人教版九年級語文《雨說》課件

雨說鄭愁予課文導(dǎo)讀1識(shí)字識(shí)詞2課文學(xué)習(xí)3知識(shí)拓展4目錄第一部分課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀作者簡介鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺(tái)灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國際寫作班進(jìn)修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。

此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯(cuò)誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。現(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。課文導(dǎo)讀《雨說》是鄭愁予復(fù)出之后于1979年寫成的，當(dāng)時(shí)正值我國“文革”災(zāi)難結(jié)束不久,經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機(jī)，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇。

此時(shí)詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多創(chuàng)作背景第二部分識(shí)字識(shí)詞識(shí)字識(shí)詞

田圃（）禁錮（）（）枯黃（）喑?。ǎ┝魷ǎ唏伲ǎǎ┧蛞拢ǎ┬拢ǎ﹑ǔjìnkūyīnzhìqiǎngsuōrǎng

gùbǎo

識(shí)字識(shí)詞留滯：即滯留，停留不流通。斗笠（dǒulì）：遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或竹葉等制成。蓑衣（suōyī）：用草或棕毛做成的防雨器。喑啞（yīnyǎ）：嗓子干澀發(fā)不出聲音，或發(fā)音低而不清楚。田圃（tiánpǔ）：田地和園圃。禁錮（jìngù)：束縛，強(qiáng)力限制。喧嚷（xuānrǎng）：喧嘩,大聲吵鬧。識(shí)字識(shí)詞洗禮（xǐlǐ）：基督教接受入教者舉行的一種宗教儀式。主持者把水滴在受洗人的額上，或讓受洗人身體浸在水里，表示洗凈過去的罪惡。襁褓（qiǎngbǎo）：包裹嬰兒的布或被。溫聲細(xì)語（wēnshēngxìyǔ）：用溫和的聲音輕輕地說話。潤如油膏（rùnrúyóugāo）：形容土地肥沃；細(xì)膩光滑得像油,像脂肪涂抹的一般。第三部分課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)原文欣賞第一節(jié)（雨說：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧場等待久了的魚塘和小溪當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子牧場枯黃失去牛羊的蹤跡當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子雨說，我來了，我來探訪四月的大地第二節(jié)我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠課文學(xué)習(xí)原文欣賞第三節(jié)當(dāng)我臨近的時(shí)候你們也許知悉了可別打開油傘將我抗拒別關(guān)起你的門窗，放下你的簾子別忙著披蓑衣，急著戴斗笠第四節(jié)雨說：我是到大地上來親近你們的我是四月的客人帶來春的洗禮為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？課文學(xué)習(xí)原文欣賞第五節(jié)跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠第六節(jié)雨說：我來了，我來的地方很遙遠(yuǎn)那兒山峰聳立，白云滿天我也曾是孩子和你們一樣地愛玩可是，我是幸運(yùn)的我是在白云的襁褓中笑著長大的課文學(xué)習(xí)原文欣賞第七節(jié)第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊石獅子見了我笑出了淚啊小燕子見了我笑斜了翅膀啊第八節(jié)第二樣事，我還要教你們勇敢地笑那旗子見了我笑得嘩啦啦地響只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了課文學(xué)習(xí)原文欣賞第九節(jié)雨說，我來了，我來了就不再回去當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息有一天，你們吃著蘋果擦著嘴要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意課文學(xué)習(xí)文章標(biāo)題為《雨說》，請概括一下，雨“說”了哪些話？“雨”說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠(yuǎn)的地方；她曾在幸運(yùn)的笑中長大?！坝辍闭f她來了，就不再回去，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了自由地笑，她快樂地安息。課文學(xué)習(xí)既然“雨說，我來探訪四月的大地”，那么，“雨”為什么要來探訪四月的大地？第一節(jié)詩描繪了怎樣的一幅畫面？田圃

禁錮種子

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生

魚塘

滯留游魚

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲大地

枯旱的景象小溪

喑啞調(diào)子（暗示了社會(huì)生活的艱辛）課文學(xué)習(xí)（1）雨具有返老還童之心；即對童年生活的美好回憶。（2）雨是帶給下一代人以自由、幸福的使者，是作者本人的化身；（3）雨希望萬物都像它一樣，有一個(gè)快樂的童年生活，所以這句詩也表達(dá)了

作者對未來的憧憬。白云——自由的象征。

課文學(xué)習(xí)第八節(jié)詩中的“旗子”有什么深刻的含義？“春天”僅指季節(jié)嗎？為什么？紅旗——雙關(guān)語意。紅旗是國家的象征。春天——雙關(guān)語意。春天是萬物的開始，

是青少年的象征。課文學(xué)習(xí)這首詩采用了擬人手法，這樣寫好在哪里？這首詩采用了擬人手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細(xì)語，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象?！坝辍痹谠娙斯P下，被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在。第四部分知識(shí)拓展課文導(dǎo)讀1、《雨說》這首詩寫于“文革”災(zāi)難結(jié)束后的（1979）年，“我來采訪四月的大地”句中的“大地”實(shí)指（中國）。

2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字：

xuān（喧）嚷油gāo（膏）課文學(xué)習(xí)

3、修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一句是（A）

A.