部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《在牛肚子里旅行》

在牛肚子里旅行10第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞英豪。(打一昆蟲(chóng))蟋蟀第一課時(shí)

有兩位蟋蟀是好朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，那只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里作了一次旅行。這是怎么回事呢？讓我們到課文中去尋找答案。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍。自讀課文小偷咱們嚼爛一骨碌z(mì)ántōujiáoɡū牙齒chǐ吞咽tūn胃口wèi悲哀bēi細(xì)嚼慢咽yàn流淚lèi笑瞇瞇mī答應(yīng)dāyìnɡ拼音開(kāi)關(guān)學(xué)認(rèn)字答我要是一答應(yīng)，就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。dā小剛完整地回答了老師提出的問(wèn)題。dá應(yīng)yìnɡ我們應(yīng)該做個(gè)聽(tīng)話的孩子。yīnɡ多音字骨青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)。ɡū小狗正在啃骨頭。ɡǔ

多音字識(shí)字游戲答應(yīng)牙齒眼淚悲哀吞咽偷偷咱們笑瞇瞇默讀課文，邊讀邊思考：按照事情發(fā)展的順序，可以把課文分成哪幾部分？初讀課文1-6自然段青頭、紅頭玩捉迷藏7-19自然段紅頭在牛肚子里旅行20-21自然段紅頭脫離危險(xiǎn)課文講了兩只小蟋蟀在（），叫（）的小蟋蟀不幸誤入（），在牛肚子里作了一次驚險(xiǎn)的（），最后在（）的幫助下僥幸逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)歷。“青頭”牛肚子里玩捉迷藏“旅行”“紅頭”課文主要講了一件什么事？默讀課文，組內(nèi)討論：紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行呢？紅頭和青頭玩捉迷藏，紅頭躲在草堆里，被大黃牛吃到肚子里去了。小組討論

紅頭在牛肚子里的旅行路線是怎樣的?

默讀課文7-19自然段，圈出關(guān)鍵詞，完成紅頭的旅行路線。自讀提示可憐的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開(kāi)，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。

從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)……紅頭奇妙之旅嘴第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴

紅頭先被牛卷進(jìn)了（），再被吞進(jìn)（），接著來(lái)到（

），然后回到（），最后（）。嘴里第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴被噴了出來(lái)紅頭歷險(xiǎn)反芻（chú）現(xiàn)象

紅頭在牛肚子里旅行經(jīng)過(guò)了“牛嘴、第一個(gè)胃、第二個(gè)胃”，又回到牛嘴里，最后被噴了出來(lái)。這一過(guò)程，被稱為“反芻”。小知識(shí)旅咱乎偷救命拼掃管淚胃流算liú

mìnglǚjiùpīntōulèizánwèisǎoguǎnhūsuàn左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字學(xué)寫(xiě)字重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)lǚ左半部分“方”先寫(xiě)橫折鉤再寫(xiě)撇。右下部分筆順是撇、豎提、撇、捺，捺是主筆，要舒展。mìng人字頭的撇、捺要寫(xiě)得舒展。中間短橫不能漏寫(xiě)。左下“口”要寫(xiě)得上寬下窄。右下單耳旁的豎靠近豎中線。guǎn竹字頭要寫(xiě)得扁，左右兩部分要緊湊。中間的寶蓋寫(xiě)得寬一些。撇、豎、豎彎鉤3筆間距相等，和三點(diǎn)水的提齊平。liú右上部分要寫(xiě)得緊湊一些，右下部分要寫(xiě)得寬一些，撇、豎、豎彎鉤三筆間距相等，和三點(diǎn)水的提齊平。suàn中間的“目”要寫(xiě)得短而扁。最下邊的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)，將整個(gè)字穩(wěn)穩(wěn)托住。一、在變色字正確的讀音下畫(huà)“______”。答應(yīng)(dā

dá)一骨碌(ɡūɡǔ)

拼命(pīnɡ

pīn)

幾乎(jī

jǐ)課堂演練二、填詞練習(xí)。

勇敢地()高興得()笑瞇瞇地()拼命地()向前流淚看著喊叫三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

牛肚子里一共有（）個(gè)胃，前三個(gè)胃是（）食物的，只有第四個(gè)胃才是管（）的！四貯藏消化

1.抄寫(xiě)生字3遍。

2.閱讀、收集有趣又驚險(xiǎn)的故事與同學(xué)們分享。課后作業(yè)在牛肚子里旅行10第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

上節(jié)課，我們知道紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅行。在旅行的過(guò)程中，紅頭的心情有什么變化呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。朗讀課文第7-19自然段，畫(huà)出描寫(xiě)紅頭表情動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)紅頭的心情。自讀提示

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

“救命??！救命啊！”紅頭拼命地叫起來(lái)。緊張、害怕

“那我馬上就會(huì)死掉！”紅頭哭起來(lái)。

“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。

“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。悲哀、絕望紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興地流下了眼淚：“謝謝你……”紅頭脫險(xiǎn)很高興，同時(shí)感激青頭。紅頭在牛肚子里旅行時(shí)，好朋友青頭又是怎樣的心情？它是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀文中描寫(xiě)青頭的語(yǔ)句，圈劃關(guān)鍵詞。自讀提示

青頭大吃一驚，一下子蹦到牛身上?？墒悄侵慌Ｓ梦舶洼p輕一掃，青頭就給摔在地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊……著急，勇敢

“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的！我聽(tīng)說(shuō)，牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”安慰

“當(dāng)然有用，等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。”鼓勵(lì)這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。

青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”機(jī)智、勇敢樂(lè)觀

當(dāng)朋友遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們要給予幫助和鼓勵(lì)，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難，青頭就是這樣做的。從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？（課后第二題）青頭不顧危險(xiǎn)蹦到牛背上……青頭安慰紅頭……青頭指揮紅頭，而紅頭相信青頭。紅頭脫險(xiǎn)，青頭高興地安慰它。第11自然段第13自然段第15自然段第18自然段紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。試著用自己的話講講這個(gè)故事吧！

1.借助紅頭的旅行路線圖把握故事的主要情節(jié)。2.借鑒課文中表現(xiàn)主人公動(dòng)作、心情的語(yǔ)句，

把故事講得更加豐富、生動(dòng)。我們從青頭和紅頭的友誼中知道：1.生活中，遇到朋友有困難，我們要鼓勵(lì)朋

友、幫助朋友。2.知識(shí)就是力量，正確地使用知識(shí)能夠幫助

我們戰(zhàn)勝困難，所以我們一定好好學(xué)習(xí)，

多看各種各樣的書(shū)，做一個(gè)博學(xué)的人。課堂小結(jié)這篇課文講了青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，用知識(shí)巧妙救出紅頭的故事，表現(xiàn)了青頭的

，對(duì)朋友

，以及

，

的精神。無(wú)畏真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)智慧勇敢主題概括一、選出紅頭在牛肚子里旅行的正確路線：（）C

A.第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→第三個(gè)胃→牛嘴

B.第二個(gè)胃→第一個(gè)胃→牛嘴

C.第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→牛嘴課堂演練

二、你也有和紅頭一樣害怕的時(shí)候吧？害怕的時(shí)候，你是怎么想、怎么做的？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)你害怕時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景吧！

1.抄寫(xiě)生字3遍。

2.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件

大千世界，五彩繽紛。有人喜歡紅色，因?yàn)樗鼭饬覠崆?；有人喜歡藍(lán)色，因?yàn)樗鼘庫(kù)o致遠(yuǎn)，還有人喜歡綠色，因?yàn)樗錆M了生機(jī)。今天我們一起學(xué)習(xí)艾青的《綠》。10綠第一課時(shí)第二課時(shí)

艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》,《歸來(lái)的歌》和《雪蓮》曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)獎(jiǎng)。第一課時(shí)

jǐ

朗讀課文掃清障礙擠著chā交叉我會(huì)認(rèn)瓶擠叉揮píngjǐchāhuī我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字瓶揮擠叉提手旁揮擠識(shí)字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶水瓶造句：桌子上有一個(gè)美麗的花瓶。識(shí)字方法歸類記憶：擠揮“扌”與“手”有關(guān)。擠擁擠

擠奶揮

揮手揮舞倒好像綠色的墨水瓶倒翻了。多音字dǎo哥哥正在練習(xí)倒車。dào瓶píng巧記：拼掉左手，得來(lái)瓦片。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn)綠葉一片片識(shí)字游戲花瓶擁擠交叉指揮交叉：幾個(gè)方向不同的線條或線路互相穿過(guò)。文中指各種綠互相穿過(guò)。

造句：晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演交叉進(jìn)行。詞語(yǔ)解釋造句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去,天邊的晚霞和彩云重疊著,如同仙境,真美!重疊：一層層堆疊。文中指各種綠色疊加在一起。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)讀完課文后，你有怎樣的感受。朗讀要求：放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。整體感知作者描寫(xiě)的這么多“綠”，讓人感到了勃勃生機(jī)。我被這種類繁多的“綠”陶醉了！我感受到了希望！圈畫(huà)出文中描寫(xiě)“綠”的詞語(yǔ)，看看文中一共出現(xiàn)了多少種綠，你由這些“綠”想到了什么？墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠得發(fā)黑綠得出奇作者描寫(xiě)的這么多“綠”指的只是顏色嗎？下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)！種子的新芽葉子小草大樹(shù)……《綠》是詩(shī)人（

）寫(xiě)的一首小詩(shī)。A.朱自清

B.艾青

C.葉圣陶B一、選擇題。課堂演練二、好朋友，手拉手。綠色的綠得靜靜地交叉墨水瓶發(fā)黑

上節(jié)課，我們解決了字詞，并且對(duì)課文內(nèi)容有了初步感受，下面讓我們一起細(xì)細(xì)品讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人描寫(xiě)的“綠”有怎樣的內(nèi)涵。第二課時(shí)有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”是指什么?；?dòng)課堂好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……綠色的世界春天來(lái)了你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（）是綠的

草地山坡綠指大自然景象到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠的豐富看到這么多和綠有關(guān)的顏色，你想到了什么？墨綠的（）松樹(shù)淺綠的（）幸運(yùn)草嫩綠的（）小草翠綠的（）樹(shù)葉淡綠的（）新芽粉綠的（）湖水綠指大自然景象朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；語(yǔ)氣略平淡，語(yǔ)速放慢，“綠得發(fā)黑”重讀，語(yǔ)速稍快，“綠得出奇”語(yǔ)速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信的情感?！ぁぁぁさ侥膬喝フ疫@么多的綠：墨綠、（）綠、（）綠、翠綠、（）綠、（）綠……

綠得（）、綠得（）；淺出奇發(fā)黑淡背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！嫩粉刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的；綠的寬廣圈一圈都有哪些事物是綠的。綠指大自然景象風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是綠的荷葉下的雨是綠的水中倒映的（）是綠的山流的水是綠的陽(yáng)光下的（）是綠的森林陽(yáng)光也是綠的水中的（）是綠的水草

排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列。

好處是節(jié)奏感加強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢(shì)，有利表達(dá)強(qiáng)烈感情。排比用排比的手法仿寫(xiě)句子。秋天的

是金黃色的，秋天的

是金黃色的，秋天的

，秋天的

。仿寫(xiě)葉子風(fēng)稻田是金黃色的果實(shí)也是金黃色的刮的（）是綠的，（）是綠的，（）是綠的，（）也是綠的；風(fēng)陽(yáng)光流的水背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！下的雨所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；綠的形態(tài)是怎樣的？綠的密集動(dòng)詞連用綠的密集集中擠重疊交叉詩(shī)人對(duì)綠的喜愛(ài)與贊美朗讀指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；

語(yǔ)速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)，“所有”要重讀，“集中”“擠在”“重疊”“交叉”幾個(gè)動(dòng)詞要重讀、慢讀，讀出“綠”的動(dòng)態(tài)美。··········這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。請(qǐng)你有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。（課后第2題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……春風(fēng)是春的使者，溫暖的春風(fēng)不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺(jué)得所有的“綠”都飄動(dòng)了起來(lái)。綠的形態(tài)詩(shī)人對(duì)綠的喜愛(ài)與贊美舞蹈教練一陣風(fēng)比喻

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。

好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)，一陣風(fēng)吹來(lái)，“所有的綠”中的小草、柳條會(huì)怎么樣？一陣風(fēng)吹來(lái)，小草搖著腦袋，一起彎下腰，向風(fēng)爺爺行禮呢；柳枝扭動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條，跳起優(yōu)美的舞蹈。小練筆朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……語(yǔ)速舒緩，“所有”“整齊”“飄動(dòng)”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)綠的動(dòng)態(tài)美?！ぁぁぁぁぁふ乙徽?，你的身邊還有哪些“綠”？校園里的綠墻是綠的操場(chǎng)是綠的小路是綠的公園里的綠草地是綠的荷葉是綠的樹(shù)木是綠的艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說(shuō)說(shuō)。（課后第3題）

雨中去訪靈隱，一下車，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)，道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了