人教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞賞析

人教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞賞析八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞賞析（十二首）一、《詩經(jīng)·關(guān)雎》賞析關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1.《關(guān)雎》所要表達(dá)的主題是什么?《關(guān)雎》寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)窈窕淑女的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悅，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求。2.《關(guān)雎》大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩人細(xì)膩的思想感情，請(qǐng)從詩中找出一處，體會(huì)其作用。《關(guān)雎》中關(guān)關(guān)(疊字)形容鳥叫聲，窈窕(疊韻)表現(xiàn)淑女的美麗，參差(雙聲)描繪水草的狀態(tài)，輾轉(zhuǎn)(疊韻)刻畫出男子因相思而不能入眠的情狀。作用：（1）可以充分表達(dá)詩人思想感情；（2）增加詩歌節(jié)奏感和音樂美。3.這首詩主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)舉例分析其表達(dá)效果。運(yùn)用比興的藝術(shù)手法。如本詩開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成雙成對(duì)的雎鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥的和鳴聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念。4.孔子說：《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。結(jié)合本詩談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！蛾P(guān)雎》是一篇男女言情之作。寫一個(gè)男子對(duì)女子的思念、追求過程，這個(gè)過程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂樂而不淫；寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景，所謂哀而不傷。

二、《詩經(jīng)·蒹葭》賞析蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1.這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？手法：托物起興（比興）手法作用：描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。2.為了見到意中人，主人公有何行動(dòng)？由此你看出他的什么性格特征？他不顧霜露濃重，路途險(xiǎn)阻、漫長(zhǎng)而曲折，逆流而上，去尋找意中人。性格特征：不怕艱難險(xiǎn)阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一。人教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞賞析全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。3.人教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞賞析全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。營(yíng)造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分協(xié)調(diào)，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動(dòng)感人。4.這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？通過對(duì)實(shí)際情景的描寫和對(duì)想象、幻想的描述，淋漓盡致地表達(dá)了主人公對(duì)伊人可望而不可即的苦惱和惆悵。

三、《詩經(jīng)·式微》賞析式微，式微！胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微，式微！胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！1.“式微式微，胡不歸”運(yùn)用了什么修辭？有何作用？設(shè)問。這句并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設(shè)問。詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問形式，使詩篇顯得婉轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，啟人深思。2.這首詩的主旨是什么？這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆，表達(dá)出了勞逸者的苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的背棄暴政的決心。四、《詩經(jīng)·子衿》賞析青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。1.這首詩采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，具有怎樣的特點(diǎn)？

全詩采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點(diǎn)。2.這首詩的主要內(nèi)容是什么？最后一句有什么含義？這首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人?？赏┣锼?，不見人影。濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。最后一句的含義是：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個(gè)不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)。3.這首詩的主旨是什么？希望與意中人來往相見的感情表達(dá)了深沉的思念。

五、王勃《送杜少府之任蜀州》賞析城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1.賞析首聯(lián)中的“輔”字和“望”字。人教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞賞析全文共2頁，當(dāng)前為第2頁?！拜o”是輔佐、護(hù)衛(wèi)的意思，形象生動(dòng)的寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣勢(shì)宏偉，使詩歌開篇意境開闊；望”人教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞賞析全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。2.頷聯(lián)“與君離別意，同是宦游人”中詩人是怎樣勸慰友人的?(詩人勸慰友人：我和你都是遠(yuǎn)離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢?)詩人抒發(fā)送別之情，用兩人處境相同，感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和孤獨(dú)之感。惜別中顯出詩人闊達(dá)的胸襟。3.試分析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為千古傳誦的名句的原因。①運(yùn)用夸張、對(duì)偶的修辭手法，②抒發(fā)了自己對(duì)友人的真摯感情和惜別之情，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度，③道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理。④別具一格：一改送別詩離愁別恨、傷感低沉的傳統(tǒng)情調(diào)，寫得昂揚(yáng)樂觀、積極向上，給人以莫大的安慰和鼓舞，故成為千古名句。4.怎樣理解尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”?“歧路”照應(yīng)送別，慰勉友人不要為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對(duì)。流露了作者真摯的友情和曠達(dá)的胸懷，使全詩氣氛由悲涼變?yōu)楹婪拧?.本首詩的主旨是什么？此詩意在慰勉友人勿在離別之時(shí)悲傷，表達(dá)了作者對(duì)朋友遠(yuǎn)行的留戀之情，同時(shí)也勉勵(lì)朋友樂觀進(jìn)取、勇往直前，去迎接新的生活，體現(xiàn)了作者豁達(dá)的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

六、孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》賞析八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。1.詩歌首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一體。景象極其壯闊。2.賞析頷聯(lián)中“蒸”與“撼”的妙處?！罢簟弊忠馑际钦趄v，給人以蒸蒸日上的動(dòng)態(tài)感；“撼”字猶如萬鈞雷霆，炸得岳陽城天搖地動(dòng)。這兩句錘煉詞語，以靜襯動(dòng)，凸現(xiàn)了洞庭湖雄渾壯闊和氣勢(shì)博大的特點(diǎn)。3.這首詩的頷聯(lián)為世人傳頌，成為千古名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的妙處。示例一：對(duì)偶的手法，描寫了云夢(mèng)澤水汽蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，撼動(dòng)岳陽城的景況，表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢(shì)。示例二：頷聯(lián)從視覺，聽覺，觸覺幾方面描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢(shì)，極富藝術(shù)感染力，尤其“蒸”字顯示出了洞庭湖豐富的積蓄，“撼”字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。4.賞析尾聯(lián)“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”。意思是說，看著人家垂釣，自己只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。運(yùn)用典故，這里隱喻自己想做官而沒有途徑，言外之意是希望張丞相能助一臂之力。5.結(jié)合詩歌的尾聯(lián)分析作者的思想感情。表現(xiàn)了詩人愿為國(guó)家效力，做一番事業(yè)（或想做官卻沒有途徑），希望能得到張丞相的幫助和引薦的思想感情。表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

人教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞賞析全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。人教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞賞析全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！1.詩的第一節(jié)是怎樣描繪風(fēng)雨肆虐情景的？詩人為什么要作這樣的描繪？“風(fēng)怒號(hào)”從聽覺上突出了秋風(fēng)之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風(fēng)之肆虐。“飛”“渡”“灑”“飄轉(zhuǎn)”等詞寫出了秋風(fēng)對(duì)茅屋的破壞。這樣的描繪為后文寫屋漏遇雨、自己的境遇之慘蓄勢(shì)。2.杜甫一向關(guān)心人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但為什么這首詩中他卻一反常態(tài)，只寫自己的個(gè)人遭遇？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。作者通過個(gè)人遭遇的描寫，推己及人，仍表現(xiàn)出了關(guān)心人民、關(guān)心社會(huì)的濟(jì)世情懷。3.如何理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”?這是全詩的主旨句。詩人觸景生情，由個(gè)人的痛苦聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬的貧寒之士。表現(xiàn)了詩人推己及人，關(guān)心民生疾苦、憂國(guó)憂民的博大胸襟。4.結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的理解。詩人希望眼前能出現(xiàn)高大寬敞的房屋，來溫暖天下寒士，他寧可獨(dú)守茅屋，受凍而死，也心甘情愿。表達(dá)了詩人舍己為人，飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷。5.歸納本詩主旨。這首詩描繪了秋風(fēng)破屋，長(zhǎng)夜沾濕的情景，反映了戰(zhàn)亂中詩人的痛苦生活，表現(xiàn)了他對(duì)人民的同情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人推己及人的高尚精神和憂國(guó)憂民的情懷。

八、白居易《賣炭翁》賞析賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1.賞析“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！痹娙诉\(yùn)用外貌描寫和襯托手法，以“兩鬢蒼蒼”突出賣炭翁的年邁，以“滿面塵灰煙火色”來寫“伐薪燒炭”的艱辛。2.賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！边\(yùn)用心理描寫，寫出賣炭翁本應(yīng)因衣著單薄盼天氣暖和，卻為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn)而“愿天寒”的矛盾心理，生動(dòng)地表現(xiàn)了老人把解決衣食問題的全部希望都寄托在這車炭上的無奈和艱難，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民生活的艱辛以及作者對(duì)賣炭翁的同情。人教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞賞析全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。3.“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”人教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞賞析全文共4頁，當(dāng)前為第4頁?！拜殹弊旨葘懗隽颂鞖夂?，已經(jīng)結(jié)了冰，又寫出了炭車之重，從而突出了賣炭翁的勤勞和生活的艱辛。4.“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”這兩句詩運(yùn)用了動(dòng)作描寫，有何作用？運(yùn)用動(dòng)作描寫，形象地描繪出“宮使”仗勢(shì)欺人，如狼似虎般的蠻橫掠奪的形象。5.這首詩的主旨是什么？本詩通過記敘一個(gè)賣炭老翁辛苦勞動(dòng)的所得最終被宮使掠奪一空的遭遇，揭露了宮市的罪惡和統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的同情。

九、常建《題破山寺后禪院》賞析清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。1.賞析“山光悅鳥性，潭影空人心”。描述內(nèi)容：山間風(fēng)光宜人，鳥兒自由自在地飛鳴歌唱；潭水倒映著云影、樹影、山影、人影，使人心中頓時(shí)擺脫一切煩惱。煉字：“悅”寫出了鳥兒自由自在地飛鳴歡暢的情態(tài)，“空”寫出詩人見到后禪院的優(yōu)美景色而內(nèi)心寧靜平和的感受。手法情感：這兩句對(duì)仗工整，情景交融，采用擬人手法，寫出了景中的情趣，抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷。2.“萬籟此都寂，但余鐘磬音”是否前后矛盾。為什么？不矛盾，因?yàn)檫@是反襯，以聲襯靜，正是作者的高明之處，以鐘磐音襯環(huán)境的清幽。3.這首山水詩描寫了怎樣的景象，抒發(fā)了作者怎樣的情懷？（主旨）這首詩描繪了禪院幽靜脫俗的景象，抒發(fā)了詩人忘卻世俗、寄情山水的隱逸情懷。

十、李白《送友人》賞析青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1.從內(nèi)容上來看，這是一首送別詩。2.首聯(lián)寫送別之景，其中“橫”與“繞”用得極妙，試分析。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，青翠的山巒靜靜地橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，明凈的河水繞城東潺潺而過。“橫”字寫出了青山的靜，“繞”字寫出了白水的動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，用詞準(zhǔn)確而傳神。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)中細(xì)節(jié)描寫的作用。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，“揮手”，是寫分離時(shí)的動(dòng)作，寫出了依依惜別之情。詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意，那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無限深情，側(cè)面寫出了離愁別緒。4.歸納本文的主旨。這是一首送別詩，通過對(duì)送別環(huán)境的描寫表達(dá)了作者送別友人的依依惜別之情。十一、蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》賞析人教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞賞析全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。人教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞賞析全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。1.上片首兩句營(yíng)造了怎樣的氛圍？上闋首兩句選擇殘缺之月疏落孤桐滴漏斷盡一系列寒冷凄清的意象營(yíng)造出蕭疏凄冷、幽冷寂寞的氛圍為幽人、孤鴻的出場(chǎng)作鋪墊?！耙磺芯罢Z皆情語”這一冷色調(diào)的描寫其實(shí)是詞人內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的反映。2.“獨(dú)往來”“縹緲”寫出了一種什么樣的情境？生命的孤獨(dú)、漂泊無依、孤傲高潔。3.結(jié)合具體詞句說說下片中的“幽人”與“孤鴻”有著怎樣相同的處境、心理和志趣？A.處境：飄零失所，孤獨(dú)凄冷，詞人寓居定慧禪院，孤鴻“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，鴻無良木之可棲，只好棲息于寂寞冷清的沙洲。B.心理：“驚”、“恨”心懷幽恨，驚恐不已。烏臺(tái)詩案，九死一生，牽連眾多，如驚弓之鳥。此處孤鴻純是作者寫照，取其神似。C.志趣：孤高，潔身自好，堅(jiān)持操守，不肯同流合污。4.前人認(rèn)為“恨”字是全詞關(guān)鍵。詞中“恨”的內(nèi)容是什么？你是否同意這個(gè)觀點(diǎn)？為什么？恨的內(nèi)容：封建社會(huì)文字獄對(duì)人才的摧殘。無人理解的憂憤。同意。上片描寫缺月、疏桐、漏斷、人靜、幽人、孤鴻等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境?？梢哉f，本詞以鴻寫人，整首詞