部編版四年級語文上冊《一個豆莢里的五粒豆》

第二單元為學患無疑，疑則有進?！猍宋]陸九淵

讀書就怕發(fā)現(xiàn)不了問題，只有帶著問題學習，收獲才多，進步才大。第二單元為學患無疑，疑則有進。——[宋]陸九淵閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來。一個豆莢里的五粒豆jiá5豆莢jiá作者簡介

（1805-1875），丹麥19世紀童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。安徒生《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》……代表作個人問題清單1、2、3、……

默讀課文，標出自然段序號。邊讀邊思考，把你的問題記錄在個人問題清單上。說一說：你讀懂了什么？

課文講述了一個豆莢里的______豌豆離開____后各自的經(jīng)歷，其中重點敘述了第____粒豌豆不停地______，給病中的小女孩帶來了信心和力量，幫助小女孩__________的故事。五粒豆莢五生長恢復健康說一說：

你有哪些地方?jīng)]有讀懂？

我們先來解決生字詞語方面的問題。

ànjiānɡ按僵揭我會認預tái

kuànɡ

qiúyì苔囚框溢yùjiēwān

豌

你用什么好辦法記住這些生字的呢？豆莢豌豆按照舒適

恐怕僵硬預感揭曉

玩具槍青苔囚犯

耐心探頭愉快窗框

曾經(jīng)洋溢健康水筧jiǎn讀一讀

你有好辦法理解剛才沒有讀懂的詞語嗎？豌豆讀一讀，記一記。青苔讀一讀，記一記。窗框讀一讀，記一記。囚犯讀一讀，記一記。水筧jiǎn讀一讀，記一記。碗（）碗（）?。ǎ┯玻ǎ┙ǎ┙ǎ┨Γǎ┨Вǎ╋埻胪愣菇┯策吔锕〗┯睬嗵μ鹎簦ǎ├Вǎ┣舴咐щy眶（）框（）眼眶門框比一比，認一認。豌按僵揭苔囚框溢預豌按舒適暗恐硬槍耐探愉曾提示：點擊生字進入詳細講解。僵溝我會寫和老師一起讀課文。個人問題清單1、2、3、……

再讀課文，嘗試解決自己剛才提出的問題，把新發(fā)現(xiàn)的問題補充記錄在個人問題清單上。小組交流：

組內(nèi)輪流向大家提出自己的問題，嘗試互相幫助解決問題，如果發(fā)現(xiàn)同學提出了和自己相同的問題，歸并到一起解決。小組問題清單一1、2、3、……小組交流：

把小組內(nèi)解決不了的問題，或者發(fā)現(xiàn)的新問題，記錄在小組問題清單上，把相同的問題歸并到一起。小組問題清單課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……讀一讀這份小組問題清單，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分內(nèi)容提的，有的問題是針對全文提的。小組問題清單課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……找一找：下面哪些問題是針對課文的一部分提的，哪些問題是針對全文提的呢？針對（）的提問課文的一部分針對（）的提問課文的一部分針對（）的提問全文小組問題清單二針對部分進行提問針對全文進行提問1、1、2、2、3、3、…………

小組交流，從針對部分和針對全文兩個提問角度整理小組問題清單。小組問題清單課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？討論：針對課文的部分提問和針對全文提問有什么區(qū)別呢？針對部分提問：針對某個詞句、某個情節(jié)、某些段落提出。針對全文提問：讀完全文后，聯(lián)系前后故事情節(jié)，結(jié)合全文內(nèi)容提出。

再次閱讀課文，思考針對全文是否還有新的問題，組內(nèi)交流匯報，補充進小組問題清單。班級問題清單針對部分進行提問針對全文進行提問1、1、2、2、3、3、…………

每個小組選一個代表展示小組問題清單，其余小組認真傾聽，集體商議，同類問題歸并到一起，重復的問題舍去，補充新問題，整理出班級問題清單。

“疑則有進”，提出問題，帶著問題學習，解決這些問題，就能讀懂課文。

和同桌一起讀1-12自然段，思考：五粒豌豆分開時各自的打算是什么？第一粒豌豆現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請來吧！第二粒豌豆分角色朗讀五粒豌豆的話。我將直接飛進太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！第三、四粒豌豆我們到了哪兒就在哪兒住下來。

不過，我們還得向前滾。

我們才會飛得最遠呢！第五粒豌豆該怎樣么樣就怎么樣吧！第一粒豌豆第二粒豌豆第三、四粒豌豆第五粒豌豆飛到廣闊的世界里去飛進太陽里去會飛得最遠該怎么樣就怎么樣五粒豌豆的打算五粒豌豆各自的結(jié)局怎樣呢？

和同桌開火車朗讀第13—24自然段，用橫線畫出五粒豌豆各自的結(jié)局。第一粒豌豆第二粒豌豆第三、四粒豌豆第五粒豌豆飛到廣闊的世界里去飛進太陽里去會飛得最遠該怎么樣就怎么樣豌豆們的打算豌豆們的結(jié)局落到水筧里，被鴿子吃了。落到水溝里，被臟水泡漲。地上打滾，被鴿子吃了。長成豌豆苗，開出了紫色的花。第二粒豌豆

……那本來想飛進太陽里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里躺了好幾個星期，而且漲得大大的。

“我又胖又美！”這粒豌豆說，“我胖得要爆裂開來了。我想任何豌豆從來不曾、也永遠不會達到這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒?！?/p>

你覺得它是五粒豌豆中最了不起的那一粒嗎？為什么？第二粒豌豆

……那本來想飛進太陽里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里躺了好幾個星期，而且漲得大大的。

“我胖得夠美了！”這粒豌豆說，“我胖得要爆裂開來了。我想任何豌豆從來不曾、也永遠不會達到這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”

它不是最了不起的，它在水溝里泡得快爆裂了，什么實際的用途都沒有。哪一粒豌豆才是最了不起的？為什么？第五粒豌豆

第五粒豌豆是最了不起的。因為它雖然掉進了裂縫，但是它努力地生根、發(fā)芽、開花，給病床上的小女孩帶來信心和希望，幫助小女孩恢復了健康。伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？默讀課文12-24自然段：用波浪線畫出寫第五粒豌豆生長的語句；用雙橫線畫出寫小女孩變化的語句。

第五粒豌豆

小女孩鉆進長滿青苔的裂縫里整天在家里躺著生了根，還長出小葉子感到愉快，覺得好了一些每天都在生長，要開花了能爬起來坐在床上豌豆花盛開了臉上洋溢著健康的光彩對比朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？豌豆苗和小女孩有著相似的經(jīng)歷，伴隨著豌豆苗的每一次變化，小女孩也越來越好，她從豌豆苗的成長中得到了信心，逐漸康復，回復了健康。此刻，頂樓窗子旁那個小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著，心里充滿了感激。讀課文，發(fā)揮想象：此時的小女孩心里會想什么呢？

小豌豆，謝謝你，是你讓我感受到了生命的力量，給了我生活的信心，讓我擁有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣和力量，重新恢復了健康。

文中五粒豌豆的命運各不相同，如果是你的話，你愿意做哪一粒豌豆？為什么？課堂小結(jié)

閱讀中提問，能感受到更多的閱讀樂趣；帶著問題去閱讀，有助于我們更全面更深入地理解課文內(nèi)容。提問時可以從不同的角度進行，可以針對部分提問，也可以針對全文提問。第一粒：想飛到廣闊世界里去——被鴿子吃掉第二粒：想飛進太陽里去——落到了水溝里第三、四粒：在地上打滾——被鴿子吃掉第五粒：鉆進長滿青苔的裂縫——發(fā)芽，開出

了花陪伴小女孩恢復健康。一個豆莢里的五粒豆板書設(shè)計一、下列加點字的讀音有誤的一項是（）。A.豆莢（jiá）按照（àn）B.僵硬（jiānɡ）囚犯（qiú）C.窗框（kuānɡ）洋溢（yì）D.豌豆（wān）青苔（tái）C........隨堂練習二、給下面的字加偏旁，組成新字，再組詞。（）（）豌碗宛豌豆飯碗（）（）俞愉快小偷愉偷三、寫出下面詞語的反義詞。溫暖—（）虛弱—（）愉快—（）興奮—（）寒冷健壯苦惱低落課后作業(yè)

查看學習清單，課堂上沒有解決的問題，課下通過交流、請教、查閱資料等方式繼續(xù)研究。豌wān組詞：豌豆豌豆苗造句：爺爺種的豌豆長得真好?。∥視懸粜颍篧部首：豆按àn組詞：按時按照造句：同學們按照先后順序走出教室。音序：A部首：扌舒shū組詞：舒服舒適造句：我們坐在新教室里，既明亮又舒適。音序：S部首：人適

shì組詞：適合舒適造句：我坐在舒適的沙發(fā)上認真地看書。音序：S部首：辶暗

àn組詞：黑暗暗無天日造句：太陽落山了,樹林里一片黑暗。音序：A部首：日恐kǒnɡ組詞：恐龍恐怕造句：雨下得真大，我恐怕不能按時到校。音序：K部首：心僵jiānɡ組詞：僵硬凍僵造句：他的兩條腿已經(jīng)凍僵了。音序：J部首：亻硬yìnɡ組詞：堅硬軟硬造句：山上到處都是堅硬的花崗巖。音序：Y部首：石槍qiānɡ組詞：手槍玩具槍造句：我把撿到的玩具槍還給了小弟弟。音序：Q部首：木耐nài組詞：忍耐耐心造句：媽媽正在耐心地給小弟弟講故事。音序：N部首：而探tàn組詞：探路探出造句：姐姐從車窗里探出頭來和我告別。音序：T部首：扌愉yú組詞：歡愉愉快造句：我愉快地接受了老師交給的任務。音序：Y部首：忄曾cénɡ組詞：未曾曾經(jīng)造句：我曾經(jīng)到過張家界，那里的景色太美了！音序：C部首：日溝ɡōu組詞：水溝山溝造句：我在山溝里面與世隔絕了。音序：G部首：氵

贈送以下課件我們前面學習了詩歌《長歌行》，誰能來背一背？青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！長歌行第一課時第二課時8匆匆朱自清（1898—1948年），原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人。作品有散文集《背影》、詩文集《蹤跡》等。第一課時藏挪徘徊蒸我會寫cánɡnuópáihuáizhēnɡ朗讀課文掃清障礙裸luǒ藏又藏在何處呢？多音字cánɡ大自然有著無窮無盡的寶藏。zànɡ上下結(jié)構(gòu)徘藏蒸左右結(jié)構(gòu)生字歸類挪徊裸識字方法加一加：

艸+臧=藏扌+那=挪比一比：

扌挪（挪動）

口那哪（哪里）女娜（婀娜）換一換：

結(jié)合詞語識記：

收藏蒸融徘徊“排”把“扌”換成“彳”就是“徘”。藏cánɡ注意“臣”的寫法，筆畫較多，要寫得緊湊而清楚易寫錯躲藏收藏zhēng第四筆是“乛”巧記：丞相灑水戴草帽字源演變：燕子來了識字游戲遮挽蒸融伶伶俐俐頭涔涔徘徊淚潸潸匆匆詞語解釋徘徊：文中指在一個地方來回走動。也比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。他獨自在小路上徘徊。遮挽：攔阻;挽留。時光匆匆，讓人忍不住伸手遮挽。游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中。本課指作者覺得沒在這世界上留下那么一點點有意義的痕跡。水面上有一條線，仿佛游絲一樣，在水面上搖動。頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而汗流不止。淚潸潸：流淚不止。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而淚流不止。

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？自由讀課文，想想作者在文中向我們提出了一個什么問題？用筆畫出來。整體感知說一說：課文主要寫了什么內(nèi)容？先寫日子___________的特點；再寫自己的________個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。一去不復返八千多看到題目“匆匆”，你想到描寫時間流逝的成語有哪些？

白駒過隙日月如梭光陰似箭歲月如梭滄海桑田似水流年作者是如何描寫時間流逝的呢？我們下節(jié)課再學習。

課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。遮挽(wǎn

miǎn)徘徊(huí

huái)頭涔涔(sén

cén)淚潸潸(shān

shēn)√√√√二、填一填。

過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽（）了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像（）樣的痕跡呢？

蒸融游絲三、理解文章。

文章寫了日子___________的特點；再寫自己的八千多個日子___________和___________。

一去不復返來去匆匆稍縱即逝第二課時

我們已經(jīng)知道了課文中寫到的時光匆匆的特點，時間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，作者為什么能寫得如此感人呢？讓我們一起走進課文。自讀課文，文中有兩處使用了一連串的問句，你能把它們找出來嗎？

（課后第二題）互動課堂但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

一連串的問題（第1自然段）破折號連接設(shè)問與回答解釋說明這段話用了一連串的問句，想一想，這樣表達有什么好處？表達了作者怎樣的感情？設(shè)問引發(fā)思考時光逝去，無法挽留無奈已逝的日子留戀①在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？②只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？③過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？一連串的問題（第4自然段）④我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？⑤我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？⑥但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。恳贿B串的問句，層層推進，使文章到達高潮，強烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時光，也是在呼吁人們珍惜時間。將時光的流逝寫得十分有感染力。不要白走一遭形容光著身子。本課指什么也沒有帶來，什么也沒有帶走。（課后第二題）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。運用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡。過去的日子如

，

。讀一讀，寫一寫。過去的日子如輕煙,被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。過去的日子如

，

，沙灘上的腳印一去不復返被海浪抹平了流水課文開頭，作者用了我們司空見慣的現(xiàn)象引出話題，讀一讀，作者寫了哪三種事物？

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

排比季節(jié)更替時間飛逝的痕跡

（

）了，有（）的時候；燕子去再來

（

）了，有（）的時候；楊柳枯再青

（

）了，有（）的時候。桃花謝再開

文中寫了燕子、楊柳、桃花，請你仿照上述句子,用上排比的手法，寫一寫還有哪些事物。

了，有再

的時候；

了，有再

的時候；

了，有再

的時候。葉子黃綠月亮缺圓太陽落升一起朗讀第一自然段，注意表現(xiàn)出作者無奈和留戀的情感。（課后第一題）請各自默讀第二自然段，思考：這段話寫出了時間怎樣的特點？

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。比喻針尖上一滴水差異巨大八千多日子時間的流大海八千多日子的渺小

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。外在表現(xiàn)焦急無奈

時間就是這樣無聲無息地溜走的，請同學們計算一下一天中從我們手中溜走了多少時間呢？想一想，算一算。睡覺39%上課25%自學25%吃飯8%玩耍6%時間流逝圖時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。時間像突然刮來的一陣風，刮過之后，不留一點痕跡。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你覺得時間還像什么。自由朗讀第三自然段，思考作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的?早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——運用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時間的流動表現(xiàn)的具體可感。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；機靈、靈活。本課指時間流逝非?？?。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。洗手吃飯默默生活細節(jié)伸手遮挽早上起來天黑躺在床上睜開眼和太陽再見掩面嘆息第三自然段運用擬人的手法，賦予時間靈性，生動形象。運用排比的手法，通過生活中的細節(jié)，告訴我們?nèi)兆觼砣ゴ掖?，將常見的時光流逝寫得生動感人。（課后第三題）擬人、排比、生活細節(jié)表達情感作者發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默……時悄悄地過去了，你還能想到其他方面嗎？聊天玩耍看電視曬太陽……你對“時間的流逝”有什么感觸？仿照第3自然段把你的感觸寫出來。小練筆（課后第三題）示例：聊天的時候，日子從話語中過去；玩耍的時候，日子從歡笑中過去；曬太陽時，便從匆匆移動的光影中過去。

聊天玩?？措娨晻裉枴瓕φ盏谝蛔匀欢危x讀第五自然段，思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點。

聰明的，你告訴我，我