三年級上冊數(shù)學(xué)教案－第6單元 第3課時　兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算(不進位)人教新課標(biāo)

/三年級上冊數(shù)學(xué)教案－第6單元第3課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算(不進位)人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法，并能正確熟練地進行計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較、歸納、總結(jié)等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。教學(xué)重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的算理，并能正確熟練地進行計算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：計算器、投影儀、PPT課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知：請同學(xué)們回憶一下，我們之前學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書。2.提出問題：如果兩個數(shù)相乘，不涉及到進位的情況，我們應(yīng)該如何計算呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，引入新課。二、探究新知1.出示例題：23×4，請同學(xué)們嘗試用筆算的方法計算出結(jié)果。2.學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題。3.集體討論：請同學(xué)們分享一下自己的計算過程，大家一起討論，總結(jié)出兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。4.教師總結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，即先將兩位數(shù)的個位數(shù)與一位數(shù)相乘，然后將兩位數(shù)的十位數(shù)與一位數(shù)相乘，最后將兩個結(jié)果相加。5.出示練習(xí)題：請同學(xué)們用剛學(xué)到的計算方法，完成以下練習(xí)題。三、鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.集體訂正：請同學(xué)們將自己的答案與投影上的答案進行對比，找出錯誤，并加以改正。3.教師針對學(xué)生的錯誤，進行講解和指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練運用這種方法，提高自己的計算能力。五、課后作業(yè)（布置作業(yè)）1.請同學(xué)們完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納、總結(jié)等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的困惑和問題，并進行針對性的講解和指導(dǎo)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程在“三年級上冊數(shù)學(xué)教案－第6單元第3課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算(不進位)人教新課標(biāo)”的教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注如何通過有效的教學(xué)策略和活動設(shè)計，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。以下是針對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明。一、導(dǎo)入新課的詳細說明在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過復(fù)習(xí)舊知來激活學(xué)生的相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。具體步驟如下：1.教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的乘法知識，如：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些乘法知識？兩位數(shù)乘一位數(shù)你們會計算嗎？”2.教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書一些簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子，如21×3，讓學(xué)生嘗試計算并解釋計算過程。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些例子的特點，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本步驟。二、探究新知的詳細說明在探究新知環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計一系列的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。具體步驟如下：1.教師出示例題23×4，并提出問題：“我們?nèi)绾斡霉P算的方法來計算這個乘法題目？”2.學(xué)生嘗試獨立計算，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的計算過程，了解學(xué)生的困惑和問題。3.教師組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的計算方法，并嘗試解釋為什么這樣計算。4.教師根據(jù)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算步驟：先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后將結(jié)果相加。5.教師通過PPT課件或板書，展示具體的計算過程，并強調(diào)每一步的關(guān)鍵點。三、鞏固練習(xí)的詳細說明在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計不同層次的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。具體步驟如下：1.教師提供基本的練習(xí)題，如32×5，讓學(xué)生獨立完成，并鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋計算過程。2.教師提供一些稍有難度的練習(xí)題，如73×6，讓學(xué)生嘗試解決，并在必要時提供提示。3.教師組織學(xué)生進行集體訂正，讓學(xué)生將自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案進行對比，找出錯誤并改正。4.教師針對學(xué)生常見的錯誤進行講解，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并提供正確的解題方法。四、課堂小結(jié)的詳細說明在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。具體步驟如下：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。2.教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算難嗎？為什么？”3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，并強調(diào)掌握正確計算方法的重要性。4.教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。通過以上詳細的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以幫助學(xué)生逐步理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進步。五、課后作業(yè)的詳細說明課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識。在布置課后作業(yè)時，教師應(yīng)注重作業(yè)的質(zhì)量和層次，以便學(xué)生能夠在家庭環(huán)境下有效地復(fù)習(xí)和練習(xí)。1.基礎(chǔ)練習(xí)：教師可以布置一些基本的兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算題目，如45×2、37×4等，要求學(xué)生獨立完成，并鼓勵家長參與檢查，確保計算的正確性。2.拓展練習(xí)：教師可以提供一些稍微復(fù)雜的題目，如99×3、88×5等，這些題目雖然不涉及進位，但數(shù)字較大，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心。3.思考題：教師可以布置一些思考題，如“你能找出兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的規(guī)律嗎？”這類題目可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。4.預(yù)習(xí)作業(yè)：教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，如三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，這樣可以在課堂上節(jié)省導(dǎo)入時間，直接進入新知識的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思的詳細說明教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在課后，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、教學(xué)目標(biāo)的達成情況以及教學(xué)策略的有效性。1.學(xué)生參與度：教師應(yīng)反思學(xué)生在課堂上的參與情況，是否每個學(xué)生都有機會發(fā)言和練習(xí)，是否有些學(xué)生需要額外的關(guān)注和幫助。2.教學(xué)目標(biāo)達成情況：教師應(yīng)評估學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算方法的掌握程度，是否能夠獨立完成練習(xí)題，并對錯誤進行自我糾正。3.教學(xué)策略有效性：教師應(yīng)反思所采用的教學(xué)策略是否有效，例如小組討論是否促進了學(xué)生的理解，PPT課件是否清晰地展示了計算過程。4.改進措施：基于反思的結(jié)果，教師應(yīng)制定相應(yīng)的改進措施，如對于學(xué)生普遍感到困難的概念，設(shè)計更多的練習(xí)題