蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊《解決問題的策略-畫線段圖》說課稿(附反思、板書)課件

《解決問題的策略—畫線段圖》說課

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元的課時內(nèi)容《解決問題的策略—畫線段圖》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《解決問題的策略—畫線段圖》是蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元的課時內(nèi)容。本課屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，主要是通過介紹小寧和小春郵票數(shù)量的有關(guān)信息，要求學(xué)生求出他們兩人各有郵票多少枚。課程通過畫線段圖或列表解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決有關(guān)實(shí)際問題的策略重要基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境,讓學(xué)生學(xué)會用畫線段圖的方法整理相關(guān)信息,分析問題,感受畫線段圖是解決問題的一種常用策略,會解決這一類實(shí)際問題。2.讓學(xué)生積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識,發(fā)展形象思維和抽象思維,獲得解決問題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、說教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會用畫圖策略解決問題，并感受到畫圖的策略的必要性。教學(xué)重點(diǎn)正確分析數(shù)量關(guān)系比較隱蔽或稍微復(fù)雜的長方形面積計算的問題。教學(xué)難點(diǎn)四、說學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用列表的策略解決實(shí)際問題。但四年級的學(xué)生，是形象思維向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡，在對文字的閱讀中，對問題有了一個大概了解，但由于問題本身有一定的復(fù)雜性，此時對題中的數(shù)量關(guān)系的了解還有些模糊。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，在生活的實(shí)踐體會中，已經(jīng)產(chǎn)生初步的整理信息、分析信息和解決問題的思維方法，但一般處于無序狀態(tài)，今天的學(xué)習(xí)，有助于將學(xué)生無序思維有序化、數(shù)學(xué)化、規(guī)范化。五、說教學(xué)策略根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律及教材特點(diǎn)，這節(jié)課在教學(xué)中我主要采用直觀演示法、探究發(fā)現(xiàn)法、討論交流法和猜想驗(yàn)證法等方式讓學(xué)生通過多種感官參與學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并采用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生自主建構(gòu)知識。學(xué)法上，學(xué)生自主探索、操作驗(yàn)證、合作交流、質(zhì)疑問難，把知識轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的價值。六、說教學(xué)過程板塊一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入練習(xí)：1.長方形的面積與長方形的長和寬有怎樣的關(guān)系?2.時間、路程和速度之間有怎樣的關(guān)系?參考答案：1.長×寬=面積2.速度×?xí)r間=路程2.出示蘋果圖，你從中獲得哪些信息呢？學(xué)生口答，問：要使小春和小寧的蘋果數(shù)量一樣可以怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生說出三種不同的思路。2、在以前的學(xué)習(xí)中你已經(jīng)學(xué)會了哪些解決問題的策略？今天，我們將繼續(xù)使用策略來解決新的問題。（揭示課題）板塊二、探究新知1.課件出示教材第48頁例題1。讓學(xué)生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。已知條件：小寧和小春共有72枚郵票；小春比小寧多12枚。所求問題：兩人各有郵票多少枚？2.交流解題策略。提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎？學(xué)生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進(jìn)行分析，不容易找到解題思路。引導(dǎo)：接下來我們就來學(xué)習(xí)用畫線段圖的策略來分析這道題。3.嘗試畫圖，感知策略1）.試著畫一畫，如果有困難可以和同桌交流?！鷩L試畫，師巡視收集資源2）.展示交流：我們來欣賞一下這幾位同學(xué)的作業(yè)第一層次：先畫小寧和先畫小春a這兩種畫法有什么不同？你比較贊同誰的畫法？說明理由（小春和小寧比，也就是說小寧是標(biāo)準(zhǔn)）b明確：畫線段時，兩個數(shù)量用兩條線段表示，和誰比，我們就先畫誰。第二層次：不完整和完整（1）這兩份作業(yè)你更欣賞哪一個？為什么？（2）明確：要畫出所有的條件和問題4.修正：老師也畫了一個（動畫顯示后板貼）畫的方法與你的比較一下，如果有不完整或錯誤的地方請你修改一下，然后同桌之間相互檢查。4.看線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，小組交流討論。（2）全班交流解題思路。匯報預(yù)測：解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的2倍。解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。5.學(xué)生獨(dú)立解答。引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答。6.組織檢驗(yàn)。（1）提問：我們用什么方法進(jìn)行檢驗(yàn)？（2）追問：檢驗(yàn)要分幾步進(jìn)行？（3）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)，并寫出答案。7.在以前的學(xué)習(xí)中,我們曾經(jīng)運(yùn)用畫圖的策略解決過哪些問題?學(xué)生可能會說:·通過畫一畫、圈一圈,認(rèn)識了一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?！そ鉀Q問題時,經(jīng)常要畫線段圖或示意圖表示題中的條件和問題?！ぬ剿髦芷谂帕械囊?guī)律時,畫圖表示物體的排列順序,找出規(guī)律?！驹O(shè)計意圖:為學(xué)生提供了自主探索與合作交流的機(jī)會,既有利于學(xué)生體會畫圖的策略在解決實(shí)際問題過程中的作用,又有利于學(xué)生通過對不同解題方法的比較,明確解題思路】板塊三、課堂練習(xí)1.甲、乙兩人同時以相同的速度打字，2分鐘共打了300個字，已知甲每分鐘比乙多打20個字，甲、乙兩人每分鐘各打多少個字？2.嵐嵐借了一本200頁的故事書，他4天看了40頁。如果借期是9天，從第5天起，他平均每天要看多少頁？3.小明和小紅一共有400枚郵票，如果小明給小紅80枚，小紅再收集30枚，兩人的郵票就同樣多。原來小明和小紅原來各有多少枚郵票？參考答案1.（300÷2+20）÷2=85（個）（300÷2-20）÷2=65（個）答：甲每分鐘打字85個，乙每分鐘打字65個。2.（200-40）÷5=32（頁）答：他平均每天要看32頁3.（400+30）÷2+80=295（枚）（400+30）÷2-110=105（枚）答：小明原來有295枚郵票，小紅原來有105枚郵票板塊四、課堂總結(jié)回顧解決問題的過程,你有什么體會?生1:畫線段圖能使數(shù)量關(guān)系更直觀、更清楚。生2:看線段圖分析數(shù)量關(guān)系,容易找到解題方法。生3:把得數(shù)代入原題檢驗(yàn),要符合所有已知條件?！驹O(shè)計意圖:課堂總結(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行反思,幫助學(xué)生進(jìn)一步體會畫圖的策略在解決實(shí)際問題過程中的作用。通過交流,進(jìn)一步強(qiáng)化解決問題的策略意識】七、說板書設(shè)計根據(jù)四年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。

總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

1.為了在教學(xué)過程中有效落實(shí)“形成解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神”這一目標(biāo),策略便有了思維的層層滲透與逐步深入而使學(xué)生印象深刻,它不再是可有可無的擺設(shè),而是深入到學(xué)生的意識中,為策略的形成起了推波助瀾的作用,成為了策略的一部分。

2.通過解決問題的策略的教學(xué),使我更加明白了“數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的靈魂”。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),對學(xué)生來說,能使其終身受用的,絕不僅僅是知識,數(shù)學(xué)思想方法的獲得是更重要的。

2.在充分感悟中提煉。在本節(jié)課教學(xué)中,學(xué)生通過舉例、觀察對積的變化規(guī)律有了初步的感悟、也有了初步的理解,但學(xué)生在描述規(guī)律時,語言總是不夠準(zhǔn)確、表述總是不夠完整。此時,我充分發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,抓住一些關(guān)鍵的例子、關(guān)鍵的詞語讓學(xué)生去推敲、去體會,最終引導(dǎo)學(xué)生完整、準(zhǔn)確地描述出積的變化規(guī)律,并通過一些重點(diǎn)詞的理解,使學(xué)生更加深刻地理解積的變化規(guī)律,構(gòu)建起完整的認(rèn)知體系。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立