《漂移的大陸》導學案-2023-2024學年科學湘科版2001

《漂移的大陸》導學案第一課時導語：《漂移的大陸》是法國作家米歇爾·瓦略爾創(chuàng)作的一部科幻小說，講述了一個龐大的漂移大陸上發(fā)生的故事。本次導學案將帶領學生們深入了解小說的主要內容、人物性格、故事線索等，幫助他們更好地理解和把握小說的核心內涵。一、閱讀導引1.作者簡介：米歇爾·瓦略爾，法國著名作家，擅長創(chuàng)作科幻小說，代表作品有《漂移的大陸》等。2.內容簡介：本書講述了一個龐大的漂移大陸上發(fā)生的故事，描繪了人類在未來世界的生活狀態(tài)。3.閱讀目的：通過閱讀本書，了解作者對未來世界的想象和反思，探討人類在科技發(fā)展和文明進步背后所面臨的困境和選擇。二、關鍵人物1.阿爾瑟：主人公，一個普通的工人，被卷入了漂移大陸的事件中。2.艾麗莎：阿爾瑟的同事，勇敢、聰明，和阿爾瑟一起尋找真相。3.卡爾：漂移大陸的領導者，有著復雜的動機和目的。三、故事線索1.漂移大陸的出現(xiàn)：一個巨大的漂移大陸突然出現(xiàn)在大海中，引起了世界各國的震驚和好奇。2.神秘事件的發(fā)生：漂移大陸上發(fā)生了一系列神秘事件，引發(fā)了人們的猜測和恐慌。3.阿爾瑟和艾麗莎的調查：阿爾瑟和艾麗莎開始展開調查，試圖揭開漂移大陸背后的真相。4.卡爾的計劃：卡爾暗地里操縱著漂移大陸上的一切，他有著自己的目的和計劃。5.最終的結局：故事達到高潮，各種線索和謎團得以揭開，人們終于了解了漂移大陸的真實面貌。四、深度思考1.作者用漂移大陸這一設定，反映了現(xiàn)實世界中的一些問題和困境，你覺得作者想傳達給讀者怎樣的寓意？2.在阿爾瑟和卡爾這兩個人物中，你更認同誰的行為和選擇？為什么？3.如果你是故事中的一個角色，你會怎樣應對漂移大陸上發(fā)生的種種事件？五、作業(yè)內容1.閱讀完整《漂移的大陸》，寫一篇1000字以上的讀后感。2.選擇一個你認為最令人印象深刻的場景，嘗試用插畫或短視頻的形式表現(xiàn)出來。3.分組討論，展開討論關于科幻小說與現(xiàn)實生活之間的關系。結語：通過本次導學案的學習，希望同學們能更好地理解和探討《漂移的大陸》這部作品，從中汲取思想火花，探索人類文明和科技發(fā)展的未來前景。愿大家在閱讀的過程中收獲知識，培養(yǎng)思辨能力，拓展視野，成為具有深刻思想和獨立思考能力的人才。第二課時導言：《漂移的大陸》是一部以地質漂移為主題的科幻小說，講述了一群科學家發(fā)現(xiàn)一個神秘的漂移大陸，并展開了一段探險之旅的故事。本導學案旨在幫助學生更好地理解小說中的科學背景和情節(jié)，引導學生進行深入的思考和討論。一、背景知識1.什么是地質漂移？地質漂移是指地球上陸地板塊相對移動的現(xiàn)象，是地質學的重要研究領域之一。它是由地球上的構造板塊不斷向各個方向移動所導致的地球表面的變動。2.什么是大陸漂移理論？大陸漂移理論是20世紀初德國地質學家阿爾弗雷德·魏格納提出的一種地質學理論，認為地球上的陸地板塊是在地球表面上漂移的。這一理論為后來的板塊構造理論的建立奠定了基礎。3.為什么地質漂移是重要的？地質漂移是地球表面構造演化的重要證據之一，也是地球表面地質活動的基礎。通過研究地質漂移，我們可以更好地理解地球的演化過程和地質活動的規(guī)律。二、閱讀導向1.主要人物：-主角：科學家小明-其他人物：科學家小紅、小李、小張2.主要情節(jié)：-小明和小紅等一群科學家發(fā)現(xiàn)了一個神秘的漂移大陸-他們展開了一段探險之旅，發(fā)現(xiàn)了大陸背后的秘密-最終他們成功解開了大陸的謎團，帶回了寶貴的科學發(fā)現(xiàn)3.主題思考：-地質漂移對于地球的影響有哪些？-科學家在探險中會遇到哪些困難和挑戰(zhàn)？-科學家在解決問題時需要哪些技能和品質？三、討論問題1.你對地質漂移有什么理解？2.如果你是小明，你會如何應對在探險中遇到的困難？3.你覺得科學家在解決問題時應該具備哪些品質和技能？四、延伸閱讀1.了解更多關于地質漂移的知識，拓展對地球構造的理解。2.閱讀其他科幻小說，比較不同作品中科學家的形象和探險經歷。3.嘗試寫一篇科幻小說，描繪一