現(xiàn)對(duì)照安慶市名師工作室量化考核標(biāo)準(zhǔn),對(duì)本學(xué)期我們工作室的工作情況回顧總結(jié)如下:一.建設(shè)情況工作室主持人及成員所在學(xué)校高度重視這項(xiàng)工作,無論是在人力.物力.財(cái)力還是在活動(dòng)時(shí)間上都給予了最大力度的支持,使工作室各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)得以如期順利開展.本學(xué)期,工作室各項(xiàng)工作有條不紊,嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施,計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng).工作室的全體成員更是凝神聚力,自覺遵守工作室的相關(guān)學(xué)習(xí)與教學(xué)教研管理制度,認(rèn)真履行職責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行工作室及個(gè)人的工作計(jì)劃,結(jié)合自己的工作實(shí)際,實(shí)行自學(xué).集中學(xué)習(xí).網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力,圓滿地完成了學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù).學(xué)期結(jié)束,工作室及成員個(gè)人對(duì)一學(xué)期的工作都及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)與反思.二.學(xué)習(xí)情況加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),豐富自身內(nèi)涵.全體成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),了解先進(jìn)的教育理念.教育思想.教育方法和教學(xué)手段,掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài).新知識(shí),認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記.倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合,采用同讀一本書.精品推薦等方式,進(jìn)行讀書學(xué)習(xí),定期進(jìn)行讀書交流,提升品味,豐富內(nèi)涵.為了工作室成員的專業(yè)成長與整體素質(zhì)的提升,本學(xué)期工作室在原有書籍的基礎(chǔ)上,又征訂了>>>>>>>>>>等十幾種刊物.我們定期組織成員借閱書籍,撰寫讀書筆記和心得體會(huì).本學(xué)期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了5_0字.在專著閱讀中,以研究教學(xué)名師為主.通過研究性閱讀,深刻了解名師教育教學(xué)思想,學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)藝術(shù).特別是通過集中交流,老師們對(duì)許多名師的教學(xué)思想及風(fēng)格,都有了比較全面的了解.從研究學(xué)起,從模仿學(xué)起,這已經(jīng)成為加速專業(yè)成長的一個(gè)捷徑.本學(xué)期,工作室開展了多次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng),每次活動(dòng)主題明確,成員參與充分,積極發(fā)言,且各種記錄完善.不少成員在每次活動(dòng)后還及時(shí)寫下了自己的心得體會(huì)并上傳到工作室博客,以利相互交流探討,分享智慧,共同提高.三.培養(yǎng)任務(wù)為充分發(fā)揮工作室成員的傳.幫.帶的積極作用,促進(jìn)青年教師快速.健康成長,本學(xué)期工作室繼續(xù)推進(jìn)青藍(lán)工程建設(shè),以工作室為平臺(tái),以室內(nèi)成員為基本隊(duì)伍,加強(qiáng)成員的輻射力和感染力,吸引一批年輕教師參與進(jìn)來,通過青年教師匯報(bào)課等活動(dòng),利用課堂診斷.交叉聽課.自學(xué)研修.課后反思.師傅幫帶等形式,結(jié)對(duì)共助,共同成長.本學(xué)期,我們工作室開展了多次教學(xué)研討活動(dòng),組織全體成員參與聽課.評(píng)課,在不斷錘煉中提升自己.工作室主持人經(jīng)常性地與成員通過QQ或?qū)嵉剡M(jìn)行溝通交流,做到有主題.有時(shí)間.有記錄.工作室成員及幫帶對(duì)象之間也經(jīng)常溝通,互相聽課和評(píng)課,在學(xué)習(xí)交流中國共產(chǎn)黨同提高.同時(shí),我們積極組織青年教師參加上級(jí)教育行政主管部門舉辦的教學(xué)大賽,取得了優(yōu)異的成績_年2月,在桐城市首屆鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競(jìng)賽中,姚金才微課＞和殷海英微課＞句子仿寫練習(xí)＞＞分別榮獲桐城市一等獎(jiǎng),項(xiàng)卉微課＞獲桐城市二等獎(jiǎng);項(xiàng)文駿課件＞和余志生課件＞分別榮獲桐城市二等獎(jiǎng)._年6月,在桐城市第八屆新課程小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽中,朱際紅.伍星.姚金才三位老師榮獲桐城市一等獎(jiǎng),殷海英獲桐城市二等獎(jiǎng).工作室成員在指導(dǎo)學(xué)生方面也碩果累累.如在安慶市__年快樂閱讀,放飛夢(mèng)想暑期讀書活動(dòng)中,黃香指導(dǎo)的焦金陽同學(xué)榮獲安慶市一等獎(jiǎng);項(xiàng)卉指導(dǎo)的蔣昊同學(xué)榮獲安慶市二等獎(jiǎng);劉綠林指導(dǎo)的胡晗同學(xué).余志生指導(dǎo)的楊明瑞同學(xué)以及朱俊云指導(dǎo)的葉穎同學(xué)分別榮獲安慶市三等_年3月,在__-_學(xué)年度桐城市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生作品評(píng)比活動(dòng)中,魏文琴指導(dǎo)的汪天琦同學(xué).朱俊云指導(dǎo)的侯翔和李思賢同學(xué).殷海英指導(dǎo)的姚文樂同學(xué).姚金才指導(dǎo)的項(xiàng)潔同學(xué)分別榮獲桐城市一等獎(jiǎng);戴東紅指導(dǎo)的吳欣蕾同學(xué).劉綠林指導(dǎo)的胡晗同學(xué).項(xiàng)卉指導(dǎo)的趙悅同學(xué).姚金才指導(dǎo)的陳晨同學(xué)分別榮獲桐城市二等獎(jiǎng);朱際紅指導(dǎo)的張程剛同學(xué).何茜指導(dǎo)的羅茜.吳樂萱.戴曼妮三位同學(xué).魏文琴指導(dǎo)的王一欽同學(xué).戴東紅指導(dǎo)的姚鵬飛同學(xué).陳祖梅指導(dǎo)的鮑涵同學(xué).劉綠林指導(dǎo)的毛星星同學(xué)分別榮獲桐城市三等獎(jiǎng).四.教育培訓(xùn)任務(wù)為提高教師綜合素質(zhì),我們積極組織成員學(xué)習(xí)培訓(xùn).本學(xué)期,根據(jù)市局文件要求以及工作室的工作計(jì)劃,我們工作室積極開展教育培訓(xùn)活動(dòng).6月25日下午,本工作室在桐城市東關(guān)小學(xué)舉辦了課外閱讀指導(dǎo)沙龍活動(dòng).工作室全體成員.東關(guān)小學(xué)全體語文教師.桐城市骨干教師代表參加會(huì)議.本次沙龍活動(dòng)由工作室成員朱際紅老師主持.首先明確了本次沙龍活動(dòng)的主題課外閱讀指導(dǎo).接著工作室成員及語文教師代表圍繞著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效策略.提高課外閱讀質(zhì)量的有效做法.如何保證課外閱讀的時(shí)間等幾個(gè)核心話題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策.暢所欲言.同時(shí)就課外閱讀過程中遇到的一些困難及困惑進(jìn)行了有效溝通與探討.最后陳祖梅.金仁來兩位特級(jí)教師對(duì)課外閱讀沙龍活動(dòng)進(jìn)行了專家指導(dǎo).本次沙龍活動(dòng)對(duì)加深教師對(duì)課外閱讀的理解.提高學(xué)生課外閱讀的興趣意義非凡.暑期,根據(jù)教育局的培訓(xùn)要求,我們工作室成員及幫帶積極參加培訓(xùn).戴東紅主任參加了桐城市_年暑期骨干班主任暨心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)朱際紅.黃仲枝參加了桐城市中小學(xué)教師普通話能力提高項(xiàng)目培訓(xùn)項(xiàng)卉參加了桐城市小學(xué)骨干教師基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用技能培訓(xùn)何茜.項(xiàng)文駿參加了桐城市書法骨干教師培訓(xùn).校本課程建設(shè)方面,本學(xué)期我們工作室成員共同研發(fā)的基于徽文化背景下的具有桐城地方特色的校本教材＞已正式投入使用,得到了全校師生及家長的一致好評(píng).五.教科研任務(wù)教而不研則淺,研而不教則空.教育科研是教育教學(xué)的催化劑.本學(xué)期,我們工作室繼續(xù)走以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長的道路,充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能.我們工作室承擔(dān)了幾個(gè)省.市的立項(xiàng)課題,在研究過程中,以工作室為平臺(tái),以全體成員的智慧為依托,發(fā)揮集體的力量,積極開展教學(xué)實(shí)踐.課題研究工作深入到每位成員的實(shí)際工作中去,取得了顯著成效.本學(xué)期,有三個(gè)安慶市級(jí)課題,我們正在組織老師進(jìn)行研究,分別是:朱際紅.魏文琴主持的＞;吳德梅.余志生主持的＞;項(xiàng)卉.殷海英主持的＞.而__年_月份已結(jié)題的由魏文琴.陳祖梅主持的安徽省級(jí)課題＞和薛寶琴主持的安慶市級(jí)課題＞,我們也正在進(jìn)行課題的后續(xù)研究和推廣工作,目前已取得較大成效.工作室成員在日常教學(xué)中勤于反思,積極撰寫教學(xué)案例.教學(xué)論文等.本學(xué)期,工作室成員共有8篇論文在CN刊物上發(fā)表,有3篇論文在》上發(fā)表,3篇論文在＞刊物上發(fā)表.其中,_年2月,魏文琴老師撰寫的＞一文發(fā)表于＞（文化）;_年3月,吳德梅老師撰寫的＞一文發(fā)表于＞（綜合）;_年4月,何茜老師撰寫的＞一文發(fā)表于＞;_年4月,吳德梅.魏文琴老師撰寫的＞一文發(fā)表于＞_年第2輯;_年5月,朱際紅老師撰寫的＞一文發(fā)表于＞;_年5月,項(xiàng)卉老師撰寫的＞一文發(fā)表于＞（文化）;_年6月,魏文琴老師撰寫的＞一文發(fā)表于＞;_年7月,朱際紅老師撰寫的＞一文發(fā)表于＞_年第_期.另外,吳德梅.余志生撰寫的＞在_年安慶市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng).本學(xué)期,工作室的各項(xiàng)教研活動(dòng)按期初計(jì)劃有條不紊地開展,有詳實(shí)的教研活動(dòng)記錄與反思.六.示范引領(lǐng)為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學(xué)科帶頭人的示范.引領(lǐng).輻射的作用,根據(jù)桐城市教育局的活動(dòng)安排,5月_日,本工作室走進(jìn)桐城市呂亭中心小學(xué),開展送培下鄉(xiāng)活動(dòng),桐城市教研室小學(xué)語文教研員汪桂生出席并指導(dǎo)活動(dòng),呂亭中心小學(xué)及周邊學(xué)區(qū)的年輕骨干教師參加了此次活動(dòng).活動(dòng)中,工作室主持人魏文琴老師執(zhí)教了四年級(jí)語文＞一課,魏老師從永記真名魂系祖國夢(mèng)寐不忘三個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句,感悟澳門這個(gè)游子渴望回歸祖國母親的情感.魏老師精妙的教學(xué)流程.嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透,讓聽課者耳目一新.安慶市學(xué)科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師采取同課異構(gòu)的形式,執(zhí)教了二年級(jí)語文＞一課,兩位老師以生為本的教學(xué)理念.隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)策略以及豐富多樣的情感熏陶,讓聽課者深有感觸.桐城市教研室教研員汪桂生以從＞談五彩石（即識(shí)字寫字.學(xué)詞學(xué)句.練習(xí)朗讀.培養(yǎng)理解能力.培養(yǎng)初步表達(dá)能力）的熔煉.從＞談?wù)Z文的回歸兩個(gè)方面作了深入淺出的點(diǎn)評(píng),并對(duì)今后小學(xué)語文教學(xué)提出了指導(dǎo)性建議.此次送培下鄉(xiāng)活動(dòng),通過名師示范課.互動(dòng)交流.專家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié),使基層小學(xué)教師與名師工作室主持人.學(xué)科帶頭人零距離對(duì)話.面對(duì)面受訓(xùn),促進(jìn)了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長,推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展.本學(xué)期,工作室全體成員都上了至少兩節(jié)校級(jí)以上的公開課,課后進(jìn)行了研討交流,公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思也都及時(shí)上傳到工作室博客共享._年3月8日上午,工作室成員何茜老師在桐城市東關(guān)小學(xué)多媒體教室做了一次＞的專題講座,工作室成員.東關(guān)小學(xué)全體語文教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂,參加了此次講座活動(dòng).何茜老師聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,從綜合性學(xué)習(xí)的特征.內(nèi)涵及綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議兩大方面進(jìn)行了精彩的闡述,用生動(dòng).翔實(shí)的案例分享了綜合性學(xué)習(xí)的有效策略,著重強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生自主性,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),親歷探究的過程.參聽老師也就自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑發(fā)表了意見與建議,大家各抒己見,暢所欲言,共同尋求更加有效的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)策略.此次活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)揮了名師工作室的輻射引領(lǐng)作用,有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長.另外,工作室全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)微課制作,自行錄制微課,錄制技術(shù)也漸趨成熟.本學(xué)期工作室每人至少錄制一節(jié)微課上傳到博客,微課選題切入點(diǎn)小,具有針對(duì)性,能有效解決實(shí)際教學(xué)中問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整