部編版四年級語文上冊《爬天都峰》配套

你們還記得黃山嗎？你印象中的黃山是什么樣的呢？

天都峰位于黃山東南，此峰險峭雄奇，氣勢博大，在黃山群峰中，最為雄偉壯麗。古稱“群仙所都”，意為天上都會，故取名“天都峰”。天都峰

黃山天都峰爬天都峰17

《友誼花》《小松樹》《陽臺上的小客人》等。

江蘇無錫人，中國作家協(xié)會會員。黃亦波代表作品作者簡介聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號。liànpān鏈攀辮我會認(rèn)相xiànɡbiànjí級呵hē

你用什么好辦法記住這些生字的呢？（相同）（互相）（照相）（相片）相多音字xiānɡxiànɡ辮（）辨（）辯（）瓣（）及（）級（）極（）吸（）汲（）辮子分辨及時班級辯論花瓣南極吸引汲取比一比，認(rèn)一認(rèn)。好哩石級鐵鏈發(fā)顫攀爬

猴子

照相

紀(jì)念

辮子汲取笑呵呵讀一讀xiànɡjí小猴子爬山級鏈攀相辮呵級鏈顫攀猴念辮呵提示：點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會寫

同桌開火車讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音，停頓準(zhǔn)確，注意語氣。讀完后和同桌交流難懂或者不懂的詞語意思。我會讀課文奮力充分鼓起勁來。汲取吸取，吸收。筆陡筆直陡峭。頭發(fā)花白，形容人蒼老。白發(fā)蒼蒼顫抖，心里很害怕。發(fā)顫連一連時間：______地點:_______人物:_________________假日黃山爸爸我老爺爺課文寫了一件什么事呢？

默讀課文，借助文中的關(guān)鍵詞句，梳理主要內(nèi)容，說說課文寫了一件什么事。

小組交流，說說課文寫了一件什么事。整理交流的內(nèi)容：

合并同一個方面的內(nèi)容，保留最重要的詞句，刪除無關(guān)緊要的詞句，小組達(dá)成共識。文中的關(guān)鍵詞句我站在天都峰腳下抬頭望……我奮力向峰頂爬去……我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。借助關(guān)鍵詞句，說說課文寫了一件什么事。爬上峰頂后爬山中爬山前文中的關(guān)鍵詞句寫作順序我站在天都峰腳下抬頭望……我奮力向峰頂爬去……我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。課文是按什么順序?qū)懙哪?？爬上峰頂后爬山中爬山前寫作順序《爬天都峰?/p>

不同的事，可能有不同的寫作順序，但是，都要按照一定的順序?qū)?，這樣才有助于把整件事寫清楚。寫作順序爬山前在爬山前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？

默讀課文第2自然段，用橫線畫出描寫“我”心里想法的關(guān)鍵詞句，體會“我”的感受。

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!高

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!陡

“石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的”

運(yùn)用的是什么修辭手法？形象地寫出了天都峰的高和陡。夸張

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!爬山前（怎么想）不敢爬

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!讀一讀，讀出“我”的畏難與害怕。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年級比我爺爺還大哩！我點點頭，揚(yáng)起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”分角色朗讀“我”和老爺爺?shù)膶υ?，想一想該用什么語氣讀?！靶∨笥?，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”你從兩個“也”字讀出了他們怎樣的心理活動呢？贊嘆驚訝“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”“對，咱們一起爬吧！”（怎么說）相互鼓勵爬山中我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……“我”是怎么爬的呢？讀一讀，演一演。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬山中（怎么做）奮力攀登爬上峰頂后

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。讀出“我”爬上峰頂后的喜悅。

同桌分角色朗讀“我”和老爺爺?shù)巧戏屙敽蟮膶υ?，你從對話中感受到了什么?謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!""不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“居然”這個詞語說明了什么？

“居然”一詞說明老爺爺對自己能爬上天都峰感到出乎意料，他沒想到自己能爬上天都峰，所以感到非常高興。"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!""不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"男生女生分角色朗讀。

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？爬上峰頂后（怎么說）相互致謝爬上峰頂后（怎么說）相互致謝爬山中（怎么做）奮力攀登爬山前（怎么想）不敢爬（怎么說）相互鼓勵“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的呢？按照事情發(fā)展的順序如何把事情寫清楚“怎么想”“怎么說”“怎么做”登泰山

暑假，我去登泰山的時候，遇到了一位挑商品上山的工人。那位伯伯看我年紀(jì)小，鼓勵我要勇敢地往上爬。于是，我們就一起爬山了。我奮力向山頂攀爬，可是怎么也比不過那位伯伯。不過，爬呀爬，最終還是登上了泰山頂。登上泰山后，我又遇到了那位伯伯。他祝賀我成功了。我向他表示了感謝。我會改爬上峰頂后（怎么說）相互致謝爬山中（怎么做）奮力攀登爬山前（怎么想）不敢爬（怎么說）相互鼓勵板書設(shè)計一、選字填空。紀(jì)記

年()()住日()()念作做

工()寫()()()業(yè)相像

()聲()片好()照()紀(jì)作記作記做紀(jì)作相相像相隨堂練習(xí)二、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。（1）頭發(fā)蒼白，形容人蒼老。（）（2）心在顫抖，說明心里很害怕。（）（3）使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。（）（4）敢作敢為毫不畏懼的氣魄。（）（5）筆直陡峭。（）

發(fā)顫鼓舞勇氣筆陡

白發(fā)蒼蒼三、給下面的句子加標(biāo)點。1.我點點頭仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰2.爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力量，，：“，？”，：“，！”

聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，寫一次爬山的過程，寫清楚自己是怎么想、怎么說、怎么做的，寫完讀給家人聽。課后作業(yè)級

jí組詞：高級石級造句：我們沿著陡峭的石級，費了好大勁才爬到山頂。我會寫音序：J部首：纟鏈liàn組詞：鎖鏈鐵鏈造句：爺爺把這只兇惡的大狗用鐵鏈拴了起來。音序：L部首：钅顫chàn組詞：顫抖顫動造句：就讓敵人在我們的炮火下顫抖吧！音序：C部首：頁攀pān組詞：攀登高不可攀造句：我們要向科學(xué)的高峰攀登。音序：P部首：手猴hóu組詞：猴群小猴子造句：小猴子調(diào)皮的動作逗得大家哈哈大笑。音序：H部首：犭念niàn組詞：紀(jì)念念念不忘造句：我買了一個筆記本送給小紅留作紀(jì)念。音序：N部首：人辮biàn組詞：辮子小辮造句：小梅的辮子上綁了一個好看的蝴蝶結(jié)。音序：B部首：辛呵

hē組詞：呵氣笑呵呵造句：看到莊稼長得好，爺爺成天笑呵呵的。音序：H部首：口

贈送以下課件歌曲欣賞《枉凝眉》這首歌是哪部電視劇的主題歌？《紅樓夢》《紅樓夢》是中國四大古典名著之一，這部長篇小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫在賈家榮、寧二府由盛到衰的過程中，賈寶玉和一群紅樓女子在封建體制和封建家族遏制下的悲劇命運(yùn)。曹雪芹（約1715—約1763），清代小說家，內(nèi)務(wù)府正白旗出身，名霑（zhān），字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。他早年經(jīng)歷了一段富貴、繁華的生活，后因家道衰落而飽嘗了人生的辛酸。在人生最艱難的階段，他以堅韌不拔的毅力，歷經(jīng)十年創(chuàng)作了《紅樓夢》，并專心致志地做著修訂工作，死后遺留《紅樓夢》前八十回稿子。8*

紅樓春趣猜猜題目的意思。初讀課文默讀課文，給這個故事?lián)Q一個題目。放風(fēng)箏大觀園里放風(fēng)箏寶玉、黛玉放風(fēng)箏這是一篇古代白話文，有些詞句不太好懂，如“放晦氣”等。為了掃除字詞障礙，你是怎樣做的？查工具書聯(lián)系上下文猜詞語的意思忌諱放晦氣撥籰子捆剪子股兒結(jié)合具體的語言環(huán)境猜猜它們是什么意思？丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰（yuè）子來。找出課文中難懂的句子，猜一猜它的意思。這句話描寫了什么？描寫了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏的動作。從這句話中，你體會到什么？體會到了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏時的忙亂場景，但忙亂中又透出一股歡快勁兒。小結(jié)：閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因后果細(xì)細(xì)品味才能體會句子深層的含義。字詞學(xué)習(xí)恰似屜子嫣紅忌諱晦氣敦實寶釵敞地晴雯襲人豁喇喇快速瀏覽課文，說說故事中出現(xiàn)了哪些人物。寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴。誰是中心人物？為什么？寶玉和黛玉，因為描寫他們的文字最多。理清人物人物關(guān)系：寶玉：賈政和王夫人之子，賈母的孫子，集萬千寵愛于一身。黛玉：林如海和賈政的妹妹賈敏之女，寶玉的表妹。聰慧無比，琴棋書畫樣樣精通。幼年喪母，體弱多病，身世可憐。寶釵：薛姨媽之女，寶玉的表姐。寶琴：薛寶釵的堂妹。探春：賈政與趙姨娘之女，寶玉同父異母的妹妹。紫鵑：林黛玉的丫鬟。品讀課文閱讀古典名著的時候，如何感受故事中的人物形象呢？讀一個人物，通常要關(guān)注他的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等。默讀課文，讀后思考：哪個人物給你的印象深？重點說說寶玉給你留下的印象。并在書上做批注。四人小組交流討論：文中（）留給我的印象最深，我認(rèn)為他（她）是一個（）的人。我是從文中第（）自然段中的（）感受到的。全班交流匯報。寶玉等聽了，也都出來看時，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷?！睂氂裼峙d頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個大魚取來。”寶玉道：“我還沒放一遭兒呢?！睂氂竦溃骸霸侔汛篌π纺脕砹T。”

寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”這是文中描寫寶玉的句子，從對他的語言、動作、神態(tài)的描寫中，你體會到了什么？寶玉天真頑皮、率直純真、關(guān)愛女性。黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！摈煊裥Φ溃骸澳鞘琼斁€不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷?！边@是文中描